湖南师范硕士招生信息网

公费比很小，自筹比较多都是有奖学金的啊。一般其他信息你参考招简即可，考研论坛有湖师大板块，版主就是师大的研究生。关注@长沙燕园教育 助你考研一臂之力，感谢采纳～

做英语老师，考湖南师大的学科教学英语就可以了，初试考政治 英语二 333教育综合 还有另外一个专业课，比英语学硕简单很多的。可以的

1、考取湖南师范大学的研究生总体难度难度中等。2、考研难易主要看招生单位所处的地域、名气、排名等，因为报考生源不同。一般来说发达地区特别是大城市的重点大学都难考，而非重点大学则相对好考。湖南师范大学是211高校，所在城市位于湖南。3、湖南师范大学研究生复试分数线和报录比也是反映该校考研难不难的重要指标，可以查看湖南师范大学研究生复试分数线，湖南师范大学考研报录比。4、考研难易还要看各人的备考：如果备考充分就不难，否则就难。因为能否被录取是看初试和复试的分数排名。5、基于每位考研的同学都想了解考研难度的数据，我们考研派经过多重数据维度的考虑和收集整理，现整理如下考研难度院校排名。数据考虑了本科生源质量，学校在各大榜单上的排名情况，同城院校聚集程度和同城排名情况，学校所在城市的吸引力（一线、二线、三线等等）。学校的类型（综合院校、师范院校、理工类院校、农林类院校等），同学搜索xx大学＋考研的关注指数等数据，经过不同指标的加权计算得出难度指数。扩展资料：首先，作为湖师大的同学可以很负责的告诉你，师大的研究生不难考，教育学也是，你既然是湖南本地的，我建议你放假来师大看一下的，教育学属于教育与科学学院，在江边。考研的话两部分第一部分是笔试政治英语数学全国一样的专业课是本校的，如果第一轮过了就是面试了，看的书只有专业课的不一样，最好看你要考的学校的。

湖南师大音乐学院研究生有全日制教育硕士和艺术硕士，考生参加全国统考，学制两年，修满规定学分，完成毕业论文，可以获得毕业证书和专业学位证书。 如果你想当老师，那就考教育硕士！是不是就是音乐学？不是音乐学，音乐学专业硕士研究生的培养方向是具备较渊博的专业理论和技能，能够胜任学校及其他机构的教学研究和管理工作或独立从事音乐创作、表演和评论的专业人员。而你所想要从事教师方向是课程与教学论（音乐）专业硕士研究生，它的培养方向才是具备较渊博的教育理论知识和音乐专业技能，具备相当的音乐教育研究能力，能够胜任学校及其他机构的教学、研究和管理工作。如果方便的话，你可以留下你的邮箱号，我把师大音乐学院研究生的培养方案发给你，那里面有课程设置，教学内容及选用教材都比较详细！希望能帮到你！呵呵做大学老师的话，应该专业知识要过关吧，所以应该是要考艺术硕士

2017年湖南师范大学音乐学院906西方音乐史专业理论综合考研网页链接？？？链接在哪？

湖南师大研究生要看什么专业。普通专业：7000美术音乐：9000还有就是住宿费，高师楼1200一年，新，条件比较好。其他有900的，600的，条件差点。自费学生没有补助，公费有每个月225元。每年可以报销1200书籍费。

我建议你可以选择一下网课。实体的考研机构，一个是价格比较高，最重要的是，有些考研机构请的老师并不专业，他们的实力很有限，所以说并不能很好的帮助你。网课是一个既经济，用实惠的选择。当然了，那这是在你自制力足够强的情况下。本回答被网友采纳

师大有考研的论坛的。不过可以帮你去问问学姐们。一、课题资料的内容 　　课题资料是指课题研究过程中的全部资料，是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料，课题验收的重要依据，更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看，至少应该包括以下六方面资料： 1.基础性资料：此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等，是反映课题研究基本情况的资料。 这种基础性资料主要包括： 　　（1）课题申报表和评审议定书。 　　（2）课题立项通知书。 　　（3）课题实验教师基本情况调查表，如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。　　　（4）课题实验研究对象登记表及名册，包括实验对象的基本情况，如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。 　　（5）教育科研各项规章制度。 　　（6）课题开题论证报告和课题研究的方案（包括方案的修改稿）。 　　（7）课题研究运作的各种审批手续。 　　（8）各种调研问卷、实验记录资料。 　　（9）研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。 　　（10）专家的论证材料和鉴定意见（开题、中期、结题三阶段）。 　　（11）课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。 2.计划性资料：此类资料涉及课题研究的整体设计与部署，是整个课题实施的蓝图，对课题研究具有举足轻重的作用。主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案，课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。 具体来讲是指： 　　（1）课题研究的总体设计与实施方案。 　　（2）子课题的研究方案。 　　（3）课题组个人的研究计划。 　　（4）研究过程中各个阶段的工作计划。 　　（5）各年度课题研究计划。 3.过程性资料：它是课题研究过程中所产生的各类资料，也是课题研究过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂，重在随时随地地搜集、积累与整理，特别要注意研究过程中的原始数据与资料。 大致包括以下内容： 　　（1）各学年课题研究进展报告。 　　（2）每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录（包括研讨、交流、展示、发表或社会反响方面的内容）。 　　（3）中期总结报告或检查材料（对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录）。 　　（4）有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等。 　　（5）研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。 　　（6）研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料。 　　（7）研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录。 　　（8）典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录。 　　（9）参与课题研究人员的记录、随笔。 　　（10）研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。 　　（11）与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。 　　（12）研究过程的大事记。 4.专题性资料：专题性资料是课题研究过程中，围绕一些事关整个课题运作而进行深入系统的研究所形成的资料，它对课题的延伸、拓展与深化具有重要的意义。 主要内容包括： 　　（1）专题学习材料，包括学习资料的原件、读书笔记和文献综述等。 　　（2）专题讲座材料，包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等。 　　（3）专题研讨会材料，包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等。 　　（4）学生的专题性作业。 5.效果性资料：效果性资料主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到相应的资料，这是形成最终成果的主要资料。 主要包括： 　　（1）研究对象个体或群体变化的资料，如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析。 　　（2）有价值的学生作品、奖状等文字材料的原本或复本，音像制品或实物制作。 　　（3）社会各界（包括专家、教师、教育行政领导、家长、学生、新闻界）对课题研究的直接或间接的评价。 6.成果性资料：或者叫总结性资料，涉及课题实施的各个阶段与课题研究结束的各类总结，对课题终端成果的形成具有直接意义。 主要包括：　　　（1）课题研究报告。 　　（2）课题研究工作报告。 　　（3）课题研究各阶段形成的阶段研究成果，包括调查报告、论文、经验总结、专著等。 　　（4）其他物化成果，包括教案、文集、课件、音像制品等。 　　（5）研究阶段或最终研究成果的获奖材料、证书、作品等。 　　（6）课题实验教师发表、交流、获奖的文章。 　　（7）在报刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯（包括他人对本课题的有关评价）。 　　（8）申请验收报告。 　　（9）课题验收鉴定书。 　　（10）成果推广应用材料等。 　　课题资料中有了这些材料，不仅使文档丰富而有质量，同时，它还可以使课题实验者对各个研究项目有细致的了解和把握，防止课题研究者将研究流于形式，为督促与检查提供了事实依据。 　　二、课题资料怎样收集和整理 　　课题研究过程中，资料的占有量及资料的客观性和真实性，决定了课题研究成果的质量。因此，全面的收集、整理和保存课题研究资料，是课题研究中的一项重要工作。 　　首先，要明确课题资料的分类方法，按类别进行收集、整理、保持。 　　在进行课题研究时，收集资料要有目的性，寻找自己最需要的内容，整理资料要耐心细致，把收集到的资料放在相应的类别中，按日期作好顺序编号。最好准备个笔记本，先把类别写出来，然后把手中已有的资料，按类别编写在相应的目录下面，以后每增加一份资料，就在相应的内容上补充写明白。有条件的学校可以直接装在专门的档案盒中，在盒盖上写出标记名称，每个档案盒中做一个小目录，这样打开盒盖就知道里边都装了哪些内容。没有档案盒也不要紧，可以把资料分好类放在不同的纸袋里，简易的方便袋里也行，方法是相同的。当你明白了上面的内容之后，你就懂得了资料的收集和整理方法，就知道该怎样去做了。 　　在所有的资料中，有些是现成的资料，如实验方案、立项报告、审批表、实验课教案、学生有关作业、学科研究课活动记录、参加学术会议及收获、学生比赛获奖情况等。大部分资料是要自己按要求书写的。写的时候要按照课题研究所需要的内容去补充，自己不会写或写不好的方面，也可以到网络上面去查找，但一定要进行必要的修改和补充，使内容完整，符合实际，切实可行。 　　其次，课题资料的收集和整理贵在坚持。 　　课题研究一般都包括三个阶段：准备阶段、实施研究阶段和结题验收阶段，一般情况下要进行三年时间，有时还要更长时间才能结题。这样时间一长，刚开始的热情就会减弱，就会产生惰性：反正没来验收，“赶趟”，等到时候再收集、整理也不迟。这样一来，等到验收的时候，就会手忙脚乱，缺东少西。所以，日常坚持是很重要的。其实，收集资料的过程同时也是整理资料的过程。在学校工作中，每学期初都要写一份工作计划，每学期期末都要写一份工作总结。课题研究的计划和总结与日常教学相比，内容可长可短，也不必写的太拔高，不需要写太多表扬自己的话。我们可以直截了当地写清楚这学期自己计划完成几件事，大约在什么时间完成，以什么方式完成，到期末时对照一下，完成了多少，是否达到预期目的。没有完成的部分分析一下原因，可以考虑转到下一学期继续执行，还是取消这个计划，重新考虑新的计划。这样一想，你就会很轻松、很愉快。实际上我们每天都在做着教学研究的工作。我们可以把每个学期所做的具体的工作，都用一定的文字记录下来，归类到自己的课题研究中。如日常教案、公开课教案、教学反思、教导处安排的各类教学活动、学生作业、试卷及卷面分析等。这样，我们的研究就可以变得内容充实，变得科学严谨。在这样的基础上继续进行研究就会信心百倍。在课题验收之前，我们再把手中资料整理一遍，做一个详细的目录以便检查，自己也可以查漏补缺，使课题顺利结题。 　　最后，结合我自己的做法，谈一点体会，供大家参考。 　　在你的身边最好准备三个本： 　　第一个本是教研活动记录本。把每一次参加教研活动的时间、地点、内容都记录清楚，把要解决的问题依次列出来，然后逐步解决，把解决方案和结果形成文字资料保存。 　　第二个本是听课笔记本。记录自己在本校和校外所听到的所有同学科的各种课题、课型，包括所发的教学简案、所做的课件模式等。这些是自己日常教学的参考资料。每次听完课后，最好都能结合自身的教学实际进行个案修补，把优点采纳进来，不足进行修订。久而久之就养成了一种喜欢记录自己教学思想的好习惯。到自己讲课时，你的手中就会拥有很多资料。在选择课题、课型、设计教学过程时就会得心应手。 　　第三个本是教学摘录、心得体会本。我们做教师的，每天都会看一些教学参考资料，里边也会有很多精彩的片段，我们把它摘录下来，经常翻阅。每看一遍就会有新的感悟、新的体会，也会潜移默化地渗透到日常的教学工作中，更会产生和激荡出一种新的思想。把这些鲜活、生动的资料记录下来，等到我们日后写论文的时候，写教学反思、经验材料的时候，或者参加教学竞赛的时候，就会用到。这样，我们的教学也会不断进步，日益成熟。 　　我相信大家都是有心人，都是喜欢思考的教师。细心、恒心加耐心就等于成功。相信大家会做得更好，也会坚持得更好！

还好，湖南师大研究生一般都是等额录取，也就是说上了国家A区的线就能进，总分和单科都要上线，英语考好一点，专业是没多大问题的，多看看专业的历年真题，每年正式报名确认的师大现场有真题卖，你可以托人买一份。最低分没准的，每年都变。谢谢