海洋研究所幼儿园

是一间区一级幼儿园，有20年的历史了吧，在海洋研究所大院里。我侄子就在那里上学，觉得那里是一个很好的培养孩子的环境，科学知识氛围很浓！

楼盘名称：海洋研究所大院 别名：新港西社区网 楼盘位置：海珠新港西路164号 产权年限：70年 建筑类型：塔楼, 公交线路：公交：4路、188路、182路、190路、197路、208路、211路、263路、264路、505路、53路、80路、822路、823路、247路、266路、8路、B9路、197路 地铁：8号线鹭江站、中大站规划信息：其占地面积为0平方米，容积率暂无数据，绿化率17%，共0栋楼，停车位地面停车位 周边配套：幼儿园：中大附属幼儿园、海洋研究所幼儿园、南方中英文幼儿园、海洋雅苑幼儿园 中小学：新港西晓港小学、绿翠中学、大江苑小学、绿翠小学、六中、中大附中、新港路小学、客村小学 大学：中山大学、纺织学院、轻工学院、 教育学院 商场：百佳超市、华润万家超市 医院：一七七医院、海珠区新港卫生院、新海医院、荣军医院 邮局：鹭江地铁口邮局、中大邮局 银行：建设银行、工商银行、广州银行、农商银行、农业银行 其他：鹭江商业街、立新街商业街、广州纺织交易园、国际轻纺城、海印公园、中大科技园 小区内部配套：停车场 内部配套：安全管理:单元门锁、摄像头监控、保安管理出入卫生服务:垃圾管理费：15元/户/月小区入口:正门：北门（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）点击查看房产信息详情官方电话官方服务官方网站

楼盘名称：新港西路 别名：新港西社区网 公交线路：公交：14路、188路、182路、190路、197路、208路、211路、263路、264路、505路、53路、80路、822路、823路 地铁：8号线鹭江站规划信息：其占地面积为8023平方米，容积率，绿化率30%，共70栋楼，停车位地下停车场，停车位：20个，停车费400~600元/位·月 周边配套：幼儿园：中大附属幼儿园、海洋研究所幼儿园、南方中英文幼儿园 中小学：晓港小学、绿翠中学、大江苑小学、绿翠小学、广州第六中学、中大附中 大学：中山大学、纺织学院、省轻工学院、广州美术学院 商场：百佳、国美电器、教育超市 医院：177医院、海珠区新港卫生院、新海医院 邮局：鹭江邮局、晓港邮局 银行：工商银行、建设银行、中国银行、农业银行、浦发银行、光大银行 其他：珠江泳场、国际轻纺城、沟通100营业厅、电信营业厅、加油站食肆、海洋研究所 小区内部配套：停车场（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）全面及时的楼盘信息，点击查看详情官方电话官方服务官方网站

市南区幼儿园竞争很激烈的，但托儿费能收上去；建议选中档小区，因为普通居民区家长素质......呵呵，不太利于开展幼儿园工作；高档小区一般不会把孩子送到刚开的、默默无闻的幼儿园吧？中档小区还是比较经济实惠的。尽量离教工幼儿园远一点，因为他们收费低、名声好，会抢生源的。青岛市南红岛之路3号甲,即"青岛山花园"3号楼旁边,有一处海洋研究所的地盘,总面积约1000平方米,适合建幼儿园.它地处小区内,有独立院子.它已经被闲置十多年了.希望有能力的人来开发它.附近的孩子上幼儿园也方便.这里属中高档小区.

幼儿园于1996年11月通过市一级幼儿园的评审，2003年先后通过省一级幼儿园、省绿色幼儿园的评估。幼儿园环境幽静，布局合理，建筑规范、高雅美观，占地面积5196平方米，建筑面积4916平方米，绿化覆盖率达100%。海洋世界般的中庭，现代化的大型儿童活动塑胶操场，儿童嬉水池、游泳池、沙池、攀爬墙、喷水池和各种大型玩具为幼儿的活动提供了良好的条件。800多平方米独具特色的生态园,为儿童提供了探索自然奥秘,体验劳动乐趣的天地。音乐厅达300 m²安装有先进的音响设施、铺设了地板地、有55英寸的背投彩电；科学室设施齐全、实用；图书资料室各种音像资料齐全；大型的体育活动室，配备了各种体育活动设备；多媒体备课室室配备有电脑、投影仪、投影屏、扫描仪、光盘刻录机、视频转换机、数码摄像机、照相机等。建立了校园宽带网，每班配备了电脑，运用幼儿园网络管理系统软件进行全方位的管理，我们的教学资源库中拥有近600个教学课件，教师全部掌握了多媒体教学的技能，自己制作课件并应用于教学。我们还建立了珠海市香洲教育幼儿园网站，极大方便了家园的沟通。每班都有90平方米，宽敞明亮、环境优美、独立的活动室，并有60平方米独立的寝室，每个幼儿有专用的床及用具，各种用房朝向适宜，光线充足。目前幼儿园有教职工58人,十个教学班，幼儿360名。教师为在全国择优聘任的优秀教师，大专以上学历达100%，其中本科学历占39%，保育员为高中以上学历，全部取得广东省中级保育员资格。该园在上级领导的指导和关怀下，树立现代教育理念, 管理手段信息化、网络化；理措施制度化、民主化；管理风格人性化。树立以人为本的管理理念，建立良好的激励机制，创造民主、平等、宽松、和谐的人文环境，充分调动员工们的积极性、主动性、创造性，形成自我管理,努力进取的良好风气。该园不断加强科学特色化的管理，围绕全面落实素质教育的中心,每年举办一届素质教育展示会，推行尝试教育，激发幼儿大胆探索、勇于创新的精神，大力开展陶艺、体育特色教育。自行研制电脑软件，在珠海市率先实行了卫生保健工作的电脑化管理，使卫生保健工作走上了科学化、现代化、高效化的道路。我园目前是全国教育科学重点研究课题“尝试教学理论研究与实践”实验基地，全国重点科研课题《二十一世纪中国学校体育发展研究》实验幼儿园。深圳科研活动课题《现代幼儿英语》的示范园，并参与中央教科所“幼儿看图识字游戏”课题研究活动。教研活动的实施，不断促进了我园保教质量的稳步提高，在历年的年审考核中，都被评为A类幼儿园。幼儿园连续三年被评为综合治理先进单位,先后被评为市文明先进单位,绿色幼儿园,优秀家长学校,热爱儿童先进集体和香洲区巾帼文明示范岗,先后获得了市保教质量进步奖、中日友好交流国际儿童书画交流展优秀团体奖、市艺术花会舞蹈比赛一等奖、家长论文评比优秀组织奖和市第四届职工文艺汇演获银奖等荣誉。幼儿园的教师有2人获广东省南粤优秀幼儿教师、10人获珠海市先进教师、9人获香洲区先进教师和先进教育工作者等光荣称号,2人获全国尝试教育研究会先进个人。教师有41篇论文、教案在全国获奖,17篇论文教育笔记发表于全国性专刊、2个课件荣获全国一等奖，38人次获市级以上优秀辅导员奖。幼儿园的儿童在参加书画、绘画、舞蹈、故事、唱歌、棋类、武术操等各种大赛中有339人次获奖。我园始终以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿园课程指南》为指导，以团结 务实 奉献 创新为指导思想，确立了“以现代理念培养人,以市场观念服务人,以团队精神激励人,以高素质教育塑造人”的管理理念，一切以儿童为本，以培养身心和谐、全面发展的快乐儿童为目标，创建民主化、制度化、人性化、时代化的管理模式，深化教育改革，促进每个幼儿富有个性的发展。建设一支精于学习、勤于自勉、乐于奉献、敢于创新的教职工队伍，以家庭、幼儿园和社区多层面、多元化的密切结合为综合整体，全面深化素质教育，把我园办成拥有一流的科学化管理、一流的特色化教育、一流的儿童化环境、一流的现代化设施、一流的服务意识的省一级幼儿园。

没有具体规定的；岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成。事业单位收入分配制度改革的实施范围，限于下列单位中2006年7月1日在册的正式工作人员：教育、卫生、科学研究事业单位；文化、艺术、体育、新闻、出版、广播电影电视事业单位；农业、林业、水利、水产、畜牧、兽医事业单位；交通、海洋、地质勘察、测绘、气象、地震事业单位。事业单位实行岗位绩效工资制度。岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成，其中岗位工资、薪级工资为基本工资。岗位工资主要体现工作人员所聘岗位的职责和要求。事业单位岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位。事业单位各类人员，按本人2006年6月30日所聘岗位分别执行相应的岗位工资标准。扩展资料：天津在编幼儿园教师的相关要求规定：1、幼儿园对通过笔试、面试人员组织体检，以综合成绩由高到低排序，按进入体检人数与岗位招聘人数之比为1:1的比例，确定参加体检人员名单。2、幼儿园按照规定的程序和标准，根据考生的笔试、面试、体检、考察情况确定聘用人员名单，并在北方人才网站、人才服务中心网站公示，公示期为7个工作日。参考资料来源：党委教师工作部-天津市事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见

一、 关注和提倡“教育必须顺应幼儿自身发展规律”的教育理念新西兰幼儿园园舍多以木制和砖瓦平房为主，风格迥异，色彩鲜艳，在蓝天白云、绿树、草地的映衬下，犹如童话故事中的世界。新西兰幼儿园活动室内的空间并不大，墙面色彩以粉红、浅黄的暖色调为主，孩子们在幼儿园参与各项活动的照片或作品，以及孩子在家庭中与父母一起活动的照片，有的悬挂于墙上，有的放置于柜上。活动室设有各种区角，如阅读角、美工角、音乐角、科学角、家庭角、植物角等，有的活动室的角落还放着几只小沙发、小茶几，尤其是低龄孩子玩的很多材料都是布制的，给人柔软、温暖的感觉。在这温馨、舒适的家庭式环境中，我感受到幼儿是环境真正的主人。当孩子们在教室各个区域内兴趣盎然、专心致志操作教玩具时，教师不再来回走动及发号施令，他们或是静静地站在幼儿背后观察，或是蹲下身子适时予以指导，显得那么耐心、亲切。Epsom Auckland幼儿园 Judy教师介绍说：她们组织孩子活动一般以个体、小组的形式为主，集体活动为辅。自由活动时，不同年龄、班级的幼儿可以在一起做他们喜欢做的事，以增强同伴间的相互学习和影响。当孩子活动时，教师首先要观察每个幼儿的兴趣和需要，教育并不急于教孩子些什么，而是去排除所有那些影响幼儿自然发展的障碍，使每个幼儿的潜能在一个有准备的环境中能够按自身规律去发展，通过让孩子选择自己喜欢的活动内容，而不是被要求进行某种活动的方式，让他们从中体会到学习的乐趣。目睹了孩子们的活动和聆听了教师的介绍，我真切地感受到：新西兰学前教育尊重幼儿、顺应幼儿自身发展规律、以幼儿发展为本的教育理念已深深根植在教师们日常教育行为之中……二、全方位构建政府、社区、幼稚园、家庭一体化的学前教育网络为了使所有的孩子都拥有尽可能好的教育机会，早在1972年新西兰学前教育机构便着手进行婴幼儿成长跟踪的实验研究，并不论其性别、国籍、能力及文化与宗教背景。新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中也强调指出：“教育必须从出生开始”。新西兰政府在1993年启动了3岁前婴儿发展与教育的国家计划—“普鲁凯特计划”。目前，新西兰已经有80%的3岁至5岁的幼儿加入了早期儿童教育计划。新西兰政府对学前教育的高度重视为其幼儿教育的健康发展提供了强有力的制度保证和物质保障。此外，社区也给幼稚园强有力的支持，社区负责人、社区知名人士经常参与社区学前教育机构的活动，发挥他们的优势来支持幼教事业，各社区都有“早期教育协会”、“早期教育中心”，宣传、募捐和指导社区的学前教育工作，社区图书馆都提供了足够数量的图书供家长和孩子们免费借用。在新西兰凡将子女送到幼稚园的家长，都被要求与园方签订协议，承诺双方承担的义务，内容主要有：家长须学习有关幼儿教育的知识，对孩子提供合理的建议和管教；参加例行的教师与家长见面会；家长作为园董事会成员或志愿者为幼稚园提供服务；家长可参与孩子在园的各种活动；家长代表列席幼稚园发展研讨的一般性会议等。三、学前教育机构的多元化和服务意识的人性化新西兰国土面积仅26万平方公里，和英国、日本相当，人口近400多万，但学前教育机构的类型多样，足以满足孩子和家长们不同的需求。主要有以下七种：（1）公立幼稚园 ：全国约有近600多间免费幼稚园，招收2～6岁的儿童，分上午和下午两班制，家长可自由选择上下午制。园方采取自愿原则，接受家长及社会人士的捐款，绝不强求。家长也可为幼稚园轮流做义工，如清洁或备餐，外出协助管理等。（2）儿童保育中心：由社区或私人开设，招收0～6岁的幼儿，收费服务，政府补贴小部分。（3）游戏中心：需家长陪同幼儿一起参加，目的使0～6岁的幼儿有固定的时间和地点通过游戏进行学习。（4）家庭托儿所：须经过新西兰儿童发展协会的批准，保教人员受过专业培训，为幼儿提供温磬、安全、卫生的家庭环境，。（5）毛利语及太平洋岛语语言组：这类独特的学前教育机构的主要目的是使毛利及太平洋岛屿的幼儿受到本族语言和文化的熏陶。（6）其他民族语言儿童游戏中心：这是专为移民提供幼儿教育而开设的教育机构，招收3～6岁的幼儿。目前该国已有十四种不同语言的游戏中心，包括：华语、粤语、日语、德语、法语、阿拉伯语、希腊语、土耳其语等。（7）函授幼稚园：这是为患有疾病及偏远地区幼儿提供受教育机会的福利机构，由专业教师、儿科医生、心理学家、护理人员及志愿者组成。四、重视创设和利用自然环境，为幼儿提供丰富的感性经验新西兰是一个崇尚自然的国家，这种文化传统也渗透在幼儿园的教育环境中。新西兰学前教育机构努力创设和利用环境，让幼儿尽可能多地亲近自然，以鼓励他们的探索行为。新西兰幼儿园的户外游戏器材和运动设施具有自然、简易的特点，主要以木制材料为主，有的幼儿园把一段圆木用粗大的绳索吊在大树的枝丫上做秋千，有的幼儿园在树上拉起绳梯做攀登架，还有的在二棵大树间编织绳网成吊床。这些本色原木看上去朴实无华，有的还显得有些陈旧，使幼儿在和这些木制材料的接触中，获得与大自然接触的经验。为了培养孩子们对植物生长的兴趣和劳动的意识，新西兰幼儿园在园内开辟各种种植园地，由孩子们自己照料，其目的不仅让孩子们掌握植物栽培的技巧，更重要的是让他们从中感受植物生长所需要的阳光、、空气、水分、观察植物生长的过程，培养幼儿做事认真、负责的责任意识。幼儿园还配备了玩水、玩沙的设施，通常是一个大水池或大圆水钵，放有量杯和各种形状、规格的塑料容器和漏斗、塑料吸管、海绵，有的罐头两边打有大小不一的洞孔，让幼儿体验水压。设有游泳池的幼儿园，孩子们每天都可轮流去池中玩水。沙池内有很多玩沙的工具：桶、小铲子、盘子、筛子等，在沙场里，孩子们能玩出千变万化的游戏。几乎每所幼儿园都有幼儿的木工操作台，教师选择各种废木料，提供各种小型锯子、刨子、榔头等工具，吸引孩子们动手操作，男孩子特别喜欢在教师的指导下进行这类木工操作活动。通过这些与生活、自然环境密切接触的活动，不仅培养幼儿创造能力、解决生活和活动中实际问题的能力，还能增强幼儿自我意识、自我保护能力，使幼儿获得丰富的感性经验，有效地促进幼儿的发展。五、强调体育运动对幼儿身心发展的意义新西兰地处温带海洋性气候，常年气温在零上15°c～25°c之间，通常是空气清新、阳光明媚。每天都能看到幼儿园孩子们有很多时间在户外活动，有时下小雨也不例外。幼儿园室外地面有沙地、泥土地及鹅卵石铺就，而的是大片绿茵茵的草地，孩子们很喜欢赤着脚在园中兴高采烈地追逐奔跑，在运动中感受着不同地面材料对感官的刺激。有的幼儿园在草地上还特意堆起小山坡，让孩子们进行登、滑、爬等活动，胆大的孩子骑着小自行车蹬上溜下，还有的幼儿园用旧轮胎插入地面做成跳马，孩子们合作把旧轮胎垒高或滚动着玩。孩子们在充分放松身心、运动身体的同时，体验着挑战自我，获得成功的喜悦和对自己能力的自信。六、以幼儿的兴趣、发展需要为出发点的课程设置新西兰幼儿园课程一切以幼儿的兴趣、满足幼儿的身心发展需要为出发点，因此，教育主要是鼓励幼儿通过主动参与、通过自身的实际操作和探索活动来获得知识和生活经验，培养幼儿的情感、态度和价值观。新西兰幼儿园课程有以下四大领域：“健康”——幼儿所处的环境要能促进幼儿身心健康和情绪愉快；避免伤害，保证安全。“社会”——幼儿与其家庭成员所处的环境应允许并支持幼儿与更广泛的社会联系，使他们知道在现实社会中有自己的一席之地，并对日常生活、习惯、事物感到适应，懂得行为好坏的适当界限。每个幼儿有均等的学习机会，每个幼儿的贡献都要受到尊重，允许幼儿发展自己的个性，不能有性别、能力、年龄、种族、社会背景等方面的歧视。“交往”——幼儿自己的语言和符号以及其他文化的语言与符号要得到促进和保护；幼儿所处的环境应该能发展他们一定的语言交往技能与非语言交往技能，让幼儿发现并运用不同的方法去创造和表现。“探求”——使幼儿通过积极的探索来学习，重视幼儿的游戏，使幼儿获得对身体的控制能力与自信，学习积极探索、思考、推理的策略，形成有意义的关于自然社会、身体与物质世界的认识。七、科学严格的学前师资培训制度新西兰学前教育师资职前培训工作主要由6所教育学院和师范学院共同承担。为了更好地培养学前教师的职业技能，确保教育实践的时量和质量，有的学院实行教育见习在理论学习课开设之前就进行，理论学习后进行教育实习活动，然后再从理论上总结和提高，教育实践总时量要达到总学时的四分之一。要获得学前教育工作的教师资格，不仅要有毕业证书，而且需有免费幼儿园学前教育师资的在职培养任务书，这是由儿童发展协会承担的。新西兰学前教育机构也非常重视在职教师的培养与提高，凡上岗第一年的新教师，每周必须有半天的在职培训；每三年中教师要接受新一轮的培训；鼓励教师参加大学的短期培训班或参加国内外各种幼教研讨会；组织专家、家长讲座或派教师外出参观学习。体现了新西兰学前教育机构对教师专业化成长的培养和重视。新西兰学前教育强调教师是有组织和细致的计划者，但又不过分拘泥于此而失去灵活性，容许教师为所属幼稚园自行设计适合幼儿的教材教法，新西兰幼儿教师一般也要制定学期计划和月、周计划。在制定以上计划时要求考虑四方面问题：幼儿现阶段所具有的知识、能力与理解力；自身对幼儿发展的了解及对幼儿学习特点的认识；自身对学科的知识准备与经验；个别幼儿的特殊教育需要。在比较和反思中也发现，我国和该国在学前教育方面还是存在一些共同的特征和发展趋势。例如，在两国学前教育课程设置上，都以幼儿的兴趣、满足幼儿的身心发展需要为出发点，关注到教育要依靠幼儿自身发展并使幼儿均能适应，促进幼儿思维的发展和重视幼儿能力的培养，新西兰的学前教育课程有四大领域：健康、生活、交往、探求。上海市二期课改幼儿园课程设置有四大课程：运动、生活、学习、游戏。在发展趋势上，两国学前教育强调幼儿园教育的生活性，教育要回归到幼儿的生活，强调综合利用各种教育资源，强调追求幼儿人格平衡发展等方面，这些先进的理念都呼应着世界学前教育改革的潮流。新西兰幼儿教师善于把握幼儿心理发展特点的能力和观察幼儿、及时捕捉幼儿兴趣和需要的能力，以及勤于反思的能力都是值得我们学习的。我们的幼儿教师能歌善舞，动手能力强，可以在教学过程中充分发挥特长，这是我们的优势所在。随着时代的发展，我们的教师在“说、唱、弹、跳”等显性技能技巧提高的同时，更要注重隐性技能技巧的培养，如：基于观察力、记忆力、思维能力等一般能力之上的与语言交往能力、教育教学能力相关的随机教育能力、师幼互动策略等。“它山之石，可以攻玉”。我国近代幼儿教育发展的每一步都显现出多元文化的影响，从二三十年代杜威的经验论到解放后前苏联的影响，再至近年的瑞吉欧方案教学，各种流派不断丰富着学前教育理论的思想内涵，尤其是目前上海市幼儿园二期课程改革正如火如荼地开展，更需要我们借鉴和学习国外学前教育的某些经验，保持我们的优势和传统，“走一条既符合我们幼儿园当前实际又融合世界幼儿教育思想精髓的课程改革之路，使我们的学前教育顺应时代发展的要求，顺应幼儿身心均衡发展的要求，使幼儿园成为幼儿生命的乐园，使幼儿园的教育成为幼儿生命的一段愉快经历。麻妈妈问妈

楼盘名称：兴隆大街小区 别名：新港西社区网 公交线路：地铁2号线 鹭江地铁站 4 178 188 182 190 197 208 211 263 264 505 53 80 822 823 247 266规划信息：其占地面积为0平方米，容积率暂无数据，绿化率14%，共0栋楼，停车位 周边配套：幼儿园：中大附属幼儿园，海洋研究所幼儿园，南方中英文幼儿园 中小学：新港西晓港小学，绿翠中学，大江苑小学，绿翠小学，六中，中大附中 大学：中山大学，纺织学院 商场：百佳，国美电器 医院：177医院，海珠区新港卫生院，新海医院 邮局：鹭江地铁口邮局 银行：建设银行，工商银行 其他：鹭江商业街（所载信息仅供参考，最终以售楼处信息为准。）点击查看房产信息详情官方电话官方服务官方网站

在早期阅读中，一个良好的阅读环境对于幼儿来说显得尤为重要。心理学家皮亚杰强调：“适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。”这就需要为幼儿创设一个良好的阅读环境，提高幼儿阅读的积极性，从而爱上阅读、享受阅读。园一直在开展课题“营造幼儿园良好环境，开展早期阅读活动的研究”的活动，同时结合园的园本课程，围绕陶行知先生的“生活即教育”理论，进行环境的创设。旨在从阅读环境入手，让幼儿在良好的环境中享受阅读的乐趣，发挥幼儿的阅读自主性，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读能力，开展一系列的研究与实践活动。班级的阅读环境创设《指南》指出：“应为育儿创设自由、宽松的语言交往环境……”一个适宜的班级阅读区是首先要为幼儿准备的，这个阅读区应该是让人感到轻松愉悦、静逸安祥的。因此在班级的阅读区创设上，环境的舒适、阅读材料的丰富、氛围的恬适，是追求的重点。一、丰富阅读区材料首先，请幼儿每人准备一本喜欢的书籍，带来幼儿园，放在的阅读区书架上，和同伴一起分享阅读。书籍种类不限，如：文学作品、绘本、画报、益智书、手工书等。在阅读区，还要为幼儿准备一张操作桌，提供纸张、彩笔、剪刀、胶水等工具，引导幼儿在阅读完后，进行故事创编，尝试制作自己书籍。同时，对于破损的书籍，鼓励幼儿尝试进行修补，养成爱护书籍的良好习惯。其次，孩子们看的书中往往会出现很多动物、人物等形象，可以在阅读区投放了小型手偶，供幼儿自由选择手偶套在手上讲述故事情节，丰富阅读乐趣。在这个过程中，孩子们边游戏边讲故事，既能加深故事内容，又能发展幼儿的口语能力，通过游戏促进幼儿阅读的兴趣，加深对故事的理解。二、营造温馨的阅读氛围温馨的阅读氛围，让幼儿感受到环境的美好与舒适，获得良好的阅读体验和心理舒适感。阅读区的位置选择应把握“明亮”“安静”两个基本原则；为阅读区取个好听的名字，划分活动区域；几盆碧绿的植物、几个舒适的坐垫，都能让幼儿感受到在舒适的环境下自由阅读是多么快乐的事情；在活动区墙面，可以利用图文结合方式，引导幼儿养成良好的阅读习惯以及看书秩序，如“轻轻看书”、“轻轻翻书”、“轻拿轻放”；将故事搬到墙面，营造阅读区氛围；创设“好书推荐”区，孩子可以自己做主，每三天一轮，将认为的“好书”放在“好书推荐”袋中，在活动时，幼儿也可以介绍认为它是好书的理由，这也是幼儿进行自主阅读的一中方式。三、增加自制图书区看图书是一件愉悦的事，动手做图书则是一件新鲜而富有创意的事。在大班，可以为幼儿增添一个自制图书区，为幼儿装订空白的书本，幼儿可以将自己的故事，记录在这本自制书上。同时为自制图书区制作一面展示墙，这面墙不仅可以将阅读区和自制图书区做一个小小的划分，还能将幼儿自己亲手自制的书展示在这面墙上。在阅读后的过程中，鼓励幼儿大胆思考、想象，用绘画的形式表达自己的想法，进行续编、创编，在创造中获得学习的快乐。幼儿园的阅读环境创设英国文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：“阅读总是需要场所的。”可见，阅读是多么的重要，为幼儿创设一个良好的阅读环境更是阅读是首要条件，良好阅读环境的创设，使幼儿能主动有效地与环境互动。阅读是生活，它来源于生活的每一个角落。园以陶行知先生生活教育理论为导向，做深课题研究，从细处着手，从微处打造。利用多种形式，将阅读带入生活，将生活融入阅读环境。一、让孩子沉浸在书香园地为丰富幼儿的自主性活动，图书阅览室是必不可少的。阅览室的墙面采用了粉色系，让幼儿充分感受活动区的温馨舒适，同时用书架将活动室划分为两个区域，幼儿可以根据自己的喜好、舒适度选择看书区域，可以坐小桌，也可以坐在软垫上，靠着靠枕。从多元阅读的角度看，投放的书籍应包括儿童故事图画书、诗歌图画书、散文图画书、科学知识图画书等等，让幼儿有更广阔的选择空间，丰富幼儿的阅读材料，根据自己喜好，自由选择书籍。由于各年龄段幼儿都会进入图书阅览室，因此，可以根据各年领班的特点制定相关的“阅览室阅读指导指南”，张贴在墙面。同时要根据绘本内容、年龄段特点将绘本进行分类整理、摆放。二、为幼儿提供展现自己的舞台《纲要》中提出“为幼儿的活动创造宽松和谐的环境，激发情趣，体验审美和愉悦和创造快乐，体现自表现和创造成就感，”那么，可以通过阅读的延伸，为幼儿创设一个属于的小舞台，创设表演区——阅读小舞台，根据表演需要，利用各种材料、制作花草、树木、栅栏、头饰、服装等道具，幼儿可以自由选择表演内容，根据故事情节在小舞台进行表演。培养幼儿对表演故事游戏的兴趣，而且能按自己的意愿选择故事中的角色，在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。鼓励幼儿在集体面前大方地展示自己，给幼儿提供一个表现的舞台。三、书是海洋，是海洋里的一条鱼“书是海洋，是海洋里的一条鱼。”要让每位孩子如同正这海洋里的一尾鱼，畅游在书的海洋，让能自在地遨游于阅读世界。首先，门厅的装饰就很重要，要结合园本课程、主题活动内容随时变更环境。例如结合秋天的主题内容，可以呈现相关的环境内容：头顶落满树叶，绿的、橙的、黄的，一片片树叶长在竹筒上，似落非落。用硬纸板雕刻一颗颗的果树，树上结满了秋天的硕果。在幼儿每天走进幼儿园的地方，放置“好书推荐”架，上面有老师、孩子、家长精心挑选的绘本，不光有书，还有对书本的介绍、推荐理由，根据不同年龄段的孩子，提供的阅读指导指南。在幼儿园的每个楼梯的墙面、走廊顶部，可以绘制、悬挂一些精美的绘本图片，也可以是幼儿喜欢的绘本故事主角。在幼儿园的适宜的空地，可以放置“悦”读书架，书架上的书可以供幼儿和家长自由借阅。幼儿园的长廊，要以幼儿的参与性为原则，营造赋有书香气息的校园文化，在长廊墙面，可以尽可能的展示幼儿的阅读作品。如设置“亲子自制图书”展示墙。展示是幼儿与家长一起制作的图书，承载了幼儿与家长们在阅读世界的点点滴滴。设置“故事会”展示墙，组织幼儿进行故事的创编，将自己创编的故事都用绘画的形式呈现在这里，每个故事都是与众不同的。也可以结合主题活动，创设与阅读主题活动相关的主题墙。陈鹤琴先生说：“孩子们来到人世后，应尽早为创造优良的阅读环境，领着踏上第一部台阶，使认识书籍、爱上书籍，从此步入书籍的海洋中，并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”幼儿的成长离不开阅读，阅读环境是幼儿成长的摇篮，阅读环境与幼儿的阅读兴趣、阅读能力都是息息相关的。教师在为幼儿创设阅读区环境时，不要忘了关注每个幼儿的阅读需要，发挥环境的教育作用，使环境真正成为幼儿的第三位教师，让幼儿与环境产生互动，让幼儿获得有效的阅读。快乐阅读，健康成长。每一个孩子都应该获得一个良好的阅读环境，努力为幼儿创设良好的阅读环境，在有限的校园空间里，让每个生命都得到自然、健康、和谐、快乐的发展，这是能够给予幼儿在成长中的获得的最好的礼物。