河南大学研究生新闻与传播

河南大学研究生包括如下专业：哲学、理论经济学、应用经济学、法学、政治学、马克思主义理论、教育学、心理学、体育学、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、考古学、中国史、世界史、数学、物理学、化学、地理学、生物学、生态学、统计学、光学工程。以及电子科学与技术、控制科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、化学工程与技术、基础医学、临床医学、药学、中药学、管理科学与工程、工商管理、艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学、设计学等专业。扩展资料：河南大学科研机构：截至2018年3月，学校拥有国家重点实验室1个，国家地方联合工程研究中心2个，国家地方联合工程实验室1个，教育部重点实验室3个，教育部工程研究中心1个，省级协同创新中心4个。建有教育部人文社科重点研究基地、国家教育部体育艺术师资培训培养基地、国家体育总局社会科学研究基地、国家大学生文化素质教育基地、国家中华优秀文化艺术传承基地等5个国家级教育、科研基地。河南大学学术资源：1984年5月恢复河南大学图书馆名称。图书馆先后被评为全国“全民阅读活动”十佳先进单位、全国高校先进图书馆、河南省高校自动化技术应用先进单位、河南省高校“阅读文化典籍，建设书香校园”先进单位、开封市为人师表先进集体、开封市教育工作先进集体等称号。参考资料来源：百度百科-河南大学

你学这个专业，你想好你将来要做什么工作了么？这个问题有点复杂，因为未来是怎么样似乎难以预料，我常常相信变化比计划快；但是这个问题又相当之重要，你马上要考研了，或者你马上就要来入学了，你进入到一个新的行当，你千万别对你的未来一点规划也没有。我来帮你分析分析：1.进媒体，这个问题有点复杂，我们稍后再谈；2.进高校当老师。这，未尝不是一条路，特别在前几年。可是最近几年高校已经扩张到了极限，有多少学生就会配备多少老师，老师的编制已经到了顶。所以，单凭研究生的学历，想进高校，是越来越难。前几年我们院研究生有三分之一去了高校，最近几年急剧下降，今年签了几个，不过都是那种专科院校。想必未来要进高校，更是难于上青天。不过别着急，你一定要进高校也不是不可能，看第三条；3.读博。博士生总比研究生有优势，如果你是专注于做学问，搞研究，读博是不错的选择。但是——如果你没有这方面的天赋，我劝你千万别用像现在这样用考研逃避就业一样，再次用读博逃避进入社会的恐惧。研究生，难考（相对而言），容易毕业；博士，容易读（特别每个学校都有报送的指标，和你的导师商量就是），相当相当的难以毕业。再次奉劝，如果你不是致力于学术，并且拥有一定的天赋，别读博；4.公务员。也是不错的一条路，但是多难啊，这个我不多说了，自己调研去。而且，你是否真的适合，真的愿意去做公务员？问你自己。5.出国。这个也行。但不是人人都能走的路。而且传播学比新闻学容易出国，相对而言。6.企业。这也是大头，而且现在有逐渐取代第一条，成为新闻传播学学生就业的主要去向的趋势。企业里与新闻传播对口的职位也不少，如内刊编辑，企业文化专员，网络编辑，营销策划，媒体关系等等。但是这个也有个很大的隐忧。就是这类职位都不是企业所必须的，企业经济效益好时，愿意在这些岗位上有所投入，但万一情况有变（如现在的经济危机），这些可有可无的职位将成为第一波受冲击的对象。关于开设传播学研究生的大学有http://www.cdgdc.e.cn/webrms/Services/xkpm.jsp?yjxkdm=0503&xkdm=01,02,03,04,05,06参考书目楼上已有热心人贴出，不再敖述！相关信息进考研论坛了解，我去年就是在那里泡过来的，之所以回答你的问题，是因为我曾经也是广告人！

2006年12月7日至8日，来自大陆各主要新闻院系的负责人以及香港、英国、美国新闻传播教育界的知名专家共50余人，汇聚复旦大学，针对我国新闻传播学科研究生教育的现状、问题和对策进行了学术交流和讨论。会议由教育部新闻学科教学指导委员会、复旦大学新闻传播与媒介化社会研究国家哲学社会科学创新基地、复旦大学信息与传播研究中心和新闻学院联合举办，旨在全面总结并反思我国新闻传播学科的基本状况，并以研究生教育为重点，讨论存在的问题，提出解决的措施与未来规划。 一、新闻传播学研究生教育概况 二十多年来新闻传播学教育规模的扩大和办学层次的提升对新闻传播学科建设提出了更高的要求。本科层次的教育，据教育部高教司统计，截至2005年全国共有661个新闻学类本科专业点，其中新闻学209个，广告学232个，广播电视新闻学146个，编辑出版学50个，传播学24个；研究生层次的教育，据国务院学位委员会新闻传播学科评议组召集人、复旦大学新闻传播与媒介化社会研究基地主任童兵教授介绍，在经过十轮博士、硕士学位授权审核工作后，目前全国共有新闻与传播学硕士点123个，其中新闻学60个、传播学63个；博士点19个，其中新闻学10个、传播学9个；一级学科博士学位授权点6个；另有复旦大学、中国人民大学和中国传媒大学新闻传播学博士后流动站3个。 中国人民大学新闻与社会发展研究中心涂光晋教授、复旦大学新闻传播与媒介化社会研究中心黄旦教授、中国传媒大学广播电视研究中心胡正荣教授、武汉大学媒体发展研究中心张金海教授、河南大学新闻与传播学院李建伟教授根据此前的调研，分别就国内新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版专业的研究生教育情况做了专题报告。综合各专题报告的统计，目前各专业师资情况如下表：总体而言，各专业的师资状况呈现出高职称、高学历和年轻化的特点；在研究方向设置及专业课程设置上，普遍呈现多样化的特点，研究方向设置宽、窄不一，而且仍有扩展的趋势。调查者认为，这种趋势反映了学科建设的繁荣，但繁荣背后潜在的一个重要问题是学科边界的模糊。例如，大部分学校将广告学专业归属于新闻传播学，但也有不少院校依托于经济、管理、文学、艺术等学科；编辑出版专业在不同院校分属于出版编辑、出版发行、文艺学、新闻传播学、纸浆造纸工程、图书馆学等；传播学的学科定位与边界不清也导致传播学科专业特性不清、课程体系缺少规范以及研究生培养目标的含混。 二、新闻传播研究生教育的问题、建议与对策 1.关于优化学科结构 学科结构的调整是本次会议的热点和焦点，引起了代表们的热烈讨论。一种意见认为目前新闻与传播学下设两个二级学科，整体结构偏小，建议通过修订二、三级学科目录、增设二级学科以调整结构、夯实中坚力量。这样有利于进一步厘清学科边界，回应其他学科的蚕食之势，维护本学科的整体权益。胡正荣教授认为目前广播电视专业与社会的互动进一步密切，学科发展态势良好，已有几年一级学科授权单位自主设置了广播电视学博士招生方向，应当将其设置为二级学科，有利于学科内涵的建设。张金海教授、厦门大学黄星民教授等建议，将广告学提升为二级学科，既将其专业归属明确到新闻与传播学，也可为广告学的发展提供更大的空间。李建伟教授、南京大学张志强教授等则认为编辑出版专业晋升为二级学科条件已成熟。 但也有些代表则认为，在优化结构的同时更应关注学术品质和学理基础的建设。暨南大学新闻与传播学院常务副院长董天策教授指出，学科结构的调整应当以学科内涵和学术成就作为重要参照指标，应当着力提升学术品质和内涵。浙江大学传媒与国际文化学院副院长吴飞教授认为，二级学科不宜设立太多，应当考虑这些学科的学理基础。南京师范大学新闻与传播学院院长方晓红教授认为，结构调整需要考虑学科本身的生存与发展，如果将其他部分从传播学中抽出设立二级学科，传播学可能会被架空。深圳大学传播学院院长吴予敏教授指出，传播学科本身具有跨学科性质，一方面，研究生生源的多元化是必然趋势，既面临困惑，但更重要的是提供了培养复合型人才的机遇；另一方面，媒体工业发展趋势下，传播手段的融合性也会越来越强，因此不能只考虑为单一媒体提供人才而增设二级学科，而应当立足于发展多元传播学教育。参考资料：http://media.people.com.cn/GB/22114/49489/76716/5294312.html

新闻传播学为新兴学科， 1997被国家教委（现为国家教育部）确定为一级学科。近年来，因为文化传播业的飞速发展，媒体对这方面人才的需求量也一直在增加。新闻传播类专业在考研中主要分为两个学科，一为新闻学，二为传播学。新闻学主要研究领域为新闻史、新闻理论和新闻业务等；传播学作为一门交叉学科具有心理学、社会学、经济学、哲学等学科背景，分为大众传播、个人传播、组织传播、公共传播等。 这两个学科下又包括了许多具体的学科，譬如广告学、编辑出版学、广播电视学等等，同时在不同学校这两个学科的研究方向也都会有些不同。具体可分为：大众传播理论研究、国际与跨文化传播、媒介文化研究、传媒经济学研究、整合营销传播、危机公关研究、新媒体与网络传播研究等等。譬如清华大学以国际传播与政治传播为主要特色，传媒经济学研究最著名的则属中国人民大学，而武汉大学、厦门大学在广告学研究上颇有成就。 因为学科的繁杂性与包容性，新闻传播类研究生的背景也大多比较复杂，文理科的都有，其中以学中文的居多，很多老师、教授也是从中文转行到此。新闻传播和中文同在大文科范畴下，因此中文系的学生只要看透参考书，再查阅一下行业相关的期刊杂志和重点热点，跨考此专业还是相对比较容易。就业前景看好 新闻传播学既具有理论的成分，又注重实务，因此就业的前景非常广阔。因为其属新兴学科范畴，正处于迅速发展之中，极缺高校教师，因此研究生毕业后即可进入高校教书，或者在科研咨询机构进行理论研究；同时亦可直接从事与新闻传播业务相关的工作，譬如进入报社、电视台、电台、网络等相关大众媒体；亦可进入广告公关公司、跨国传媒集团、媒介产品制作公司、政府机构以及大中型国有、民营、跨国公司，从事广告公关、品牌营销、整合营销等相关工作。新闻传播就业范围广，前景极其可观，是一个极好的选择。国际传播学华中科技大学 北京大学 上海外国语大学 国际关系学院 上海大学 网络传播学华中科技大学 兰州大学 南京大学 北京大学 技术传播学中国科技大学 大连理工大学 河南大学 北京电影学院 北京印刷学院 呵呵，这些都是根据方向不同开设的具体院校分析，我建议你可以在网上搜索一下《考研教育.网技术传播学专业考研招生院校推荐 》

二本。本专业还不错哦！据同学讲是不错的，不过学本专业我想你也应该知道要求了吧，不仅语言要好，普通话也要标准，自己的个人形象更是要好！如果你的条件都基本不错的话，那可以来感受一下的！因为我学艺术的，所以不是很懂，不过我同学说他在那感觉还不错！

我是河南大学的在校生,我觉得河南大学确实不错,有着一流的学风.朴实的河南大学欢迎你!的问题欢迎你随时来百度河南大学吧提出问题,这里你可以在第一时间得到你想要的答案.河南大学吧每天流量数千,来自各个学院的学生都有,而且我们学校的领导和老师也常来河南大学吧. 百度河南大学吧的地址是:http://post..com/f?kw=%BA%D3%C4%CF%B4%F3%D1%A7河大概况 河南大学坐落在历史文化名城、七朝古都开封。100年前，这里是河南贡院的所在地，1903、1904年全国会试曾在这里举行，上千年的科举制度在这里划上句号。20世纪初的欧风美雨和辛亥革命胜利的曙光，孕育催生了这所大学。1912年，以林伯襄为代表的一批河南仁人先贤在这里创办了河南留学欧美预备学校，成为当时中国的三大留学培训基地之一。后历经中州大学、国立第五中山大学、省立河南大学等阶段，1942年改为国立河南大学，成为拥有文、理、工、农、医、法等6大学院的综合性大学，是当时学术实力雄厚、享誉国内外的国立大学之一。新中国成立后，经院系调整，河南大学农学院、医学院、行政学院分别独立设置为河南农学院、河南医学院、河南政法管理干部学院，水利、财经等院系也先后调入武汉大学、中南财经政法大学等高校，校本部更名为河南师范学院。后又经开封师范学院、河南师范大学等阶段，1984年恢复河南大学校名。2000年，合并开封师专、开封医专，组建成新的河南大学。 建校90多年来，河南大学严守“明德、新民，止于至善”的校训，在一代代学人的精心铸造下，逐渐形成了“团结、勤奋、严谨、朴实”的优良校风和前瞻开放、面向世界，坚持真理、追求进步，百折不挠、自强不息，兼容并包、海纳百川，不事浮华、严谨朴实的河大精神，在推动社会发展、科技进步、经济建设和教育振兴的过程中实现着自身的价值。在以范文澜、冯友兰、冯景兰、罗章龙、郭绍虞、罗廷光、萧一山、樊映川、毛礼锐、姜亮夫、嵇文甫、任访秋、党鸿辛等一大批专家学者、院士为代表的名师执教下，河南大学已培养了近40万名各类专门人才。在河大校友中，有34位成为院士，上百人担任或曾经担任过副部级以上的领导职务，不少校友如侯镜如、袁宝华、王国权、赵毅敏、尹达、邓拓、白寿彝、杨廷宝、高济宇、姚雪垠、周而复、吴强、马可、赵九章、梁光烈等都成为蜚声中外的专家学者或社会活动家。 改革开放以来，河南大学的建设步入了快速发展的时期，通过加强学科建设、培养与引进高层次人才和扩大招生、新校区建设等，在提高办学层次、教育质量、学术水平和扩大发展规模、办学空间、对外开放等方面都实现了跨越式发展，取得了历史性突破，已经成为一所拥有文、史、哲、经、管、法、理、工、医、农、教育等11个学科门类的综合性大学，是世界大学联合会和亚太大学联合会成员。目前，河南大学设有文学院、新闻与传播学院、历史文化学院、哲学与公共管理学院、经济学院、法学院、工商管理学院、教育科学学院、外语学院、数学与信息科学学院、物理与信息光电子学院、化学化工学院、计算机与信息工程学院、环境与规划学院、生命科学学院、土木建筑学院、艺术学院、体育学院、医学院、药学院、护理学院、成人教育学院、高等职业技术学院、人民武装学院、国际教育学院和民生学院（二级学院）等26个学院，72个本科专业， 24个硕士一级学科、175个硕士学位授予点，1个博士一级学科、16个博士学位授予点，3个博士后流动站。现有教职工3600多人，其中专兼职工作的院士10人，教授、副教授1100多人，专任教师中具有博士学位的400余人，硕士学位的600余人。全日制在校生35000余人，其中研究生3500余人，留学生近200人。学校建有教育部人文社科重点研究基地、教育部重点实验室、国家体育与艺术师资培养培训基地、国家体育总局体育社会科学重点研究基地和省重点实验室、人文社科重点研究基地及河南省纳米材料工程技术中心等，办有出版社和多种学术刊物，图书馆藏书300余万册。校区总面积3600余亩，建筑面积近100万平方米，其中明伦校区近代建筑群是国家重点文物保护单位，新校区（金明校区）已投入使用，2006年将基本建成。 伴随着全国高校改革的深入，河南大学的发展又揭开了新的篇章，办学效益进一步提高，办学渠道进一步拓宽，先后与40多个国家和地区的70余所高校建立了友好合作关系。目前，学校正朝着建设全国一流高校的方向迈进。河南大学将成为一所立足河南、面向全国、走向世界的高层次人才培养、科学研究、社会服务的重要基地，她的明天一定更加美好。

总体说明：招生单位排列顺序是按照专业总体情况排列的，参照因素是招生规模、科研实力、历史情况、综合影响力等方面。评价说明：院校评价：根据招生单位综合水平得分，考量范围包括学校声誉、社会影响力、院校所在地等方面。专业评价：根据招生单位在专业内的影响力得分，考量范围包括导师层次、专业底蕴、教研实力等方面就业指数：根据历年研究生毕业就业情况得分，考量范围包括就业率、就业质量等方面报考难度：根据研究生入学考试竞争激烈程度得分，考量范围包括报录比、免试比例、报考生源质量等分类说明：考生在归属分类的时候需要考虑到自身基础情况，不同水平的学校可能是同一个报考类别，譬如中国传媒大学和和河北大学两所院校层次不一样，但是却都属于B类报考类型的院校，主要是因为中国传媒大学针对的是基础优秀的考生，河北大学针对的是基础一般的考生。 A类：追求名校和专业影响力的考生。如复旦大学，学校和专业影响力都很高。B类：想在专业领域继续深造的考生。如中国传媒大学，综合影响力相对不高，但是专业领域影响力很高。C类：对于学校和专业都有一定要求的考生。如苏州大学，学校和专业都有一定影响力。D类：重点在于追求名校背景的考生。如北京师范大学，顶尖师范院校，专业相对较弱，难度相对不高。E类：只想在特定区域或者领域拿研究生学历的考生。如河南大学，适合想留在郑州的普通考生；如上海财经大学，适合毕业在财经领域从事新闻传播方面的工作的考生。       新闻传播学的历史相对年轻，19世纪与20世纪之交新闻学在德国和美国形成学科，20世纪40年代传播学在美国形成学科。新闻学在中国作为一门学科，以及中国新闻学教育的开端，通常以1918年10月北京大学新闻学研究会的成立作为标志；而1978年7月复旦大学新闻系的刊物《外国新闻事业资料》首次公开介绍传播学，通常被视为中国传播学研究的起点。现在“新闻传播学”在中国列为一级学科，下设新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版学五个二级学科。

河南大学的新闻传播学与河北大学的新闻传播学都是他们各自省的省级重点学科，在学科级别上没太大差距。不过在学位级别上，河北大学的新闻传播学有一级博士学位授权，河南大学的新闻传播学则是一级硕士学位授权，从学位上来说，河北大学稍稍比河南大学的新闻传播学强一些。但是河南大学有专门的国家级实验教学示范中心：新闻与传播实验教学中心，还有一个省级实验教学示范中心：新闻与传播示范中心，而河北大学并没有关于新闻传播的省级教学机构，专业性上不如河南大学。总的来看，河南大学总体偏文社科，河北大学偏理工学

新闻传播硕士学校有：安徽大学，南京财经大学，中国科学技术大学，南昌大学，北京大学，江西师范大学，中国人民大学，辽宁大学，东北财经大学，沈阳师范大学，清华大学，内蒙古大学，北京师范大学，山东大学，中国传媒大学，山东师范大学，北京工商大学。北京印刷学院，厦门大学，山西大学，西北大学，暨南大学，西安交通大学，广西大学，陕西师范大学，河北大学，复旦大学，郑州大学，上海交通大学，河南大学，华东师范大学，黑龙江大学，上海大学，武汉大学，四川大学，华中科技大学。电子科技大学，华中师范大学，南开大学，湖南大学，天津师范大学，湖南师范大学，新疆大学，湘潭大学，云南大学，吉林大学，浙江大学 ，东北师范大学 。浙江传媒学院，西安外国语大学，重庆大学，南京大学，西南大学，苏州大学，西南政法大学，南京师范大学，西南财经大学，长春工业大学。扩展资料：新闻传播硕士的设置方案：一、为适应我国新闻与传播事业发展对新闻与传播人才的迫切需求，完善新闻与传播人才培养体系、创新新闻与传播人才培养模式，提高新闻与传播人才培养质量，特设置新闻与传播硕士专业学位。二、新闻与传播硕士专业学位英文名称为“Master of Journalism and Communication”，简称MJC。三、新闻与传播硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有现代新闻传播理念与国际化视野，深入了解中国基本国情，熟练掌握新闻传播技能与方法的高层次、应用型新闻传播专门人才。四、新闻与传播硕士的课程设置要充分反映新闻与传播实践领域对专门人才的知识与素质要求，掌握基本的研究方法，着重提升新闻与传播实务能力和创造性解决实际问题能力的培养。教学方法要重视运用团队学习、案例研讨、现场研究、模拟训练等方法。五、新闻与传播硕士的培养过程须突出新闻与传播实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。六、新闻与传播硕士专任教师须具有较强的专业实践能力和教育教学水平。重视吸收来自新闻与传播实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。参考资料来源：百度百科-新闻与传播硕士