环境工程研究生代码

一级学科代码及名称：0830 环境科学与工程（2009年） 本一级学科在全国高校中具有“博士一级”授权的单位共37个，本次参评32个；具有“博士点”授权的单位共22个，本次参评8个；还有14个具有“硕士一级”授权和15个具有“硕士点”授权的单位也参加了本次评估。参评高校共69所。 学校代码及名称 整体水平 排名 得分 10003 清华大学 1 87 10335 浙江大学 2 84 10213 哈尔滨工业大学 3 83 10001 北京大学 4 77 10247 同济大学 10284 南京大学 10294 河海大学 7 76 10055 南开大学 8 75 10056 天津大学 9 74 10384 厦门大学 10423 中国海洋大学 10027 北京师范大学 12 73 10141 大连理工大学 10248 上海交通大学 14 71 10358 中国科学技术大学 10611 重庆大学 16 70 10005 北京工业大学 17 69 10183 吉林大学 10246 复旦大学 10251 华东理工大学 10486 武汉大学 10491 中国地质大学 10610 四川大学 10703 西安建筑科技大学 10008 北京科技大学 25 68 10010 北京化工大学 10269 华东师范大学 10487 华中科技大学 10561 华南理工大学 10674 昆明理工大学 10007 北京理工大学 31 67 10255 东华大学 10288 南京理工大学 10290 中国矿业大学 10337 浙江工业大学 10422 山东大学 10079 华北电力大学 37 66 10307 南京农业大学 10497 武汉理工大学 11414 中国石油大学 10058 天津工业大学 41 65 10200 东北师范大学 10475 河南大学 10252 上海理工大学 44 64 10299 江苏大学 10429 青岛理工大学 10488 武汉科技大学 10559 暨南大学 10699 西北工业大学 10730 兰州大学 10011 北京工商大学 51 63 10148 辽宁石油化工大学 10298 南京林业大学 10300 南京信息工程大学 10359 合肥工业大学 10434 山东农业大学 10459 郑州大学 10537 湖南农业大学 10619 西南科技大学 10110 中北大学 60 62 10112 太原理工大学 10140 辽宁大学 10564 华南农业大学 10626 四川农业大学 10708 陕西科技大学 10736 西北师范大学 11078 广州大学 10709 西安工程大学 68 61 10731 兰州理工大学

只要有这个科目就成，代码变就变吧，学校每年安排不一可是他一个专业同时有不同的两个代码，以前一直是，一个07....一个是08....不知道什么意思不用管这么多，上边要是有招生名额那肯定就招生，工科与文科没有必然的联系，你去考文科也可以，大不了跨专业呗，没有什么工 文 理不同学校专业划分不同，代码就不同

应该是自主命题吧，数学

专业代码0852是工程硕士（专业硕士）的代码，类别（代码） 代码 领域名称 工程（0852） 085201 机械工程 085201 机械工程 085211 计算机技术 085213 建筑与土木工程 085216 化学工程 085218 矿业工程 085224 安全工程 085226 核能与核技术工程 085235 制药工程 085236 工业工程 085239 项目管理 085240 物流工程 等等。还有很多！

中科院最强的是生态中心。中科院比较强吧。环科院第一年也委托中科院培养。环科院和北师大博士有点关系。中科院收的人多。环科院一年就10个，一个方向就2个。同济的环境工程不错。浙大好像是环境科学好点。

环境类南京大学一直排在前面北京师范大学一般都排在第二名中科院的当然很好了，每个月的补助还很多，一般有一千多，只是招生太少其次一点的就是浙江大学，厦门大学（有和美国联合办学的项目)本人就是学环境的，刚毕业上海同济大学~上海交通大学我是上海的~所以只知道上海的情况哈BY INK

环境工程专业在考研报名中属于环境科学与工程类。学科门类：工学。专业代码：082502。授予学位：工学学士。环境工程专业学生主要学习普通化学、工程力学、工程制图、环境微生物学、生物化学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。扩展资料：环境工程专业培养目标：本专业培养具备可持续发展理念，掌握污染防治和环境规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理、制定环境规划和进行环境管理的能力，具有从事环境工程方面的新理论。新工艺和新设备的研究和开发能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程高级应用型人才。参考资料来源：百度百科-环境工程

教育学：040101学前教育：040102特殊教育：040103教育技术学：040104小学教育：040105艺术教育：040106人文教育：040107科学教育：040108言语听觉科学：040109华文教育：040110体育教育：040201运动训练：040202释义：教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专业培训的人，并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。职责：搞好教学。做好思想品德教育工作。关心学生的健康。特点：教师的职业特点，既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。综合二者，当代中国教师的职业特教师点主要有：其一，职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的积极形象。其二，职业环境的相对封闭性。其三，工作绩效的模糊性。其四，职业待遇的福利性。教师的劳动成果不能以经济指标衡量，教师的劳动待遇也带有相当的福利性，所谓福利性。一指教师的待遇相对不高，一指教师的待遇相对稳定。其五，师生关系的隐蔽不平等性。虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体；从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。然而在实际中，由于传统观念的影响，尤其是教师在体力、智力、学识、社会地位等方面的优势，师生关系具有天然的不平等性。这种不平等性可能是许多人所不敢承认、不愿承认的，但它又是极其隐蔽而顽固地存在着的。

是的