华中师范大学读教育学硕士

主要区别是教育学硕士是学术型学位，教育硕士是专硕。专业学位(professional degree)，是相对于学术型学位(academic degree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

华中师范大学教育学研究生考试具体情况如下：招生方向：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、科学传播与科学教育、教师教育、少年儿童组织与思想意识教育。华中师范大学教育学考研考试为统考，考试科目为：政治（100分）、外国语（100分）、311教育学专业基础综合 （300分）。其中311教育学专业基础综合涵盖科目以及对应参考书：教育学原理：《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安教育心理学：《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦中外教育史：《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青（推荐）《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖（推荐）《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照（补充）《外国教育史》 教育科学出版社 张斌贤 （补充）教育研究方法：《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜

2年。教育硕士专业学位是2年3年，华师的硕士学位一般是三年，而且你这个学科是全日制的我指的是专业硕士学科教学，也是3年吗？追答是的

浙江大学的比较教育更好些，两个学校不好比较。华中师范比较有针对性，很多师范生会报考，不过浙大的话，名气响，竞争也很激烈。看你对哪个教育类专业感兴趣再决定吧。浙师大的教育学专业还是不错的哦

311的参考书《教育学》，王道俊、郭文安，人民教育出版社2009年；《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社 2008； 《中国教育史》，孙培青，华东师范大学出版社2009； 《外国教育史教程》，吴式颖，人民教育出版社2012； 《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社2007； 《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社 1995； 全国333教育学原理十二校连编《教育学基础》中国教育史孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版外国教育史张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年教育心理学陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年

华中师范大学教育学研究生考试具体情况如下：招生方向：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、科学传播与科学教育、教师教育、少年儿童组织与思想意识教育。华中师范大学教育学考研考试为统考，考试科目为：政治（100分）、外国语（100分）、311教育学专业基础综合 （300分）。其中311教育学专业基础综合涵盖科目以及对应参考书：教育学原理：《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安教育心理学：《当代教育心理学》 北京师范大学出版社 刘儒德、陈琦中外教育史：《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青（推荐）《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖（推荐）《简明中国教育史》 北京师范大学出版社 王炳照（补充）《外国教育史》 教育科学出版社 张斌贤 （补充）教育研究方法：《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜

教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位，前者是职业性学位，在我国被称为专业学位，后者是学术性学位。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同。学术性学位的培养方式以研究性为主，学位课程只要求学习三到四门，最后以研究论文为主要成果。教育硕士专业学位则以课程为主，同时也要求撰写论文，一般需要学习十二门必修课和选修课。课程分为公共课和专业课两大部分，公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语。专业课依学科教学方向的不同而不同，比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究。但两者在学位上处于同一层次。为了适应国家建设和发展的需要，多渠道培养高层次应用型专门人才，国务院学位办公室自1997年以来，逐步为在职人员设立了各种专业学位，已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的，只是类型不同。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写，属于应用性学位论文，统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性，属于学术型学位论文。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念，具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师。教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。虽然我国早已建有教师进修制度和机构，但是这种进修往往是零星的、不系统的，开设教育硕士专业学位，教师可以系统地学习新知识，掌握学科的前沿，得到教育研究的培养。

学术学位 1 基础心理学 ③312心理学专业基础综合 考试大纲由国家统一制订。教育部考试中心编:《2013年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲》，高等教育出版社2013年版。(在此大纲出版之前可参考《2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲》) "315↑ 　　　　40 120" "311↑ 　　　　40 120" 发展与教育心理学 应用心理学 专业学位 1 心理健康教育 "③333教育综合④817发展心理学" ③333教育综合依据《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南（教育综合科目）》，全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写，人民教育出版社出版，由我校自主命题。④821发展心理学为我校自主命题，参考书为《儿童青少年发展心理学》，周宗奎主编，华中师范大学出版社2011年版。复试科目参考书为《教育心理学》(第2版)，陈琦、刘儒德著，高等教育出版社2011年版。 2 应用心理 ③347心理学专业综合 。③347心理学专业综合根据应用心理专业硕士教育指导委员会编制的考试大纲(如无新版本，可依据“2011年专业学位研究生入学考试《心理学专业综合》考试科目命题指导意见”，网上搜索可得)，我校自主命题。

浙江大学的比较教育更好些，两个学校不好比较。华中师范比较有针对性，很多师范生会报考，不过浙大的话，名气响，竞争也很激烈。看你对哪个教育类专业感兴趣再决定吧。浙师大的教育学专业还是不错的哦