河西学院硕士

河西学院没有研究生，据2018年6月学校官网显示，学校设有17个二级学院：医学院 教师教育学院、农业与生物技术学院、物理与机电工程学院、化学化工学院、信息技术与传媒学院、历史文化与旅游学院、经济管理学院、马克思主义学院。法学院、文学院、数学与统计学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、体育学院、土木工程学院；54个本科专业、10个医学类专科专业，涉及文、理、农、医、管理、教育、艺术等12个学科门类。扩展资料河西学院的师资力量：截至2015年，学校有教职员工是2438人，其中专业教师是1289人，教授121人，副教授是410人，有享有国务院特殊津贴的专家有6人，省级教学名师有3位，省级教学团队有3个，同时还有甘肃省领军人才有2人，甘肃省333，555创新人才工程学术带头人9人。省级优秀专家14人，同时学校有13位教授被复旦大学、兰州理工大学和甘肃农业大学等高校聘为兼职的硕士研究生导师，同时学校聘请了中科院院士李灿，中国工程院院士李玉等78位优秀的专家作为学校的兼职教授。参考资料来源：百度百科-河西学院

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　　河西学院（河西大学筹）位于甘肃省河西走廊中部的国家级历史文化名城张掖市，教育部、农业部、国家林业局首批‘‘卓越农林人才教育培养计划’’高校，是省级‘’2011协同创新中心‘’入选高校之一。　　学校是教育部推出‘’对口支援西部地区高等学校计划“的高校，复旦大学对口支援。是甘肃省人民政府与河西五市共建，中国科学院微生物研究所联合培养硕士研究生的高校。　　据其官网显示，截至2015年，学校有俩个校区（主校区，医学校区），校园土地面积约4000余亩，馆藏纸质图书110万册，电子图书100万册，学校有全日制在校本专科学生20000余人。

兰州城市学院，河西学院，天水师范学院各有各的优势专业。1、兰州城市学院王牌专业名单2019年度一流本科专业建设点（省级）：学前教育、小学教育、汉语言文学、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化、焊接技术与工程、通信工程、广播电视编导、播音与主持艺术、工艺美术省级特色专业：音乐学（教师教育方向）、焊接技术与工程、播音与主持艺术、汉语言文学（教育方向）、旅游管理与服务教育2、河西学院王牌专业名单：国家级特色专业：种子科学与工程甘肃省级特色专业建（10个）：小学教育、学前教育、旅游管理、数学与应用数学、化学、电气工程及其自动化、工商管理、护理学、应用化学、物理学3、天水师范学院王牌专业名单13个省级一流本科专业建设点：汉语言文学、小学教育、思想政治教育、数学与应用数学、英语、历史学、物理学、化学、生物科学、地理科学、社会体育指导与管理、戏剧影视文学、文物与博物馆学国家级特色专业：汉语言文学、小学教育省级特色专业：历史学、数学与应用数学、化学、物理学、生物科学、文物与博物馆学、应用心理学、戏剧影视文学、法学

本科院校生就可以或者专科毕业后第三年也可以考研。

　　河西学院期末考试成绩登陆学校官网的教务系统平台即可查询。　　河西学院（河西大学筹 ）位于甘肃省河西走廊中部的国家级历史文化名城张掖市，教育部、农业部、国家林业局首批‘‘卓越农林人才教育培养计划’’高校 ，是省级‘’2011协同创新中心‘’入选高校之一 。　　学校是复旦大学对口支援[4] ，兰州大学合作帮扶，也是参加应用技术大学联盟，中国科学院微生物研究所联合培养硕士研究生的高校。

现在有一部分学校发不发学位证和英语过不过四级没有直接的联系了！不过，具体需要看学校的规定。河西学院位于甘肃省中部的国家级历史文化名城张掖市，教育部、农业部、国家林业局首批‘‘卓越农林人才教育培养计划’’高校，是省级‘’2011协同创新中心‘’入选高校之一。  学校是教育部推出‘’对口支援西部地区高等学校计划“的高校，复旦大学对口支援。是甘肃省人民政府与河西五市共建，也是“一带一路”高校战略联盟（8国47所）成员之一。中国科学院微生物研究所联合培养硕士研究生的高校。  截至2015年，学校有两个校区（主校区，医学校区），校园土地面积约4000余亩，有2所附属医院，馆藏纸质图书110万册，电子图书100万册，学校有全日制在校本专科学生20000余人。

中国招收历史学硕士研究生的高校 【北京市】北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中央民族大学、北京联合大学、首都师范大学 【天津市】南开大学、天津师范大学 【河北省】河北大学、河北师范大学、唐山师范学院 【山西省】山西大学、山西师范大学、雁北师范学院、忻州师范学院、太原师范学院 【内蒙古自治区】内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古民族大学 【辽宁省】辽宁大学、大连大学、沈阳大学、辽宁师范大学、鞍山师范学院、渤海大学 【吉林省】吉林大学、延边大学、东北师范大学、北华大学、长春师范学院、吉林师范大学、通化师范学院、白城师范学院 【黑龙江省】黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院、佳木斯大学、哈尔滨学院 【上海市】复旦大学、华东师范大学、上海大学、上海师范大学 【江苏省】南京大学、苏州大学、南京师范大学、扬州大学、徐州师范大学、苏州科技学院、淮阴师范学院、江苏大学 【浙江省】浙江大学、浙江师范大学、宁波大学、杭州师范学院、温州师范学院、台州学院【安徽省】安徽大学、安徽师范大学、安庆师范学院、淮北煤炭师范学院、阜阳师范学院 【福建省】厦门大学、福建师范大学、漳州师范学院、泉州师范学院、闽江学院 【江西省】南昌大学、江西师范大学、赣南师范学院、上饶师范学院、井冈山师范学院、南昌科技大学 【山东省】山东大学、山东师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、烟台师范学院、聊城师范学院、德州学院、潍坊学院、泰山学院 【河南省】河南大学、郑州大学、河南师范大学、南阳师范学院、商丘师范学院、信阳师范学院、周口师范学院、许昌学院 【湖北省】武汉大学、湖北大学、华中师范大学、湖北师范学院、中南民族大学、江汉大学、咸宁学院、长江大学 【湖南省】湖南师范大学、湘潭大学、吉首大学 【广东省】中山大学、暨南大学、湛江师范学院 【广西壮族自治区】广西师范大学、广西民族学院 【重庆市】西南师范大学、重庆师范大学 【四川省】四川大学、四川师范大学、西南民族大学、西华师范大学、内江师范学院、绵阳师范学院 【贵州省】贵州大学、贵州师范大学、贵州民族学院、黔南民族师范学院、遵义师范学院 【云南省】云南大学、云南师范大学、云南民族学院、曲靖师范学院 【西藏自治区】西藏大学、西藏民族学院 【陕西省】西北大学、陕西师范大学、延安大学、陕西理工学院、渭南师范学院 【甘肃省】兰州大学、西北师范大学、西北民族大学、天水师范学院、河西学院四川大学，重庆大学啥专业啊，川大是不是有点难

2015年国外数感研究评析及启示（霍雨佳，郭成，杨新荣）。《课程教材教法》，2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*（赵小云，郭 成）。《心理科学》，2014，37（1）中小学教师自主水平的调查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振兴）。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系（郭成，唐海鹏，孟晓磊，李振兴）。《西南大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系（赵小云，郭 成）。贵州师范大学学报（自然科学版），2013 年，第31卷，第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境（王欢，郭 成）。现代中小学教育，2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评（卢慕雪、郭成）。《心理科学进展》2013（2）；流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型（胡韬，郭成），《西南大学学报：社会科学版》2013（1）；论青少年的学业自我及其教育培养（赵小云，郭成），《现代中小学教育》，2013（4）；流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究（胡韬,郭成,刘敏），中国儿童保健杂志，2013(01)；中学生的学业自我与人格特质的关系（赵小云,郭成）,教育测量与评价(理论版) 2013 (01)；2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析（刘杨,郭成）,中国健康教育 2012(10)；中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 （赵小云,郭成）,心理研究 2012(05)；贵阳市流动儿童社会适应状况分析（胡韬,李建年,郭成）,中国学校卫生2012(09)；教育国际化视野下双语教育的实践和反思（李艳,伍思翰,郭成）， 现代中小学教育2012（05）；浅论教育国际化视野下的双语教育（李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲）,教育与教学研究 2012(05)；中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响（郭芳,郭成,罗琴）,长春理工大学学报 2012(04)；小学生个性和谐发展的途径与方法（赵占锋,郭倩,马娟,郭成），现代中小学教育 2012(03)；土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策（赵小云,郭成）， 心理科学 2012(02)；班级团体辅导的应用探析（谷萌,郭成）,中小学心理健康教育 2012(06)；国内教师心理健康研究述评（郭成,阳红）,四川文理学院学报 2012(02)；性别刻板印象的研究综述（毛文娟,高淳海,郭成）,吉林省教育学院学报(上旬) 2012(03)；被洞悉错觉的综述研究（毛文娟,郭成），四川教育学院学报 2012(02)；初中生考试焦虑与学业成就归因方式相关研究 （李丹萍,郭成）,内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2012(02)；自我肯定对刻板印象威胁效应影响的实验研究（吴镝,郭成,冉红琼）,西南农业大学学报(社会科学版) 2012(01)Primary and secondary school mental health teachers in professional identity of intervention programs.(HaoLei,ChengGuo*, YanlingLiu*),Health, V4, N12, 2012.2011年青少年一般学业自我量表的编制（郭成;赵小云;张大均），西南大学学报(自然科学版) 2011(12)；农村中学教师自我和谐与心理健康关系（梁丽;方可;周章毅;郭成）,中国公共卫生 2011(12) ;校本研修与教师多元发展 赵占锋;马娟;曾蓉;郭成内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2011(12);团辅班会课在中小学的应用探析（伍思翰;李翔;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(23) ；不同作业环境下军人情绪调节方式特点（王立菲;郭成;冯正直;彭文胜），第三军医大学学报 2011(22)；中小学班主任心理健康教育能力研究述评（魏晓燕;王扬;郭成），高等函授学报(哲学社会科学版) 2011(11)；中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响（张虹;秦安兰;郭成）， 西南大学学报(社会科学版) 2011(06)；感召及其相关研究（赵小云;郭成），心理科学进展 2011(11)；重庆某高校大学生生命意义感与心理健康关系（彭霞;王鑫强;郭成），中国学校卫生 2011(09) ；青少年学业自我的发展特点及研究展望（周海霞;郭成），比较教育研究 2011(09)；心理健康教育的艺术审美陶冶模式探析（胡韬;郭成）， 安顺学院学报 2011(04)；中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系的构建（李翔;信忠义;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(15)；心理剧干预对改善儿童同伴关系的比较研究（于小溪;郭成;杨玉帅），社会心理科学 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儿童美育的心理功能（何丽;郭成），四川教育学院学报 2007(10) pp.15-17；高中生学习动机及其影响因素分析（周仁会;王钢;郭成），中国学校卫生2007(09) pp.28-29+31；重庆市农民工子女小学生心理健康状况（胡韬;郭成）， 中国学校卫生 2007(08) pp.79-80；论现代学习理论的整合（王海霞;郭成），四川教育学院学报 2007(08) pp.23-25+34；中学生学业自我特点及其与主观幸福感的关系（梁丽;郭成;王钢），内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2007(06) pp.59-63 ；国外心理健康学校社会工作的研究现状与趋势（杨国愉;龚德英;张大均;郭成），高等教育研究 2007(05) pp.87-93；大中小学各学段学生学习适应性的差异及其衔接教育（张利;郭成;魏玲;金春寒），中国组织工程研究与临床康复 2007(17) pp.84-86；化学实验教学中培养中学生自我效能感的有效策略（田莲;郭成;江洪），西昌学院学报(自然科学版) 2007(01) pp.147-151；自我概念与心理健康的关系及其教育建议（郭成;郭峰），四川文理学院学报 2007(02) pp.78-80；关于心理健康学校社会工作保障系统研究的思考（张大均;王金良;郭成），高等教育研究 2007(02) pp.89-93+113；传销组织精神控制模式探析（汤万杰;郭成），江西公安专科学校学报 2007(01) pp.66-69；自我设限及其影响因素和对策（郭成;黄爽），西南大学学报(人文社会科学版) 2007(01) pp.144-148；2006年策略性知识的学与教（金春寒;郭成），四川教育学院学报 2006(10) pp.11-12+47；小学生心理素质对学业成绩影响的研究 （刘衍玲;张大均;郭成），中国特殊教育 2006(09) pp.70-74；美国高中班级分流与我国教育改革（卿凌;郭成），现代中小学教育 2006(08) pp.56-58；国外阅读治疗的研究及其应用（李谷静;郭成），北京教育学院学报(自然科学版) 2006(02) pp.9-14；高中生师生关系、应对方式及其关系的研究（何晓燕;张雳;郭成;郭峰），西南师范大学学报(自然科学版) 2006(01) pp.158-163；民族心理剧：学校心理健康教育的一种新途径（刘冬威、郭成、张大均），《上海教育科研》2006,218（1）；学业自我概念及其与学业成绩关系的研究述评（郭成、何晓燕、张大均），《心理科学》2006,29(1)；2005年高中生的压力应对方式及其与学业成绩关系的研究 （郭成;阴山燕;赵慧），西南师范大学学报(人文社会科学版) 2005(06) pp.67-70；中国近二十年来教师人格研究述评（郭成、阴山燕、张冀），《心理科学》，2005，28（4）；儿童青少年心理咨询与成人心理咨询的比较（郭峰，郭成，李西营），《中国临床康复》2005，9（32）；高中生应对方式及与学业成绩的关系（阴山燕郭成边仕英赵慧），《中国心理卫生杂志》，2005年，19（5）；美育对小学生素质全面发展影响的实验研究（吕新强、郭成），《南京师大学报》（自然科学版），2005年（28）；2004年元认知训练对不同认知方式小学生应用题解题能力的影响（郭成、张大均），《心理科学》，2004；27（2）；新课程改革中教学观念向教学行为转化的条件与策略（郭成、徐燕刚、张大均），《中国教育学刊》，2004.2；学校心理素质教育的教学设计与操作（郭成），《课程·教材·教法》,2004.6；西方童话与中国神话中人物的人格特征研究（杨健、郭成），《心理科学》，2004；27（4）；中学生身体自我满意度与自我价值感的相关研究（陈红、黄希庭、郭成），《心理科学》2004；27（4）；元认知训练对小学生数学解题能力的影响（郭成），《西南师范大学学报（自然科学版）》，2004.（1）；英语教学审美化对初中生英语能力的影响（郭成、梁琴），《西南师范大学学报（自然科学版）》，2004（3）；女中学生人格特点与教育对策（郭成、陈红），《西南师范大学学报（人文社科版）》，2004.30（3）；教师职业角色组合变化及角色压力调适（吴明霞、张大均、郭成），西南师范大学学报(自然科学版)，2004（3）；小学生心理素质与学业成绩的关系（张大均、刘衍玲、郭成），心理发展与教育，2004（1）；现代教学评价的新拓展（周巧、郭成），教学研究2004（3）；2002年中学生人格特质与应对方式相关研究（陈红、黄希庭、郭成），心理科学，2002；25（5）：520－523；2001年试论课堂教学环境及其设计的策略（郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），2001.27（2）75-80女中学生学习心理素质与教育对策（陈红、郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），2001.27（5）77-81.2000年探索教学心理规律，开展心理素质教育研究（张大均、郭成），西南师范大学学报（人文社会科学版），2000.6，人大复印资料《心理学》2001年第1期全文转载。关于学生心理素质研究的几个问题（张大均、冯正直、郭成、陈旭），西南师范大学学报（人文社会科学版)，2000.3。