江南大学教育学考研

江大教育学不错，但东南肯定更好。之前在华研上课的时候，报考东南的同学比江大会多点，最终江大上岸的成功率更大。

　　这是一所很不错的人文类院校，研究生院也不错，关于是不是符合要求，关键是看个人的选择，详解如下：　　江南大学人文学院现设有教育学、中国语言文学、音乐与舞蹈学三个一级学科硕士点，设有教育技术学等12个二级硕士点方向，面向全国招收学术型硕士研究生。　　一、 教 育 学（学科代码040100）　　教育学硕士学位专业主要为各级各类学校培养具有先进的教育理念，扎实的理论基础，掌握现代教育教学方法的学科教学、学校管理、教育研究等方向的专门人才，为企事业单位培养员工培训、教育资源开发的管理人才。通过全国教育学基础综合统一考试招收研究生。　　教育学一级学科硕士点下设四个二级方向，即：教育学原理、课程与教学论、教育历史与文化、发展与教育心理学。教育学专业拥有很强的导师队伍，在现有的13名导师中有教授8人，副教授5人，具有博士学位的9人，硕士学位3人。导师团队中有江苏省333学科带头人3名，江苏省优秀青年教师青蓝工程人才2名。　　1． 教育学原理　　本方向导师团队由尧新瑜、沈贵鹏、郑友训教授、周萍副教授等组成。多年来既重外延拓展，又重深度挖掘，形成了鲜明的个性特色，从人性高度探讨素质教育与人的发展问题，从哲学视界探讨幸福教育问题，从范式角度探讨教育研究的方式方法问题，从目的论出发探讨教育目标与人的培养规格等。在教育学“元理论”研究、“新德育”理论研究、教师发展的理论研究、院校研究等方面已取得一批标志性成果，在国内赢得了较好声誉。　　2．课程与教学论　　本方向导师团队由田良臣、陈明选、陈海波教授、王建副教授等组成。经过多年的探索、积累，目前已拥有一支职前职后一体化的教育研究团队，在基础教育课程与教学方面形成了较为鲜明的学科特色和发展优势。研究涉及课程与教学理论、学科课程与教学、信息化教学、教师教育课程研发与实施、区域课程开发等，其中学科课程与教学涉及语文、数学、英语、信息技术、体育、德育等。本方向拥有一批以国家教育科学规划项目、教育部人文社科项目为代表的高水平研究课题，推出了以《新华文摘》全文转载的高水平论文为标志的研究成果，曾获多项省级以上科研奖励，出版专著10余部。　　3. 发展与教育心理学　　本方向导师团队由沈贵鹏、田良臣教授、韦雪艳副教授等组成。多年来在心理健康、大学生学业心理、中小学教与学的心理学等方面取得了突出的研究成果，赢得了学界好评。本方向有国家自然科学基金项目、教育部人文社科项目、团中央基金项目等一批研究课题，推出了一批以《新华文摘》转载为标志的高水平论文，出版了国内填补空白的《心理教育课程论》、《心理教育活动论》等专著，获省部级奖励多项。　　4.教育历史与文化　　本方向导师团队由蒋明宏教授、杨启光、于书娟副教授等组成。近年来在苏南文化与区域教育、家庭与家族教育、中西方学校变革比较、学校文化建设等方面取得了较为突出的研究成果，特别是在苏南区域教育方面形成了自己的研究特色。形成了史、论、文献结合，古今中外平衡，以及宏观研究与区域研究兼顾的学术架构，推出了一批在国内具有一定影响的成果。　　二、教育技术学（学科代码078401）　　本专业设有：信息化教育理论与实践；网络多媒体教育应用；数字影视技术三个研究方向。旨在培养能掌握和应用教育技术学的理论和方法，了解国内外教育技术领域前沿发展的最新成果，适应教育现代化和数字媒体产业的需要，能够胜任各级各类学校的信息技术教学、研究和数字化校园建设管理、信息资源开发工作；为各级电教馆、电视台、教育软件公司培养数字影视技术和设计人才。本方向通过自主命题考试招收硕士研究生。　　本学位点由国内具有一定影响力的信息化教育专家陈明选教授领衔，由孙力教授、王小根副教授等组成导师团队。本学科重视教育技术理论的创新与本土化研究，把教育信息、数字资源在传递、存储、呈现和组合设计中的基本原则和规律作为核心研究内容，关注数字化校园、多媒体教学资源的开发和应用研究。特别是在网络环境下的理解性教学研究、教育信息化建设与应用绩效评价方面取得了丰硕的研究成果，形成了鲜明的特色，在国内具有较大影响力。目前已本方向有以全国教育科学规划项目、教育部社科基金项目为代表的一批高水平研究课题，发表论文一百多篇，出版著作十余部，获省部级以上奖励二十余项。　　三、中国语言文学（学科代码050100）　　中国语言文学硕士学位专业培养德智体全面发展、掌握本专业所必需的基础理论和专业知识，具备独立从事科研工作能力的专门人才。学位获得者能胜任高等院校或中学的相关教学、科研工作；企事业单位和政府部门的文化宣传、新闻出版和行政管理等工作。　　中国语言文学一级硕士点下设五个二级方向，即文艺学、语言学及应用语言学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学。中国语言文学专业教学、科研力量雄厚，特色鲜明，拥有一支职称结构、学历结构、年龄结构合理的硕士生导师队伍。在现有18名硕士生导师中，教授11人，副教授7人；具有博士学位10人，硕士学位5人；导师团队中有江苏省333学科带头人2名，江苏省优秀青年教师青蓝工程人才2名。　　1、文艺学　　本方向导师团队由赵建军教授、周春宇教授、杨晖教授组成，下设文艺美学、文学理论、中西文论等研究方向，已在中国美学、佛教美学、中西比较诗学、中国诗学等方面形成自己独特的优势，出版标志性著作成果有赵建军教授的《映彻琉璃：魏晋般若美学》、《知识论与价值论美学》，周春宇教授的《西方美学的历史生成》、杨晖教授的《古代诗路之辨》等。团队有教育部规划项目、江苏省社科基金项目，并参与国家、省部级项目多项。多次获省厅级哲学社会科学优秀成果奖。　　2、中国古代文学　　本方向导师由孙虹教授、黄志浩教授、尹楚兵教授、史应勇副教授、张喜贵副教授组成。下设先秦至唐五代文学、宋元明清文学等研究方向，在古代作家作品的整理研究、作家生平及交游的考证、词学研究、经学研究、文人群体研究等方面形成特色，出版标志性专著成果，如孙虹教授的《清真集校注》、《北宋词风嬗变与文学思潮》、黄志浩教授的《常州词派研究》、尹楚兵教授的《令狐楚年谱 令狐绹年谱》，史应勇副教授的《郑玄通学及郑王之争研究》，以及张喜贵副教授的论文《王褒、庾信由南而北的诗文创作研究》等。团队有国家、教育部、省规划办等基金项目十余项，多次获省厅级哲学社会科学优秀成果奖。　　3、中国现当代文学　　本方向导师由肖向东教授、罗兴萍副教授、庄若江副教授、高侠副教授组成，下设中国现当代作家作品研究、现当代文学与中国民间文化、当代文学创作思潮研究等方向，在当代中国文学“人学”思潮、女性文学、英雄叙事小说、两岸三地文学、当代生态小说等方面形成特色，出版标志性成果，如肖向东教授的《中国文学历程•当代卷》、论文《论钱穆中西文化观与学术思维的形成》、罗兴萍副教授的《英雄·凡人·文学史》，以及庄若江副教授的论文《“民间立场”与“政治话语”——高阳、二月河的清史文本比较》、高侠副教授的论文《论严歌苓小说创作对理性美的自觉追求》等。团队主持国家基金项目，参加省部级项目多项，多次获省厅级哲学社会科学优秀成果奖。　　4、比较文学与世界文学　　本方向导师由武跃速教授、蒋承勇教授、孙周年教授、顾梅珑副教授、史永霞副教授等组成，下设欧美文学、比较文学两个方向，在美国文学，日本文学、比较文学、“成长主题”研究，欧美文学文化传统在20世纪的变异、革新和主要特点等方面形成优势，出版标志性著作成果，如武跃速教授的《西方现代主义文学中的个人乌托邦倾向》、《穿越审美空间》、蒋承勇教授的《十九世纪现实主义文学的现代阐释》，以及顾梅珑副教授的论文《颓废主义与审美现代性》、史永霞副教授的论文《文化碰撞中的个性选择》等。团队主持或参与省部级项目多项，多次获省厅级哲学社会科学优秀成果奖。　　5、语言学及应用语言学　　本方向形成了以姚淦铭教授为主，多名副教授为辅的研究生导师团队，下设应用语言学、社会语言及方言学等方向，在汉字文化、语义学、语音学、吴地方言等方面形成特色，出版有姚淦铭教授的专著《汉字文化思维》、《汉字与书法文化》、《汉字心理学》，以及其他副教授的著作《现代汉语语序研究》，论文《用生成语言学理论认识联语的语法教学功能》、《中国社会语义分析现象透视》、《现代汉语多音字研究》等，在语言与社会语言学研究方面初显特色。团队参加省部级项目多项，多次获省厅级哲学社会科学优秀成果奖。　　四、音乐舞蹈学（学科代码 130200 ）　　2011年经国家学位委员会批准，我校获得音乐与舞蹈学一级学科硕士学位授予权，并于2012年正式招生。本硕士点暂设两个二级方向：舞蹈表演与教学研究、音乐创作与演唱。　　1、舞蹈表演与教学研究　　本方向在关注当今国内外舞蹈表演理论与实践发展的基础上，注重舞蹈表演的独创性研究，对舞蹈教育的社会功能与作用、舞蹈教学理论与方法等进行深入研究，培养高等院校、舞蹈学校、中小学、文化馆（站）的舞蹈高层次表演与教育人才。　　本方向导师团队由符姗姗教授领衔，依托人文学院教育学、中国语言文学等一级学科硕士点的综合办学实力及研究氛围进行人才培养。同时，学院的舞蹈本科教育已开办近十年，由教师创作排练、学生表演的舞蹈曾多次获得教育部、文化部授予的多个标志性奖项。有较高的教育质量，能为研究生的学习和实践操作及科研提供良好的基础，使学生在有限的时间内掌握的学科专业知识和技能。　　2、音乐创作与演唱　　本方向导师团队由徐湘、马琼等教授组成。学术队伍、师资力量较强。教师们多次在全国和省级各项比赛中获奖，并指导学生多次在全国和省级比赛中获奖。在音乐创作研究和声乐演唱研究方面已取得一批标志性成果，并赢得业内的较好声誉。本学科多年来以艺术实践和艺术创新能力培养为两翼, 做到理论与实践相结合、创作与表演相结合、表演与教学相结合、教学与研究相结合，实现了前沿性与原创性兼顾、理论与实践并重的学科研究特色。根据社会发展需求，努力培养具有较高文化素养、较强艺术表现力和综合实践能力的音乐教育复合型人才。　　

南京的学校都不好考。你可以考虑江南大学（211）在无锡。南师大吧，南师大教育学方面的专业还是比较多的，而且南师大是国家线，可以到文汇，南师大找找历年分数线，还有历年真题本回答被网友采纳

其实那个南京师范大学很不错的 那里有个教授就是自考考上南京师范大学的研究生一直到博士 最后留校任教的 所以她很喜欢自考生好同等学历的学生的 主要成绩好 那就要 歧视不大 祝你好运

教育学学术型考研总分为500分，分别是：政治100分，英语一100分，教育学专业基础综合300分。教育学专业基础综合分两种情况：一是全国统考（1）试卷满分300分，考试时间180分钟，答题方式为闭卷、笔试。（2）考试内容结构必答题270分教育学原理 100分中外教育史 100分教育心理学 60分教育研究方法 70分必选题30分为教育心理学和教育研究方法的内容。教育学全国统考已经历时三年，教育学的统考的出题模式、出题风格、出题重点都已经基本成型，2010年教育学统考大纲与2009年相比，没有任何变化，但我们不难发现，教育学统考对学生的要求也越来越高，出题越来越灵活，越来越与教育实际相结合。新大纲规定的考试内容体现出注重基础知识、考查实践能力、联系现实生活、体现时代气息等特点。统考院校有：山东大学、山东师范大学、曲阜师范大学、聊城师范大学、山东中医药大学、青岛大学、鲁东大学、中石油大学、南京大学、南京师范大学、东南大学、中国矿业大学、苏州大学、河海大学、南京理工大学、江南大学、江苏师范大学、江苏大学、扬州大学、西南大学、重庆大学、中南大学、湖南大学、湖南科技大学、河南师范大学、河南大学、安徽大学、安徽师范大学、山西大学、山西师范大学、南昌大学、江西师范大学、江西科技师范大学、浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、温州大学、漳州师范学院、深圳大学、华南师范大学、华南理工大学、汕头大学、广东技术师范学院、广西师范大学、广西师范学院、云南大学、云南师范大学、云南民族大学、贵州师范大学、内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、西北大学、陕西师范大学、西安交通大学、西安外国语大学、西北工业大学、西安电子科技大学、第四军医大学、西北农业大学、宁夏大学、西北师范大学、兰州大学、青海师范大学、新疆师范大学、喀什师范学院、石河子大学、西藏大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学、北华大学、东北师范大学、东北财经大学、大连大学、大连理工大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、清华大学、中央民族大学、北京航空航天大学、北京语言大学、中国石油大学北京、复旦大学、华东理工大学、上海师范大学、同济大学、上海外国语大学、上海交通大学、天津师范大学、天津大学、天津职业技术师范大学、天津理工大学、天津体育学院二是院校自主命题，考的内容基本与统考一致，可能其中偏重略有不同。请关注各校具体信息。自主命题的院校有： 西安理工大学、延安大学、西安建筑科技大学、西北民族大学、黑龙江大学、东北石油大学、吉林大学、吉林农业大学、吉林师范大学、延边大学、长春师范学院、渤海大学、北京理工大学、首都师范大学、北京工业大学、北京师范大学、中国地质大学、华东师范大学、南开大学、扬州大学、重庆师范大学、四川大学、四川师范大学、西华师范大学、武汉大学、湖北大学、华中科技大学、武汉理工大学、中国地质大学武汉校区、中南民族大学、湖南师范大学、湖南农业大学、国防科技大学、河北大学、河北科技大学、河北师范大学、河北科技师范学院、郑州大学、江西农业大学、东华理工大学、赣南师范大学、宁波大学、浙江工业大学、厦门大学、福建师范大学、中山大学、广州大学国家线不高310，自主划线的学校则多在340左右。教育学考研参考书目1、教育学原理王道俊、王汉澜著：《教育学》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印黄济、王策三著：《现代教育论》，人民教育出版社，1996年版孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社, 1993年版，1996年重印成有信主编：《教育学原理》，广东高等教育出版社, 1999年版叶澜著：《教育概论》，人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印袁振国主编：《当代教育学》，教育科学出版社，2004年版十二院校版，《教育学原理》2、教育史王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社，1994年版孙培青主编：《中国教育史》(修订本)，华东师范大学出版社，2000年版吴式颖著：《外国教育史教程》，人民教育出版社，1999年版3、教育科学研究方法叶澜著：《教育研究方法论初探》，上海教育出版社，1999年版裴娣娜著：《教育科学研究方法》，辽宁大学出版社，1999年版袁振国著：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年版4、教育心理学陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社

你好！ 目前，中抄山大袭学理工学院、地球科学系、生命科学学院、工学院、中山医学院、公共卫生学院、药学院、各附属医院（中心）的全日制学术型硕士生的基本修业年限为三年，信息科学与技术学院的全日制学术型硕士生基本修业年限为两至三年，其它院、系（中心）学术型硕士生的基本修业年限为二年。在职不脱产学习学术型硕士生的基本修业年限一般为三年。专业学位、“类专业学位”硕士生的基本修业年限为两至三年。 江南大学的学术型和专业型一样，一般是两年半，论文答辩的时间在十二月份，或第二年的三月份。两年的很难，要求也很高。 根据你的提问，你所问的专业属于教育硕士（专业学位）在中山大学的基本修业年限为两到三年；在江南大学同样也为两到三年，一般情况是两年半。3年

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江南大学的研究生招生专业实在是太多了，光是一级学科硕士点就有24个，每个一级学科下面有包含若干个二级学科，实在是太多了。应用经济学马克思主义理论教育学中国语言文学艺术学生物学机械工程