华文教学与研究期刊

《华文教学与研究（原：暨南大学华文学院学报）》季刊，国家级。创刊于2001年，是暨南大学华文学院主办的一本学术期刊，国内外公开发行，暨南大学华文学院学报》以华文教育与对外汉语教学研究为主要内容，设有以下主要栏目：华文教育研究 对外汉语教学研究等。主要栏目：华文教育研究、对外汉语教学研究、语言习得研究、语言教学与文化、语言研究、综述与书评。

对外教学领域的重要期刊主要有：第一梯队：《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《语言文字应用》；第二梯队：《华文教学与研究》（暨南大学华文学院学报）、《云南师范大学学报》（对外汉语教学与研究版）；另外，由于本体研究在对外汉语教学中占据举足轻重的地位，所以像诸如《中国语文》、《汉语学习》、《中国语言学报》等都是对外汉语教学领域研究的重要阵地。汉语和汉字的优点：汉字是记录汉语的文字，它已有六千年左右的历史，它是世界使用人口最多的语言，是世界上最古老的文字之一。它是表意性质的音节文字，现代常用的文字有四千至八千个，大多数是形声字。现代汉字的字体是经甲骨文、金文、小篆、隶书演变而来的。人类在长期的实践中，既创造了光辉灿烂的历史，又积累了无比丰富的文化知识，它们依靠文字得以保存至今。作为记录、保存、传播知识的工具——文字，对人类文明的进步，推动社会的进步和发展，起了不可埋没的贡献。汉字是世界上最古老的文字之一，对周边的影响也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是记录事件的书写符号。在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。汉语和汉字更是民族灵魂的纽带，在异国他乡谋生，汉字便是一种寄托，哪怕是一块牌匾、一纸小条，上面的方块字会象磁铁般的吸引着你，让你感受到来自祖国的亲切。因为那中国人的情思已经浓缩为那最简单的横竖撇捺。

（近300篇，以下列出主要篇目）：1. 现代汉语中一个新的语助词“看”，载《中国语文》1959年10月号。2. 对《关于“和”的用法》的一些意见（与侯学超合写），《中国语文》1961年2期。3. 关于“无论、不论”的用法（与侯学超合写），《中国语文》1961年5期。4. “的”的分合问题及其他，载《语言学论丛》第5辑，1965年。5. 谈谈跟“的”字有关的几种语病，《中国语文》1979年3期。6. 汉语口语句法里的易位现象，载《中国语文》1980年1期。7. “还”和“更”，载《语言学论丛》第6辑，1980年。8. “程度副词+形容词+的”一类结构的性质，载《语言教学与研究》1980年2期。9. 关于汉语虚词教学，载《语言教学与研究》1980年4期。10. 汉语语法研究中一个值得注意的问题，载《中学语文教学》1980年11期。11. 论左右句子意思的因素，载《新疆大学学报》1980年4期。12. 分析方法刍议，载《中国语文》1981年3期。13. “更加”和“越发”，载《语文研究》1981年1期。14. 关于定语易位问题，载《中国语文》1982年3期。15. 析“像……似的”，载《语文月刊》1982年4期。16. 副词独用刍议，载《语言教学与研究》1982年2期。17. 由“非疑问形式+呢”造成的疑问句，载《中国语文》1982年6期。18. 关于定语和状语的区分，载《汉语学习》1983年2期。19. 汉语中表示主从关系的连词，载《北京大学学报》1983年3期。20. 关于零句和整句，载香港《语文杂志》1983年11期。21. 虚词，见《现代汉语讲座》，知识出版社，1983年。22. 副词独用考察，载《语言研究》1983年2期。23. “的”字结构和“所”字结构，见《语法研究和探索》（1），北京大学出版社，1983年。24. 现代汉语里的疑问语气词，载《中国语文》1984年5期。25. 由指人的名词自相组合造成的偏正结构，载《中国语言学报》（1985）总第2期。26. “多”和“少”作定语，载《中国语文》1985年1期。27. 汉语语素和汉字，载《中文自学指导》1985年3期。28. “名+在+名（处所）”结构作标题，载《中国语文》1985年4期。29. 关于“去+VP”和“VP+去”句式，载《语言教学与研究》1985年4期。30. 虚词研究浅论（与马真合写），见《现代汉语虚词散论》，北京大学出版社，1985年。31. 关于时间副词（与马真合写），见《现代汉语虚词散论》，北京大学出版社，1985年。32. “大”“小”不齐，载《普通话》丛刊第一集，1985年。（笔名陆珍）33. 百灵鸟上了啄木鸟的当——既≠即，载《普通话》丛刊第一集，1985年。（笔名进明）34. 周遍性主语句及其他，载《中国语文》1986年3期。35. 试论句子意义的组成，见《语言研究论丛》第四辑，南开大学出版社，1987年。36. 数量词中间插入形容词情况考察，载《语言教学与研究》1987年4期。37. 说“年、月、日”，载《世界汉语教学》1987年1期。38. 名词性“来信”是词还是词组？，载《中国语文》1988年5期。39. 双宾结构补议，载《烟台大学学报》1988年2期。40. 至今还值得借鉴──纪念《马氏文通》出版一百周年纪念，载《汉语学习》1988年第5 期。41. 现代汉语中数量词的作用，见《语法研究和探索》（4），北京大学出版社，1988年。42. 关于动词、形容词重叠式的词性，载《汉语学习》1989年2期。43. 十多年来现代汉语语法研究管见，载《语言教学与研究》1989年2期。44. 十年来现代汉语语法研究的理论与方法管见，载《国外语言学》1989年2期。45. 关于“它所写的文章”的切分，载《语言学通讯》1989年1－2期。46. 说量度形容词，载《语言教学与研究》1989年3期。47. “V来了”试析，载《中国语文》1989年3期。48. “VA了”述补结构语义分析，载《汉语学习》1990年1期。49. 述补结构的复杂性，载《语言教学与研究》1990年1期。50. 汉语句法成分特有的套叠现象，载《中国语文》1990年2期。51. 谈句法歧义现象（与马真合写），见《汉语论丛》，华东师范大学出版社，1990年。52. 变换分析在汉语语法研究中的应用，载《湖北大学学报》1990年3期。53. 表疑问的“多少”和“几”，见《王力先生纪念论文集》，商务印书馆，1990年。54. 90年代现代汉语语法研究的发展趋势，载《语文研究》1990年4期。55. 语义特征分析在汉语语法研究中的应用，载《汉语学习》1991年1期。56. 现代汉语时间词说略，载《语言教学与研究》1991年1期。57. 现代汉语不及物动词之管见，见《语法研究和探索》（5），语文出版社，1991年。58. 现代汉语句法里的事物化指代现象，载《语言研究》1991年1期。59. 80年代现代汉语语法研究理论上的建树，载《世界汉语教学》1991年4期。60. 汉语句法分析方法的嬗变，载《中国语文》1992年6期。61. 汉语词类问题再议，载日本《现代中国语文法论集》1992年11期。62. 试论制约句子意思的因素，载新加坡《华文研究》总第4期，1992年。63. 汉语句子的特点，载《汉语学习》1993年1期。64. 朱德熙先生在汉语语法研究上的贡献，载《汉语学习》1993年3期。65. 关于汉语词类的划分，载韩国《人文科学》69、70合辑，延世大学校出版部，1993年。66. 关于词的兼类问题，载《中国语文》1994年1期。67. 影响汉语句子意思的因素，载韩国《中国文化研究》（大邱大学校中国文化研究所编）1994年第3辑。68. 同类词连用规则刍议，载《中国语文》1994年5期330-338。69. 关于新加坡华语规范化问题，载新加坡《联合早报》1995年6月16日19版。70. 新加坡华语语法的特点，载新加坡《南大中华语言文化学报》创刊号，1996年。71. 关于语义指向分析，见俞士汶、朱学峰编《计算语言学文集》，北京大学出版社， 1996年。72. “名词+动词”词语串浅析（与马真合写），载《中国语文》1996年3期。73. 《现代汉语配价语法研究》介绍，载日本《东方》1996年第187期。74. 汉语语素和语形，见《古田教授颂寿记念·中国学论集》，汲古书院，1997年，日本。75. 关于语义指向分析，载《中国语言学论丛》总第一辑，1997年。76. 有关汉语分词的几点意见，载《语言文字应用》1997年2期。（笔名“进明”）77. 形容词作结果补语情况考察（与马真合写），见余霭芹、远藤光晓共编《桥本万太郎纪念·中国语学论集》，内山书店，1997年，日本东京。又见《汉语学习》1997年第1期和第3期。78. 对外汉语教学和配价语法理论，载《世界汉语教学》1997年第1期，又见《第五届国际汉语教学讨论会论文集》，北京大学出版社，1997年。79. 希望《现代汉语词典》精益求精，《语言文字应用》1997年2期。80. 现代汉语系列化课程的建设与实践，《中国高等教育》1997年9期。81. 对外汉语教学中经常要思考的问题，载《语言文字应用》1998年第4期。82. 成年人怎样更有效地学习汉语？（在大阪帝冢山学院大学的演讲，12月5日），载日本《中国文化论丛》第7号，1998年。83. 汉语语法研究所面临的挑战（与郭锐合写），载《世界汉语教学》1998年第4期。84. 改进中学语文教学之管见，载《中学语文》1999年第3期。85. 卷首语，载《语言文字应用》1999年第1期。86. “这是……”和“这个是……”，载《语言教学与研究》1999年2期。87. 关于汉语词汇教学的问题，载日本《关西汉协通讯》1999年第一期。88. 关于汉语词类的划分，见吕叔湘等著《语法研究入门》，商务印书馆，1999年。89. “着（·zhe）”字补议，载《中国语文》1999年第5期。i. 关于开展对外汉语教学基础研究之管见，载《语言文字应用》1999年第4期。90. 新中国语言学50年，载《当代语言学》1999年地4期。91. 汉语言文字应用面面观，载《语言文字应用》2000年第2期。92. 汉语的应用研究是汉语本体研究的试金石，载《语言文字应用》2000年第2期。93. 中国语教学中的词语教学问题，见《荒屋劝教授古稀记念·中国语论集》，日本白帝社，2000年。94. 为什么可以说“她是王刚的老师”，却不能说“*他是王刚的教师”？，见首都师范 大学语言研究中心、首都师范大学中国语言文学系主办，刘利民、周建设主编《语言》第一卷，2000年。95. 一部别具特色的法律语言研究专著，《语言文字应用》2000年第3期。96. “对外汉语教学”中的语法教学，《语言教学与研究》2000年第3期。97. 对外汉语教学是汉语本体研究的试金石，见张德鑫、靳光谨编《对外汉语教学回眸与思考》，外语教学与研究出版社，2000年10月。98. 也谈中学语文教学，见钟晓雨主编《问题与对策――中小学语文教学改革》，人民教育出版社，2000年12月。i. 跨入新世纪后我国汉语应用研究的三个主要方面，《中国语文》2000年第6期。99. 关于句处理中所要关注的语义问题，《语言研究》2001年第1期。100. 现代汉语时量词说略，载《语言学论丛》第23辑，商务印书馆，2001年。101. 博士生培养杂议，《外语教学与研究》2001年1期。102. 《国家通用语言文字法》的公布是我们国家的一件大事，《语言文字应用》2001年第2期。103. 对外汉语语法教学方法浅议，见王本华编《纪念张志公学术文集》，人民教育出版社，2001年。104. 要从更为广阔的视角审视中学语文教学，《语文教学通讯》2001年第6期。105. 对外汉语教学中的词汇教学问题，载戴昭铭、陆镜光主编《语言学问题集刊》第一辑，吉林人民出版社，2001年7月。106. 中国语语法教学中需关注的语义现象，载日本《中国语学》2001年总第248号。107. “VA了”述补结构补议，《汉语学习》2001年第4期。108. 现代汉语应用研究，见《面向21世纪人文社会科学100个重大问题》，山东教育出版社，2001年。109. 新加坡华语句法特点及其规范问题（上），《海外华文教学》2001年第4期。110. 新加坡华语句法特点及其规范问题（下），《海外华文教学》2002年第1期。111. 动词后趋向补语和宾语的位置问题，《世界汉语教学》2002年第2期。112. 英汉回答是非问句的认知差异，《暨南大学华文学院学报》2002年第1期。113. 再谈要从更为广阔的视角审视语文教学，《语文教学通讯》2002年第6期。114. 再谈要从更为广阔的视角审视语文教学，见何国祥主编《语文教育的反思》（2001年国际语文教育研讨会论文集），香港教育学院语文教育中心，2002年。115. 再谈“吃了他三个苹果”一类结构的性质，《中国语文》2002年第4期。116. 乔姆斯基句法理论与汉语研究，《外国语》2002年第4期。117. 汉语句法研究的新思考，《语言学论丛》第二十六辑，商务印书馆，2002年。118. 新加坡华语句法特点及其规范问题，见李元瑾主编《新马华人传统与现代的对话》，南洋理工大学中华语言文化中心，新加坡，2002年。119. 关于递系式，见《纪念王力先生百年诞辰学术集》，商务印书馆，2002年。120. 关于句处理中所要考虑的语义问题，见“北大论坛”论文集编委会《21世纪：人文与社会——首届“北大论坛”论文集》2002年P.88—106。121. 关于分类，载首都师范大学语言研究中心、首都师范大学中国语言文学系主办，刘利民、周建设主编《语言》第三卷，2002年。122. 不断研究对外汉语教学的新情况新问题，《国外汉语教学动态》创刊号，2002年。123. 当今语法研究的走向，见吉林大学《语言文字学论坛》（第一辑），中国社会科学出版社，2002年。124. 中国语言学的发展需要《语言科学》这样的园地，《语言科学》创刊号，2002年。125. 中国大陆50年来的汉语语法研究，见《两岸中国语文学五十年研究之成就与方向》（韩国中语中文学第1回国际学术发表会发表论文集），韩国延世大学出版社，2002年。126. 坚持多元论，加强理论意识，大力开展汉语言语运用的研究，《修辞学习》2003年第1期。127. 大力开展汉语言语运用的研究，《长江学术》（武汉）2003年第三辑。128. 英汉回答是非问句的认知差异，赵金铭主编《对外汉语研究的跨学科探索》，北京语言大学出版社，2003年。129. 谈谈汉语虚词研究，《澳门理工学报》（澳门）2003年第1期。130. 关于汉语虚词意义的研究，Newsletter of Humanities Studies in New York（《纽约人文通讯》创刊号，2003年。131. 语法研究与对外汉语教学,见北京语言大学编《继往开来——新中国对外汉语教学52周年座谈会记实》，北京语言大学出版社，2003年。132. 句处理中排歧问题补议（与王黎合写），见孙茂松、陈群秀主编《语言计算与基于内容的文本处理》，清华大学出版社，2003年。133. 对“NP+的+VP”结构的重新认识，《中国语文》2003年第5期。134. 对外汉语教学现状和展望，见翟汛、萧素秋主编《对外汉语教学与中国文化——2003国际汉语教学学术研讨会》，汉学出版社，2003年。135. 语义在自然语言处理中的作用，见徐波、孙茂松编《中文信息处理若干重要问题》，科学出版社，2003年。136. “百年诞辰”还是“诞辰百年”？《咬文嚼字》2003年第8期。3000字。137. 词语句法、语义的多功能性：对“构式语法” 理论的解释，《外国语》2004年第2期。又见中国人民大学报刊复印资料《语言文字学》2004年第5期。138. 增强学科意识，发展对外汉语教学，载《世界汉语教学》2004年第1期。139. 关于汉语方言语法调查研究之管见，载《语言科学》2004年第2期。140. 词的具体意义对句子意思理解的影响，载《汉语学习》2004年第2期。又见苗传江、杜燕玲主编《第二届HNC与语言学研讨会论文集》，海洋出版社，北京，2004年。141. 要对广大读者负责，载《中国社会科学院院报》2004年4月15日第3版。142. “规范”二字须慎用，载《博览群书》2004年第7期；《语文建设通讯》（香港）又以《“规范”易成误导》在2004年第77期上转载。143. 应启动辞书准入制，见邢东田编《拯救辞书》，学林出版社，2004年。144. 有关词性标注的一点意见，在《语言文字应用》2004年第2期。145. 要重视交代词语或句法格式使用的语义背景，载美国2004年Newsletter of Humanities Studies in New York（《纽约人文通讯》）146. 语文教学改革的前提条件，见丛铁华主编《汉语教学新理念》，北京大学出版社，2004年。147. 确定领属关系之我见，载《南大语言学》第一编，商务印书馆，2004年。148. 吕叔湘与“《现汉》风格”，载《光明日报》2004年8月12日 版。149. “句式语法”理论与汉语研究，载《中国语文》2004年第5期。150. 有关被动句的几个问题，载《汉语学报》2004年第2期。151. 对外汉语教学一得，载《海外华文教学》2004年第4期。152. 增强学科意识，发展对外汉语教学，见中国应用语言学会编《全国语言文字应用学术研讨会论文集》，香港科技联合出版社，2004年。153. 汉语走向世界的一些思考，见中国人民大学中文系编《语言研究的务实与创新——庆祝胡明扬教授八十华诞学术论文集》，外语教学与研究出版社，2004年。154. 对外汉语教学和汉语本体研究的关系，载《语言文字应用》2005年第1期。155. 汉语走向世界的一些思考，载《上海财经大学学报》2005年第1期。156. 华文教员应有的研究意识和研究能力，载《华文教学通讯》2005年3月15日第二版。157. 21世纪对外汉语教学，见李振清、陈雅芬、梁新欣主编《中文教学理论与实践的回顾与展望——庆祝赵智超教授退学学术研讨会论文集》33-42页，台湾师大书苑发行，2005年3月，台北。158. 关于建立“大华语”概念的建议，《汉语教学学刊》2005年第1辑。159. 要重视讲解词语和句法格式的使用环境，《对外汉语研究》2005年第1期。160. 汉语语法研究的必由之路，《语言文字应用》2005年第3期。161. 对外汉语教员应有自尊自重意识，《武汉大学学报》，2005年4-1期。162. 对外汉语教学与汉语本体研究，见崔健、曹秀玲主编《对韩（朝）汉语教学研究》，延边大学出版社，2005年。163. 汉语教员应有的意识，《世界汉语教学》2005年第1期。164. 汉语研究与对外汉语教学，《苏州市职业大学学报》2005年第16卷。165. 《现代汉语词典》（第5版）是以不让读者可放心使用的词典，《中国与教育与研究》（韩国）创刊号，2005年8月。166. 谈谈言语学，见李宇明等编《言语与言语学研究》，崇文书局，武汉，2005年。167. 要重视特征的描写与研究，《长江学术》2006年第1期。168. 继续坚持并发扬学术引航的好传统，美国《纽约人文学刊》2006年号（总第四卷）。169. 语言研究目的浅议，《语言文字应用》2006年第2期。170. 开展面向对外汉语教学的词汇语法研究（与王黎合写），《语言教学与研究》2006年第2期。171. 词汇研究很难也很重要，见《词汇学理论与应用》编委会编《词汇学理论与应用》p.1-3 ，商务印书馆，2006年。172. 现代汉语词典释义中的几个问题，见《词汇学理论与应用》编委会编《词汇学理论与应用》p.266-275 ，商务印书馆，2006年。173. 句法语义接口问题，《外国语》2006年3期。174. 语文教育之症结与出路，香港《中国语文通讯》2006年第77期2-14；同时在大陆《课程·教材·教法》2006年第3期刊用。175. 坚持语言文字规范，促进汉语的国际推广，《现代语文》2006年12期。176. 语文教学的定位问题，《中学语文》2006年2期。177. 汉语走向世界的一些思考，见谭慧敏主编《汉语文走向世界》，南洋人文丛书，世界科技出版公司·巴方文化创作室，新加坡，2006年。178. 有关被动句的几个问题，载邢福义主编《汉语被动表述问题研究新拓展》，华中师范大学出版社，2006年。179. 语言研究的突破与创新，载云贵斌主编《语言学名家讲座》，中国传媒大学出版社，2006年。180. 中文教育该怎么定位？ 载《语文研究语创作》第十卷，2006年，香港浸会大学语文中心。181. 《商务馆学汉语词典》评述，载《文汇读书周报》“辞书广角版”，2006年10月27日第10版。182. 要重视语言事实的挖掘与描写，载《汉藏语学报》2007年第1期（P.18-26）183. 信息时代语言文字规范标准问题，载《语文信息》2007年第2期。184. 极富创新性的方言词典，载《中华读书报》2007年2月14日第4版。185. 当务之急要给语文课程定好位，载《语文教学通讯》2007年第1期（1页）。186. 再谈汉语作为第二语言教学的学科建设问题，载《长江学术》（94-95页），2007第2期。187. 当代语法理论和现代汉语语法研究之管见，载《山西大学学报》（哲学社会科学版）（97-104页），2007第3期。188. 语法研究的走向，见邵敬敏、张先亮主编《汉语语法研究的新拓展（三）》（6-14页），东北师范大学出版社，2007年。189. 语文教学定位应定在哪里？，载《语言文字应用》2007年第3期。190. 要重视汉语书面语教学（《世界汉语教学》创刊20周年笔谈会），载《世界汉语教学》2007年第3期。191. 汉语作为第二语言教学的本体研究和汉语本体研究，载《世界汉语教学》2007年第3期（94-97页）。192. 吴县老东山话里的“阿VP？”疑问句，载《语言学论丛》第三十五辑，2007年。193. 作为第二语言教学的汉语教学必须重视书面语教学，载《对外汉语研究》2007年第三期。194. 从量词“位”的用法变异谈起，《语言科学》（P.33-35）2007年第6期。195. 怎样把握虚词的意义，载《语文建设》2007年增刊。196. 华文教员应该有的意识和能力，载《世界华文教育》（P.41-44）2007年创刊号。197. 从量词“位”的用法变异谈起——中国语言学发展之路的一点想法，见陈燕、耿振生主编《继往开来的语言学发展之路》（P.154-158），语文出版社，2008年。198. 构式语法理论的价值与局限，载《南京师范大学文学院学报》（P.142-151）2008年第1期。199. 关于汉语修辞研究的一点想法，载《修辞学习》2008年第2期（P.1-5）。200. 汉语修辞研究深化的空间，载《福建师范大学学报》（哲学社会科学版）2008年第2期（P. 28-33）。201. 《汉语拼音方案》和汉语教学，载《语言文字应用》2008年增刊（P.58-63，2008年6月30日出版）。202. 谈汉语作为第二语言教学的学科建设及其本体研究，载《外语教学与研究》2008年第5期（P.359-361）。203. 关于汉语句法、语义研究的新思考，载日本《中国语学》第255号，2008年（P.217-225）。204. 关于汉语教学的学科建设和本题研究，见蔡建国主编《中华文化传播 任务与方法》（75-81页），上海人民出版社，2008年。205. 汉语教学的新变化、新问题、新任务、新意识，载《暨南大学华文学院学报》2008年第3期（5-10页）。206. 隐喻、转喻散议，载《外国语》2009年第1期（P. 44-50）207.以科研引航使汉语教学事业健康地向前发展.《语言文字应用》2009年 03期208.当代语言学理论与汉语教学.《世界汉语教学》2009年 03期209.构式与意象图式. 《北京大学学报(哲学社会科学版)》 2009年 03期210. 论立法语言规范中的技术问题，载《修辞学习》2009年第3期（P.17-23）。[第二作者]212. 构式 语块 汉语教学，见蔡昌卓主编《多位视野下的汉语教学——第七届国际汉语教学学术研讨会论文集》（3-8页），广西师范大学出版社，2009年。213. 以创新理念推进中国语文教育——变应试教育为素质教育，载《语文建设》2009年11期（P.29-39）。214. 词汇教学与词汇研究之管见，见吴伟平、李兆麟编著《语言学与华语二语教学》，香港大学出版社，2009年。215. 《现代汉语词典》第5版继续坚持并发扬学术引航的好传统，见商务印书馆辞书研究中心编《<现代汉语词典>学术研讨会论文集（二）》，商务印书馆，2009年。216. 再谈要加强汉语作为第二语言的基础性研究，载《华文教学与研究》（原《暨南大学华文学院学报》）2009（4）：47-52

赵金铭，男， 毕业于北京大学中文系，北京语言大学对外汉语研究中心教授，中国对外汉语教学方向首位博士生导师。享受国务院特殊津贴的专家。1996年曾获香港柏宁顿（中国）教育基金会第二届孺子牛金球奖。曾任阿拉伯也门共和国、日本大阪外国语大学担任客座教授；多次赴新加坡、加拿大、法国等国家进行长期或短期讲学。曾担任职务：①北京语言大学速成学院院长、出版社社长、对外汉语研究中心主任；②世界汉语教学学会副会长、《世界汉语教学》主编；③中国语言学会秘书长、北京市语言学会会长；④教育部国际汉语教育硕士专业指导委员会副主任等职。现有学术兼职：①世界汉语教学学会常务理事，国家社科基金评审委员会委员，中国语言学会副会长，商务印书馆世界汉语教学研究中心顾问委员会主任； ②首都师范大学、沈阳师范大学荣誉教授，杭州师范大学特聘教授，浙江大学国际教育学院学术委员，北京师范大学珠海分校、中央财经大学、浙江师范大学、内蒙古师范大学等10余所大学客座教授；③《世界汉语教学》、《语言文字应用》、《语言科学》、《华文教学与研究》、《汉语教学学刊》等学术期刊编委或顾问；主要研究领域：汉语语法学、汉语语音学和国际汉语教学等。出版《赵金铭国际汉语教育论文集》、《汉语研究与对外汉语教学》、《对外汉语研究文录》等学术专著多部；主编教材、学术论文集100多部；在《中国语文》、《语言教学与研究》、《世界汉语教学》、《语言文字应用》等学术刊物发表《敦煌变文中所见的了和着》、《〈游仙窟〉与唐代口语语法》、《我唱给你听及相关句式》、《现代汉语补语位置上的在和到及其弱化形式de》、《现代汉语中v.+de格式的分化及其后续成分的省略》论文百余篇。

1．《敦煌变文中的助词系统》，《语言研究》1992年第1期。2．《“要是S就V了”句式语义语用分析》，《中国人民大学学报》1993年第4期。3．《现代汉语“形+宾”现象考察》，《中国人民大学学报》1994年第4期。4．《现代汉语“形+动态动词”考察》，《语言教学与研究》1997年第1期。5．《《汉语常用词汇与日语相应汉字词汇对比》，《第三届国际汉语教学讨论会论文选》，北京语言学院出版1991。6．《日汉语气助词系统对比》，《汉语言文化研究》，广西师范大学出版社，1996。7．《副词和副词的再分类》，胡明扬主编《词类问题考察》，北京语言学院出版社，1996。8、《“全速、大力”一类词的语义语法特征及词类归属》，《第六届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，2000。9．《同义单双音节形容词对比研究》，《世界汉语教学》2001年第4期。10．《从分布上看副词的再分类》，《语言研究》2002年第2期。11．《对外汉语教学释词的几个问题》，《汉语学习》1991年第3期。12．《试谈中高级阶段对外汉语教学的性质和任务》，《中高级对外汉语教学论文选》，北京语言学院出版社，1991。13．《广播新闻听力课教学论略》（执笔），《汉语学习》1994年第3期。14．《论语感的性质、特征及类型》，《中国人民大学学报》1995年第4期。15．《〈新编汉语教程〉的设计、实施及特点》（执笔），《语言教学与研究》1996年第2期。16．《对外汉语课堂教学的理论思考》，《中国人民大学学报》1996年第5期。17．《论功能及相关问题》，《第五届国际汉语教学讨论会论文选》，北京大学出版社，1997。18．《〈汉语文化双向教程〉的设计与实施》（执笔），《中国对外汉语教学学会第六次学术讨论会论文选》，华语教学出版社，1999。19．《〈骆驼祥子〉中所见的语言文化现象》，《中国语言学报》第九期，商务印书馆，1999。20．《加强基于对外汉语教学的语体研究的必要性》，《国际汉语教学学术研讨会论文集》，《语言研究》2001年增刊。21．《试论对外汉语教学的教学原则》，《中国对外汉语教学学会北京分会第二届学术讨论会论文集》，北京语言文化大学出版社。22．《有关语言教育研究的几个问题——兼谈对外汉语教学的学科归属》，《汉语学报》2001年第3期。23．《对外汉语教学的学科理论基础》，《海外华文教育》2002年第1期。24．《对外汉语教学的学科理论体系》，《海外华文教育》2002年第2期。25．《对外汉语教学的学科基本理论》（上），《海外华文教育》2002年第3期。26．《对外汉语教学的学科基本理论》（下），《海外华文教育》2002年第4期。27．《近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评》，《语言文字应用》2002年第3期。28．《论对外汉语教材的趣味性》，《中国对外汉语教学学会第七次学术讨论会论文选》，人民教育出版社，2002。29．《语法在对外汉语教学中的地位和作用及相关问题》，《对外汉语教学语法探索——首届国际对外汉语教学语法研讨会论文集》，中国社会科学出版社，2003。30．《基于语体的对外汉语教学语法体系构建》，《汉语学习》2003年第3期。31．《论第二语言教材评估》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第一辑，中国社会科学出版社，2003。32．《对外汉语教学理论和实践的若干问题》，赵金铭主编《对外汉语研究的跨学科探索——汉语学习与认知国际学术研讨会论文集》，北京语言大学出版社，2003。33．《面向对外汉语教学的语体研究的范围和内容》，《汉语学习》2004年第1期。34．《第二语言教材的属性、功能和基本分类》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第二辑，中国社会科学出版社，2004。35．《论对外汉语教材的针对性》，《世界汉语教学》2004年第2期。36．《第二语言教材编写的基本程序》，《海外华文教育》2004年第2期。37．《第二语言教材编写的通用原则》，中国应用语言学会编《第三届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，香港科技联合出版社，2004。38．《音形容词祈使句及相关的语法化问题》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第三辑，中国社会科学出版社，2005。39．《汉语重叠的连续统现象——兼谈单音形容词重叠的性质》，北京大学对外汉语教育学院《汉语教学学刊》第1辑，北京大学出版社，2005。40．《试论现代汉语完句范畴》，《语言文字应用》2006年第1期。41．《对外汉语教学语法研究述评》，《世界汉语教学》2006年第2期。42．《汉字研究与汉字教学研究综观》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第四辑，中国社会科学出版社，2006。43．《单音形容词重叠的形式和语法意义》，《对外汉语研究》第二期，商务印书馆，2006。44．《对外汉语教学学科理论研究综述》，《对外汉语教学学科理论研究》，商务印书馆，2006。45．《对外汉语教学理论研究综述》，《对外汉语教学理论研究》，商务印书馆，2006。46．《对外汉语教材研究综述》，《对外汉语教材研究》，商务印书馆，2006。47．《对外汉语课程、大纲与教学模式研究综述》，《对外汉语课程、大纲与教学模式研究》，商务印书馆，2006。48．《论对外汉语教材的实用性》，《语言教学与研究》2007年第3期。49．《单音形容词构成的主观评价句》，中国人民大学对外语言文化学院编《汉语研究与应用》第五辑，中国社会科学出版社，2007。50．《汉语国际化进程中学科建设问题思考》，《世界汉语教学》2007年第3期。51、《对外汉语语法教学研究综观》，《语言文字应用》2007年第4期。52、《文化教学的刚性原则和柔性策略》，《海外华文教育》2007年第4期。53、《对外汉语教材中文化偏误分析》，袁博平主编《anguageStudies》，CypressBookCo.UKLtd.2007。54.《论对外汉语教材的科学性》，《语言文字应用》2008年第4期。55．《对外汉语教学语法体系研究纵览》，《海外华文教育》2008年第4期。又收《汉语研究与应用》第六辑，北京：中国社会科学出版社，2008。56.《汉语国际推广》（合作），《中国语言生活状况报告（2007）》（上编），商务印书馆，2008。57.《普通话在国际汉语教学中的核心地位》汉语学习2009/02 中国期刊全文数据库58.《关于建立国际汉语教育学科的构想》世界汉语教学2009/0359.《汉语国际教育硕士培养目标与教学理念探讨》语言文字应用2009/0360.《教学模式与分技能设课教学模式思考》，《多维视野下的对外汉语教学研究——第七届国际汉语教学学术研讨会论文集》，桂林：广西师范大学出版社，2009。书评1、《现代汉语研究的成功途径—读〈北京话初探〉》（合作），《语言教学与研究》1992年第3期。2．《分析缜密总揽全局—读赵金铭〈汉语研究与对外汉语教学〉》，《世界汉语教学》1998年第4期。译文1．《使成复合动词的形成过程》，[日]志村良治著，中国人民大学中文系《语言论集》第三集，文化艺术出版社，1989。2．《‘这’和‘那’——中古新的指代词体系》，[日]志村良治著，《汉语言文化研究》，广西师范大学出版社1996。文章1、《汉语中的“V是不（没）V”格式》，《学汉语》1991年第11期。2．《“尽管”和“不管”的用法》，《学汉语》1992年第2期。3．《“动词+好+了”和“动词词组+好了”》，《学汉语》1992年第3期。4．《“也好”的几种用法》，《学汉语》1992年第5期。5．《比较“据说、听说、说是”的用法》，《学汉语》1992年第10期。6．《“再说”的几种用法》，《学汉语》1993年第8期。7．《“有什么好+V+的”格式》，《学汉语》1993年第10期。8．《汉语交际功能项目230项》，《学汉语》1996年第1——12期连载。9．《口语中的“真有你的”》，《学汉语》1998年第3期。10．《读万卷书行万里路》教案设计，《对外汉语教学课堂教案设计》，华语教学出版社，2003。11．《关于构建国际汉语教育学科的构想》，《世界汉语教学》2009年第3期

　　（一）专著　　1.刘云《汉语篇名的篇章化研究》，华中师范大学出版社，2005年11月。　　2.刘云《汉语虚词知识库的建设》，华中师范大学出版社，2009年5月。　　（二）编著　　1. 参编邢福义主编《文化语言学》（增订本），湖北教育出版社，2000年。　　2. 参编邢福义、吴振国主编《语言学概论》，华中师范大学出版社，2002年。　　3. 参编俞士汶、黄居仁主编《计算语言学前瞻》，商务印书馆，2005年。　　4. 参编国家语言资源检测与研究中心编《中国语言生活状况报告（2005）》，商务印书馆，2006年。　　5. 参编李宇明主编《语言学概论》（第2版），高等教育出版社，2008年10月。　　6. 参编邢福义、吴振国主编《语言学概论》（第2版），华中师范大学出版社，2010年6月。　　（三）论文　　1. 李晋霞、刘云，修辞上的点面格，《修辞学习》1998年第4期，P35－36。　　2. 刘云，“除了”究竟除不除，《武汉教育学院学报》1998年第4期，P41－44。　　3. 刘云、李晋霞，“动宾式动词+宾语”的变换形式及宾语的语义类型，《江汉大学学报》1998年第5期，P44－48。　　4. 刘云，重叠论文索引，《汉语学报》1999年2期。　　5. 刘云，定标性状小句，《江汉大学学报》2000年第2期，P51－55。　　6. 刘云、俞士汶、朱学锋，现代汉语合成词结构数据库的开发及应用，张普主编《现代化教育技术与对外汉语教学》，广西师范大学出版社，2000年11月，P273－278。　　7. 刘云、李晋霞，“偶尔”与“偶然”，《语文知识》2000年第6期，P30－33。　　8. 刘云，汉语构词的计量研究，《语文建设通讯》（香港）2001年第2期，P27－33。　　9. 刘云，歧义的潜在性及其自动消解，《高等函授学报》2001年3期，P2－4，12。　　10. 刘云，施受关系自动识别中的语义句法问题，黄昌宁、张普主编《自然语言理解与机器翻译》——全国第六届计算语言学联合学术会议，清华大学出版社，2001年7月，P21－26。　　11. 刘云，自足的性状小句与成活的性状小句，《华中师范大学学报》2001年第5期，P95－100。　　12. 刘云，计算机技术与现代汉语语法研究，《汉语学报》2001年1期，P88－93。　　13. 刘云，反语的生成机制，《高等函授学报》，2001年5期，P29－30，33。　　14. 刘云，格式歧义及其消解和分解，张全、萧国政主编《HNC与语言学研究》，武汉理工大学出版社，2001年10月。　　15. 刘云、李晋霞，“V双N1的N2”格式转化为粘合式偏正结构的制约因素，《世界汉语教学》2002年第2期，P21－27。——人大复印资料《语言文字学》2002年第10期全文转载，P75－81。　　16. 刘云，中文期刊刊名的构成研究，《汉语学报》2002年第1期，P162－166。　　17. 刘云，篇名中的隐含，《华中科技大学学报》2002年第5期，P113－116。　　18. 刘云，篇名中的冒号，《江汉大学学报》2002年第6期，P58－61。　　19. 刘云，篇名中的隐含型并列，《汉语学报》2002年第2期，P73－82。　　20. 刘云，新词新义集萃，《辞书研究》2001年5期、2002年3、4、5、6期、2003年3、5、6期。　　21. 刘云，汉语的七音节篇名，《语言文字应用》2003年第2期，P122－127。　　22. 刘云，篇名中的隐含性孤立结构，《华中师范大学学报》2003年第3期，P120－123。　　23. 刘云，篇名的篇章化，《语言研究》2003年第3期，P29－32。　　24. 刘云，语词的篇名标记及其作用，《语文建设通讯》（香港）2003年2期，P3－10。　　25. 俞士汶、朱学锋、刘云，现代汉语广义虚词知识库的建设，《汉语语言与计算学报》（新加坡）2003年第1期，P89－97。选入徐杰、钟奇主编《汉语词汇·句法·语音的相互关联——第二届肯特岗国际汉语语言学圆桌会议论文集》，北京语言大学出版社，2007年7月第1版，90-101。　　26. 刘云，一个新的前缀——零，《辞书研究》2003年5期，P136－139。　　27. 刘云，篇名的话题性说略，《暨南大学华文学院学报》2003年2期，P69－76。　　28. 李晋霞、刘云，面向计算机的二重复句层次划分研究，《语言计算与基于内容的文本处理》——全国第七届计算语言学联合学术会议，清华大学出版社，2003年8月，P147－153。　　29. 李晋霞、刘云，从“如果”与“如果说”的差异看“说”的传信义，《语言科学》2003年3期，P59－70。　　30. 刘云，篇名的称名性说略，《云南师范大学学报》（对外汉语教学版）2003年3期，P73－76。　　31. 刘云，新闻篇名运用引号实现的各种转换，《修辞学习》2003年4期，P46－47，49。　　32. 刘云，新闻标题中的人名艺术，《当代传播》2003年4期，P92。　　33. 刘云，论篇名语言的标记性，《云梦学刊》2003年4期，P104－107。　　34. 李晋霞、刘云，论定中V双+N双词汇化的制约因素，《当代语言学》2003年4期，P289－298。——人大复印资料《语言文字学》2004年第3期全文转载。　　35. 刘云，篇名中的结构助词“的”，《语言文字应用》2004年第1期，P88－95。　　36. 李晋霞、刘云，新版《现代汉语语法信息词典详解》的贡献，《辞书研究》2004年第3期，P64－70。　　37. 刘云，篇名中的省略号，《汉语学习》2004年第3期，P32－36。　　38. 李晋霞、刘云，“由于”与“既然”的主观性差异，《中国语文》2004年2期，P123－128。　　39. 刘云，术语泛化的途径、特点和动因，《修辞学习》2004年4期，P14－17；选入《第三届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，香港科技联合出版社（2004年12月），P342－350。　　40. 刘云、俞士汶，“句管控”与中文信息处理，《汉语学报》2004年第2期，P56－62。　　41. 刘云、俞士汶、朱学锋、段慧明，现代汉语虚词知识库的建设，《语言文字应用》2005年第1期，P130－136。　　42. 刘云，“语言学概论”课程教学的问题与措施，载李克武主编《教学改革与教学管理研究》，华中师范大学出版社，2005年，P203－211。　　43. 龙海平、刘云，《世界语法化词典》述评，《当代语言学》2005年第3期。　　44. 刘云、李菡，标题中的语词标记面面观，《江汉大学学报》（人文科学版）2006年第1期，P83－87。　　45. 刘云，“PK”来了，《语文建设》2006年第1期，P58。　　46. 李晋霞、刘云，《现代汉语：历史与社会语言学》述评，《当代语言学》2006年第3期，P265－271。　　47. 李晋霞、刘云，从概念域看单音方位词语法化的非匀质性，《语言科学》2006年第4期，P3－13。　　48. 刘云，“被”字结构宾语隐现的制约因素，载邢福义主编《汉语被动表述问题研究新拓展》，华中师范大学出版社2006年，P207－216。　　49. 刘云、何婷婷，网络语言的前世今生，《网络传播》2006年第7期，P42-43。　　50. 刘云，现代汉语中的对举现象及其作用，《汉语学报》2006年第4期，P75－85。　　51. 俞士汶、朱学锋、刘云，面向自然语言理解的汉语虚词研究，载嘎日迪、吾守尔·斯拉木、德熙嘉措主编《民族语言文字信息技术研究——第十一届全国民族语言文字信息处理学术研讨会论文集》，270-279，北京：西苑出版社，2007年2月第一版。　　52. 何婷婷、刘云，网络语言研究蓄势待发，《长江学术》2007年第1期，P8。　　53. 李晋霞、刘云，复句类型的演变，《汉语学习》2007年第2期，P20－26。　　54. 刘云，“中文信息处理”课程教学改革探索，《江汉大学学报》（社科版）2008年第1期，P93－95。　　55. 刘云，新兴的“开X”词语模，《辞书研究》2008年第2期，P152－154。　　56. 罗耀华、刘云，揣测类语气副词主观性与主观化，《语言研究》2008年第3期，P44－49。　　57. 龙海平、刘云，《变化中的欧洲语言》述介，《外语教学与研究》2008年第4期，P314－316。　　58. 刘云，说“X门”，《汉语学报》2008年第4期，P80－86。　　59. 刘云，复句关系词语的离析度考察，《语言教学与研究》2008年第6期，P15－21。　　60. 刘云，汉英机器翻译中汉语自动分析的难点，《长江学术》2009年第1期，P103－107。　　61. 刘云、龙海平，《语言接触与语法变化》简介，《当代语言学》2009年第1期，P86－88。　　62. 刘云，汉语词汇统计研究述评，《汉语学习》2009年第1期，P62－69。　　63. 刘云，“裸”族新词探微，《辞书研究》2009年第2期，P149－154。　　64. 刘云，复句自动分析的目标和意义，《宁夏大学学报》（人文社会科学版）2009年第3期，P40－44。　　65. 刘云、李晋霞，论频率对词感的制约，《语言教学与研究》2009年第3期，P1－7。　　66. 刘云，双音节词重叠类型的功能解释，载汪国胜、谢晓明主编《汉语重叠问题》，华中师范大学出版社，2009年5月，P110－119。　　67. 刘云、杨红，重叠论文索引（增补），载汪国胜、谢晓明主编《汉语重叠问题》，华中师范大学出版社，2009年5月，P536－580。　　68. 李晋霞、刘云，论推理语境“如果说”中“说”的隐现，《中国语文》2009年第4期，P359－364。　　69. 刘云，汉语书面语的语码夹用现象及其语用价值，《河南师范大学学报》（哲学社会科学版）2009年第5期，P190－193。中国社会科学院《中国社会科学文摘》2010年第2期以论点摘要形式转载（P154）。　　70. 龙海平、刘云，《语法的起源：一种重构》述评，《当代语言学》2010年第1期。（P75-79）　　71. 刘云，“之X”的词汇化及其动因，《语言教学与研究》2010年第3期。（P64-70）　　72. 罗耀华、刘云、樊城呈，《认知语言学与第二语言习得手册》（2008）介绍，《外语教学与研究》2010年第4期。（P317－319）　　73. 刘云、王耿，现代汉语词汇的嬗变与中国当代社会的变迁，《华中学术》2010年第1期。（P313－319）　　74. 刘云，“语言学概论”课程教学改革刍议，《咸宁学院学报》2010年第2期。（P81－83）　　75. 刘云，新兴的“被X”词族探微，《华中师范大学学报》2010年第5期。（P102－106） 　　2008年荣获霍英东教育基金会第十一届高等院校青年教师基金。　　2005-2006学年度获华中师范大学教师教学工作优秀奖二等奖。　　2007-2008学年度获华中师范大学教师教学工作优秀奖二等奖。　　2005年获湖北省优秀学士学位论文指导奖，指导的学士学位论文《方块壮字的编码输入》 （韦名应）获湖北省优秀学士学位论文一等奖。　　2006年获湖北省优秀学士学位论文指导奖，指导的学士学位论文《浅析人名中的修辞》 （黄丽丽）获湖北省优秀学士学位论文二等奖。　　2008年获湖北省优秀学士学位论文指导奖，指导的学士学位论文《系统功能语法视角下的体育新闻标题》（王耿）获湖北省优秀学士学位论文三等奖。　　2008年获湖北省优秀学士学位论文指导奖，指导的学士学位论文《当代新词“X门”探析》（曾李）获湖北省优秀学士学位论文一等奖。

自参加工作以来，在包括《人民日报》、《中国人民大学学报》等各类报刊上发表学术论文80余篇，其中在核心期刊上发表论文40篇。被《新华文摘》全文转载2篇，摘要转载3篇；被《中国出版年鉴》摘要转载4篇，被《中国编辑研究》全文转载2篇，被《中国图书年鉴》摘要转载1篇，被中国人民大学报刊资料复印中心全文转载20篇以上，另有10多篇文章被各种报刊转载或者摘要转载。主要论文有：1、康德先验理念学说的启蒙精神，《中国人民大学学报》1990年5期；2、价值中立论批判，《中国人民大学学报》1991年3期，《高校文科学报文摘》摘要转载；3、康德道德哲学的核心——责任概念，《文史哲》1991年3期，《高校文科学报文摘》摘要转载；4、关于康德哲学的主体性问题，《浙江大学学报》1991年2期；5、论社会主义人权，《中国人民大学学报》1992年2期；6、知识经济与出版产业，《大学出版》1998年第1期；中国人民大学复印报刊资料《出版工作》1998年第8期全文转载；7、环境分析法及其在出版管理中的应用，《中国出版》1999年第6期，中国人民大学复印报刊资料《出版工作》1999年第8期全文转载；8、从传统出版向现代网络出版的范式转换，《出版发行研究》2001年第10期，中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2001年第11期全文转载；9、选题策划三论，《中国编辑》2002年第2期；10、全球化背景下的文化冲突，《中国特色社会主义研究》2002年第4期；11、建立有效的出版竞争机制，《编辑学刊》2002年第4期，中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2002年第9期全文转载；12、中国图书出版产业的垄断分析，《大学出版》2002年第4期；《中国出版》2002年第3期摘要转载，中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2003年第4期全文转载；13、网络出版的兴起与出版的范式转换，《中国人民大学学报》2002年第5期, 中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2003年第1期全文转载；14、学习型组织及在出版产业的运用，《经济理论与经济管理》2002年第8期；中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2002年第10期全文转载；《新华文摘》2002年第10期摘要转载；15、全球化的内在矛盾，《教学与研究》2002年第9期；16、中国图书出版产业的集中度与规模效益分析，《中国出版》2002年第10期，中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2003年第1期全文转载，并被收录《2002年世界华文出版文选》；17、论中国出版走向世界的现实性及其途径，《出版发行研究》2002年第10期；中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2003年第4期全文转载；18、建立具核心竞争力的编辑新体制，《中国新闻出版报》2002-12-5，《新华文摘》2003年第3期摘要转载；19、出版企业核心竞争力分析，《编辑之友》2003年第1期；20、中国出版产业集团化：问题、对策和发展趋势，《中国出版》2003年第2期；《中国出版年鉴》（2004）摘要转载；21、我国出版业的改革：回顾、经验和当前的重点，《中国出版》2003年第4期；22、出版的产业定位与经济功能，《中国人民大学学报》2003年第5期，中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2004年第1期全文转载；23、试论中国图书出版产业发展十大趋势，《中国图书评论》2003年第8期；中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2003年第9期全文转载；《新华文摘》2003年第10期全文转载；24、以科学的出版发展观为指导，促进高校出版社的全面协调可持续发展，《大学出版》2004年第1期；《中国编辑研究（2005年）》全文转载；25、中国图书出版产业关联分析，《大学出版》2004年第3期，中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2005年第2期全文转载；26、从出版物的双重属性看出版者的社会责任，《中国出版》2004年第9期；《中国出版年鉴》（2005）摘要转载；本文获首届中华优秀出版物（论文）奖；27、从产业组织理论的视角看出版改革的症结所在，《中国出版》2005年第4期；中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2005年第7期全文转载；28、整合营销与选题策划，《中国出版》2006年第2期；中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2006年第6期全文转载；29、从出版发展历程看出版功能转换，《出版发行研究》，2006年第4期；30、中国教育出版现状、问题及对策，《出版发行研究》2006年第6期；31、选题创新论，《中国出版》，2006年第11期;32、当前我国图书出版生态的十大失衡现象，《国际新闻界》2006年第11期；中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2007年第2期全文转载；本文获第二届中华优秀出版物（论文）奖；33、后现代阅读方式的兴起与出版转型，《中国人民大学学报》2007年第2期；中国人民大学复印报刊资料《出版工作》2007年第7期全文转载；《中国编辑研究》2008年全文转载；34、维护出版生态平衡，促进书业和谐发展，《中国编辑》2007年第3期；《中国出版年鉴》（2008）摘要转载；35、中国大学出版社体制改革的历程及经验，《中国出版》，2008年第1期；36、关于出版学本科教学改革的若干思考，《出版科学》，2008年第1期；《中国出版年鉴》（2009）摘要转载；37、中国大学出版激荡30年，《编辑之友》2008年第4期；中国人民大学复印报刊资料《出版业》2009年第5期全文转载；38、选题策划十大陷阱，《中国新闻出版报》2008-07-02；39、对“在坚持社会效益第一的前提下,实现社会效益和经济效益的统一”重大命题的一点看法，《中国出版》2009年第1期；40、出版物的价值和效益评价辨析——兼评“两个效益”重大命题，《中国人民大学学报》2009年第4期，中国人民大学复印报刊资料《出版业》2009年第10期全文转载；《新华文摘》2009年第22期摘要转载；41、关于金融危机对出版业影响的若干思考，《出版发行研究》，2009年第9期；42、出版体制改革的深层逻辑，《国际新闻界》2010年第7期，中国人民大学复印报刊资料《出版业》2010年第10期全文转载；43、通过加快改革解决我国数字出版转型中的制约因素，《出版发行研究》2010年第12期；中国人民大学复印报刊资料《出版业》2011年第4期全文转载；44、当前出版产业的新变化及面临的新问题，《现代出版》2010年11月，《新华文摘》2011年第2期全文转载；45、新闻出版强国论，《中国出版》2011年第1期；46、紧紧围绕大局 做好主题出版，《中国出版》2011年第9期；

安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校坐落在具有“徽风皖韵、千湖之城”美誉的国家级开放城市——芜湖，濒临浩瀚长江，傍依灵秀赭山，集江南自然之神秀、汇安徽人文之灵杰，是安徽省人民政府与教育部共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”项目建设高校，是安徽省委省政府优先建设的省属重点综合性大学和安徽省“地方高水平大学”项目建设高校。学校前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，1946年更名为国立安徽大学，1949年12月成建制迁至芜湖。后又经历安徽师范学院、合肥师范学院、皖南大学（刘少奇同志题写校名）、安徽工农大学等几个办学阶段。1972年，经国务院批准，正式定名为安徽师范大学（郭沫若同志题写校名）。2005年，芜湖师范专科学校整体并入安徽师范大学。在80多年的办学历程中，刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜、王星拱、杨亮功、程演生、陶因、张慰慈、丁绪贤、项南、许杰等一大批知名的专家学者、社会贤达先后汇聚在菱湖之畔、镜湖之滨，著书立说，弘文励教。经过一代代师大人潜心耕耘、励志践行、培育后学、薪火相继、言传身教，砥砺出“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神，积淀出“严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表”的教风，培育出“勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新”的学风，凝炼出“厚德、重教、博学、笃行”的校训。建校以来，累计为国家培养全日制高等专门人才20余万名。学校现有文学院、政治学院、法学院、经济管理学院、音乐学院、美术学院、历史与社会学院、教育科学学院、外国语学院、体育学院、新闻与传播学院、数学计算机科学学院、物理与电子信息学院、化学与材料科学学院、国土资源与旅游学院、生命科学学院、环境科学与工程学院等17个学院，以及继续教育学院、国际教育学院，并办有安徽师范大学皖江学院、附中、附小和附幼。学校学科门类涵盖文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等，形成了博士——硕士——学士教育等不同层次，全日制高等教育、成人高等教育、留学生教育等不同类型的完整的人才培养体系。现有5个博士学位授权一级学科，45个博士学位授权二级学科，5个博士后流动站，26个硕士学位授权一级学科，128个硕士学位授权二级学科，18个省级重点学科，3个省级学科建设重大项目，87个本科专业。有1个教育部省部共建高校人文社会科学重点研究基地，1个教育部重点实验室，2个安徽省"2011协同创新中心"，5个安徽省高校人文社会科学重点研究基地，3个安徽省重点实验室，3个安徽省高校重点实验室，1个安徽省工程技术研究中心，1个安徽省高校工程技术研究中心， 1个安徽省科技创新公共服务平台。学校现有教职工2400余人，其中专任教师1410余人，副高以上专业技术职务者810余人，拥有国家级教学团队3个，“百千万人才工程”国家级人选6人，教育部“新世纪优秀人才”支持计划7人，“皖江学者”特聘教授5人、讲席教授7人，省学术与技术带头人28人、省学术与技术带头人后备人选47人，5个省级教学团队，10个省级教学名师，12个省级教坛新秀。各类在籍学生37400余人，其中，研究生4800余人，普通本科生21800余人，留学生200余人，成人本专科生16000余人。校园占地总面积195.25万平方米，建筑面积90.06万平方米，仪器设备总值4.75亿元。学校图书馆是全国古籍重点保护单位，藏书丰富，种类齐全，现有图书285万册，古籍善本600多种，其中《洪武正韵》为国内唯一全本、元刻明递修《通志》、明嘉靖刻本《李太白全集》、《杜工部集》均为海内珍本，还拥有国内外主要网络资源及数据库，馆藏资源基本实现了数字化。学校办有安徽师范大学出版社，编辑出版《安徽师范大学学报》、《高校辅导员学刊》、《学语文》、《安徽师大报》等多种公开发行的学术期刊和报纸。学校是全国首批获准招收公费留学生的高校之一，也是国家华文教育基地、安徽省汉语国际推广中心。学校先后接收了30多个国家和地区的长短期进修和学历教育留学生3000多人次，与美国、英国、德国、芬兰、澳大利亚、新西兰、韩国、日本、越南等国家和地区的几十所高等院校、科研机构、学术团体教育机构建立了长期友好合作与学术交流关系，并与澳大利亚查尔斯·达尔文大学共建了孔子学院。学校还是教育部高校辅导员培训和研修基地、教育部中小学骨干教师国家级培训基地、国家社会工作专业人才培训基地、安徽省高校师资培训中心、安徽卓越司法人才培养基地、安徽省专业技术人员培训基地、安徽省教育管理干部培训基地、安徽省高中骨干教师培训基地、安徽省旅游中职骨干教师培训基地。春华秋实，桃李芬芳。为迎接高等教育蓬勃发展带来的机遇和挑战，学校正在围绕“特色鲜明的高水平大学”建设目标，在更高的起点上大力实施“质量立校、特色兴校、人才强校、学科领校、开放活校、依法治校、文化荣校”战略，坚持科学发展、内涵发展、和谐发展，不断提高学校的核心竞争力和综合实力，积极为经济社会发展和“美好安徽”建设做出新的更大的贡献。 （以上数据截至2015年11月）

温州大学是一所地方综合性大学，办学历史可追溯到温州近代著名爱国爱乡人士黄溯初先生1933年创办的温州师范学校，文化底蕴深厚，有着优良的办学传统。　　学校位于浙江省南部美丽的沿海城市温州。学校占地总面积2224亩，分茶山校区和学院路校区。茶山主校区位于温州高教园内，南眺罗山群峰，北蕴三垟湿地，山水灵秀与翰墨书香相得益彰，是莘莘学子修身治学的绝佳所在。　　学校校舍面积104.6万平方米，教学科研仪器设备总值3.41亿元，馆藏纸质图书207.2万册，非纸质图书150.5万册，各类中外文电子期刊和资料数据库47个。　　学校下设17个学院，并举办瓯江学院、城市学院2个独立学院，形成了“一体两翼”的办学格局。现有全日制在校生28161人，教职工2323人，其中专任教师1369人。专任教师中，有教授172人、副教授419人，教师中具有博士学位256人，硕士和博士生导师213人，省、市新世纪学术与技术带头人226人，拥有国家杰出青年基金获得者（2人）、“国家百千万人才工程”人选（3人）、享受国务院政府特殊津贴专家（7人）、教育部“新世纪人才支持（培养）计划”人选（1人）、浙江省“百人计划”人选（1人）、“钱江学者”特聘教授（1人）、浙江省教学名师（5人）、浙江省21个产业集群首席专家（3人）、浙江省突出贡献科技人才（1人）等一批高层次人才。　　学校现有4个一级学科硕士点，20个二级学科硕士点。有50个本科专业，2个国家级特色专业建设点、12个省级重点专业、3门国家级精品课程、32门省级精品课程、8个省级实验教学示范中心（建设点），4个省级教学团队。本科专业涵盖了文学、理学、工学、法学、教育学、经济学、历史学、管理学等八大学科门类。“有机化学与皮革化工”学科为省重中之重学科，有机化学、文艺学、民俗学、材料学、凝聚态物理、防灾减灾工程及防护工程等6个学科为省级重点学科，生态学和汉语言文字学为市级重点学科。 　　学校牢固树立人才培养质量是办学生命线的观念，坚持教学工作的中心地位，坚持教学、科研协调发展。按照“宽口径、厚基础、强能力”的人才培养原则，建立以素质教育为主线、通识教育与专业教育有机结合的人才培养机制；积极融合地方元素，不断创新人才培养模式，全面加强大学生的创新、创业教育；积极开展教学质量工程建设，不断提高本科教学质量与水平，在2008年教育部本科教学工作水平评估中获得“优秀”等级。学校被确立为“国家创业型人才培养温州模式创新实验区”、全国创业教育示范院校和浙江省教师教育基地。“创业教育”和“教师教育”已成为学校办学的两大特色。　　学校始终以服务地方经济社会发展为己任，坚持科研发展必须“顶天立地”的方针，坚持基础研究与应用研究并举，坚持人文社会科学、自然科学和工程技术研究并重，科研水平和服务地方能力不断提升。学校设有88个科研机构、28个实验室（中心）；建有2个省级行业（区域）科技创新服务平台、2个省级重点实验室、5个市行业技术研究中心（重点实验室）；拥有1个省哲学社会科学重点研究基地、1个省重点创新团队和3个省高校创新团队。近五年来，承担了包括“863”、“973”项目在内的国家级科研项目143项、省部级项目267项。“十五”以来，获国家级教学成果奖二等奖、浙江省社会科学优秀成果一等奖、浙江省科技进步二等奖等省部级以上奖励54项。　　学校积极拓展对外合作交流领域，不断探索国际化办学之路，已与美国、英国、加拿大、意大利、澳大利亚、俄罗斯、日本、韩国、新加坡、台湾等多个国家和地区的高等院校、科研机构建立了良好的合作交流关系，开展联合办学、互派访问学者和留学生等各种形式的合作，与泰国东方大学合作举办孔子学院。学校具备招收外国留学生资格，是全国首批华文教育基地。　　学校弘扬“厚培德本、深濬智源”的优良传统，秉承“求学问是、敢为人先”的校训精神，遵循“以人为本、质量立校、服务地方、特色取胜、追求卓越”的办学理念，立足温州、服务浙江、面向全国，努力建设具有鲜明地域特色、国内知名的教学研究型大学，成为省内外有影响的应用型创新创业人才培养基地、基础教育师资培养和区域内高端人才集聚培养中心、科技创新研发服务中心、先进文化培育发展中心。 采纳%100相当牛B 起码住的舒服啊 都来都来哈！ 切！他是拖！拔过我觉得还好吧！起码我从这儿毕业的！只能说住的还好！其他。。。报的话报考城市学院吧！