教授高校科研项目

可以、还有一些参与科研项目也能填上，课程建设项目也是属于科研项目，只是没有一些科技局或科技创新项目夺人眼球而已！

科研项目简介包括：1、国家各级政府成立基金支撑的纵向科研项目（课题）、2、来自于企事业单位的横向科研合作开发项目（课题）、3、学院自筹科研项目（课题）。从高校角度看，科研项目可分为校外科研项目（项目研究经费来自校外）和校内科研 项目（项目研究经费来自校内）两大类。校外科研项目又可分为纵向科研项目和横向科研项目两种。如广东省纵向科研项目是指：科技部、国家自然科学基金委、国家社科规划办、教育部、广东省科技厅、广东省社科规划办、广东省教育厅、湛江市（或广东省其它市 ）科技局等政府科研主管部门批准立项的各类科学研究项目。横向科研项目是指由其他政府部门（含国家部委、省市部门）、企事业单位、公司、团体或个人委托我校教学科研单位或教师进行研究或协作研究的各类课题，包括国际间企业合作项目。扩展资料：校内科研项目校内科研项目的研究经费来自校内。学院自筹科研项目（课题）是指由各系（部门）申报 ，经学院评审委员会评审通过立项的院级科研项目（课题）。校内科研项目分为一般项目和专项项目。其中一般项目又分人文社会科学研究项目和自然 科学研究项目两种；专项项目分为教授专项和博士专项两种。参考资料来源：百度百科—科研项目

1. “三旧改造政策下的珠三角城市社会空间重塑”,亚热带建筑科学国家重点实验室开放课题,2万，项目负责人，2012.01-2013.12。2. “政体理论视角下的城市更新 及社会空间重构“，中央高校基本科研业务费中山大学青年教师重点培育项目，20万，项目负责人，2011-2013。3. “跨学科视角下的中国新城市空间的生产与演变：国家、市场与社会”， 中山大学985办公室“青年骨干教师培养”项目，27.5万，项目负责人，2011.06-2011.12。4. “广州的两次绅士化浪潮及其社会空间后果”，教育部留学回国人员科研启动基金，4.5万，项目负责人，2011-2012。5. “大事件对城市社会空间的影响研究，以广州2010亚运会为例”， 中央高校基本科研业务费中山大学青年教师培育项目，15万，项目负责人，2010-2012。6. “中国大城市绅士化现象研究，以广州为例”（基金号：40801061），中国国家自然科学基金项目，17万，项目负责人，2009-2011。7. “中山大学‘百人计划’引进人才985科研启动基金”，15万，项目负责人，2009-2011。8. ”扬州市老城区公房改造政策研究”，德国技术合作公司（Deutsche Gesellschaft fur Technische Zusammenarbeit (GTZ)） 委托项目，18.5万，项目负责人，2010.01-06。9. “中国城市社会来临与智慧城市设计及发展战略研究”，国家社科基金重大项目，70万，项目组主要成员，2012-201510. “智能化城市犯罪机理研究”，中国国家自然科学基金面上基金项目（项目批准号：41171140），60万，项目组主要成员，2011.8-2015.12。11. ”中国快速城市化下的移民村落发展：对贫困和贫民窟政策的启示”(The Development of Migrant Villages under China’s Rapid Urbanization: Implications for Poverty and Slum Policies)， 英国经济与社会发展基金会（Economic and Social Research Council）以及英国国际发展部(Department for International Development)联合资助项目，33.3万 英镑 （333万人民币），项目主持人：英国卡迪夫大学吴缚龙教授、Chris Webster教授, 本人为项目组主要成员，2010-201212. “管治、边界与城市公民权”（Governability, borders and urban citizenship）, 德国科学基金会(DFG) [SPP 1233, no. BR 3546/1-2]，9.8万欧元(98万人民币)，项目主持人：Werner Breitung 教授，澳大利亚国立大学Luigi Tomba教授，本人为项目组主要成员，2009-2010。13. “2010广州亚运会的社会空间影响” (Social legacy of 2010 Guangzhou Asian Games), 英国伦敦经济学院三得利-丰田经济学及相关学科国际中心(LSE Suntory-Toyota International Centre for Economics and Related Disciplines (STICERD)) 资助项目，2万英镑（20万人民币），项目主持人：英国伦敦经济学院申铉邦博士，本人为项目组主要成员，2009-2010。14. “中国城市贫困与财产权变化”（Urban poverty and property rights changes in China），英国经济与社会发展基金会（Economic and Social Research Council）及英国国际发展部(Department for International Development)联合资助项目，260,000英镑（260万人民币），项目主持人：英国卡迪夫大学吴缚龙教授、Chris Webster教授,本人为项目组主要成员，2006-2008。15. “城市贫困邻里及新城市贫困人口的生活机遇”（Urban poverty neighbourhoods and life chances of the new urban poor in comparative perspective），英国城市与区域研究基金会资助项目 （Foundation of Urban and Regional Studies, Research Grant），项目主持人：英国卡迪夫大学刘玉亭博士，本人为项目组主要成员，2005-2006。16. “转型期中国新城市贫困和低收入社区研究”（New urban poverty and changing low-income communities under market transition)，英国科学院研究基金项目 (The British Academy Larger Grant Scheme, LRG-37484)，项目主持人：英国卡迪夫大学吴缚龙教授，项目组主要成员，2004-2006。17. “中国城市社会空间分异和邻里变化”（Socio-spatial segregation and neighbourhood change in urban China)，英国科学院研究基金项目(The British Academy)，项目主持人：英国南安普顿大学吴缚龙教授，项目组主要成员，2002-2003。18. “以房地产开发为导向的旧城再开发--上海的实证研究”（Property-led urban redevelopment in Shanghai）,美国纽约州立大学阿尔巴尼分校中国城市研究网络资助项目（Urban China Research Network, The State University of New York at Albany），项目负责人，2003。

科研人员能从科研项目中拿劳务费。严格限制国家课题的劳务费用只能用于支付研究生等的劳务费用是对的，但没给教授资金使用自主权，是不足的。应该对科研管理体制和学校人事制度进行系统改革，对科研人员实行年薪制，让待遇与课题经费脱钩。国家社科基金和自然科学基金规定：劳务费只能发给参与项目的研究生、非课题组成员或无工资人员，课题组成员不可以有任何劳务费，而且发给这些人的劳务费还要求不可以超过项目总额的5%～10%，这意味着100万元的项目最多只允许支出10万元的劳务费。扩展资料：近年来我国各级财政对科研投入的支持力度不断加大，但伴随而来的财政科研项目资金使用过程中的一些“痛点”也不断为各界所关注。为化解这些“痛点”，推动广东《关于进一步完善省级财政科研项目资金管理等政策的实施意见（试行）》落地见效。其一，有效避免科研单位反复证明“科研项目”是“科研项目”。针对各单位反映的因各类科研项目界线不清晰，具体操作中较难把握的问题，《暂行规定》对省级财政科研项目资金从实质和形式两个方面进行了定义，然后按照科研项目资金定义对科研项目资金进行系统分类，让各单位能够更加清晰地了解省级财政科研项目资金的立项层次和组成，避免随意扩大范围，造成资金拨付风险。据了解，对科研项目资金界线及拨付范围的明确，可有效避免了科研单位反复提供佐证材料证明“科研项目”是“科研项目”，减少科研资金拨付申请手续。其二，开启财政科研项目资金拨付绿色通道。《暂行规定》明确，科研资金可直接拨付至项目承担单位的基本户，并对拨付流程进行简化：对项目承担单位为省级单位的，由省财政厅根据下达资金发文，将预算指标分配至项目承担单位；项目承担单位根据项目立项书和项目合同，通过国库集中支付的“其他直接支付”方式将科研项目资金直接拨付至项目承担单位的基本户。参考资料来源：中国青年报-科研人员能从科研项目中拿劳务费吗

高校里的教师编制和科研编制都是正式编制，它们的具体区别如下：1、工作系列不同：高校科研编制是研究院系列，教师编制是以后的教授系列，二者的工作性质不同。2、工作方向不同：科研岗位以做科研搞项目为主任务，教学任务工作量地比例较少科研岗更注重科研成果；收入上主要来源是科研项目；一教师岗位以教书为主。3、工作属性不同：科研岗位更看重科研产品的产出结果，教学岗位更看重教学质量的产出。两者的工作属性倾斜方向不一样。扩展资料两者的区别主要如下：1、有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。2、无编制的学校教师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，往往也无职称，更无职称工资（非在编有职称也常无法聘任）。退休后按照与当初所在单位签订的合同处理。参考资料来源：百度百科-教师编制百度百度-大学讲师

那你就举报呗。在这里说有什么用。

2002年参加北京市十五规划课题“关于北京居民社区文化活动的调查研究”；2003年参加北京舞蹈学院十五教材规划课题舞蹈作品欣赏教材“欧洲民间舞”部分的编写；2003年参加国家九五、十五规划课题“大百科全书”音乐舞蹈卷的撰写；2004年本人毕业论文方向为：默斯·坎宁汉舞蹈音乐观之“变”与中西舞蹈哲学、美学观念的互相影响。至2006年9月，已在舞蹈学科国家一级刊物、核心期刊《舞蹈》杂志、及《北京舞蹈学院学报》发表学术性论文共三篇，近2万字。2005年与人合著的北京舞蹈学院“十五”规划教材《中外舞蹈作品赏析大系》中第五卷《外国民族民间舞赏析》目前正在出版中。2006年，在由北京舞蹈学院袁禾教授主编的《舞蹈作品鉴赏》、赵铁春副教授主编的《舞蹈词典》两部著作中任编委，主要执笔中西现代舞部分的写作。2007年，陕西省高校教育改革与研究课题“舞剧创作与教学研究”。发表论文情况：在舞蹈学科国家一级刊物、核心期刊《舞蹈》杂志、及《北京舞蹈学院学报》发表学术性论文共三篇，近2万字。2005年，与北京舞蹈学院刘青弋教授等人合著的北京舞蹈学院“十五”规划教材《中外舞蹈作品赏析大系》中第五卷《外国民族民间舞赏析》目前正在出版中。2006年，6万余字的硕士生毕业论文《默斯·坎宁汉舞蹈音乐观之“变”》由刘青弋教授教由出版社筹备出版中。主要论文发表情况如下：鲁道夫·阿恩海姆与玛格雷特·陶布勒尔的舞蹈思想比较》《舞蹈信息》2000年6月1日录用《粉墨勒英雄》《舞蹈信息》2000年7月15日录用《秦俑魂之魂》《舞蹈信息》录用《“踏歌”中流转的道学气息》《舞苑信息》录用《在轮于轨之间》《北京舞蹈学院学报》2001年夏季刊录用《芭蕾双雄逐京华》《舞蹈》杂志2003年第2期首篇录用《中国芭蕾与“大剧院”》《人民日报》2000年11月20日录用北京舞蹈学院建院50周年庆典活动报道2004年4月15日《舞蹈信息》录用中国芭蕾思辨（提纲）2002年12月广州芭蕾舞团北京演出季特刊《梅兰芳》中国造2002年12月广州芭蕾舞团北京演出季特刊《关于舞蹈学校学生的文化素质教育与人才培养》《北京舞蹈学院学报》1999年冬季刊《俄罗斯芭蕾下的蛋》《中演月讯》2001年12月第四期《捉“鹅”记》《中演月讯》2001年12月第四期《桃李盛事冷眼闻香》《舞蹈》杂志2006年第九期首篇

首先声明一下，科研立项仅仅是一个初始阶段，后续还要经过查找资料调研等步骤完成课题，写出论文才算是完成。单单立项好处不多，可能只有一个半个创新学分。所以这个问题我还是按照你圆满完成课题为条件作答吧！好处：1、荣誉，完成高质量论文，是学霸的必然能力，不仅同学会尊重你，就连教授研究员们也会喜欢你这样的学生。2、奖学金，你要知道，评选奖学金是需要非学业因素测评的，如果成绩段位相同，你的论文能发挥帮你刷掉对手的作用。特别是一些高质量的奖学金，更是要求要有科研成果。3、创新学分，这个是毕业拿到学位证的一项条件，不同的学校要求的数量不同。虽然说创新学分有点水，但如果你能够通过科研成果获得创新学分，绝对是要比别人掏钱买裁判证要更实惠的。4、保研，如果你有意考研，那么你必须要求自己成为学霸，而且要有科研成果，那么你的考研之路会比别人通顺许多。当别人别刷掉的时候，你却稳稳的进入了心仪的大学，这不是最好的红利吗？5、其他福利，比如你的论文需要到外地调研，而那个地方恰好是你一直想要去的地方。那么你可以在调研的过程中完成那个地方短暂一游的梦想。而且是可以报销经费的啊！（当然你不能真的拿着景点门票报销，只是说来回路费至少不用你花钱了是不！）6、最重要的还是开心，成绩对自我的激励是最大的开心！

大学里的副高职称不算教授，大学教师中的副高职称即副教授。副教授属于高级职称，通常被大家称作“副高职称”。拓展资料：1. 助教：助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。2. 讲师：能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。3. 副教授：副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业　，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。4. 教授：教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。