教辅图书研究报告

同行呀。这个地址是我的博客。里面很多资料可以看一下。http://blog.sina.com.cn/book8e这个……毕业班都用53吧

　　调查方法：　　问卷调查法。　　调查步骤：　　1、确定调查对象。根据学校所处不同地理环境，按我区农村地区经济发展水平的不同层次，我们分别选择了分属不同层次的陈家桥镇、回龙坝镇、土主镇、中梁镇等四镇，其中陈家桥镇属于经济较发达的农村地区，回龙坝镇、土主镇属于经济发展中等水平的农村地区，而中梁镇是经济发展比较落后的山地农村地区。在这些镇，我们随机选择了陈家桥小学、土主小学、保农小学、玉屏小学、新发小学、中梁小学等六所小学的部分学生和他们的家长作为我们的调查对象。　　2、设计调查问卷。在设计问卷调查表时，我们参考了一些相关的调查设计，问卷内容分学生和家长两部分，共设计了30个学生问题（全是选择式），涉及学生课外阅读心理品质、阅读方向、阅读活动、外部影响和开展条件；共设计了5个家长问题（全是问答式），主要是了解家长对孩子课外阅读的认识关注程度。　　3、调查问卷的发放和回收：2007年10月，我们向上述学校的有关学生发放了调查问卷表，并说明了填写要求。历时一周，我们共发出问卷396份，回收有效问卷365份。　　4、调查问卷的统计与分析。　　调查结果与思考：　　一、学生问卷统计结果：　　（一）课外阅读的心理品质：　　1、主动性品质：　　（1）关于兴趣：　　“双休日，你最喜欢干什么？”选择“看电视”的学生占47.40％，选择“出去游玩”的学生占27.95％，选择“上网打游戏”的学生占11.23％，选择“看书”的学生占13.52％。　　（2）关于动机：　　在如何看待课外阅读的意义上，51.00 %的学生认为课外阅读有利于提高学习成绩，14.25%的学生认为课外阅读有利于提高个人文化素养，22.47%认为可以积累优美词句，提高作文水平，20%的学生认为可以扩大知识面，弥补课堂阅读的不足。　　（3）关于态度：　　对课外阅读活动的参与程度，选择“很喜欢”与“喜欢”的占51.78%，选择“喜欢，但很少读”的占38.90%，选择“一点都不喜欢”的占9.32%。　　平均每天坚持读书一个小时及以上的12.05占%，坚持半小时左右的占40.82%，偶尔读一读的占35.62%，一点不读的占11.51%。越到高年级，平均每天坚持读书时间半小时以上的学生比例越大。　　（5）关于阅读心理需求：　　从学生关于课外阅读的愿望来看，15.34%的学生希望得到关于阅读内容的推荐帮助，53.98%的学生希望得到阅读方法的指导，6.58%的学生希望得到来自长辈或老师的监督，26.03%的学生希望有一个读书交流场所或环境。100%的学生希望开展形式多样的课外阅读活动。　　2、专注性（注意）品质：　　区别不同年段阅读能力，每个年级段每天阅读量按200或300字级差为准，低段达到200字及以上的为32.73％，中段达到200字以上为37.80％，高段达到500字及以上的为53.95％。　　总的来说，随着学生年龄的增长，学生课外阅读的专注性品质水平在不断提高。但是，高段每天阅读量不到200字的达26.75％，而六年级尤甚，高达34.53％。　　3、持久性品质：　　（1）以能否读完一本书为例，随便翻翻的占14.52%，只挑选有趣的地方读的占47.95%，能认真读的仅占37.53%。　　（2）从学生现有的课外阅读总量来看，按照新课程标准的课外阅读要求，调查反映，各年段（以双年级为准）已达到阅读量要求的百分比分别是：低段9.4%，中段22.5%，高段17.27%。而六年级阅读总量在30万以下的，高达65.47％，距离小学毕业应该达到的145万字的课外阅读总量相去甚远。我们还发现，在自发开展课外阅读活动较好的班级，学生的课外阅读总量远远领先于其他班级的学生。　　4、探索性品质：　　（1）关于读书方法：　　89.86%的学生会用摘抄好词佳句、写读后感、圈点批注、讲述、边读边思考想象等读书方法，但选择方法比较单一，尤其是写内化程度要求较高的读后感的学生仅6.30%。阅读中遇到问题，63.29%的学生能查阅工具书或是问身边的人。　　（2）关于阅读理解：　　29.86%的学生认为自己不但能读懂，还有自己的想法，60.82%的学生认为自己基本能读懂，而只有9.32%的学生表示不认识的字太多，读不懂，且主要集中在本身识字不多的低年级段。这反映出学生识字、理解等阅读的基本能力整体较好。　　（二）课外阅读外部影响：　　1、给予学生课外阅读影响的人：　　影响最大的依次是，教师，为27.94％，父母，为27.12％，同学，为16.99％，伟人、名人，为13.42％。　　2、学生反映家长对课外阅读的态度：　　否定的为11.51％，不介入的为11.23％，赞同的，占77.26％，其中表示会主动为孩子筛选或购买的的仅23.29％。　　父母最支持看的课外书依次为作文选，为59.45％，名著，为17.26％，百科全书，为14.79％，其他诸如上网阅读、报刊杂志，为12.33.％，卡通漫画，5.75％。　　（三）课外阅读活动开展情况：　　1、关于日常课外阅读：　　18.63%的学生反映老师经常要求学生读课外书，68.22％的学生反映老师偶尔要求读课外书，13.15%的学生反映老师没有要求课外阅读。　　2、关于课外阅读活动的开展：　　18.08％的学生反映班里有开展读书交流活动，64.93％的学生反映班里偶尔开展过读书交流活动，16.99％的学生反映根本没有开展读书交流活动。　　（四）课外阅读方向：　　1、关于图书图文形式：　　适应学生心理发展特点，低段喜欢读纯图画的图书或图画为主，文字为辅的图书占78.19％，中段、高段逐步转向喜欢读图画为主，文字为辅的图书或纯文字图书，分别占75.60％和85.53％。　　2、关于图书内容类型：　　读教辅作文类的占36.71%，读文学故事类的占31.51%，读科普类的占21.64%，读卡通漫画类的占32.87%，读报刊杂志的占7.40%，读其它类型的占10.14%，其中读教辅作文类的高居榜首。　　（五）课外阅读条件：　　1、关于课外书的来源：　　自己买的有54.79％，向学校图书馆或班里图书角借来的有21.92％，来自其它方式的有25.21％。　　2、关于家庭读书氛围：　　家里订阅报刊杂志（包括《少年先锋报》）一份以上的有52.33％，而订阅两份以上的仅29.04％；家里父母能平均每天读书或报刊杂志半小时以上的有39.45％，能读一小时以上的仅12.60％；有书房、书橱或其中之一的为59.73％；拥有课外书不足10本的高达59.18％，实际上，一本课外书也没有的大有人在，而拥有课外书30本以上的仅占15.34％。　　二、家长问卷统计结果：　　（一）关于孩子课外阅读习惯：　　作为孩子课外阅读的观察者，25.5%家长认为孩子有良好的课外阅读习惯，47.12％的家长反映孩子有课外阅读行为，27.38％的家长反映孩子没有读课外书。　　（二）关于课外阅读活动意义：　　96.99％的家长认为读课外书是有益的，只有3.01％的家长认为课外阅读对孩子没有什么明显帮助。但认为课外阅读就是为了提高孩子的作文水平、提高学习成绩的家长高达58.08％。　　（三）关于亲子阅读：　　经常和孩子一起读书的只有13.42％，偶尔和孩子一起读书的有35.34％，没有亲子阅读经历的有51.24％。大多数家长反映自己没有时间和孩子一起读书。　　（四）关于课外阅读困难：　　69.32％的家长认为孩子课外阅读最大的困难是理解能力不强（而低段多反映学生识字量不足，影响孩子阅读），40％的家长反映孩子课外阅读缺乏指导。　　（五）关于开展课外阅读活动：　　93.97％的家长对学校开展课外阅读活动明确表示支持，只有1.10％的家长明确表示不赞同学校开展课外阅读活动。　　三、结果分析：　　（一）学生课外阅读的主观态度积极。调查结果反映出真正不爱读课外书的学生并不多，不到百分之十。100％的学生希望学校开展各种各样的课外阅读活动。这对我们即将开展的课题研究是十分有利的，同时也告诉我们，课外阅读的关键是能否长期坚持。不过，我们调查发现，二年级选择“一点都不喜欢”的学生比例高达20%，这是令人忧虑的。它提醒我们，课外阅读是一个长期的工程，必须从小抓起。　　（二）学生课外阅读的兴趣不浓厚，主动性不强。兴趣是最好的老师。然而调查表明，我区农村小学生课外阅读的兴趣缺乏，表现在年龄差异上，越到高年级，喜欢课外阅读的学生越少。另外，遇到困难，有相当部分学生采取的是放弃与逃避，不能正视。导致这种情况的出现，原因主要有三，一是因为越到高年级，学生的学习压力越大；二是家长与教师对课外阅读的片面认识与要求导致学生丧失阅读兴趣（家长要求学生课外时间看作文书的高达59.45％），三是充满神奇、幻想的影视特别是动画片的巨大影响。我们还发现，尽管地处农村，网吧对学生的影响虽然还不是很明显，但所占百分比已经超过了选择读书的，这尤其表现在中高年级，是我们需要引起重视的。　　（三）学生课外阅读意志品质不强，阅读量小。调查发现，我区农村相当部分学生缺乏课外阅读专注性品质即注意力，不爱读课外书，且有愈来愈烈之势。直接导致课外阅读总量小，无论哪个年级，能达到新课程标准要求的学生很少很少。而且，相当多学生现有的课外阅读量距离新课程标准的要求相去甚远。这说明，开展课外阅读活动，必须加强小学生课外阅读过程中意志品质的锻炼，提高其自控能力。　　（四）学生课外阅读畏难情绪较大，能力较低，方法不多。调查发现，尽管不少学生能够用一些常用的读书方法，但是思考程度不高，能够综合运用的很少，即使是高年级，相当多的学生也不愿采用写读书笔记、读后感等语言内化与思考程度要求较高的读书方法。家长们反映，很大部分学生课外阅读理解能力差，不认真，怕吃苦，持续时间短，懒于动脑思考，缺乏良好的阅读习惯，需要课外阅读方法的指导。　　（五）学生课外阅读内容单一，种类少。在内容选择上，学生课外阅读的主要是学习辅导（其中主要是作文）类、童话故事类和漫画卡通类课外书籍。对于其它书籍，比如《百科知识大全》、《十万个为什么》、经典名著以及其它史地、人文等方面的书籍，即使适合他们阅读，他们也不会主动选择来读。原因主要有二，一是受家长只关注孩子成绩，忽视孩子全面发展的急功近利思想影响，二是受自身对一些直观性强的、能调动各方面感觉器官的事物比较感兴趣的心理发展特点的影响。　　（六）家长、学生对课外阅读的意义认识片面。相当大部分家长急功近利，希望课外阅读能立竿见影，迅速提高孩子学习成绩或是作文水平。而不少学生受家长影响，对课外阅读同样带有很大的功利性，他们就是冲着能提高学习成绩、作文水平而读的。这是一个不容忽视的问题。不过，值得欣慰的是，绝大多数家长并不支持孩子阅读卡通漫画类纯视觉读物。　　（七）学生课外阅读文化氛围差，无书可读。离孩子最近的人，往往给予他们的影响最大。由于自身素质的局限，家长普遍缺乏阅读习惯，亲子阅读经历极少，不能给学生树立身边的读书榜样。同时，由于农村生活习惯与经济限制，大多数家长也没有为孩子创造一个比较良好的课外阅读环境。因此，学生普遍缺乏来自家庭的文化熏陶。另外，家长们对现代信息技术带来的网络阅读比较陌生，也不利于孩子阅读视野的拓展。而更严重的是，学生无书可读。几乎所有被调查的班上都没有真正意义上的图书角（挂上三五本或是几张报纸，那不叫图书角），学生个人藏书严重不足（不少学生把家里所有课堂以外的书都算上了，数量也很低）。　　（八）学校对课外阅读重视不够，学校图书室利用率低，课外阅读活动贫乏。原因主要有三，一是学校不够重视，图书室没有专人负责，没有做到向学生全面开放；二是学校现有图书内容陈旧，数量有限，适合学生阅读的图书严重不足；三是任课教师迫于教学压力，很少要求学生课外阅读各种书籍。所以，几乎所有被调查学校都很少或是根本没有开展课外阅读活动，尽管学校都配备了大量的图书，但实际借阅率并不高。这是导致学生课外阅读兴趣丧失、阅读积累少的一个十分重要的原因。　　（九）广大家长支持学校开展课外阅读活动。从家长的反馈来看，这次调查起到了一个认识引导作用，激发起了家长们对孩子课外阅读的关注与思考，家长明确表态支持课外阅读的百分比高达93.97％，明显高于学生问卷反映出来的（过去时支持态度）77.26％，为即将开展的课题研究作了比较到位的前期宣传、动员准备，有利于学生和家长观念的转变，有利于课题研究的施行。　　对开展农村小学生课外阅读活动的建议：　　一、 少些功利色彩，注重兴趣培养。　　1、转变观念，少些功利色彩。　　开展课外阅读活动，首先要努力转变教师，特别是家长对课外阅读意义的片面认识。应该认识到，课外阅读是学生课堂阅读与学习的延伸，课外阅读的直接目标应该是拓展学生的视野，丰富他们的知识，提高他们的学习能力，使他们具有较为广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在他们面前时，他们便能较好较快的同化新的学习内容，学得更快，学得更好。课外阅读的最终目标应该是培养学生的人文素养，促进学生全面素质的提高和良好个性与健全人格的形成。我们必须明白，语文素质的提升归根到底还取决于学生自己的勤奋阅读和领悟，知识的积累，能力的提升，同样取决于学生自身的勤奋阅读与领悟。因此，课外阅读，绝不仅仅是多读几本书，简单地达到一定的阅读量。作为老师，或是家长，绝不能把它当成提高学生作文水平或是学习成绩的制胜法宝。

　　课题题目 学好理科的方法　　指导教师 刘乐根　　课题组成员 石利新　　主导课程 数,理,化,生 相关课程 数,理,化,生　　背景说明（课题是如何提出来的）　　很多学生很认真很刻苦的学习,成绩却无法上去，多半是方法出了问题。古语云：授人以鱼，只供一饭。授人以渔,则终身受用无穷。学知识，更要学习方法。　　课题的目的和意义：　　研究本课题的主要目的就是要想让和我从前一样陷入误区的学弟学妹们蒙垢吸取教训,并从中获取对自己有帮助的方法.　　根据各老师的一些意见和我个人在学习上的一些方法,来为这些学生提一点建议:　　学生需要花时间来检讨自己的学习方法，提升自己的学习方 法，改正自己学习方法上的问题，学习方法正确了,学生在成绩的突破性飞跃就指日可待了。　　任务分工： 一人完成　　活动步骤：　　1. 发调查问卷,调查一下同学们都陷入了怎样的学习误区.　　2. 整理资料并提取其中的类似误区.　　3. 根据这些误区,上网查找相关的建议并整理.　　4. 根据这些误区,采访一下老师的建议及方法.　　5. 根据这些误区,提出自己的一些建议及方法.　　6. 整理并合并这些建议及方法,作出总结.　　预期成果：（论文，调查报告，实验报告，制作模型等）　　会得到一些调查报告后一些调查过的数据,分析整理后得到一片总结.　　表达形式：（文字，图片，实物，音像资料等）　　文字　　研究性学习开题报告浏阳一中研究性学习课题结题报告课题名称： 关于我校参考书购买与使用情况浏阳一中高一年级班课题组长： 课题组成员： 材料整理论文执笔：检查与打印：结题课件制作：课件展示：关于我校学生参考书使用与购买情况浏阳一中1008班 课题组长： 执笔： 指导老师：课题组成员：【摘要】从中学生群体对参考书的购买与使用的不同态度，我们展开了对参考书的使用的探究以及对我校学生对参考书的看法与使用的调查，结果我们了解了不同年级对参考书的购买使用的情况以及家长和老师的看法。【关键词】参考书 中学生 使用 购买【引言】参考书已越来越多地进入了我们的学习生活，同学们桌上堆的参考书越来越多于是我们想到调查同学们使用与购买参考书的情况，以了解参考书对我们的用处究竟多大。通过调查，我们将分析我校学生对参考书的使用情况以及购买特点，并总结提出一些建议。 【研究调查的过程与内容】针对这个课题，我们经讨论采用了问卷调查的方式。共印制问卷100张，采用系统抽样的方法对全校4个年级分别发放了问卷，实回收有效问卷100张。并走访调查了几位家长、老师、书商。【研究调查所得及分析】我们通过发放问卷并进行整理与研究，得出了以下数据： A B C D参考书数量 50% 50% 0% 0%参考书用途 83% 0% 17% 0%使用频率 60% 40% 0% 0%购买依据 30% 50% 20% 0%购买途径 10% 10% 0% 80%帮助不大 0% 70% 30% 0%适应人群 0% 0% 0% 100%购书爱好 10% 90% 0% 0%我们由此有了一下几个成果： 一、考书的合理性 教参的存在有其合理性，主要体现在它的参考性。教参，顾名思义就是给老师教学提供一定的参考，老师在备课的时候一定要明白它的参考性，如果一味的以它为依据放弃了自己的教学设计，那么，这堂课的备课肯定是要失败的。作为一名教师，在备课的时候切忌一上来就翻教参，这样只会让教参束缚思维，妨碍教学设计。应该根据自己对文本的理解，结合学生的实际，制定好教学设计最后再参考教参，做出一定的补充和修整，使自己的教学设计更合理，更容易操作。 教参的存在有其合理性，还因为它具有丰富的资料。教参可以围绕着文本给出了很多的相关材料，这些材料未必每个都对教师的教学有用，教师可以根据自己的教学设计自由选用，大可不必面面俱到，如果上课完全依照教参只会让教师自己手忙脚乱，更不利于学生的接受。正如视频中的付老师所言，如果完全依照教参，老师就是二道贩子，将知识从教参中贩给学生，教师的主体性将无法得以展现。 教参的存在有其合理性，更因为它能给很多的老师提供一定的参考依据。对于许多没有经验的新老师来说，备课时参考教参是备课的必要环节。因为他们没有太多的经验，一方面对文本把握能力上有限，另一方面也需要对文本的具体内容有一些规范性的解答。参考教参能够让他们心中有谱，帮助他们提升对文本的认识高度。二．怎样选参考书精挑细选不求数量　　话说回来，作为教材的补充，合适的参考书对学生而言往往能起到补弱增强的作用。　　“好的参考书让人读起来津津有味，就像一位耐心和有经验的老师在一步步引导你、启发你，能够逐步培养兴趣、开拓思维”，大多数学生如此归纳自己买教参的理由。　　部分特级教师也认为，购买合适的参考书还是必要的，因为教材有其共性，而每位同学的理解程度不一，合适的参考书能起到辅导作用。在吃透教材的基础上，借助合适的参考书，学生就能少走弯路。　　“关键在于精挑细选”，不少“淘书好手”认为，要想淘到“含金量”高的参考书，除了在“量”上把好关，坚持求精不求多的原则之外，还要花一定的心思细选。　　纵使有最好的参考书，不会加以运用、不懂学习方法也是枉然。　　在参考书的使用过程中，切忌常换书。一会儿这本，一会儿那本，这也看看、那也做做是最不可取的，要盯住一本（或一套）书，看一本吃透一本，讲的是效率而非数量。”做参考书习题一定要有责任感，买一本就要彻底消化一本，否则很容易出现每本书都只做开头几章的情况。　　不少”过来人”在总结自己的经验时一致认为要充分利用参考书，很重要的一条就是坚持不懈。　　了解自己量体裁衣　　针对选购参考书跟风、攀比的现象，省一级学校深圳松岗中学高三生物老师刘丽华一再强调，选购参考书时不仅要量力而行，还要量体裁衣。“学生一定要从实际情况出发，根据自身学习的需要和能力来选取适合自己的参考书”。　　曾先后在大学和中学任教的她认为，处于不同学习阶段的学生在选购参考书时要有不同的重点。“小学生主要的任务在于打好基础，课外的参考书不宜过多，不妨以社科类科目的为主，如文学名著、历史知识、自然常识及外语阅读等参考书；大学生由于没有太重的考试压力，开卷有益，所选的参考书则多以涉取知识、开阔思路为目的。”　　从事高三英语教学十多年、松岗中学的讷笑春老师则以高中生英语学习为例，介绍了不同年级学生选购参考书的重点，“对于高中起始年级的学生来说，参考书不妨多选用工具书、语法书等，如字典、《英语九百句》；等上了毕业班则主要以题集为参考书，同时结合阅读一些贴近生活的英语报纸等。”　　此外，讷老师还介绍了一些可取的做法：同学把自己的参考书拿出来放进班里的书柜，全班同学一起使用、交流，她说这种资源共享的做法不仅能帮助同学们找到好的参考书，还能加强全班同学的凝聚力。三、淘书三窍门　　在种类繁多、良莠不齐的参考书堆中，想“淘”到真正的好书，确实并不容易。以下是资深教师、学习尖子归纳的淘书小窍门。　　一查“出身”　　首先，要看出版社和编者。专业出版社在编校质量，作者队伍，出书经验等方面有优势，选择一些有名的大出版社质量上一般较有保障。　　此外，既有丰富一线教学经验，又有较高教学能力的特级、高级教师编写的参考书质量也往往较好。　　值得一提的是，学生在挑选时还要警惕部分“挂羊头卖狗肉”的假冒“名师系列”，有些特级教师只是挂名、或写了个序，而没有在书中撰文，这样的参考书购买时要慎重。　　看”出身”别忘了看日期，也就是说，看这本书是什么时候出版的。讷笑春老师认为，参考书与教材同步这一点至关重要，有些参考书出版年代较远，实际上已经落伍，就不能再购买了。而且，由于近年来正处于课程改革期，新旧教参鱼龙混杂，学生在购买时一定要擦亮双眼，选择那些新近出版、与新课程标准接轨的教参。　　此外，印数也是挑选的参考值之一，印数高的，修订版的、增补版的、获奖的教参一般都是较好的。　　二看内容　　买教参之前仔细翻看内容也是必不可少的环节，千万别只注重贴出来的广告或是书的装潢。　　如果是挑选数理化的参考书，你不妨看看例题。好的例题讲解能够极大地启发人的思维，比单纯埋头做题更有效果。　　例题讲解的好坏直接关系参考书的质量，也直接决定着使用者能不能获得最好的复习效果。在挑选习题集的时候还要注意挑选那些配备答案和解题过程的，光是习题的堆积的参考书可以说毫无价值。　　三听口碑　　不少聪明的学生到书店选购教参之前，都先向老师以及高年级的同学询问哪种教参用起来比较好。　　一般来说，老师推荐的参考书针对性较强。老师接触各类参考书的机会较多，而且熟知教学的需要，选用老师推荐的教参也利于与老师交流。不少老师还会让你做这些参考书的习题，并根据同学反馈回来的意见进行讲解，这样的参考书是比较有价值的。　反面例子 良莠不齐令人眼花　　上周六，笔者在新华书店人头攒动的学生辅导用书专柜前，还有不少专程为孩子选购参考书的学生家长。　　儿子正上高三的陈妈妈一口气为孩子选购了近200元的参考书和习题集，“离高考不到4个月了，儿子说还要多买几本辅导书看看、练练”，陈妈妈说，儿子这阵子忙着准备模拟考，就给她开了个书单，让她来书城挑书。　　参考书如此走俏，鱼目混珠的也就多起来。记者在各大书店看到，有些年级一个科目的参考书就有十几种甚至几十种。面对多如牛毛的参考书，不少学生、家长坦言，“真是挑花了眼”。　　在此情况下，学生、家长往往不分良莠，一见参考书就买。有的出版商更抓住这种盲从心理，大搞宣传和包装，把参考书说得天花乱坠。有些学生就是这样头脑一热，经不起诱惑，买回一堆不实用的参考书。还有的学生，看到同学买了新的参考书就跟着买，见到别人有两本，自己也得买上三四本才安心。　　成堆的参考书不仅让学生总有“拉不完的车”，整天陷在“题海”中混混沌沌，还难免滋生厌学情绪。难怪有人感叹，“成也教参，败也教参”！由此可见，教参的使用与购买是十分重要的！【研究调查结论与建议】由调查结果：浏阳一中初中部的同学每期购买的参考书均为1-6本；大多用于教材解析，也有的用于课外扩展；大部分同学天天使用，也有很多同学在需要时才用；一半同学的参考书只购买自己弱项的书，一部分同学每科都买，也有一些同学购买较为重要的科目的参考书；大多同学都是自行购买参考书，也有一部分同学是通过老师或同学推荐购买的；大多数同学偶尔有买到对自己帮助不大的参考书，有小部分同学经常买到；所有同学都同意参考书适合全体学生；而参考书的内容是他们选择的重要因素，装帧也有一定影响。【研究体会】参考书是主要用于查询而不用于连续阅读的书籍，专供查找知识信息的文献，汇集某方面的资料，按特定方法加以编排，以供需要时查考用的文献。参考书对我们的学习有很大作用，我们应合理使用。购买时也应考虑全面，结合自己的实际情况和老师的教学，买适合自己的，对自己有用的参考书。【参考文献】 ：中学教材解读 教材完全学案 www..com等

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:深圳市盛世华研企业管理有限公司（二零一二年十二月）2019-2025年中国教辅图书行业逆势突围战略研究报告可落地执行的实战解决方案让每个人都能成为战略专家管理专家行业专家……报告目录2019-2025年中国教辅图书行业逆势突围战略研究报告第一章企业逆势突围战略概述....................................................................................................................7第一节研究报告简介............................................................................................................................7第二节研究原则与方法........................................................................................................................8一、研究原则..................................................................................................................................8二、研究方法..................................................................................................................................8第三节研究企业逆势突围战略的意义..............................................................................................10第二章市场调研：2018-2019年中国教辅图书行业市场深度调研........................................................11第一节教辅图书概述.

一、活动的原因高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。我发现，现在课外书对我们的吸引力越来越小了。我们到底还要不要读课外书？我们的读书情况如何？在妈妈的带领下，我在小区中进行了调查。二、调查内容及数据我根据小学生课外书阅读的实际情况及存在的问题提出了以下几个问题：（1）你是否喜欢阅读？（2）你在读课外书中遇到的最大困难是什么？（3）平时读的课外书中种类最多的是什么类的书？（4）课外书的来源？1.小学生喜不喜欢课外书从我调查的情况来看，有95%的同学选择了喜欢读课外书，只有5%的同学选择了不喜欢，选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。“为什么喜欢读课外书？读课外书对我们有什么好处？”大部分同学的回答比较含糊，大部分是“多读课外书有利于学习,有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习。其实，健康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。如果把学习比做吃饭，语文、数学等学校里学习的科目是主食，课外阅读应该是副食了，我们难道能只要“主食”，不要课外阅读这一“副食”吗？2、同学们不读课外书的主要原因：通过调查，我发现同学们不读课外书的主要原因是：看电视比读课外书有劲；没有课外书可读；老师没有要求；家长不给钱课外书。调查结果表明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，热播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书却甚少。有37%的同学认为“看电视比看书来得有劲”；有45%的同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里基本没有书，有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书。从中可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩，一般不重视课外阅读。3、课外书来源渠道:从我的调查情况来看，从学校图书室借书的占40%，同学相互借的占30%，家长的占21%，学校中订的报刊占9%。由于家长对孩子的课外书阅读不够重视，没有主动给孩子书的习惯，更不可能在孩子的阅读上进行有益的指导。大部分同学的课外书主要来自于学校的图书馆与同学处借的。但是，学校图书馆书籍也有限。同学互相借书，往往属于口袋书，没有多大好处。这也是主要原因之一。4、同学们对课外书的涉猎调查结果表明，同学们所读课外书籍涉及面较广，有小说、散文、诗、科普、科普读物、报刊等。但结构不合理，小说类占65%，诗占5%，科普读物占10%，报刊占20%。从阅读情况来看，小说类偏多，占总量的65%。同学们的读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。我认为小学生会读书、读好书，养成良好的读书习惯，是非常重要的。三、结论我们由于种种原因，阅读习惯到六年级还没有养成，甚至出现不喜欢阅读的现象。现在知识更新越来越快，只靠教科书是不行的，只有养成良好的阅读习惯，才能使我们与时代同步，让我们爱书吧！“书籍是人类进步的阶梯”！

网络对青少年健康成长的影响一、调查背景互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。“我的孩子认为离开网络比离开我更糟糕。”05年9月10日，美国前总统克林顿出现在杭州举办的“西湖论剑”上，与中国IT精英纵论互联网经济，他说，自己在女儿心里的重要性远比不上互联网。据调查，目前网民中，18~35岁的青年占60.6%，18岁以下的占20.4%。“你e了没有”成为青少年的口头禅，上网“冲浪”是他们的“新宠”，面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、家庭、社会共同关注的重要问题。二、调查方法及内容本次调查坚持立足大局、着眼实际、点面结合的原则，以网吧为切入点，本着保护青少年健康成长的宗旨，通过系统的问卷调查、以及通过借鉴资料上的个案访谈和文献研究等方法，深入全市各相关单位，获得了当前我市网吧等互联网上网服务营业场所的经营管理发展状况的一些基本情况。调查中综合考虑全市网吧的地域分布、中小学生学校的区域分布状况，以琼海市加积镇为主体，选定该镇三所中学进行了问卷调查和实地走访调查，这些学校分别为嘉积中学、嘉积二中、嘉积三中。共发放问卷650份，回收问卷638份，回收率98.15%；其中有效问卷630份，有效率达97.91%。问卷调查的对象以全市在读的初中生、高中生为主。（初中生200人，高中生450人）调查旨在了解以下内容：1、琼海市青少年上网的基本状况，包括全市青少年上网的主要途径、上网原因和上网时间等基本情况（主要针对初中、高中）。2、琼海市网吧现状，包括目前网吧服务经营状况、服务质量，政府对网吧的监管力度，青少年对网吧的看法等。3、网吧、网络对青少年成长的影响。包括网络犯罪、网络对社会影响及危害程度、上网对青少年学习成长状况等。4、动态变化。通过调查获得的数据资料分析网吧、网络对青少年生理和心理各个方面的影响，并预测青少年在违法犯罪方面呈现出来的变化趋势。5、典型个案。对典型的青少年因上网导致犯罪个案的原因进行深入解析。课题组以“规范管理，趋利避害，促进发展”为指导思想，从广大中学生及其家长的层面出发，意在通过调查分析当前网吧、网络对青少年学习成长的影响、制约着网吧等互联网上网服务营业场所健康发展的因素，研究如何从严治理目前网吧违法经营、管理混乱的问题，从中找到一套适合加强我市网吧的监管力度、建设网吧信息管理体系的方法，以促进我市网络文化市场和信息文化产业的健康发展，从而使本课题研究具有切实有效的应用价值。三、研究结果课题 网络对青少年的影响活动主题 对琼海市青少年的状况展开的调查时间 2007.8~2008.2 地点 琼海市 次数 15组长： 组员： 活动内容 1、实地走访琼海市的几间网吧2、问卷调查、实地采访学生来了解网络对学生的影响3、整理资料自我评价 在研究课题中，我们欢笑过，也烦恼过，能走到今天，我们都在努力。小组的分工和时间过程中让我们重新了解了彼此，体现了强大的合作精神。记录员 记录时间 2008.2在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。互联网络带给我们巨大的影响，其对青少年的影响有积极的方面，也有其积极的方面。人们对互联网的喜爱程度，从每年倍增的上网人数可见一斑。 上网有瘾，这早已成定论，正所谓“衣带渐宽终不悔，为网消得人憔悴”。那么，它对青少年的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？ 一、网络对青少年的正面影响 1．有利于青少年非线性思维方式的形成 线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。 2．青少年的创造能力得到了发展 网络使青少年的观念发生了革命性的变革，无论是在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面都得到了极大的提高，他们的智力得到了升华。 3．满足了青少年交流、沟通和理解的需要 网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。二、网络对青少年健康成长的消极影响 网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。 网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为：计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业，这就大大降低了青少年学习的认真态度。 网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、疲乏无力、焦躁不安，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。 网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会使青少年人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理。网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁。 网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号。在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力。参考资料：网络对青少年的影响2008/02/12 13:28摘要

应该不是盗版的，只是因为学校直接从出版社订。应为有优惠的关系，所以出版社一般会给简易的版本，例如书的前边是彩色的，而后边却变成了黑白的这种情况就会发生了！是不是盗版就检查，防伪标签就行了！《导与练》好像不是盗版的，不过其他盗版书大多为抄袭，无新意，不利于学习，建议还是用正版，个人感觉世纪金榜不错

照集团公司领导指示，我部于2015年*月下旬至*月下旬，对我省新华书店门市和一般图书经营情况开展了广泛、深入的调研，调研内容主要是门市和一般图书的经营状况、考核机制、管理方法，存在的问题，以及如何进一步挖掘潜力，做优做强，使之成为新的经济增长点。我们先后走访、调研了省新华书店连锁总部、省发行协会、省教育厅、省文化厅、南昌大学、江西中医学院，以及南昌市、上饶市、上饶县、婺源县、鹰潭市、贵溪市、景德镇市、乐平市、浮梁县等市、县新华书店和时代图书广场，并请全省各设区市、县新华书店填报了门市经营情况调查表，基本掌握了我省一般图书市场状况和全省新华书店系统门市及一般图书经营的基本情况，了解了门市和一般图书经营中存在的主要问题。经认真梳理、思考，并参考有关资料和走访对象的重要观点，形成了我省新华书店门市和一般图书经营情况综述文章：一、我省一般图书市场分析经分析研究，我们认为，除计划性征订发行的中小学教材和上目录的教辅，一般图书市场大致包括：门市零售的各类一般图书（含市场化发行的中小学教辅）、大中专教材、图书馆馆藏图书、机关企事业单位团购图书、农村图书市场等。

　　万方数据库、维普资讯网、中国知网的区别　　简单比较：　　1、从收录情况来看，维普收录最久，万方收录时间最短，但是现刊万方收录最好，维普最近两年的很多期刊都没有了，特别是医学类的。　　2、文档的清晰度：万方最高，维普最差。　　3、使用方便性：知网和万方差不多，维普最差。　　4、其它：万方的期刊浏览功能做的很好。　　更加深入比较：　　中国知识资源总库（CNKI）《中国知识资源总库》是由清华大学主办、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社出版、清华同方知网（北京）技术有限公司发行、数百位科学家、院士、学者参与建设，精心打造的大型知识服务平台和数字化学习系统。目前，《总库》囊括了自然科学、人文社会科学及工程技术各领域知识，拥有期刊、报纸、博硕士培养单位的博士和优秀硕士学位论文、全国重要会议论文、中小学多媒体教辅以及1000多个加盟数据库。全文采用CAJ和PDF格式，必须下载专门的CAJ和PDF浏览器才可阅读。　　中国知识资源总库的重点数据库有：　　《中国期刊全文数据库（CJFD）》截至2007年3月共收录了国内8127种期刊，全文文献总量已达2272万多篇，收录起始时间一般为1994年，个别追溯到1979年或创刊年，按学科分126个专题，内容每日累增。产品形式有网络形式、光盘形式、《中国期刊专题全文数据库光盘版》。　　《中国优秀博硕士学位论文全文数据库（CDMD）》收录2000年至今300多个博硕士培养单位的学位论文，内容每日累增。　　《中国重要报纸全文数据库（CCND）》收录2000年至今1000多种重要报纸，内容每日累增。　　《中国重要会议论文集全文数据库》（CPCD）收录2000年至今400家学术团体的会议论文，内容每日累增。　　《中国企业知识仓库（CEKD）》收录国内5400余种核心与专业特色期刊、博硕论文、报纸、行业标准、法律法规、行业经济数据统计、行业深度研究报告、技术发展动态、国外经济发展动态等信息，涵盖企业技术创新、经营决策、企业管理、WTO、行业动态等专业资料信息。　　《中国图书全文数据库》《中国年鉴数据库》《各行业百科数据库》《声像资料数据库 》《《保持共产党员先进性教育》专题数据库》等。　　以中国期刊全文数据库为例讲解CNKI的检索方式。中国期刊全文数据库有分类检索、初级检索、高级检索和专业检索四种方式。在每种方式的检索结果（包括二次检索的检索结果）里都可以进行二次检索，可以无数次的进行，逐步缩小检索范围，直至检索结果为零。　　重庆维普资讯有限公司是科学技术部西南信息中心下属的一家大型的专业化数据公司,是中文期刊数据库建设事业的奠基人。自1989年以来,一直致力于期刊等信息资源的深层次开发和推广应用,集数据采集、数据加工、光盘制作发行和网上信息服务于一体；收录有中文期刊8000种,中文报纸1000种,外文期刊4000种,拥有固定客户2000余家。目前已成为推动我国数字图书馆建设的坚强支柱之一。　　在以上的数据库中，最为常用也最受大家欢迎的是《中文科技期刊数据库》。它源于重庆维普资讯有限公司1989年创建的《中文科技期刊篇名数据库》，其全文和题录文摘版一一对应，经过16年的推广使用和完善，全面解决了文摘版收录量巨大但索取原文繁琐的问题。全文版的推出受到国内广泛赞誉，同时成为国内各省市高校文献保障系统的重要组成部分。《中文科技期刊数据库》还是目前世界最大的连续动态更新的中文期刊全文数据库，积累全文文献728多万篇，分七大专辑:自然科学专辑、农业科学专辑、医药卫生专辑、教育科学专辑、经济管理专辑、图书情报专辑、工程技术专辑 。　　万方数据库简介　　知识来源：万方数据股份有限公司是国内第一家以信息服务为核心的股份制高新技术企业，作为国内第一批开展互联网服务的企业之一，万方数据坚持以信息资源建设为核心，努力发展成为中国第一的信息服务提供商，开发独具特色的信息处理方案和信息增值产品，为用户提供从数据、信息到知识的全面解决方案，服务于国民经济信息化建设，推动中国全民信息素质的成长。　　覆盖范围：自然科学、数理化、天文、地球、生物、医药、卫生、工业技术、航空、环境、社会科学、人文地理等各学科领域。　　收录年限：《中国会议论文全文数据库》主要收录1998年以来国家级学会、协会、研究会组织召开的全国性学术会议论文。