教科研的重要性

教师搞科研是非常重要和有意义的，因为可以提高自己的教学水平，同时普及教学经验。

一、有利于转变教育思想，确立新的教育理念；思想是行动的先导。有了正确的教育思想，才能产生正确的教育行为。在社会的进步的同时，要改变以往的教育思想，与社会连接这样才能进步。通过开展教育研究，确立现代的办学理念和教育思想，把握正确方法，措施、途径。 二、有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平；社会要求把学生培养成为德、智、体、美全面发展的人，具有创新精神和实践能力的建设者和接班人。在教学的过程中，必然会遇到各种矛盾和问题 ，通过教学研究，促使人们自觉地钻研教育理论，运用理论去了解、分析、研究各种教育现象。 三、有助于形成学校的学术文化，提高办学品位，形成学校特设 ；一个学校的发展 必须重视学术文化的建设，形成学校浓郁的文化氛围，学术的形成和发展，教育研究具有不可代替的作用。通过教育研究，不仅可以出科研成果，更重要的是增强师生员工的科研意识，提高他们的科学精神，使学校不断提升学术文化的水平。 四、有助于校本培训，提高广大教师的专业水平； 教师要具有精深的学科专业知识和比较广博的基础知识，而且要具有教育专业化的素养，具有现代教育理论的素养和创造地实践的能力。参加教育研究本身就是一种培训教师的有效途经，可以说是一种“校本培训” 。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:zhjwzsf一、教育科研的内涵1、什么是教育科研教育科研是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物的真相和性质，摸索和总结其教育规律，并取得科学结论的研究活动过程。教育科研是以教育科学理论为武器，教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以发现新情况，解决新问题，总结新经验，为实施素质教育，深化教育改革服务。2、什么是教育科研教育科研是教育工作者对教育领域的对象、现象及其规律的一种创造性认识活动。教师在教育教学实践中，逐渐地认识教育现象及其规律性、进一步探求科学的教育教学方法，以最新的教育理念指导教育教学工作实践，不断提高教育教学质量，获取最佳的教育效益。二、教育科研的特点认识和把握中小学教育科研的特点，是开展教育科研的基础，有助于教育工作者全面正确地认识教育现象的本质和规律。教育科研具有以下基本特点：1、教育性教育科研的教育性，是由学校的教育任务和教育目标所决定的。教育科研总是服务于一定的教育任务和教育目标的，以一定的教育任务和教育目标为导向。它是根据中小学生接受教育的特点，研究和探索更科学、更合理的教育内容和方法，努力提高教育质量，促进学生身心主动地、生动地、活泼地发展。教育科研必须把教育人、培养人、塑造人作为出发点和归宿，把教育性贯穿于教育科研的全过程，体现在教育科研的各个环节中。-----

1、教师专业成长的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由经验型转向科研型。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。许多名师成了搞教育科研的最大受益者，完全可以说：教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。2、解决实际问题的需要。做教学研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。我反对一线教师脱离教学实践做研究，做那些大而空的课题，徒劳无益。如《浅谈初中数学教学中的导入艺术》，解决了数学教学中导入的方法和技巧问题。再如魏书生研究班集体的管理的几个系统（计划系统、监督检查系统、总结反馈系统）就取得了良好的效果，从而总结出了人人有事干、事事有人干、时时有人干、事事有人干、元帅当不成，赶快当士兵；大事做不成，小事赶快做等教育管理经典。3、有助于养成严谨的工作作风。教学研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。我想，教师的教学研究就需要具备医生严谨的工作作风，医生在用过程中，剂量不能过量，也不能太少，要恰到好处，不然就可能会给病人造成更大的痛苦。如《农村中小学校园网建设与开发》，我们就不能只凭空想象，乱编乱写，不然就给读人一种不知所措的感觉。4、有助于形成科研教学意识。我们都知道，做课题时少不了要查阅大量的资料。当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学法，进行反思教学。如《班主任蹲点听课真好》《听话,就是好孩子吗?》就是我平时的感悟。综上所述，教育科研是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的方式之一。课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我们必须研究教育。必须有教书匠向科研型教师转变。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:酷艺飞扬从学校来讲中小学教育科研的意义？第一;解决学校实际问题第二：提升教师教育教学水平第三;促进学校可持续发展2、对教师来说开展教育科研的意义？（1）中小学教师参加教育科研，有利于解决教育教学实际问题，有利于提高教育教学的质量和水平（2）中小学教师参加教育科研，是基础教育课程改革的需要。（3）是促进教师专业发展的有效途径（4）是教师创造人生价值的需要（5）推动教育科学不断发展3林崇德提出的教师的知识结构内容？系统扎实的本体性知识、深厚精密的条件性知识、丰厚独特的时间性知识、广博厚实的文化知识。4、现代教师的专业能力结构内容有哪些？（1）娴熟的运用现代信息技术的能力（2）有效协调人际关系与沟通表达能力（3）问题解决及行动研究的能力（4）创新思维与实践的能力（5）批判性反思与自我发展的能力5褚启宏教师专业性职业的要特征？长期的专业训练；完善的知识体系；系统的伦理规范；明确的从业标注；严格的资格限制；具有专业上的自主性；较高的社会声誉和经济地位；具有发展成熟的专业组织6、《基础教育四大支柱》提出教师素质内容？教育思想----教师从事教育工作的根本方向；教育智慧----教师从事教育工作的根本凭借；专业精神第一教育科研是一种有目的的有计划的研究活动课题是打造学校品牌和特色的重要途径

教育科研很锻炼一个人的能力，无论是工作上还是在学习上。例如我们在读书时，跟老师做的科研项目，能够学到很多知识，实际的工作能力都得到了提升。我认为教育能使一个人的自身修养和素质得到提高。科研能使你的学习知识得到更大的发挥，并能够使自己的实际工作能力得到锻炼。但这都是基于良好的教育科研。而不是胡搞的那种教育科研。

教研活动为教师提供了相互学习、相互借鉴的机会，教师应该在教研过程中自觉提高自身的理论水平，以及教育教学能力，积极促进自身的专业成长，为投身于教育教学事业提供强有力的保障。

一、“说课”的含义及意义（一）什么叫“说课”说课是教师在钻研教材与充分备课的基础上，在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择、学习方法的引导及课堂程度程序安排的一种教研活动。 说课是90年代后期开展的。（二）说课活动的意义说课是一种更高层次的教研活动具有现实的意义1、说课有利于教师自身素质的提高说课老师在准备说课的过程中，不但要有实践经验，而且须有理论指导，所以教师必须深入钻研教材同时要学习教学论、学习论等有关教育理论书籍，因而使老师的素质不断充实提高。2、说课有利于教师的培训 说课可以加大科研力度，有利于先进经验的传播，有利于教师的成熟和青年教师的迅速成长。在活动形式上不受时间与空间的限制，能有的人参与，提高了效率。3、说课有利于教学的综合评价 说课在一定程度上反映了教师课堂教学能力同时也能反映出教师的教育教学理论水平。 某些县在教研员招聘、城关老师招收进行了说课。教学比武、高级职称评定上也进行说课。二、说课、备课及上课之间的关系(一)说课与备课关系 1、相同点 (1)主要内容相同，说课与备课的教学内容都是相同的。 (2)主要任务相同，都是课前的准备工作。 (3)主要做法相同，都是要学习课程标准，吃透教材，了解学生，选择教法，设计教学过程。 2、不同点 (1) 概念内涵不同。说课是属教研活动，要比备课研究问题更深入。而备课是教学任务如何完成的方法步骤，是知识结构如何转化为学生认知结构的实施方案。属于教学活动。 (2) 对象不同。备课是要把结果展示给学生，即面对学生去上课，而说课是对其他教师说明自己为什么要这样备课。 (3) 目的不同。说课帮助教师认识备课规律，提高备课能力，而备课是面向学生，目的是促使教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。 (4) 活动形式不同。说课是一种集体进行的动态的教学备课活动；而备课是教师个体进行的静态教学活动。 (5) 基本要求不同。说课教师不仅要说出每一具体内容的教学设计，做什么，怎么做，而且还要说出为什么要这样做，即说出设计的依据是什么。而备课特点就在于实用，强调教学活动的安排，只需要写出做什么．怎么做就行了。 (二)说课与上课的关系 说课与上课有很多共同之处，但有自己的特点， 1、说课与上课要求不同。 上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。 2、说课与上课的对象不同。 上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员限制，大可到学校，小可到教研组。 综上分析可以看出，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检查，能使备课理性化，对于上课是一种更为缜密的科学准备。 (三)说课要注意的问题 鉴于说课与备课、上课的以上关系。教师在说课中就应注意以下几个问题。 1、说课不是备课，不能按教案来说课； 2、说课不是讲课，教师不能把听说课的老师和领导视为学生，如正常上课那样讲。 3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差的背下来，也不能按说课稿一字不差的读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据，口语话的说清楚。 4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1／3～1／4的时间。说好课是上好课的重要条件。课说得好，还不等于课上得好

，这似乎不能成为一个问题，但是，从目前学校教科研活动开展的状况和效果看，这还真是成了一个问题。不搞清它，学校教科研活动的效果必然会大打折扣。我经常听到不少学校科研主任和教研组长抱怨学校教科研工作阻力大、难以推动，“领导不重视，教师不配合，出力无效果”，觉得很是委屈。据笔者了解，上述问题在许多学校都不同程度地存在。我认为，造成上述局面的原因，主要还是学校领导和教师对教科研工作的重要性认识不足或模糊。有的学校领导至今没有搞清楚为什么要让教师开展教科研工作，有的教师至今也没有明白自己为谁搞教科研。目的不明，犹如开车不知方向，何以前行？领导不明白教科研工作的重要性，只会程序性地布置工作，不问效果，下边自然应付了事，教科研工作流于形式是自然的结果。这样的假教科研活动，既浪费了教师的宝贵时间，又败坏了教科研的声誉，其负面影响不可低估。教师不明白教科研工作的重要性，总认为自己是在给学校搞教科研，于是把教科研活动看成是学校强加的额外负担，甚至产生排斥和厌烦情绪。在这部分教师看来，教科研活动可有可无， “我只要把课教好，就万事大吉了”。这种认识的产生有两个客观原因：一是学校的教科研计划和工作安排脱离教师教育教学工作实际，对教师的工作没有多大的帮助；二是教研组长的组织管理执行作用发挥得不好，不能科学有效地落实学校的教科研工作计划和安排。这种认识产生的主观原因是教师对教科研工作作用的认识不足，教师缺乏积极进取的创新精神，没有养成自觉学习、研究、交流的工作习惯，满足于按部就班、周而复始的重复劳动，这种不良习惯一旦养成，再要求他们去学习、研究、交流、总结、写作，教师就会很痛苦，当然会产生排斥情绪。现实中还存在另一种情况，学校领导很重视教科研工作，在校本教研上的谋划和投入都有力度，但教师还是不认可，教科研的积极性还是不高，其实问题出在了“落实”上。没有一批能够认可和领会学校意图， 并在行动上坚决执行的教研组长队伍，没有教师的理解、支持和积极参与，再好的教科研计划也只能是一纸空文。那么，如何解决认识问题呢？笔者认为，还是要在引导教师加强学习、提高认识、改变模糊和错误的观念上下功夫。要明确地告诉教师，你不是在为学校搞教科研，也不是在为别人搞教科研，而是在为你自己搞教科研。因为，教师的劳动是创造性的，学习研究对教师来说意义重大，它关系着教师的工作质量，关系着教师本人的前途和发展， 更关系着学生的健康成长。可以说，教师研究的高度决定着教师教育教学水平的高度。尤其是在新课程改革的今天，教师要适应新时代的要求，更需要学习和研究。前不久，笔者看到这样一则消息， 说教育部正在酝酿出台教师教育标准， 领衔起草标准的华东师范大学的一位教授认为，该标准意味着我国师范教育体系要进行大改革， 改革后的师范课程将着重于教师实践能力的提高。从发展看， 教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”， 教师有了标准就对教师提出了基本要求。但反观目前我国的中小学教师现状， 主要存在三个问题：不读书、不研究、不合作。这种现象正说明了中小学教科研工作的危机和无奈。而这个危机， 实际上是教师自己的危机， 这样的“三不”教师如果还继续拒绝学习和研究必将会被时代淘汰。《建造自己的房子》是笔者曾看过的一则故事， 讲的是有一个上了年纪的木匠就要退休了， 他告诉老板， 他想离开企业，跟妻子及家人享受天伦之乐。老板舍不得这么好的木匠离去， 希望他能在离开前，再盖一栋代表个人水平的房子。木匠答应了，不过这一次他并没有很用心地盖房子， 工艺做得马马虎虎， 用料很差， 做工也粗糙。木匠完工后，老板来看房子。看完后， 把大门的钥匙交给木匠说： “房子归你了， 这是我送给你的礼物！”木匠听了这话感到震惊和羞愧。如果知道是为自己建造房子， 他一定会用最好的材料、最精湛的技术来把它盖好。可惜，现在后悔已经太晚了。这个故事给我们的启示是：每一个人所做的工作，都是在给自己建造房子，抱着这样的心态去踏踏实实地努力就会赢得机会，未来就会掌握在自己手中。教师进行教科研工作又何尝不是在建造“自己的房子”呢？