江西省教育科学研究所

这个主要是要看您单位的要求，如果单位没有要求那么要看你凭什么职称，需要省级还是国家级。如果您还有其它的不懂的可以询问我，点头像有资料。

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南北双核心期刊推荐：《教育学术月刊》　　《教育学术月刊》(月刊)创刊于1984年，是由江西省教育科学研究所;江西省教育学会主办的教育学术刊物。前身为《江西教育科研》，自2008年1月起更名为《教育学术月刊》，本刊在保持原有办刊特色基础上，进一步彰显刊物的理论特色，突出教育理论的学术性、前瞻性和时代性，注重反映教育研究前沿的学术动态，大力倡导学术争鸣，强化刊物的学术特色，提升刊物的理论品位。北大核心期刊推荐：《当代教育科学》　　《当代教育科学》(半月刊)创刊于1987年，是由山东省教育科学研究所、山东省教育学会主办的普通教育理论刊物。　　《当代教育科学》主要任务是探讨初、中等教育教学规律，普及教育科学理论，总结教育实践经验，荟萃教育科研成果，传播教育改革信息。　　《当代教育科学》被北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。

　　1983.08-1987.07武汉大学哲学系哲学专业学习1987.07-1995.08江西省社会科学院助理研究员1995.08-1996.12 海南省教育科学研究所助理研究员1996.12-1998.11 海南省教育厅办公室科员1998.11-2002.11海南省教育厅办公室主任科员2002.11-2003.11海南省教育杂志社副社长、副总编辑2003.11-2007.01 海南省教育厅办公室副主任（其间：2006.10-2007.01借调省政府办公厅任省领导秘书）2007.01-2007.08海南省政府办公厅省政府总值班室秘书（副处级）2007.08-2009.09海南省政府办公厅五处秘书（正处级）2009.09-2010.08 海南省政府办公厅建议提案与政府信息公开处处长（其间：2010.06-2010.07 在万宁市挂职常委）2010.07--2011.11 万宁市委常委、纪委书记(正处级)2011.11-- 万宁市委常委、组织部长(正处级)

1 南昌大学 有江西省的支持,综合性大学,当之无愧 学校位于有着“物华天宝，人杰地灵”和“英雄城”美誉的江南历史文化名城——江西省南昌市。现有前湖、青山湖、东湖、鄱阳湖、抚州5个校区，占地面积8098亩，校舍面积213万平方米。前湖主校区位于南昌市红谷滩新区，是本科生、硕士生、博士生培养基地；青山湖校区是软件学院、科学技术学院、继续教育学院、附属中小学以及在职人员攻读硕士学位和同等学力人员攻读硕士学位培养基地；东湖校区是医学科学研究，医学类研究生教育、本科生（含留学生）高年级教育以及医学继续教育基地；鄱阳湖校区是共青学院和高等职业技术教育办学基地；抚州校区是专科层次的医学教学及医学高等职业教育基地。学校教学科研仪器设备总值3.97亿元，图书馆藏书362万余册，是教育部中国教育和科研计算机网（CERNET）华东南地区江西主节点，被全国高校文献保障中心和江西省教育厅确定为江西省高校文献信息服务中心。《南昌大学学报》分文、理、工、医科版，其中文、理科版为中文核心期刊，医科版为中国医学核心期刊；各级各类附属（直属）医院10所，其中国家三级甲等大型综合性医院3所，三级甲等口腔医院1所。学校是“文理工医渗透、产学研结合”的综合性大学。现拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、农、医、教育等11个学科门类的91个本科专业；各类在校生81829人，其中全日制本、专科生69957人，各类研究生8000人，留学生126人，继续教育在校脱产生3746人；现有3个博士学位一级学科授权点、22 个博士学位二级学科授予点，20个硕士学位一级学科授权点、175个硕士学位二级学科授权点；4个博士后科研流动站（材料加工工程、食品科学与工程、机械工程、临床医学）；具有工程硕士(16个工程领域)、工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、临床医学硕士、口腔医学硕士、法律硕士（JM）等专业学位、高等学校教师在职攻读硕士学位（15个专业）、在职人员以同等学力申请硕士学位授予权。现有国家重点实验室1个（食品科学与技术国家重点实验室），国家重点学科2个（材料物理与化学、食品科学），教育部重点实验室2个（食品科学教育部重点实验室、鄱阳湖生态环境与资源利用教育部重点实验室），教育部工程中心2个（教育部发光材料与器件工程研究中心、教育部生物质转化工程研究中心），教育部人文社会科学重点研究基地1个（中国中部经济发展研究中心），教育部创新团队2个（“食品质量与安全” 创新团队、“半导体照明技术”创新团队），国家级临床药理基地1个，国家干细胞工程技术研究中心江西分中心1个，国家级实验教学示范中心1个（工程力学实验中心），国家级精品课程2门（《现代汉语》、《高等数学》），国家双语教学示范课程1门（《基因工程》），江西省“十一五”重点学科41个，省级本科品牌专业36个，省级医学领先专业16个。 学校实行学分制，建有10大基础实验中心、46个专业实验室和217个校内外实习基地，致力于培养基础扎实、知识面宽、综合素质高、知识结构合理、具有创新精神和实践能力的高级专门人才。设立了"优秀学生奖学金"、"新生入学奖学金"、"中兴奖教学金"、"王氏奖学金"等20余种奖学金。在校学生参加全国大学生数学建模竞赛连续11年获18个一等奖，连续多年获得江西省大学生电子制作大赛冠军，连续2年获全国大学生网络大赛第二名。2005年，学生获得全国大学生广告艺术设计大赛影视类全国唯一的金奖和29项单项奖，全国大学生"挑战杯"科技竞赛二等奖，全国大学生艺术展演声乐专业组一等奖，全国大学生艺术歌曲大赛二等奖1项，第二届中国青少年科技创新奖1项，CCTV杯全国英语演讲赛"最佳语言奖"，第十届全运会女子四人双桨金牌。毕业生就业率高，深受用人单位欢迎。 学校积极推进产学研结合，瞄准学科前沿和经济建设需要，大力加强科研开发和科技成果转化，取得了丰硕成果。近三年来，学校共承担和参与国家“863”项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目133项；为地方、企业服务的横向科研项目771项，形成了一批有自主知识产权的科研成果；共发表学术论文6084篇，被SCI（E）、EI、ISTP、CSSCI收录602篇。南昌大学科技园为国家大学科技园，2005年被确定为国家中小企业创新基金创业项目和创新项目服务机构，2006年被国家知识产权局批准认定为全国大学科技园首家“国家专利技术展示交易中心”，2007年在吉安市设立南昌大学国家大学科技园生物科技分园。学校先后与中兴通讯股份有限公司合作在南昌高新开发区成立中兴软件技术（南昌）有限公司，与新加坡新达科技集团在吉安市合作建设新加坡食品医药科技园，为国家经济建设和社会发展提供了有力的人才和科技支撑。已取得一批标志性、有特色的科技成果：如成功研发“蓝宝石衬底GaN基蓝光材料生产技术”，打破了这一高技术产品完全依赖进口的局面；攻克了世界难题“硅衬底蓝色发光材料生长与器件制造技术”，完全拥有自主知识产权，被评为863重大成果等等。此外，学校还成立有高等研究院、军工研究院和北京研究院。 学校大力推进国际交流与合作。与20多个国家的30余所高校、科研机构、管理部门建立了稳定的交流与合作关系。其中，与法国普瓦提埃大学合作培养工商管理硕士(MBA)和医院管理硕士，并合作在法国建立了第一所孔子学院；与法国巴黎高等电力与自动化学院合作培养工程硕士；与英国阿伯泰·邓迪大学合作培养软件工程与信息技术科学硕士；与英国格拉斯哥大学合作开展寄生虫病学研究；与美国田纳西州圣犹大儿童病研究院合作开展流感病毒和抗流感病毒疫苗研究；与新西兰国立理工学院、奥克兰理工大学、英国利兹大学和圣约克学院、德国德雷斯顿技术大学、日本三梨学院大学、九州大学、冈山大学、佐贺大学、泰国宋卡王子大学等签订了合作办学协议。2003年受教育部委托赴几内亚开展经济管理师资培训，成为中国首所在非洲颁发学历证书的高校。2005年受教育部、商务部委托开展援助非洲专题项目研究。学校还成立了培材韩国语教育中心、中德文化艺术交流中心、中比文化交流中心。 2 江西财大 声名在外,势力不俗 学校的办学定位是：以经济、管理类学科为主，建设一流多科性教学研究型大学；以本科教育为主，不断提升办学层次；以培养创业型人才为主，打造区域人文社会科学中心；以立足江西为主，面向全国发展教育。 学校设有工商管理学院、 香江公共管理学院、会计学院、国际经贸学院、经济学院、金融学院、统计学院、旅游学院、信息管理学院、用友软件学院、电子学院、外国语学院、人文学院、法学院、艺术与传播学院、资源与环境管理学院、体育学院、国际学院等18个教学单位和经济与社会发展研究院、规制与竞争研究中心、产业集群与企业发展研究中心、会计发展研究中心、金融发展与风险防范研究中心等科研机构。拥有应用经济学、理论经济学、管理科学与工程3个博士后流动站；产业经济学、政治经济学、财政学、西方经济学、会计学、管理科学 与工程等6个博士学位授权点；53个硕士学位授权点（包括MBA、MPA、JM、MPAcc等4个专业硕士学位授权点，6个一级学科硕士点） 、46个本科专业（其中国家管理的专业8个，江西省品牌专业17个）；拥有16个江西省“十一五”重点学科 、4个江西省高校人文社会科学重点研究基地 、1个江西省工程技术研究中心、1个江西省高校重点实验室 和4个江西省实验教学示范中心 ；具有推荐本科生免试攻读硕士研究生资格；为全国大学生英语教学改革示范点项目学校和教育部大学生文化素质教育基地之一。编辑出版《当代财经》（月刊）和《江西财经大学学报》（双月刊）两个学术刊物，面向国内外公开发行，其中，《当代财经》被新闻出版署评为全国百强优秀期刊， 在全国社科核心期刊中名列第15位。3 江西师大 慢慢成为第二个综合性大学 江西师范大学位于具有深厚历史文化底蕴、素有"物华天宝、人杰地灵"美誉的南昌，现有瑶湖和青山湖两个校区，占地面积3600亩，建筑总面积100余万平方米。学校缘起庐山白鹿洞书院，肇基于1940年创建的国立中正大学，1949年更名为国立南昌大学；1953年改为江西师范学院，1983年更名为江西师范大学。国立中正大学是江西办学史上的第一所综合性大学，创建之初便设有文、法、经、理、工、农等学科。1949年更名后，学校仍为国立综合性大学，直属中南教育部领导。1953年，在全国高校院系调整中，国立南昌大学大部分学科、专业调整至中南区的武汉大学、中山大学、华中工学院等14所高校，保留了师范部的中文、历史、生物、数学、物理、化学和艺术7科，学校改为江西师范学院，性质由综合性大学改变为培养中等学校师资的高等师范院校。与此同时，在江西，以国立南昌大学农学院为基础，单独组建了江西农学院（现江西农业大学）；1962年，江西师范学院生物系又被调至江西大学（现南昌大学）。上世纪50-70年代，江西师范学院还积极支持省内各地市兴办高等师范专科学校和江西师范学院分院，这些学校今天都已发展成为本科院校。由此，学校不但支援了国内许多重点大学的建设，为国家高等教育的建设和发展做出了重要贡献，也为省内一些高校的建设和发展奠定了基础。 经过一代又一代江西师范大学学人薪火相传，学校砥砺出"静思笃行、持中秉正"的校训，孕育了"严谨、勤奋、求是、创新"的优良校风，形成了"以人为本、面向社会"的办学思想和"以生为本、全面发展"的育人思想。改革开放以来，学校焕发出勃勃生机，现已发展成为一所融文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、理学、工学、教育学等学科门类于一体，师范与非师范并举，对江西的政治、经济、文化和社会发展有较大影响、被省政府确定为优先发展的省属重点综合性大学。学校是博士学位授予权单位和全国第一批学士、硕士学位授予权单位，现有4个博士学位授予点、89个硕士学位授予点、3个专业硕士学位授予点、52个本科专业；有17个省级重点学科，1个教育部重点实验室，6个省级重点实验室，1个省级重点工程技术研究中心，1个高校软件科学技术中心，1个高校工程技术研究中心，1个省级大学科技园，3个省级人文社科重点研究基地。学校设有23个学院，现有全日制本专科生3万余人，博士、硕士研究生1600余人，成人高等学历教育学生5000余人。现有在编教职工2500余人，其中专任教师1740余人。专任教师中，高级职称比例为48%；研究生比例为51%，35岁以下教师比例为52%。在编教师中，国家有突出贡献的中青年专家3人；享受国务院政府特殊津贴27人，享受省政府特殊津贴10人；江西省跨世纪主要学科学术和技术带头人培养对象4人；江西省新世纪百千万人才工程第一、二层次人选12人；江西省高校中青年学科带头人48人，江西省高校中青年骨干教师43人；全国模范教师、全国优秀教师、全国高校优秀青年体育教师、江西省教学名师等23人。此外，学校聘请了王梓坤、杨叔子、刘应明等10名院士和一批国内外知名专家、学者担任兼职教授或客座教授。学校一贯重视本科教学工作，始终把教学工作作为学校的中心工作。"九五"以来，学校持续加大投入，加快改革步伐，推动教学工作不断进步。以新校区建设为契机，学校努力突破办学空间狭小、实验仪器设备不足等教学条件落后的瓶颈，在不到三年的时间内，建设了一个占地2680亩、建筑面积76万平方米的瑶湖新校区，教学行政用房、教学仪器设备、图书资料等办学基本条件得到了显著改善；与此同时，学校加大了在专业建设、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的力度，取得明显成效。学校现有省级本科品牌专业25个，省级优质课程17门，2门课程今年被推荐参加国家精品课程评选。近三年，学校承担了教育部大学英语教学改革扩展项目2项、全国教育科学规划课题11项、省级教学研究课题164项、省教育科学规划课题135项，获省级教学成果奖17项，省级教育规划课题优秀成果奖11项，1个课件被评为全国普通高等学校两课"精彩一课"教学示范片、2个课件在教育部"第四届全国多媒体课件大赛"现场决赛中荣获大学组优秀奖，23个课件获省级多媒体课件大赛奖。学校从1999年开始实施学分制改革，不断创新人才培养模式。新的人才培养模式坚持"以生为本、全面发展"的育人思想，全面实施素质教育，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，以培养创新精神和提高实践能力为重点，以通识教育、专业教育和教师教育为三大平台，以"学分制管理、模块化课程、菜单式培养、开放型教学"为四大运行机制，以培养符合社会主义现代化建设需要的"厚基础、宽口径、高素质、强适应"的高级专门人才。同时学校进一步强化教师教育的特色和优势，探索和实施了"3.5+0.5"、"3+0.5+0.5"、"3+1"、"4+1+2"、"4+2"等教师教育人才培养模式改革。学校注重第一课堂和第二课堂的有机结合，贴近学生的学习和生活，积极开展以提高大学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动。近年来，学生综合素质明显提高，学校生源质量、毕业生一次性就业率、英语四/六级考试、计算机等级考试通过率等一直稳居全省高校前列，并在全国大学生文艺汇演、体育竞赛、专业竞赛、科技活动等方面取得优异成绩。如杨文军同学参加第28届雅典奥运会获得金牌1枚；欧阳鲲鹏同学参加第22届世界大学生运动会获2项冠军并打破纪录；学校健美操队代表国家参加第八届世界健美操锦标赛，实现了中国健美操国际大赛中奖牌零的突破；艾黎莎同学参加2004年"CCTV杯"全国英语演讲大赛获得第一名；李凡同学参加2003年全国青年歌手电视大奖赛获得铜奖；周黎同学获2004年全国"青少年科技创新才能奖"；"蓝天"环保社团被评为全国高校优秀学生社团和江西省高校大学生示范社团，在"中国湿地使者行"活动中多次获得优异成绩，受到世界自然基金会和国家林业总局等单位的表彰，并在2005年世界自然基金会组织的"湿地使者行动"竞标中获得第一名。学校积极开展科学研究，不断推进科技创新，以科研促教学，取得了可喜成绩。2002年以来学校承担国家自然科学基金项目25项，国家社会科学基金项目13项，国家科技部"十五"科技攻关项目3项，国家科技部中小企业创新基金项目1项，国家重点新产品计划项目1项，国家"863"计划项目2项、"973"前期预研项目3项，国家软科学项目1项，全国教育科学规划课题11项，省社科规划重大招标课题1项；科研总经费从2002年的1125万元大幅增加到2005年的3500万元；获江西省自然科学一等奖1项、三等奖1项，江西省科技进步一等奖1项、二等奖1项，江西省社会科学优秀成果一等奖3项、二等奖8项、三等奖9项；出版著作400余部，发表学术论文4000余篇，其中250余篇被SCI、EI、ISTP收录。学校积极开展对外交流与合作，先后与俄、美、加、澳、日、韩、英等国家和港、台地区的30余所高校建立了友好合作关系。近三年，学校先后与澳大利亚堪培拉大学、英国蒂赛德大学、日本冈山商科大学、香川大学、韩国大邱加图立大学等签订硕士培养项目，实行学分互认，学生交换；同时聘请一批外籍教师来校授课，其中外籍教师Constance Gibson 荣获国家"友谊奖"。学校先后招收日、澳、韩、美、印尼等国留学生及港、台学生来校学习。春华秋实，桃李芬芳。68年来，学校已向社会输送全日制本专科毕业生和研究生逾10万人，为基础教育培养和输送教师近7万人。毕业生遍布江西及全国各地的教育、经济、文化、科技等领域，一大批已成为所在行业领域的中坚骨干力量。2004年我校有14名校友荣获"全国优秀教师"、"全国优秀教育工作者"荣誉称号，有3名校友荣获"全国模范教师"、"全国教育系统先进工作者"荣誉称号，有20名校友荣获"江西省模范教师"、"江西省教育系统先进工作者"荣誉称号。2005年江西省新增90名中小学特级教师，我校毕业生有42人，占46.7%。历年毕业生中涌现出许多杰出人才，如中国科学院院士黄克智、中国工程院院士曾庆元；重点大学校长解沛基、刘振群、林增平、尹长民、贝效良等；著名学者、国务院学位委员会学科评议组成员江作昭、陈嘉翔、刘大椿、邱菀华等；著名诗人公刘等。此外，还有一部分优秀校友走上了省部级领导岗位，如原中共江西省委书记万绍芬，中宣部副部长、国家广播电影电视局局长王太华，最高人民法院副院长沈德咏，中共江西省委常委、宣传部长刘上洋，中共江西省委常委、政法委书记舒晓琴等。 近年来，学校先后荣获全国学校艺术教育工作先进单位、全国"大学生素质拓展计划"试点高校、全国心理科普工作先进集体、全国大中专学生志愿者暑期"三下乡"社会实践先进单位（连续16次）、全省高校党的建设工作先进单位、全省文明单位等荣誉称号。1999年，学校教务处被评为"全国普通高校优秀教务处"。2004年，学校团委被团中央授予"全国五四红旗团委标兵"荣誉称号，是全国师范院校中唯一获此殊荣的高校。05年，师大参加了全国高校的评估，获得了优的良好成绩。06年又首开江西省师范院校培养工程硕士的先例，填补了江西省人文社科博士点空白。2008年江西师范大学普通本科招生除艺术、体育、国际教育学院高收费专业仍执行二本线外，提前批次招生各专业从2008年起由执行二本录取线调整为执行一本录取线。该录取批次的调整是学校顺应高等教育发展趋势和应广大考生及家长的迫切要求，经江西省教育厅批准而做出的重大战略调整，此举提升了江西省整体教育品牌和质量，也将更好地吸纳优质生源报考我校，促进学校更好、更快、更高地发展4 江西农大 近年发展迅速,值得表扬 5 华东交大 今华东交通大学位于江西省南昌，是一所以工为主，经、管、文、理等学科协调发展的多科性大学。 1971年9月22日,国务院、中央军委联合下发《关于六所高等院校的体制调整和领导关系的通知》，决定将上海交通大学机车车辆系和同济大学铁道工程专业并入上海铁道学院迁往江西，改名为华东交通大学。1973年，华东交通大学选址于江西省南昌市郊马鞍山林场，并破土动工建设。学校原隶属铁道部，2000年3月，转制为“中央与地方共建，以地方管理为主”，并被江西省列为重点加强建设的高等院校。学校环境优美，校园面积2800余亩，树木葱郁，鸟语花香，孔目湖蜿蜒其间，山清水秀，景色怡人，使华东交通大学成为教学、科研、学习和生活的好地方。为“全国部门造林绿化300佳单位”。 学校现有16个学院， 52个本科专业，一级学科硕士点5个，二级学科硕士点46个，在校学生20000余人，教职工1600余人，正副教授450余人。学校拥有入选国家“百千万人才工程”、“省部级科技拔尖人才”、“全国优秀教师” 、“中青年学科带头人”等50多人，享有政府特殊津贴的专家37人。 16个学院分别为：土木建筑学院，电气与电子工程学院，机电工程学院，经济管理学院，外国语学院，信息工程学院，基础科学学院，人文社会科学学院，体育学院，理工学院(校北区)，理工学院(黄家湖校区)，成人教育学院，软件学院，职业技术学院，艺术学院和国防生学院。 学校具有一流的办学条件，现代化的教学大楼、装备优良的中心实验室。图书馆藏书157余万册，是中国学术期刊文献检索一级咨询站。学校先后建立了遍及全国10个省、市、区的120个校外实习基地。近几年，学校共承担各级科研项目1200多项，其中国家级基金项目10余项，国际投标项目中标1项，科研经费1亿多元。获省部级以上科研成果奖90多项，其中获国家科学技术进步一等奖1项，这也是全省高校中唯一获此殊荣的。 华东交通大学运动队在全国大学生田径运动会上，曾获得过女子团体总分第一名和男女团体总分第二名的好成绩。在学校参加的其它各项赛事上也屡屡获奖，捷报频传。学校篮球队多次代表江西高校参加全国大学生篮球赛(CUBA)，曾主办过东南赛区的比赛。2004年5月学校入股南昌八一衡源足球俱乐部，并为该职业足球队提供了生活、学习和训练基地。 学校积极开展国际间的交流和合作，已与美国的匹兹堡州立大学、托伊大学，鲍尔州立大学，英国索福大学，加拿大的新不伦瑞克大学，日本的九州工业大学，澳大利亚的斯威本科技大学，德国克劳斯塔尔工业大学，俄罗斯伊尔库茨国立铁道大学等结为姊妹学校，建立了良好的合作关系。 学校享有良好的社会信誉，多年来在大多数省、市、区招收的新生，其分数都远高于当地的录取线。学校已获准招收港、澳、台学生和外国留学生。2004年，学校作为南京军区在江西招收培养和选拔国防生的唯一一所定点高校。高质量的生源，为高质量的人才培养提供了良好的基础。近几年，学校的毕业生一次性双选率都雄居江西省高校榜首年表现不俗,有望07年博士点冲击 6 中医学院 中医类的硕士点都拿了下来,不错! 7 江西理工 凑合,不是很有亮点 8 南昌航院 实力上有所下降,吃老本 9东华理工 今年硕士点发展很快 10 景德镇陶瓷学院 感觉实力和7,8,9相差好大 11,赣南师范 实力一般,再省内还行, 12江西科技师院 硕士点俱乐部新成员 13井冈山学院 省内过大力支持,相信进步很快 14赣南医学院 13,14估计07年进入硕士点俱乐部 15,宜春学院 偶尔有些学术新闻 16,上饶师范 据说这些年引进了不少硕士 17 蓝天学院 知名民办院校 18 南昌理工 民办院校,据说不错 南昌理工学院是经国家教育部批准设置的一所全日制普通本科院校，位于英雄城南昌昌北国家经济技术开发区，校园环境优美，教育设施完善配套。学校校训为：科学、务实、厚德、创新。学院坚持以“航天科教，兴我中华”为办学宗旨，遵循以教学质量求生存，靠科研创新促发展的办学原则。 学院建校八年以来飞速发展，占地面积4600亩，建筑面积107万平方米，06年在校生39000余人；有三个校区（南昌、共青、樟树），五个校园。各类图书资料251.3万余册，各种教育资产总计达16个多亿；教职工3600人，具有高级职称的教师541人，有8名享受国务院特殊津贴，院级领导中有两位省政协常委，三位原省重点大学校长、书记,三位年青的博士。学院聘请中科院王梓坤院士为学术委员会主任，中国工程院王子才院士为科技创新委员会主任，中国科学院院士、K8飞机总设计师石屏教授为学科建设委员会主任。 学院现设十三系六部九个基地，即计算机科学与软件工程系、光信息机电工程系、电子信息科学系、经济管理系、外语系、艺术系、航天航空系、生物与环境工程系、传媒系、体育系、建筑工程系、心理学系、政法系；五年高职部、公共教学部、思想政治理论课教学部、职业技术部、远程与成人教育部、科研开发部；教育部计算机NIT证培训基地、教育部英语等级证考试基地、劳动与社会保障部的职业鉴定所和培训基地、劳动和社会保障部的数控机床工艺员培训基地、国家人事部培训网公务员培训基地、大学生电脑竞赛基地、江西省大学生勤工俭学见习培训基地、中国电子学会工程师进修基地、江西省国防教育基地。共开设四个办学层次，70多个学科专业。各类教学实训设备共投资2.3亿元。 学院特别注重内涵建设和教学质量的提高，实施诚信办学，依法管理。学院党委被省教育工委授予“先进党组织”称号，院团委被评为“全省五四红旗团委”和“全国五四红旗团委创建单位”，行家严格的科学管理，名师规范而创新的指导，使学院有了跨越式的发展，学生的创新和创业能力不断增强。在连续七届江西省大学生电子电脑大赛中，学院连获多项第一名；在第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，学院作品获全国三等奖和江西赛区一等奖……。教学质量的提高，也提高了学生科技创新和实际操作的能力，成为学院高就业率的保证。2005年，学院毕业生就业率居全省同类高校就业排名榜首。“订单教育”和校企合作的启动，更为毕业生就业提供了广阔的就业机会。因此，学院赢得“全国教育教学管理示范高校”、“全国首批十所就业型重点大学”、“中国十佳诚信民办高校”、“十大最受企业欢迎人才培养基地”、“全国创建平安校园示范学校”等荣誉。南昌理工学院法人代表邱小林被授予全国“五一劳动奖章”，荣获2006年“中国教育管理卓越成就奖”，并被评为“中国十大民办教育领军人物”、“影响2006—中国最具责任感教育领袖。” 19九江学院 除了规模和暴力事件,不足为道 20 南昌工程 网站半天打不开,传说中的高校

江西省教育厅的网址http://www.jxe.gov.cn/里面有具体的介绍十五时期我省教育事业发展综述-------------------------------------------------------------------------------- “十五”期间，在省委、省政府的领导下，全省教育战线通过更加注重加强农村教育、更加注重发展职业教育、更加注重高等教育的内涵建设、更加注重坚持德育为首推进素质教育、更加注重教育系统队伍建设、更加注重推进教育公平，认真抒写“更新观念、创新体制、转换机制、优化环境、聚集人才”五篇文章，教育改革与发展取得了丰硕成果。这五年，成为我省教育整体实力显著增强的五年，成为我省教育投入最多、重点建设工程最多、教育发展具有里程碑意义事件最多的五年，也是我省教育大部分领域发展速度高于全国平均发展水平的五年。 一、教育事业发展圆满实现“十五”计划目标1、顺利实现了“两基”目标。全省实现“两基”的县（市、区）达到98.99%，“两基”人口覆盖率达到96.67%。青壮年文盲率控制在1%以内，初中阶段教育毛入学率和小学适龄儿童入学率分别达到115.26%和99.01%，初中和小学辍学率分别降至2.8%、0.87%。2、职业教育快速发展，发展速度高于全国平均水平。中等职业教育在校学生由32.94万人增至64.16万人；整个高中阶段教育在校生数达到149.21万人,毛入学率由39%提高到60.4%，实现了“十五”计划目标，高于全国10个百分点。中等职业学校与普通高中的招生比由2000年的41.3：58.7上升到2005年的47.3：52.7, 基本走向均衡。高职高专院校数由 15所增至46所，在校学生数由5.80万人增至38.31万人；高职高专与本科招生比由0.86：1上升到1.46.：1。3、高等教育跨越性发展，稳步走上了大众化发展轨道。普通高校由32所增至66所;在校学生数由14.43万人增至64.61万人；教职工数由2.56万人增至6.21万人；万人高校数由2所增至18所。整个高等教育在校生81.63万人，高等教育毛入学率由9.13%提高到20.43%，稳步走上了大众化高等教育发展轨道。高校办学层次显著提高，博士学位授予单位由3所增加到4所。博士点由5个增加到34个；硕士点由213个增加到564个。研究生在校学生数由2118人增至9860人，加上专业硕士学位在校研究生3791人，全部在校研究生数达到13651人，突破了万人大关。突破了新“三无”（即无国家级重点学科、无国家级重点实验室、无国家级工程中心），现拥有国家级重点学科2个，国家级重点实验室1个，国家级工程技术中心2个。同时南昌大学科技园成为我国第38个国家大学科技园，结束了我省无国家级大学科技园的历史。围绕我省与国际接轨的经济和社会发展需要，大力调整专业设置，五年共新增462个本科专业点和1104个专科专业，结构日趋合理。4、民办教育蓬勃发展，成为了教育事业发展的新增长点。五年来，我省民办教育得到了健康发展。蓝天职院和航天职院升格为本科院校；民办教育总资产增至34.5亿元，在校学生达到101.91万人；民办中等职业教育由47所学校、1.95万在校学生发展到144所学校和13万在校学生。 二、经费投入不断加大，办学条件明显改善。“十五”期间，全省教育经费累计投入696.58亿元，比“九五”期间增长了140.5%，其中省本级财政用于农村义务教育的专项经费达到8.6亿元，比“九五”期间增长 473.33%。义务教育工程精彩收笔；中小学危房改造工程有力推进，现已基本消除一类危房；农村中小学寄宿制学校建设工程进展顺利，149所学校竣工并交付使用，218所学校正在动工建设；“农村中小学现代远程教育工程”投入1.46亿元，为6624所农村中小学和教学点安装了现代远程教育设施。三、加强了教师队伍建设，整体素质明显提高五年来，通过大力推进中小学继续教育工程，使全省中小学校长、教师素质明显提高。全省普通高中、职业高中、初中和小学教师的学历合格率分别达到71.13%、55.35%、92.98%和97.60%，比2000年分别提高了19.19、26.47、8.19和13.73个百分点。其中40.55%的小学教师具有大专以上学历，28.47%的初中教师具有本科以上学历。通过实施高等教育“领军人才工程”建设，全省高校拥有博士生导师35人、硕士生导师2272人，具有博士学位的专任教师由178人增至1287人，27.05%的专任教师具有硕士研究生以上学历，比2000年提高17.35个百分点。四、素质教育取得进展，学校思想政治教育工作全面加强五年来，通过积极推进素质教育，全面贯彻落实中央8号和16号文件精神，建立了大学生思想政治教育工作联席会议，成立了学生思想道德建设领导小组。在全国率先建设了10个省级人文社会科学重点研究基地和3个德育研究基地。建立并命名了一批大学生社会实践示范基地，建成了一批思想政治教育示范网站，推广阳光网吧，构建起学校、社会、家庭教育相结合的德育网络。体育、卫生、艺术和国防教育工作得到有力推进，学生的身体素质、心理素质、艺术素质和社会适应能力进一步增强，肠道蛔虫、沙眼感染率和贫血、营养不良率比“九五”期间明显下降，体能素质明显提高。我省学生在国际、国内体育大赛中荣获金牌85枚，在全国大中小学生艺术展演中获得一等奖13个。五、“十百千工程”顺利实施，国际合作与交流力度加大。中外合作办学项目由2000年的6个增至43个，其中硕士项目11个；2005年通过国家公派和单位公派出国研修的人数达到200余人，招收硕士生超过了300人，来华留学生由2000年的48人增至600多人。同时，聘请外籍教师资格学校由31所增至109所，外籍教师由60人增至310人。我省高校走出国门办学，南昌大学法国孔子学院成为中国在世界建立的第一批孔子学院，江西中医学院在瑞典和香港建立了办学点。

教育学怎么复习？我认为 除了 熟读 还是 要抓重点去背!我 有时候 就凭直觉 .... 就是说 感觉 这个会考出来,于是强制自己把它背下来 果然啊 被我抓到啦...!就是 如此哦...仅供 参考!我考过教育学和教育心理学考试的重点都整理到电脑里了，以下是按章节整理的还有请发邮件联系yatou520212@163.com一教育学的产生与发展2、教育学的研究经历那些阶段？ 答：1）古代：教育学的萌芽2）近代，教育学的形成3）现代，教育学的繁荣发展4）20世纪50年代后教育走向成熟。 1． 简述古代学校教育特征？现代教育？古代：阶段性，道德性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。现代：具有鲜明的生产性；逐步走上了大众化道路；内容日益科学化；班级授课制成为教学的基本组织形式；形成了比较完备的教育系统。2、现代教育发展的趋势？终身化、社会化、生产化、民主化、国际化、现代化、多元化。3、教育的基本要素？静态：教育者、受教育者、教育中介。动态：三者之间的关系二、教育学的形成与发展4、教育学的研究对象和任务？对象：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学任务：理论建设、实践应用5、教育学在当代的发展趋势？学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。6、教育学的研究方法类比法、归纳法、演绎法；比较法与分类法；分析法与综合法；系统法；自上而下的方法和自下而上的方法7、常用教育学研究方法：实验法、观察法、文献法、调查法、比较法、个案研究法三、教育与社会的发展1、 教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约：政治制约着教育的领导权和教育的享受权；政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容；政治经济制度制约教育制度；教育相对独立于政治经济制度。教育对政治经济制度的影响：培养合格公民，造就政治人才；宣传思想，形成舆论；促进社会政治民主化。2、 教育与生产力的基本关系：生产力对教育的决定作用：生产力的发展为教育的发展提供基础性条件，提供人力、时间]财礼、物力；决定教育的规模和速度；对人才培养的规格和教育结构有制约作用；对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。教育对生产力的促进作用：教育是实现劳动力再生产的重要手段；是科学知识再生产的手段；人力资本理论。3、 教育对科学技术发展的作用科学技术对教育的影响：科学技术发展对教育者素质提出了更高的要求；可以影响教育的内容、方法和手段；将促进学校教育专业与结构的调整与更新。教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产；推进科学的体制化；具有科学研究的功能；具有推进科学技术研究的功能4、 信息技术对教育的影响？信息技术改变者人们的知识结构和教育内容；改变着教学和教育的观念；信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供平台5、 什么是网络教育？网络教育与传统学校教育有何区别？网络教育一方面是指网络技术应用于教育中，改变了传统的教育教学手段，教学不再局限于简单的教学用具，网络技术，多媒体技术和计算机技术综合运用与教育教学之中。另一方面，指在网络上构建网络学校，它集学校、教学手段、教学内容、教学方法为一体，为学习者提供前所未有的开放的学习环境。区别：传统的学校教育是金字塔型的等级教育，优劣标准所依据的是掌握在他人手中的筛选制度，是较严格意义上的年龄阶段教育，存在着时空限制。网络教育是平等的开放式教育，依据的是掌握在自己手中的兴趣选择，是跨年龄段教育，是跨时空的教育。6、 教育与文化的关系文化对教育的作用：社会文化发展提高了人们对教育的要求，促进教育事业的发展和完善；促使学校与社会联系加强；促进教学内容的质量和结构的变化；印象教育方法、手段和组织形式的变革。教育对文化的作用：教育是社会文化得以保存和传递的重要手段；是促进社会文化交流和融合的重要手段；是社会文化创造和更新的重要手段。7、学校文化的特征？是一种组织文化；整合性教强的文化；以传递文化传统为己任；校园文化是学校文化的缩影。8、学生文化的成因？学生个人的身心特征；同伴群体的影响；师生的交互作用；家庭社会经济地位；社区的影响9、学生文化的特征？过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性10. 教育的相对独立性表现：教育具有历史继承性；教育具有与政治经济和生产力发展的不平衡性四、教育与个人的发展1、 人的身心发展的:特殊性：是在社会时间过程中实现的，具有能动性2、 动因：内发论、外铄论、多因素相互作用论3、 一般规律：不平衡性、顺序性、阶段性、个别差异性、互补性7、 影响个体身心发展的因素有哪些？遗传素质、成熟、环境及个体主观能动性。8、 教育对人类地位的提升？反映在四个方面：对人的价值的发现，对人的潜能的发掘；对人的力量的发挥；对人的个性的发展。反映了教育的基本功能，也体现了教育以人为本的性质。9、 学校教育对人的身心发展具有哪些特殊的功能？学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向及各个方面作出社会性规范；具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值且有延时价值；具有卡法个体特殊才能和发展个性的功能。10、 初中和高中教育在促进青少年身心发展中的特征和主要任务？初中：特征：身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强任务：给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期心理变化的必然性和意义。在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养，在情感方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验，在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。高中特点：是个体身心两方面逐步走向成熟的时期任务：学校要注意提高学生自我调节生活和心理状态的能力。帮助青年正确认识和处理个人与社会的关系，要解决认识问题和价值问题，这是高中阶段思想政治教育的一个特殊任务。二、教育在儿童身心发展起主导作用的必要条件答：教育在儿童身心发展中起主导作用，但这种作用并有是自发、自然而然而出现的，而是继教育者和受教育者共同努力完成的。1)教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致。2)学校教育活动必须有利于发展学生的个性，能满足个体生存和发展的需要。3)学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响，协调一致，共同开展对儿童的教育工作。4)学校教育必须适应或遵循儿童身心发展规律。五、教育目的1、 教育目的的作用：导向、协调、激励、评价2、 教育目的的层次结构？国家的教育目的：是关于教育培养什么样的人的质量和规格的总的设想和规定，体现了国家对教育培养人的系列要求各级各类学校的培养目标：学校根据国家总教育目标和自身情况确定把教育对象培养成什么样的人的设想教师的教学目标：是教育着在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化后果。19、简述教育目的的含义及其意义？一、教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动。二、教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求。三、客观的，切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力。四、一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。 3、 指定教育目的的基本依据？教育目的的制定受制于特定的社会政治经济文化背景；教育目的体现了人们的教育理想；教育目的确定必须考虑教育者的身心发展规律；马克思主义关于人的全面发展学术哦是建立我国教育目的的理论基础。4、为什么说教育目的的制定受制于特定的社会政治经济文化背景？教育目的是社会的历史性与时代性的动态结合，它受制于生产力和科学文化的发展水平，随着人类社会的发展而演进。5教育目的的基本精神是什么？坚持社会主义方向，培养全面发展的人，培养现代人的品质。11、 如何理解“素质教育”？素质教育是面向全体学生的教育，是全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神为重点的教育六、教师与学生1、未成年学生主要享受哪些合法权利？学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利，主要权利有：人身权、身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等，和受教育的权利。2、学生是具有能动性的教育对象？学生既是教育的对象，又是学习的主体；学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用，学生在教师的指导下学习。3、为什么说教师这一职业具有多种角色的特点？教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师这一职业有多种角色特点：是人类文化的传递者，人类灵魂的工程师，示范者的角色，管理者角色，父母与朋友的角色，研究者角色。4、教师应具备哪些方面的专业素养？教师的学科专业素养：精通所教学科的基础性知识与技能，了解所教学科相关的知识，了解学科的发展脉络，了解学科领域的思维方式和方法论。教师的教育专业素养：具有先进的教育理念，具有良好的教育能力，具有一定的研究能力。10、简述教师劳动的创造性表现在哪些方面？ 答：1）日常教学工作中的创造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教师的劳动虽然是创造性的，但教师的创造意识、创造能力却不是一蹴而就的。 5、学生的本质属性学生是现实社会的成员之一，具有主观能动性、思想感情、个性特征；学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人：具有发展的潜在可能性和可塑性；学生身心发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用；学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象6、学生的社会地位？对学生社会地位的传统认识，处于从属和依附地位，现代学生的社会地位包括学生的身份和法律地位；学生享有的合法权利；学生的义务。2． 学生应承担的主要义务？中国人民共和国教育法规定：有受教育的义务，遵守法律法规，遵守学生行为规范尊敬师长培养良好的思想品德和行为习惯，努力学习完成规定学习任务，遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。8、教师职业的性质？教师职业是一种专门性职业，教师是专业人员；教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业；教师的神圣使命是教书育人。9、教师劳动的特点：特殊的复杂性；独特的创造性；鲜明的示范性；显效的长期性10、教师的人格特征优良的个性品质：积极乐观的情绪；豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力12、 积极的创新品质：创新教育观念，创新教育能力11、教师良好的职业道德素质：忠诚于人民教育事业；热爱学生；团结协作精神；良好的道德修养12、师生关系的基本特点是什么？如何建立和发展良好的师生关系？特点：民主平等、爱生尊师、教学相长建立：树立新型的师生观；建立教师威信；善于同学生交往13、学校师生关系的表现形式？在教育内容的教学上构成授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系14、怎样在教学过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。 （1）充分发挥教师主导作用，把教师的主导作用与学生的主体地位统一起来。 （2）树立教是为了学的观念。 （3）重视学生主体因素，从学生实际出发。 （4）尊重学生的主动精神，创造条件让学生在活动中受到锻炼，得到发展。七、课程理论与课程设置13、课程实施基本结构包括哪几个方面？安排课程表，分析教学任务，研究学生的学习特点，选择并确定教学模式，规划教学单元和课时，组织教学活动，评价教学活动的过程与结果。2、影响课程实施的因素：课程计划本身的特点，教师的特征，学校的特点，校外环境3、制约课程的基本因素？一定历史时期社会发展的要求及提供的可能，一定时代人类文化及科学技术发展水平，学生年龄特征知识能力基础及可接受性。4、制定课程的理论依据？人本主义与社会再造主义课程论；学科中心和活动中心课程论；形式教育论和实质教育论对课程的影响。5、课程目标的依据？对学生的研究、对社会、对学科的研究6、课程设计的基本要求：合目的性、合科学性课程设计的基本程序：确定教育目标；选择经验；组织经验；评价结果课程文件的三个成次：教学计划、教学大纲、教科书7、课程的改革趋势课程结构日趋合理化、课程内容日趋综合化、课程形式日趋多样化8、原有中小学课程的主要弊端？课程管理僵化、课程结构不合理、课程内容陈旧、落后。9、近年来，课程改革的思路？基础教育改革的目标；国家教育的课程结构注重均衡性、综合化，加强可选择性；国家基础教育的课程评价：促进学生素质全面发展，促进教师不断提高，促进课程发展，改革和完善考试制度。10、现行课程改革的趋势？课程体系三级管理趋势：国家管理、地方管理、学校管理；课程综合化、个性化、多样化；稳定并加强基础课程；课程改革以学生发展为本八、教学理论和方法1教学的一般任务和作用？任务：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力、体力和创造才能；培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；促进学生个性和谐发展。作用：教学是社会经验得以再生产的一种主要手段，教学为个体全面发展提供科学的基础和实践；教学是学校教育工作的主体，学校教育工作必须坚持以教学为中心。2、如何认识教学过程的本质及特点？本质：是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程，特殊性表现为间接性，引导性，简捷性，交往性。特点：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；教学过程中知、情、意的统一；教师主导作用与学生能动性相结合结构：激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识一；检查知识。3、在教学中，应遵循哪些基本原则，贯彻这些原则的要求有哪些？主要有直观性原则、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际原则。直观性：根据教学任务、教学内容和学生的具体情况正确选择直观教具和方法，直观要与讲解相结合；充分运用语言直观。启发性：调动学生的学习主动性；启发学生独立思考，发展学生思维能力；让学生动手，培养解决问题的能力；发扬教学民主。巩固性：在理解的基础上巩固，重视组织各种复习，在扩充改组和运用知识中积极巩固。因材施教：针对学生特点进行有区别的教学，采取有效措施，使有才能的学生得到充分得发展。循序渐进：按教材的系统性进行教学；抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学；由浅入深、由易到难、由简到繁。理论联系实际：引导学生学习书本知识的同时‘要注重联系实际；重视培养学生运动知识的能力；正确处理知识教学与技能训练的关系；开发必要的校本教材。4、中学常用的教学方法？教师运用语言向学生传授知识、技能的方法：讲授法、谈论法、讨论法教师知道学生通过直观感知获得知识技能的：演示、实验、观察教师指导学生独立获得知识技能：练习法、读书指导法特点：师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；多种方法的综合运用和相互配合5、教学方法的改革和发展？发现教学、程序教学、范例教学、暗示教学九、教学组织形式与教学程序1、教学组织形式主要有？个别教学、班级授课制、分组教学、设计教学法和道尔顿制2、班级授课制的优缺点？优点：有利于经济有效得、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用，有利于发挥班集体的教育作用。缺点：不利于照顾学生的个别差异，过于强调书本知识；容易理论脱离实践。4、教学工作的基本程序？备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考察与评定备课三项工作：钻研教材、了解学生、考虑教法5、课的类型？新授课、巩固课、技能课、检查课6、课的结构？组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业7、布置作业的要求？作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，同时要精练、典型；作业的分量、难易要适度；应要求明确；要及时批改和讲评。8、课外辅导的内容？做好学生的思想教育工作；做好对优秀学生和学习困难学生的帮助，辅导工作。9、教学策略的基本特征？指向性、综合性、操作性、灵活性主要类型：内容型、形式、方法、综合十、德育理论与德育活动8、全面发展的五育是什么？五育关系？ 是指教育、智育、体育、美育、和劳动技术教育，关系：是统一的整体，各部分是相互依存、相互渗透、相互制约的，各自相对独立，不可替代，缺一不可。 1、德育的意义？是社会注意现代化建设的重要条件和保证；是中学生健康成长的条件和保证；是实现教育目的的条件和保证。2、德育目标主要有哪些依据？中小学的德育目标是什么？时代与社会发展的需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征。目标是：主要体现在情感、态度、价值观的教育，道德知识的传授和道德能力的培养。3、确定德育内容的依据？教育目的和德育目标；学生的年龄特征、时代特征和学生品德实际4、中学德育的内容？政治教育、思想、道德、心理健康教育5、德育的规律？学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；学生在活动和交往中形成思想品德的规律；学生思想内部矛盾转化规律；学生思想品德形成的长期性和反复性规律。6、德育的原则？导向性、正面教育、知行同意、尊重与严格要求相结合、因材施教、教育的一致性与连贯性7、德育活动的组织：计划性、教育性、针对性、合作性8、德育的评价：多元化、过程化、质性化、客观化9、我国德育目标主要有那些途径和方法？途径：政治课与其他学科教学；共青团、学生会组织的活动；课外校外活动；社会实践活动；校会、周会、晨会和时政学习；班主任工作。10、德育目标主要方法？方法：说服教育法，榜样示范法，情感陶冶法、品德评价法、自我教育法、实践锻炼法。说服教育法，是运用口头语言向学生说理传道，使学生名晓事理，分清是非，以提高道德认识的方法。具体方式有讲解法、谈话法、讨论法、阅读指导法）、榜样示范法，以他人的高尚情操、模范行为、优秀事迹来影响受教育者的方法，榜样有教育者、优秀人物、优秀学生等。要求：树立的榜样要有典型性和示范性；选定的榜样要真实可靠，具有导向性；榜样的崇高和伟大要能激起学生对榜样的敬慕之情；教育者的形象对学生潜移默化的影响。情感陶冶法、是通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生思想品德的方法。要求；创设良好的情景，教育者的人格感化，与启发说服相结合，引导学生参与情景的创设。品德评价法、根据统一顶的要求和标准，对受教育者的思想言行作出判断。要求；要以鼓励、表扬为主，惩罚、批评为辅，切忌体罚、心罚；要以事实为依据，做到客观、公正；发扬民主，注重实效。自我教育法、在教育者的启发和引导下，受教育者主动地为自己提出发展目标，自觉采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己逐步形成良好的思想品德的方法。要求；激发受教育者自我教育的动机，指导学生进行自我教育的方法，指导学生进行自我教育的影响要持久。实践锻炼法。是有目的地组织学生进行一定地实际活动，以培养他们地良好品德地方法。具体方式有；学习活动、委托任务、组织活动、执行制度、行为训练等。要求；坚持严格要求、调动学生地主动性、注意检查与评价。十一、班级与班级管理1、 班级管理的意义（作用）有助于实现教学目标，提高学习效率；维持班级次序，形成良好的班风；锻炼学生能力，学会自治自理。2、 班集体的基本特征？明确的共同目标；一定的组织结构；一定的共同生活的准则；集体成员之间平等、心理相容的氛围。3、 班集体的教育作用？有利于形成学生的群体意识；培养学生的社会交往与适应能力；训练学生的自我教育能力。4、 班集体的形成与培养？确定班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。5、 当前班级管理中存在的问题？由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程序较低。6、 建立以学生为本的班级管理机制？以满足学生的发展需要为目的，确立学生在班级中的主体地位，训练学生自我管理班级的能力。7、 班主任在班级管理中的地位与作用？班主任是班级建设的设计者；是班级组织的领导者；是处理班级人际关系的艺术家8、 班主任班级管理的内容与方法？内容：了解学生，研究学生（个体、群体关系、学习和生活环境）；组织和培养班集体；协调校内外各种教育力量。方法：充分发挥本班任课老师的作用，协调和知道班级团队活动，争取和运用家庭的社会教育力量。

　　当然是南昌大学医学院好拉。这两个：　　南昌市卫生学校创建于1929年1月，当时为江西省立助产学校，先后更名江西省立南昌市高级助产职业学校，江西省立医学专科学校，江西省立护士助产学校，江西省南昌卫生学校，江西省助产学校，江西省护士助产学校，1969年冬，学校由省管辖归属为南昌市管辖，1970年更名为南昌市卫生学校。在江西，南昌市卫生学校首开卫生教育先河，在全国享有盛誉。这所七十四年的老牌名校，悠久的历史蕴育了浓厚的学校文化，如今老校再次焕发新颜，己具有雄厚的师资力量、丰富的教学经验、齐全的教学设备和丰硕的办学成果，培养了一批又一批医护专业人才。　　学校一向以培养护士、助产士、中西医士而著称。学校开设的中专专业有护理、助产、中医士、西医士、药剂、英语护理、口腔技士、妇幼卫生、卫生保健、医学信息管理、医疗器械使用与维修、医学美容，大专（高职）专业有护理、口腔医学、药剂；2003年开设的中专专业有：护理、助产、药剂、英语护理、口腔工艺技术、卫生保健，大专（高职）专业有护理、口腔医学、药剂。为适应社会和市场经济发展的需要，本着以学生为本、以教育为本的指导思想，学校采取多形式，多层次、多渠道的灵活办学模式，优化专业设置，加强专业建设，推进现代教育技术的应用，实行中专、大学同步教育，与山东大学、赣南医学院、江西医学院成人教育学院联合办学，开设了护理、口腔医学、妇幼卫生、临床医学函授大专班。华中科技大学同济医学院研究生部与该校联办了“社会医学与卫生事业管理”专业研究生班。　　南昌市卫生学校地处南昌市中心地带（南昌市上营坊9号）, 东靠南昌市百货大楼，西临东湖湖畔八一公园，南接中山路口，西连江西宾馆，环境优美，交通便利，是秀丽的花园式学校。学校占地面积13367平方米，建筑面积40327平方米，教室楼13302平方米、学生宿舍13305平方米、办公楼1061平方米、实验楼81123平方米、教工宿舍11964平方米、口腔门诊500平方米、附属用房2106平方米。并拥有现代化护理教学基地，华夏基金赞助的口腔专业进口的先进设备，实验室齐全，设备先进，设有多功能的护理实验室和模拟病房、中心实验室、多媒体教室、形体训练房，电脑操作室，语音室等先进教学设施。图书室藏书8万册。实习基地为省、市各大医院及部分地区、县级医院68所。至今学校仍在扩大规模、继续发展。　　学校教学阵容强大，师资力量雄厚，教学设备精良，教学经验丰富，并已形成了各专业的学术梯队。学校现有教职人员136人，其中高级职称占31%，中级职称占43%，都具备较高的医学理论水平和丰富的临床经验。本着“团结、勤奋、求实、创新”校风精神，学校强调从严治学，狠抓素质教育、德育教育和专业教育，同时重视科学办学，坚持理论与实践相结合，不断为培养有理想、有道德、有文化、有纪律，有一定专业技能的新一代卫生专业人才而努力奋斗。　　建校以来，为国家培养了近5万名医疗技术人才，多数已成为省内外医疗单位领导或技术骨干，有的已成为我国最年轻博士生导师之一，更有不少人在国内外已成为有重大影响的知名人士。其中在国内外知名的专家有：参与“神州三号”航天飞机工作的航天营养专家白树民；我国著名免疫学家、上海医科大学教授熊思东；留美学者、著名流行病学专家、美国加州大学医学博士后吴晖云；医学博士、广州中山大学教授吴忠道；医学博士、江西中医学院教授汪建民；留日博士、我省著名流行病学专家梅家模；医学硕士、著名医学教育家、珠海市卫生学校校长宋永春。　　昔日的南昌市卫生学校硕果累累，明日的南昌市卫生学校将更加光彩夺目。　　江西卫生职业技术学院　　江西卫生职业技术学院是经江西省人民政府批准，由两所办学历史悠久的国家级重点中专江西省卫生学校和南昌铁路卫生学校合并组建的一所国办独立建制医药卫生类专科层次普通高等院校，培养护理、药学、医学相关类专业为主的医药卫生类人才。　　学院有东、南两个校区。校园占地面积184亩，校舍建筑面积9.3万平方米，其中教学用房建筑面积42273.21平方米，实验、实训用房14878.6平方米，图书馆建筑面积5859平方米，运动场地面积4.3万平方米，目前拟在高校园区征地600~1000亩，筹建新校园。学院师资力量雄厚、素质优良，现有专任教师223名，其中正高职称2名，副高职称80名，占教师总数37%；中级职称93名，占教师总数42% ，中级以上职称 “双师型”专任教师51名，各主干专业均有高级技术职称教师10名以上。　　学院各专业都具有先进的教学和实验设备，现有实验室123个，各专业实验开出率均在95%以上。学院拥有各类藏书22.8万册，计算机620余台，语音室3个、多媒体教室10个和多媒体学术报告厅2个。　　目前，卫生类高职和中专毕业生社会需求量大，就业前景好，2003/2004年教育厅对高、中等普通院校毕业生就业评估，我校获中专类良好单位。学院将努力造就优秀卫生人才，拓宽就业渠道，提高毕业生就业市场竞争力，使学生毕业后顺利走上工作岗位。南昌市卫生学校 他们好象还有专门的附属牙科门诊

江西科技学院，简称为“江科院”，是经国家教育部批准成立的一所综合性普通本科院校，国务院总理温家宝亲自题写校训，江西省教育厅主管。学校坐落于世界十大动感都会之一、江南水乡、江西省省会城市—南昌。学校有瑶湖校区、京东校区两个校区，12个二级学院，现共有在校师生近60000人。学校面向全国31个省、自治区、直辖市招生就业，致力于培养高素质应用型人才。学校现有各类专业100多个，其中国家自然科学基金1项，江西省级重点学科1个，国家级特色专业建设点1个，省级特色专业6个，省级精品课程6门，省级实践教学示范中心3个，江西省高校教学团队2个；省级人才培养模式创新实验区1个。形成了以工学和管理学为主，文学、理学、经济学等多学科协调发展的学科专业结构和多层次、多学科、多类型、多形式培养应用型人才的办学格局。二、学校院系设置及专业一览1、汽车工程学院本科专业：汽车服务工程、车辆工程；专科专业：汽车制造与装配技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车检测与维修技术。2、信息工程学院本科专业：机械工程及自动化、机械设计制造及其自动、热能与动力工程、材料成型及控制工程、材料科学与工程；专科专业：数控技术、机械设计与制造、机械制造与自动化、机电一体化技术、模具设计与制造、光伏材料加工与应用。3、土木工程学院本科专业：土木工程、工程管理；专科专业：建筑工程技术、工程造价。4、信息工程学院本科专业：计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、自动化；专科专业：计算机网络技术、软件技术、计算机应用技术、电子信息工程技术。5、外国语学院本科专业：英语、日语；专科专业：商务英语、商务日语。6、管理学院本科专业：人力资源管理、工商管理、旅游管理、物流管理；专科专业：物流管理、酒店管理、旅游管理、人力资源管理、工商企业管理、房地产经营与估价、商务。7、音乐舞蹈学院本科专业：音乐学、舞蹈学；专科专业：音乐表演、舞蹈表演、空中乘务。8、经济与贸易学院本科专业：国际经济与贸易、财务管理、会计学、市场营销；专科专业：国际经济与贸易、会计电算化、市场营销。9、服装工程学院本科专业：服装设计与工程；专科专业：服装设计。10、艺术设计学院本科专业：艺术设计、动画；专科专业：装饰艺术与设计、电脑艺术设计、影视动画、动漫设计与制作。11、护理学院本科专业：护理学；专科专业：护理。12、商学院（京东校区）（1）工商管理系本科专业：会计、旅游管理、物流管理、国际贸易、英语、日语、电子商务、工商企业管理、市场营销、商务管理、采购与供应链管理；专科专业：工商企业管理、采购与供应链管理、国际贸易、英语、会计电算化、物流管理、旅游管理。（2）机电工程系本科专业：机械制造及自动化、模具设计与制造、汽车维修与检测、模具与计算机辅助设计、汽车检测技术总监、机电一体化工程、数控技术、电子工程；专科专业：工业自动化、机械制造与自动化、汽车维修与检测技术、模具设计与制造、模具与计算机辅助设计、汽车检测技术总监、机电一体化技术、数控技术应用、电子信息工程技术。（3）数字技术系本科专业：艺术设计（环境艺术设计方向）、艺术设计（视觉传达设计方向）、广告学、室内设计、软件工程、计算机网络、计算机及应用、计算机信息管理。专科专业：装饰艺术设计、动画设计、环境艺术设计、室内设计、计算机网络技术、软件工程。（4）土木工程系本科专业：建筑工程、工程造价管理；专科专业：建筑工程技术、造价管理。（5）中专教学部直通五年制大专专业：电子商务、电子技术应用、护理、会计电算化、机电技术应用、计算机应用、旅游服务与管理、汽车维修、数控技术应用、学期教育。回复 5楼2013-04-07 15:06举报 |本楼含有高级字体三、学校主要领导董事长 于 果中国社科院艺术学硕士，中国教育管理科学人物。第九、十、十一届全国人大代表，全国工商联执委、全国青联常委、中国民办教育协会副会长，江西省工商联副主席，江西省青联副主席，江西民办教育协会会长。荣获“全国十大杰出青年”、“全国杰出青年志愿者”、“全国劳动模范”、“优秀中国特色社会主义事业建设者”、“中国光彩事业奖章”、“全国优秀教育工作者”等上百项荣誉。 校党委书记 王占铭曾先后担任江西省教委副主任、江西省教育厅副厅长兼江西广播电视大学党委书记、中国教育学会常务理事。现任教育部国家督学、江西省教育学会会长、江西科技学院督导专员兼党委书记。校党委副书记、校长 王志锋教授职称，硕士研究生毕业。现任教育部高等学校水利学科教学指导委员会委员，中国民办教育协会高等教育专业委员会副理事长，江西省高等学校设置评议委员会委员，江西省教育咨询委员会委员。曾任南昌工程学院院长、党委副书记，江西省政协常委、文史与学习委员会副主任，中国水利教育协会副会长，水利高等教育分会副理事长，南方水土保持研究会理事长，中国水利学会理事。1997年获国务院政府特殊津贴。回复 6楼2013-04-07 15:08举报 |本楼含有高级字体四、学校师资力量及名师风采1、师资力量学校坚持实施人才强校战略，通过启动青年教师“硕士化”工程、中青年骨干教师培养工程、高层次拔尖人才引进工程、“双师素质”教师培养工程，打造出了一支结构合理、爱岗敬业、充满活力的教师队伍。学校有2位教师入选省百千万人才工程，1人被评为全国优秀教师，3人入选省学科带头人，7人入选省级中青年骨干教师。2、名师风采（1）享受国务院特殊津贴补助专家徐希茅　教授1952年6月生，江西南昌县人，中共党员，1974年毕业于江西师范大学，1998年破格晋升为教授，江西省高校中青年学科带头人，1993年起享受国务院政府特殊津贴。中国音乐家协会音乐教育委员会委员、中国音教会理论作曲学术委员会副主任、江西省音乐家协会主席、江西省教育厅艺术教育委员会副主任等。主要从事音乐理论、音乐创作。先后承担全国教育科学规划十五重点课题等国家级以及省级重点课题九项。出版专著与教材8部，其中《音乐美育》2001年由上海教育出版社出版。发表学术论文37篇，发表音乐作品一百余件，为四部电视片作曲，有35件音乐作品获全国、省级一、二、三等奖。先后三次获得省优秀教学成果二等奖，97年获全国高师曾宪梓教师奖。现任江西科技学院音乐舞蹈系学科带头人,音乐研究所所长（2）全国优秀教师左振华　教授硕士，教授。先后主编了多部教材，部分教材还荣获江西省第二、三届高等学校优秀教材二等奖。个人已发表论文10余篇，主持完成院级课题二项，参与完成省级教改、人文课题二项，主持实施省级人文课题一项、教改课题一项。2009年荣获全国优秀教师荣誉称号。现任管理学院院长（3）新世纪百千万人才工程、省级学科带头人许祥云　教授教授，武汉理工大学博士，研究生导师，江西省新世纪百千万人才工程入选者、江西省“教育经济与管理”学科带头人。江西现代教育技术研究会副理事长、江西省教育经济学研究会副理事长、江西省高教管理研究会副秘书长。在国内外学术刊物发表学术论文80余篇（第一或独箸50篇），出版《中国家庭高等教育投资行为研究》等著作（第一或独著）5部。主持（完成或在研）国家自然科学基金、教育部课题3项、省级课题8项，其它课题若干项。以第一完成人身份获江西省省级优秀教学成果一等奖2项，农业部教育指导委员会优秀成果一等奖1项、二等奖1项，江西省社会科学优秀成果三等奖2项，江西省青年社会科学优秀成果二等奖1项，江西省高校人文社会科学优秀成果三等奖1项，江西省教育科研优秀成果二等奖1项，其它奖项若干。胡剑锋 教授中国科学院博士，江西省新世纪百千万人才工程人选，江西省中青年学科带头人，江西省高校教学名师，硕士研究生导师。国家教育行政学院24期中青年干部培训班学员，江西省青年联合会第7、8、9届委员，省青联第9届常委，江西省计算机学会常务理事、副秘书长，高级职业指导师。（4）省中青骨干教师汪 静　教授　高级工艺美术师苏州大学艺术学院设计专业本科毕业，获文学学士学位。1984至1990年任江西科技师范学院美术系教师7年，担任基础图案设计课程的教学，积累了一定的教学经验。1990至2002年任江西省外贸茶叶进出口公司设计师，从事包装设计、广告设计、摄影与橱窗展览设计工作13年，在这期间，获得全国插图三等奖；南昌市摄影比赛现场抓拍二等奖；江西包装设计大赛一等奖、二等奖；第七届华东包装设计评比“设计奖”；“中国之星”全国包装评比“优秀奖”等。先后在各种刊物发表作品20余幅，出版各类画册9本。现为中国美术家协会江西分会会员、中国摄影家协会江西分会会员、南昌市艺术摄影家协会会员。2002年来蓝天学院艺术系任教，至今共编著艺术设计类教材6本，参编艺术设计类教材2本，发表论文12篇，主持省级精品课程1项，研究省级教改课题2项，2006年被评为江西省中青年骨干教师，2007年被评为江西科技学院教学名师。额,可不可以实际的点,这是官语