骆驼草
我正好是华师心理学院的。。。云南师大貌似不怎么出名吧,华师还不错。。如果你要考的话建议考华师的。。。我们学校非师范专业的本科生大约三分之一会出国,研究生出国的我不知道,估计也不少,这两年据说又和国外的一个学校联合干嘛来着(忘了,反正类似于交流,增强学生的交流),可能又会增多出国的机会、、、不过华师应该不会偏哲学,武大的心理系是在哲学院下面,你也可以考虑武大,但是武大的心理名气不是很大。研究生还是比较看重学院排名的。。所以还是建议考华师,名气比你说的几个学校好一些,如果你想听哲学方面的课可以自己到武大去,华师的心理学院在实验方面的硬件设施比较好,很看重科研,在这方面投入还挺多的 佐斌是大人物啊(可能比较难,最近好像又当官了)。。。他不是专门研究青少年的下面是他最近几年的文章1、西方社区心理学的发展与述评,《心理学动态》,2001(1)。 2、“双面伊人”:资讯科技对青少年心理与行为的影响,《青年研究学报》(香港),2001(2)。 3、影响城市家庭生活质量的关系率和角色率,《青年研究学报》,(香港),2002(1)。 4、国外社区教育的未来模式(王芳、佐斌),《教育探索》,2002(7)。 5、论学校德育的社区导向,《江西教育科研》,2002(1)。 6、中国人的关系取向:概念及测量,《华中师范大学学报(人文)》,2002(1)。 7、城市小学儿童对农民形象的评价研究(佐斌、肖玉兰),《心理发展与教育》,2002(3)。 8、初中生学业成绩、自我效能与学习动机的关系,《应用心理学》,2002(4)。 9、城市儿童对中国人的印象评价(佐斌、陈晶、周少慧),《中国临床心理学》,2003(3)。 10、群际行为理论介评(陈晶、佐斌),心理学探新,2004(2)。 11、青少年的中国人形象及其信息来源(陈晶、佐斌),心理科学,2004(5)。 12、人格、文化与主观幸福感的关系及整合模型述评(邹琼、佐斌),《心理科学进展》,2004(6)。 13、儿童对国家的理解:内涵及其发展(贾艳杰、佐斌). 《西华师范大学学报》. 2005年第4期。 14、青少年自我同一性研究(邹琼,佐斌),《当代青年研究》,2005年第 3 期,29-32。 15、刻板印象的定义及其测量方法述评(孙利、佐斌),《社会心理研究》2005年第1 期。 16、情景与互动:人际互倚及其模式(赵菊,佐斌),《心理科学进展》2005年第5期 17、人际互倚理论的发展(赵菊、佐斌),上海师范大学学报 2005年第1期。 18、从文献计量看美国社会心理学的新进展(王娟、佐斌),《心理学探新》2005年第4期。 19、自我增强偏差及其文化差异(佐斌 张阳阳),《心理科学》2006年第1期。 20、刻板印象内容模型:理论假设及研究(佐斌 张阳阳等),《心理科学进展》2006年第1期。 21、自尊的恐惧管理理论及其研究(张阳阳 佐斌),《心理科学进展》2006年第2期。 22、西方男性性别角色冲突研究进展(甘琳琳 佐斌), 《长春师范学院学报》 2006年第2期 23、社会认同理论及其发展(张莹瑞 佐斌),《心理科学进展》2006年第3期 24、性别刻板印象维护的心理机制(刘喧 佐斌), 《心理科学进展》2006年第3期 25、基于IAT和SEB的内隐性别刻板印象研究(佐斌 刘喧),《心理发展与教育》2006年第4期 26、遗传和环境对婚姻的影响(张陆 佐斌),《心理科学进展》2006年第5期 27、亲社会行为的动机理论(甘琳琳 佐斌),《哈尔滨学院学报》2006年第12期 28、润物细无声----中小学校园文化建设宣传教育片(佐斌(总撰稿)),“教育部师范司”,中国教育电视台2006/10月播 29、普遍性.满意度.公平感----湖北省上学难现状调查报告(马敏 佐斌), “湖北省教育厅”2006年5月 30、湖北省农村文化现状调查报告(佐斌), “财政部教科文司”2006年4月 31、学习目标和人际关系对大学生主观幸福感的影响(佐斌 张陆),《中国临床心理学杂志》2007 年第1期 32、自我实现的幸福----心里幸福感研究述评(张陆 佐斌), 《心理科学进展》2007年第1期. 33、温芳芳,佐斌,. 评价单一态度对象的内隐社会认知测验方法[J]. 心理科学进展,2007,(5). 34、佐斌,温芳芳,朱晓芳,. 大学生对年轻人和老年人的年龄刻板印象[J]. 应用心理学,2007,(3). 35、张媛,佐斌,. 支持还是反对?----人们对扶弱行动的态度[J]. 学习与实践,2008,(2). 36、陈晶,佐斌,. 群际行为理论介评[J]. 心理学探新,2005,(2) 37、严义娟,佐斌,. 外群体偏爱研究进展[J]. 心理科学,2008,(3). 38、李春玲,佐斌,. 内隐自我中心的概念、机制及研究方法[J]. 知识经济,2008,(7). 39、佐斌,赵菊,. 积极情绪对群际关系认知的影响[J]. 心理发展与教育,2008,(3). 40、赵菊,佐斌,. 情境事件、关系取向与人际关系满意感的关系[J]. 心理学探新,2008,(3). 41、张莹瑞,佐斌,. 幽默的心理学研究[J]. 中国临床心理学杂志,2008,(4). 42、佐斌,刘峰,. 人际关系的转型及多元走向[J]. 政工研究动态,2008,(19). 43、温芳芳,佐斌,. 熟悉性对刻板印象的影响[J]. 中国临床心理学杂志,2008,(5). 44、佐斌,高倩,. 熟悉性和相似性对人际吸引的影响[J]. 中国临床心理学杂志,2008,(6). 45、辛巴,佐斌,魏谨,. 加蓬各族群对行政晋升的社会表征[J]. 西亚非洲,2009,(3). 46、兰玉娟,佐斌,. 去个性化效应的社会认同模型[J]. 心理科学进展,2009,(2). 47、高倩,佐斌,. 主我分享:人际吸引研究的新发展[J]. 心理科学,2009,(2). 48、佐斌,陈晶,.青少年的中国人形象及其信息来源[J].心理科学,2004(5) 49、叶娜,佐斌,张陆,. 大学生网络游戏动机与成瘾的关系研究[J]. 黑龙江高教研究,2009,(4). 50、佐斌,张陆,叶娜,. 内隐态度之“内隐”的涵义[J]. 心理学探新,2009,(2). 51、佐斌,高倩,. 人际吸引研究的特质论与情境论[J]. 湖北大学学报(哲学社会科学版),2009,(3). 52、辛巴,佐斌,. 青少年穿刺和纹身对其社会认同的影响[J]. 当代青年研究,2009,(1). 53、佐斌,魏谨,. 因为喜所以爱----态度确定性中的情感确定[J]. 心理研究,2009,(3). 54、黎情,佐斌,胡聚平,. 群体交叉分类效应的代数模型及其潜在加工过程[J]. 心理科学进展,2009,(4). 55、张艺,佐斌,张于,马俊华,. 亲密关系认知中的积极偏向[J]. 中国临床心理学杂志,2009,(3). 56、张陆,佐斌,叶娜,. IAT的属性类别标签效应研究[J]. 中国临床心理学杂志,2009,(4). 57、佐斌,温芳芳,. 大学生职业选择与内隐职业声望偏好[J]. 心理与行为研究,2009,(3). 58、魏谨,佐斌,温芳芳,杨晓,. 暴力网络游戏与青少年攻击内隐联结的研究[J]. 中国临床心理学杂,2009,(6). 59、严洁晶,佐斌,. 人际公民行为及其前因和结果变量的研究与评价[J]. 管理评论,2010,(5). 60、刘峰,佐斌,. 激活性别刻板印象对源检测判断的影响[J].中国临床心理学杂志, 2010/03 61、刘峰,佐斌,. 群际情绪理论及其研究[J]. 心理科学进展.2010,(6). 62、甘泉, 佐斌,孙山,.不幸福感的概念和模型[J]. 心理科学进展, 2010,(7) 然后还有郭永玉(研究的是人格方面,也算社会,他是副院长),也是大牛人物、、马红宇(副院长,方向是测量,有点偏管理。。。),大牛人物不用说,很好去公司就业然后是李晔老师,管理和社会方面。还有其他的就不一一介绍了我是本科生,不准备考研,暂时搞不清楚具体读研的方向。。。。。但是发现好像社会与管理是一体的。你权衡一下吧,我觉得郭永玉老师和佐斌老师都是很出名的,比较符合你说的方向。但是跨专业考研是有难度的,得比较出色才行。、、、祝你好运武大和华科哲学院都有心理学研究生,但对同等学力考生要求太苛刻。就业问题我没考虑,做基础研究的肯定要读博。佐斌教授是很有名,但感觉太符合中国国情而非研究人员,我了解华师各位导师以后,更钟意刘思耕、定险峰、黄飞几位老师,不知道你是否了解他们的情况?其中,刘思耕老师研究方向与我先前打算的研究方向有些不一样,感觉更细化了,但都算是基础研究,我稍微了解了下,觉得还挺有意思的。刘思云老师是搞认知语言学这一块的属于认知心理学,教授本科生双语教学班认知心理学,去年也晋升为教授,很细心很认真的一个老师。搞认知需要英语水平,看的文献都是英文文献。这是她官方的方向:研究领域隐喻认知加工机制(Metaphor Processing and Mechenism)、言语知觉 (speech perception)、 语言加工的流畅性 (processing fluency of language)、 社会语言学 (sociolinguistics) 她的论文都很核心1. 李轩, 刘思耘. (2012). 汉语短时序列回忆中的语音相似性和视觉相似性效应. 《心理学报》CSSCI权威期刊. IF:1.632. 2. Zhang, X.; Samuel, A. G.; & Liu, S. (2012). The Perception and Representation of Segmental and Prosodic Mandarin Contrasts in Native Speakers of Cantonese. Journal of Memory and Language, 66: 438-457. SSCI, IF: 4.014 3. 刘思耘. (2012). 强联觉隐喻的认知加工及其脑机制. 《心理科学进展》Vol.20, No.4,514-522. CSSCI重点核心期刊. IF:1.149 4. Liu, S., Zhang, X., Ren, Y., & Yu, Q. (2011), Processing fluency in forms and sounds of Chinese characters, Consciousness and Cognition. 20: 191-203. SSCI. IF:2.179. 5. 覃薇薇, 刘思耘, 杨莉, 周宗奎. (2010) 前分类声音存储器对声调和情绪韵律的加工.《心理学报》42(06): 651-662。CSSCI权威期刊, IF:1.632. 6. 曾红玲, 刘思耘. (2009) 语篇语境对句子理解的影响:来自N400的证据.《心理科学进展》17(02): 314-320。CSSCI重点核心期刊, IF:1.149. 7. Liu, S. & Samuel, A.G. (2007) The role of Mandarin lexical tones in lexical access under different contextual conditions, Language and Cognitive Processes,22,566-594. SSCI. IF:2.061 8. Liu, S. & Samuel, A.G. (2004) Perception of Mandarin Lexical Tones When F0 Information is Neutralized, Language and Speech, 47 (2). SSCI. IF: 0.895学校综合排名是将整个学校的软硬件设施、就业情况、科研情况等等均衡考虑的结果。拿着这种大学的硕士文凭比较好就业,出国的机率可能大点,但你所向往的专业却不一定是这所学校里比较强的。而导师的个人专长及研究方向,将来很大程度上也是你的研究方向,那么他的经验、他的人脉都将会是你的经验、你的人脉,对你以后的发展很有帮助。总而言之,重文凭就选好学校,重能力就选好导师。