河北师范大学教育学考研分数线

河北师范大学2012年教育学考研参考的是国家线300分，2013年由311统考改为自主命题729教育专业综合，博仁教育推荐河北师范大学2013年教育学考研参考书：《教育学基础》教育科学出版社2008年版 全国十二所重点师范大学《心理学基础》教育科学出版社2002年版 全国十二所重点师范大学《教育科研方法导论》安徽教育出版社2005年版 裴娣娜教育学考研信息登录博仁教育学考研网浏览、下载。一般是达到国家线的都可以去复试，而且复试中刷人的几率比较小，好好准备，祝你成功。

1、河北师范大学教育学院初试历年分数线就是国家线。如2012年是总分300分，政治、外语不低于40分，专业课不低于120 分。 网上搜索某一年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求即可了解。2、研究生的复试线是单科达标的基础上看总分，即按总分排名。专业课需要达到多少取决于政治、外语的分数。3、河北师范大学2013年的自命题科目成绩已经公布。全国统考科目的成绩将在2月24日左右省教育考 试院网站上公布，自己多关注。280专业大概要达到多少

教育学学术型考研总分为500分，分别是：政治100分，英语一100分，教育学专业基础综合300分。教育学全国统考已经历时三年，教育学的统考的出题模式、出题风格、出题重点都已经基本成型，2010年教育学统考大纲与2009年相比，没有任何变化，但我们不难发现，教育学统考对学生的要求也越来越高，出题越来越灵活，越来越与教育实际相结合。新大纲规定的考试内容体现出注重基础知识、考查实践能力、联系现实生活、体现时代气息等特点。学硕和专硕满分都是500分，英语政治分别一百分，其余为专业课。教育学分数线算是一般偏高一点点，要背的东西比较多，好不好考看个人情况。

此“河北”非彼“河北”。这里是天津市的河北区，不是河北省。建议您赶快到“百度知道/地区/河北省/”去打听，免得耽误了您的正事儿。来错地方了..这里是天津区

已经公布了，直接给学校招生办打电话问问就可以的，复试分数线：联考总成绩≥139分。招生指标150人，实行差额复试录取，符合复试条件者名单附后。复试内容：考生资格审查、政治理论课考查、专业课考试及专业能力测试四个方面。复试时间：2016年1月16、17日两天。有名单可以看看有没有自己，加油，好好准备一下复试建议你咨询校本部

河北师大今年是729自主命题，考试内容不包括教育史！绝对不能按大纲解析复习，参考书目有：《教育学基础》教育科学出版社2008年版全国十二所重点师范大学《心理学基础》教育科学出版社2002年版全国十二所重点师范大学《教育科研方法导论》安徽教育出版社2005年版 裴娣娜就考这三科，不要做无用功。题型没有消息，帮不上你了。划重点倒是有非统考讲义，这个你可以查找一下参考资料：http://wenku..com/view/1ab48ac8a1c7aa00b52acbd6.html

河北师大的基础方向比较好，是黄烯庭的博士生。如果是发展与教育方向国家线就可以。河北大学的发展与教育方向比较好。 河北大学心理学专业导师张日升，发展与教育心理学教授，字子照，1962年生于山东省即墨市。1983年曲阜师范大学毕业后任西藏大学心理学助教、讲师。1987年赴日留学。1988年至1994年被聘为横滨国立大学客座研究员。1991年至1994年从师于北京师范大学发展心理研究所林崇德教授，1994年获教育学博士学位。现为河北大学发展与教育心理研究所所长、兼北京师范大学发展心理研究所教授、日本早稻田大学文学部心理学专修访问学者、日本湘南工科大学综合文化教育中心特聘讲师。 张日升教授学术研究横跨中日两国，在发展心理学与教育心理学理论与应用研究、特别是在心理学的跨文化研究等领域取得了丰硕成果，自1994年起承担并完成了国内外多项科研任务，有丰富的科研与教学经验。迄今为止已出版《青年心理学》《发展心理学》《咨询心理学》三部学术著作，发表中日文学术论文40余篇。其中专著《青年心理学》（北京师范大学出版社，1993 1997）《咨询心理学》分别荣获国家教委高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖、全国优秀教育图书一等奖。《青年心理学-中日青年心理的比较研究》获国家教委"人文社会科学研究优秀成果奖"二等奖。《中日青年自我意识及其发展的比较研究》获日本科学协会"科学研究奖"，《中日青年心理适应的比较研究》获日本小平协会"家庭教育奖"。 张日升教授主要科研方向为儿童、青少年心理发展，学校心理咨询与评价。 主要学术兼职情况如下： 中国心理学会学校心理专业委员会委员 中国心理学会国际学术交流工作委员会委员 中国教育学会儿童教育心理学研究会理事 日本心理学会会员、认定心理士 日本发展心理学会会员 日本健康心理学会会员刘惠军，教育学博士，副教授。应用心理学系主任，硕士研究生导师，河北省心理学会常务理事。主要研究方向：个性与社会性发展、学校心理学、动机与认知的关系。一 主持和参与的科研项目：1 主持着河北省教委"九五"教育科学规划重点课题《河北省中小学生心理健康状况的测定及教育对策》的研究。1996-1999年。2 参与教育部国家重点课题《面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究》子课题《贫困地区小学教师素质研究》。1998-2002年3 参与教育部社科“九五”规划项目《关于建构中国特色的教育社会心理学研究》。1998-2003。4 主持河北省人文社会科学规划项目“促进中小学生学习动机发展水平的评价研究”，2001-2003年。5 参与教育部基础教育课程改革重大课题“新课程推进过程中的培训问题研究”，主持子项目“新课程与学生发展”培训手册的开发与培训。2001-2002年。6 主持河北省"十五"教育科学规划项目“中小学生内部学习动机的发展特点及相关因素研究”。2002-2004年。三 主要成果1 “美国学校心理学发展概况及对我们的启示”，河北大学学报，1994年第1期，人民大学复印资料，1994第5期转载。2 “元任知理论在师资培训中的应用”，河北师范大学学报，1998年第4期。3 “德育与心理素质的关系辨析”，教育探索，1998第5期。4 《理论社会心理学》，副主编，河北大学出版社，1998年4月。5 “中学生心理健康一般状况的调查分析”，健康心理学杂志，1999年第4期。6 “中学生自我概念的发展特点”，社会心理研究，1999年第4期。人民大学复印资料2000年第5期转载。7 “中学生自我概念与心理健康的关系研究”，中国临床心理学杂志，2000年第1期。8 “抑郁情绪与中学生的自我概念初探”，中国心理卫生杂志，2000年第3期。9 《社会角色转换与心理调适》，山东科技出版社，2000年3月。10 “贫困地区教师培训的基本原则”，中国民族教育，2001年第2期。11 《新课程与学生发展》，国家基础教育课程改革通识培训教材，北京师范大学出版社，2001年8月。 12 考前焦虑、成就目标与考试成绩的关系研究，心理发展与教育，2003年第2期。 13 当代学习动机的理论与应用研究进展，首都师范大学学报，2002年第5期。14 抑郁情绪与中学生的自我概念初探，中国心理卫生杂志，2000年第3期。15 中学生自我概念与心理健康的关系研究，中国临床心理学杂志，2000年第1期。16 贫困地区教师培训的基本原则，中国民族教育，2001年第2期。……..编著：1国家基础教育课程改革通识培训材料：《新课程与学生发展》北京师范大学出版社，2001年8月。2 中央电大教材《小学儿童教育心理学》（参编），中央广播电视大学出版社，2002年12月。3《社会角色转换与心理调试》，山东科技出版社，2000年3月。4《教育社会心理学理论与专题研究》，河北大学出版社，2003年3月。四 获奖情况：2000年获河北省优秀教学成果三等奖。2000和2002年两次获河北省社会科学优秀成果三等奖。

专业课去年是在天道考研找的严老师报的，是目标院校的高分研究生学长学姐的，就是你考哪个学校就找哪个学校的，初试复试都包含在一起，你可以去看

我认识考上师大的学长和学姐，可以告诉你他们的联系方式。好啊，有他们QQ吗？