海南省教育研究培训院

先后担任我院院长的有：蒋敦杰（兼党总支副书记）、陈夫义（兼党总支书记）、陈力；先后担任副院长的有：陈夫义（兼党总支书记）、吴军、周积昀、龙官吾、吴益、李洪山、李海英。现任领导：2015年新任院长：陈力，副院长：周积昀、吴益、李洪山、李海英。近年来，我院把基础教育课程改革作为中心工作，充分发挥教学研究、指导、服务、管理和培训等作用，将基础教育课程改革向纵深推进，从多方面开展了研训体制机制和方式方法的创新，逐渐形成了“以校为本、区域协作、网络支持、研训一体”的基础教育质量提升和中小学教师专业发展的支持保障机制，创造了网络教研、远程研修、网络资源共建共享、网络建构式评价等先进经验，以智慧破解难题，科学推进新课程实验工作，迅速提升了我省基础教育的影响力，有关经验得到教育部和全国各地的充分肯定和大力推广，使我省的教学研究工作在全国有了一席之地。

工作任务和职责范围为：（一）承担全省教育科研的规划和管理，组织开展教育科研课题的立项评审、实验研究、成果鉴定及应用推广。（二）对全省教育发展的有关重大问题进行政策和策略研究。（三）从事基础教育、中等职业教育和成人教育教学研究、学校管理研究工作；指导全省幼儿园、小学、中学、中等职业学校开展教学研究活动，承担中小学和职业学校教师、教育管理人员的业务培训。（四）制订本省基础教育课程计划及实施方案，提出教材使用建议；承担国家课程实施和基础教育课程改革的业务指导；负责地方课程的开发和管理。（五）承担全省基础教育教育质量监测和分析；负责教学评价的指导、研究；承担中考、会考或高中学业水平考试等省级考试的命题阅卷，试卷分析和反馈。（六）承担省教育学会秘书处的日常工作。（七）根据授权开展高等教育和特殊教育研究。（八）承办上级主管部门交办的其他工作。

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教师礼仪是教师在工作岗位上，待人接物、为人处事的行为规范。教师的形象和礼仪会给孩子留下深刻的印象。教师注重礼仪，不仅是作为社会文明公民应有的素养，而且是培养人格完善、各方面素质全面发展的新一代的需要。教师是学生增长知识和学习做人的导师，是学生学习、模仿的榜样。教师礼仪是时代和职业对我们教师的要求。前苏联杰出教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫谁也不要看见他。”可见教师注重礼仪的重要性。潘雪梅老师的礼仪讲座，使我更深入、细致地了解到礼仪的内涵！听了潘雪梅老师的礼仪讲座，我受益匪浅：一、要注重个人形象礼仪，做到仪容仪表衣着文明。特别注意服饰TPO（Time Place Occasion）原则。教师的衣着整洁、典雅、合群，不过分追求潮流则具有导向和潜移默化的久远影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。 二、要注重个人的姿态，包括站、坐、蹲、走、手势。三、眼神和表情。四、要注意语言文明。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。 好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。 总之，作为一名教师，我们只有加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，才能以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。

还有不到三个月时间，高三学生就要进入考场了。如何提前进入临考状态?如何科学地复习功课?家长如何配合老师。　　还有不到三个月时间，高三学生就要进入考场了。如何提前进入临考状态?如何科学地复习功课?家长如何配合老师，让孩子处在最佳状态?为了帮助高三学生更好地复习备考，昨日，本报邀请了海南省教育研究培训院权威解读近日出炉的2011年高考考试考试说明和大纲。　　今起，本报将陆续邀请海南中学等省重点中学，有多年备考指导经验的高三老师做客海南特区报高考指导大讲堂，帮助高三的考生和家长把脉大纲、备战高考。同时，本报还开通高考热线66748155，考生和家长在复习备考过程中遇到困惑均可拨打热线，本报记者将整理出热门问题集中向老师咨询。　　今日出场教师　　海南中学高三年级组长　　中学高级教师卢家范老师　　大题中常出现的考点都是重点　　卢家范老师介绍，今年海南卷数学卷面总分仍为150分，其中第一卷12道选择题总分依旧为60分，第二卷包括填空题4题共20分，解答题6题共70分。对比今年和去年的高考数学考试说明，试题的题量、分值、内容以及要求都较为平稳，基本没有变化。在考题的难度上，由于今年新增了河南等几个开始使用新课标考试卷的省份，卢家范老师分析认为，这样新课标考试卷的应用范围就更广，考题的难度也可能会有一定的增加。而且近年来随着命题更贴近生活，如在统计与概率方面联系实际逐步深入，多个知识点在同一题中交叉体现也越来越明显。　　重点考点　　大多数会以解答题的形式呈现　　卢家范老师认为，我省考生普遍反映较难的考点在解析几何、函数与导数等。重点考点大多数会以解答题的形式呈现，“所以说大题中较常出现的考点都是重点”。　　对于许多考生都非常看重的共70分的解答题，卢家范认为解答题主要是三角函数、数列、立体几何、解析几何、概率与统计、函数与导数等考点。其中，三角函数或者数列在考试中往往作为解答题的第一题出现，难度并不大，但是近年来考生在这类题型中却表现得不是很好。他分析，得分不理想的原因或是考生对于运算中需要运用的公式并没有很好的掌握，出现了记忆的偏差。

据报道，7月25日，海南省政府公布的《积极发挥新消费引领作用加快培育形成新供给新动力实施方案》，方案提出未来海南省将引进10所(个)以上高水平、高层次的研究生院(研究院)和中外合作办学机构(项目)，并在资金、土地、优秀人才及子女落户等方面给予支持。报道称发布的《方案》要求要积极发展教育产业，不断增加多元化、个性化的优质教育供给，促进教育消费需求，在加快引进优质高等教育资源方面，将大力建设三亚荔枝沟教育科技产业园区、海口桂林洋教育科技产业园区，加快完善配套设施和提升公共服务水平。据悉未来海南以两大园区为依托，围绕海南省十二个重点产业和海洋产业发展需求，引进10所(个)以上高水平、高层次的研究生院(研究院)和中外合作办学机构(项目)，并在资金、土地、优秀人才及子女落户等方面给予支持。此外，还将支持民办学校提供多样化教育服务，加快发展终身教育和教育培训服务体系，希望相关的措施早日实施，能够尽快的提升当地的教育水平。

部门名称： 厅办公室（信访处）相关职能： 综合协调厅机关政务、事务工作；负责文电、会务、机要、档案、财务、资产、信访、安全、保密、督办、印鉴管理等机关日常运转工作以及政务公开、新闻宣传、教育信息、电子政务、提案议案、社团管理、教育史志与教育年鉴编印、厅机关接待、厅机关后勤和节能减排等工作；协调学校安全工作。部门名称： 组织人事处（机关党委、老干部工作处）相关职能： 承担厅机关干部人事工作；指导和管理直属单位、直属学校的机构编制、人事管理等工作，抓好后备干部队伍建设；负责厅机关党务、老干、老龄、计生等工作；协调教育人才工作。部门名称： 政策法规处相关职能： 负责对教育改革与发展重大问题的政策调研；负责规划并牵头组织起草本省地方性教育法规和政府规章草案；对教育体制改革的政策进行研究和对试点工作进行政策指导；负责厅机关规范性文件的合法性审核工作；受理厅本级教育行政复议；参与本厅有关的行政诉讼；承担厅机关普法工作，协调和指导全省教育系统法制宣传教育工作；负责指导全省依法治校工作；负责组织开展教育法律法规实施情况和教育执法情况的检查。部门名称： 财务审计处（省学生资助管理办公室）相关职能： 参与拟定教育经费筹措、教育拨款、学生资助的政策法规；负责全省教育经费投入情况统计及相关工作；负责省属高校、厅直属学校、厅直属单位国有资产、预决算财务管理和内部审计；负责基本建设的资金协调、经费筹措和监督管理；参与义务教育保障机制经费和有关教育专项经费管理，指导协调学生资助和助学贷款工作；参与利用与管理各种外资和捐赠款；参与制定各类学校教育收费标准；协调有关部门组织实施政府采购；联系老区建设工作。部门名称： 基础教育处（民族教育处）相关职能： 承担普通义务教育、高中教育、幼儿教育、特殊教育、家庭教育和扫盲教育的管理指导工作；负责公布基础教育国家课程教科书目录，组织审定省编教材，推进基础教育课程改革；指导中小学教学信息化、图书馆和实验设备配备工作；指导贯彻执行国家关于加强农村义务教育的政策措施；负责执行义务教育办学标准，规范义务教育学校的办学行为；管理普通高中学籍，指导义务教育学校学籍管理；指导中小学校校外教育、中小学校（幼儿园）安全管理工作，指导青少年校外活动中心和基地建设；指导、协调少数民族教育工作；指导科普工作；指导社会力量举办基础教育学校及教育机构工作；联系省人大妇儿工委工作。部门名称： 职业教育与成人教育处相关职能： 统筹中等职业教育和成人文化技术教育工作；制订教学指导文件及评估标准；负责中等职业学校的专业设置、教材建设、学历学籍管理及指导毕业生就业工作；参与和协调指导教师培训和学生技能鉴定、资格证书考试工作；指导中等职业教育教学改革和德育工作；指导和管理社会力量举办的中等职业学校；承担成人教育的宏观指导工作；联系扶贫工作。部门名称： 高等教育处（省学位委员会办公室）相关职能： 统筹管理各类高等教育，负责高等学校设置和高等教育管理体制改革工作；承担高等教育教学宏观管理，指导高等教育教学基本建设和改革，组织并实施各类高等教育评估工作，指导高等继续教育和远程教育工作；指导高校哲学社会科学研究和科学技术工作，指导高校实验室、工程技术中心等科技创新平台的发展建设，组织高校各类科研项目的申报和实施，指导高校信息化建设和产学研工作；指导与管理全省学位与研究生教育工作，指导高等学校重点学科的建设和管理，承办省学位委员会的具体工作；负责高校图书馆及教材建设工作；负责高等学校学籍学历管理工作；负责高等学校师资培训工作；指导协调高校人才工作。部门名称： 师资管理处（语言文字应用管理处）相关职能： 规划并指导教师队伍建设工作；负责教师资格政策的研究制定；组织和指导教师聘任、教师职称职务制度的实施；负责教育系统教师、中小学校长、幼儿园园长和其他管理人员业务培训工作；指导师范教育教学改革和师资培训工作；参与师范院校发展规划的制定、师范院校和师范专业的设置和调整；负责特级教师和特聘教授工作；协同有关部门做好人才工作；指导社会力量举办的学校教师队伍建设；制定语言文字工作的中长期规划；监督检查语言文字的应用情况，指导语言文字改革；组织推行《汉语拼音方案》，指导推广普通话工作、文字规范化建设以及师资培训工作。部门名称： 国际合作交流处（港澳台办公室、汉语国际推广中心）相关职能： 负责教育国际合作与交流的有关工作；统筹管理出国（境）留学、国（境）外来琼留学工作；管理教育援外、教育外援项目；承办外籍教师聘任资格学校的审定工作；会同有关部门依法监督管理自费留学中介服务机构；规划和协调教育对外宣传有关工作；开展同香港、澳门特别行政区和台湾地区的教育交流与合作工作；协调指导汉语国际推广工作；负责本厅的涉外接待工作。部门名称： 体育卫生与艺术教育处相关职能： 宏观指导学校体育、卫生健康和艺术教育工作，制定相关的指导性文件；协调大中学校及学生参加国家和国际体育竞赛、艺术教育交流等活动；指导并协调学校国防教育和学生军训工作；配合有关处室做好有关的专业教材建设、专业师资培训工作；指导学校体育、卫生、艺术协会工作。部门名称： 发展规划处相关职能： 拟订全省教育事业发展及各类学校的结构布局调整规划；承担高等学校和中等专业学校管理体制改革的有关工作；负责与省发展和改革委员会对口的教育项目的申报和管理工作；承担大中专学校和社会力量办学机构的设置、撤消、调整、更名等事项；拟订高等学校和高中阶段学校的年度招生计划并组织实施；会同有关部门拟定学校建设标准；承担省属高等学校和直属单位学校的基建管理工作；指导高等学校后勤社会化改革；负责全省教育基本信息的统计、分析、发布和监测；参与教育信息化建设；拟定招生考试的政策、规定，协调处理招生考试工作中的重大问题；负责省高等学校招生协调联席会议的具体工作；负责全省教育系统节能减排工作；负责救灾减灾、生态学校建设、教师工资统计管理工作。部门名称： 省人民政府教育督导室相关职能： 负责全省教育督导的指导性文件和评估指标体系的制定或起草；负责对省人民政府有关部门和下级人民政府及其有关部门依法履行教育职责情况进行督导检查；负责组织对市县人民政府教育工作进行督导评估；负责组织对全省普及九年义务教育和扫除青壮年文盲巩固提高工作情况进行年检和复查；负责组织对全省中等及中等以下各类教育机构办学水平、教育质量和实施素质教育情况进行监督、检查、评估和指导；负责开展基础教育发展水平和质量监测的有关工作；组织对教育工作中的重要问题进行专项督导；指导市县教育督导机构开展工作。部门名称： 思想政治教育处（学生工作处）相关职能： 负责高等学校师生的思想政治教育工作；指导高等学校思想政治理论课建设和哲学社会科学工作；宏观指导高等学校辅导员队伍建设、宣传工作；指导教育系统精神文明建设和学习型社会建设；指导高等学校网络文化建设与管理工作；负责高等学校学生的宏观管理工作；指导大学生勤工俭学、社会实践工作；指导高等学校开展大学毕业生离校前的就业指导和服务工作；会同有关部门制定高校毕业生就业政策和就业计划；负责大、中、小学生的评优工作；负责高校学生申诉处理委员会办公室工作；指导中小学的德育工作、心理健康教育工作。部门名称： 省委教育工委办公室（省教育纪工委办公室）相关职能： 综合协调教育工委的政务、事务工作；指导省属高校及教育厅直属学校的党建工作及统战工作；配合有关部门做好省属高校及教育厅直属高校领导干部的管理工作；指导大中专学校维护稳定工作，及时反映和处理高等学校有关重大问题；协调指导全省学校及周边治安综合治理工作；协调指导全省教育系统的党风廉政建设和反腐败工作；负责省属高校、教育厅直属学校党风廉政建设的教育、监督、检查工作；受省纪委委托，领导和指导省属高校的纪律检查工作；领导教育厅直属学校的纪律检查工作；协调指导省属高校处级干部违纪案件的查处工作；检查和处理教育厅机关和厅直属学校的党员干部违反党的章程及其他党内法规的案件。部门名称： 行政审批办公室相关职能： 负责依法受理并按承诺时限办结省教育厅纳入省政府政务服务中心的政务服务事项；经厅长授权，首席代表行使许可审批职权，对授权委托的事项，在授权范围内办理审批、审签和发证工作；遵守省政府政务服务中心各项管理规定，接受省政府政务服务中心的监督协调；配合省政府政务服务中心或相关部门完成有关联审、联办事项，按省政府政务服务中心的规定填报各种统计报表和反馈有关信息；负责省政府政务服务中心与省教育厅有关工作的衔接；负责受理行政许可和审批、有关政策法规及办事的咨询，实行首办责任、一次性告知、服务承诺等制度。部门名称： 中国教育工会海南省委员会相关职能： 负责指导全省教育工会（教育厅机关工会）、教育系统女职工委员会工作；负责指导省属高校和厅直属单位（学校）的工会领导班子建设、民主政治建设、教代会制度和校务公开工作；维护各级各类学校教职工合法权益；负责工会干部的培训和教育系统劳动模范的评选工作；配合有关部门做好师德师风建设工作和慈善工作。

变化一打破固有模式不再“一考定终身”2014年9月3日，国务院正式印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。作为第二批先行先试省市试点，我省已经正式对这块难啃的“硬骨头”发起了挑战。根据国家统一部署，海南的高考改革方案，也是重点改革了考试科目的设置，增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。也就是说，2017年入学的高一新生，将不再按照简单的“文科”“理科”进行分班管理和教学，而是可以根据自身兴趣特长、学习能力和高校招生要求，在政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个等级性学业水平考试科目中，任意选择3个科目参加高考。“从前的高中学生只有‘政治、地理、历史’以及‘物理、化学、生物’这2种组合可以选择，而如今可以选择的组合方式多达20种！”李洪山认为，这样一来，学生的选择更丰富、更自由，也更有利于多元智能的发挥和发展。选择，机会也。广大考生的兴奋点还聚焦于，考试招生制度改革后，外语科目将提供2次考试机会，即普通高中学生在修业期间可参加两次外语考试，选择其中较好的一次成绩计入高校录取总成绩。“多一次考试机会，可以减轻‘一考定终身’给学生带来的压力。但就我省而言，除了外语科目，其他科目暂时只提供一次考试机会，且暂时不提供变更选考科目的机会。”陈力分析，如果每个学科提供多次考试机会，如何保障两次考试等值或者对两次不等值的考试进行有效处理，目前尚没有充分把握。加上在考生、家长尚不能理性对待多次考试机会的情况下，提供多次考试机会极可能会增加学校和学生的负担。但是，我省将积极创造条件，争取尽快为学生提供同一考试科目参加2次等级性考试和变更等级性考试科目的机会。变化二 招生制度改革倒逼人才培养模式改革“此次改革绝不是简单地改变考试招生的形式，而是通过考试招生制度的改革来倒逼人才培养模式的改革。”陈力强调。记者了解到，学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度。从2005年开始，我省率先实施“基础会考”制度，这次改革是在多年实践基础上的进一步完善。学业水平考试的范围将覆盖国家规定的所有学习科目，以引导学生学好每门课程，避免严重偏科。学业水平考试分为“合格性考试”和“等级性考试”。合格性考试科目为语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、美术等14个科目，各科考试合格是高中学生取得毕业资格的必要条件。等级性考试科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目，学生可根据高校要求和自身特长自主选择参加其中3个科目的考试，其成绩计入高考录取总分。改革方案还规定：普通高中在校学生均须参加学业水平考试，高中阶段其他学校在校生和社会人员也可以参加。在新的考试招生制度下，高校将通过“两依据一参考”录取新生：即以高考科目成绩和学业水平考试成绩为主要依据，还要以学生综合素质评价材料为参考。前文提到的学业水平考试成绩只是素质评价材料的一个组成部分。“综合素质评价”这份力求全面客观反映学生在校三年的综合素质和个性特长发展状况的厚重材料，将立足思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等多个方面，收录《国家学生体质健康标准》测试结果以及学生在体育艺术方面取得的成果、参加社会实践的次数和成果等等。李洪山说，其实，为了扭转“唯分数论”对学生的影响，这项工作海南一直在做——自2008年开始，我省就探索建立并使用了综合素质评价平台，目前已运行7年多之久。2011年教育厅又下发《关于做好2013届普通高中毕业生高考报名统一提供网络版档案工作的通知》，决定我省从2013届起，普通高中毕业生高考报名时将统一使用网络版档案。但是，这次改革将综合素质评价提升成为高校录取的参考，在一定程度上要求学校、家长必须更新观念，坚持素质教育导向，促进高中教育特色化、多样发展，促进学生在按照国家规定学好每一门课程的同时注重全面发展、个性发展。值得一提的是，这次完善综合素质评价制度突出的是评价信息收集的“写实记录”和评价主体变更为“谁使用谁评价”，即高级中学只是对能够体现学生综合素质的材料进行及时全面的收集整理，不进行赋分和评级。陈力认为，“由高校在录取时根据需求对考生作出评价，将有效调控普通高中学生综合素质评价的功利倾向，进而确保综合素质评价真实可用。”考试招生制度的综合改革，正通过这样的评价方式变革，促使高中学校对人才培养模式作出更深的思考和更新的选择。变化三 一本二本合并录取，高职高校分开招考从2017年起，我省本科第一批和本科第二批将实现合并录取，分学校实行平行志愿投档和录取。这也是此次考试招生制度改革的重要举措，可以增加高校和考生的双向选择机会。李洪山说，以前，在报考志愿时，考生和家长考虑到未来就业等问题，更倾向于以“学校是不是一本、是不是211工程大学、是不是985工程大学”为标准填报报考志愿。这导致部分考生为了进入“一本大学”就读，而不得不选择自己并不喜欢或没有优势的专业。其实，国家并没有统一的本科第一批，各省对一本学校的划定也并不完全一致。本科第一批和本科第二批合并录取后，考生可以消除这层心理障碍，自由选择自己喜欢的专业就读，这也与我省从高中阶段就鼓励学生自主选择科目学习的初衷相吻合——他们可以将职业生涯的规划从大学提前到高中，为将来走进社会做出更充足的准备。陈力分析，本科第三批院校暂时没有纳入合并录取的范围，主要考虑目前我省为了防控高考移民，在现行的高考报名政策中设定了对不符报考条件的考生，限制报考本科第一批和本科第二批（即只能报考本科第三批或本省专科学校）的规定。在出台新的防控高考移民政策之前，不宜将本科第二批和本科第三批合并。但是，从2020年起，录取批次将只设本科批次和专科批次。在时间上，可以确保与我省高考全面实施综合改革的时间节点保持一致，同时有充分时间保证对我省高考报名条件论证调整并加以宣传引导，合理有序引导考生迁移，有效防控高考移民。记者进一步了解到，这次改革还提出了加快推进高等职业院校分类考试的措施，实行高等职业院校与普通高校分类招考。专家认为，这将有利于高等职业院校选拔技术技能人才，便于学生选择适合自己的教育。未来，高等职业院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能测试”评价方式，参加高等职业分类招考并被确认录取的考生可以不再参加高考。但是仍然保留考生通过统一高考进入高等职业院校的通道，具体实施细则将体现在2016年底前出台的《海南省高等职业教育分类考试招生制度改革实施方案》当中。变化四不再“文理”分天下学校面临挑战考试招生制度改革各项准备工作进行得如火如荼，这次改革在给学生带来选择、机会的同时，也给学校、教师带来了挑战。以“不以文理分天下”为例，原本各个高级中学只需要将学生按照文科、理科划分成两大部分进行教学管理、组织考试，而“3+3”考试模式推行后，教学资源要依据学生的选择来重新调配，还很有可能出现某一科目教师供大于求，而某一科目教师又供不应求的状况。可以说，改革箭在弦上，但前路漫漫，还需要教育部门和各个学校作进一步的研究。记者了解到，为确保我省普通高级中学能够顺利进入和主动适应高考改革，我省已经启动了高考综合改革重点课题研究及样本学校实验工作，依据高考改革重点组建了8个课题组，下设16个子课题。其中“课程建设与课程编排”“教学班和行政班并存情况下的学校管理制度建构”“学校教育教学资源建设”“教师配置、提高和合理流转”等课题，就是为了应对和解决不分文理科后可能产生的问题。“这次考试招生制度改革涉及面广、选择性强，需要有相应的专业支持。”陈力补充，海南省教育研究培训院作为省级教研部门，一直参与相关政策和方案的研制。当前主要的任务，一是针对改革的资源需求进行调研论证，包括通过组织有效的模拟试验了解教师、教室、功能室及实验设备的需求等；二是针对课程建设、选课走班、资源配置以及教学教研管理等重点问题开展课题研究，寻求应对策略；三是建立与外省的信息互通机制和共享平台，让学校教师及时了解外省特别是第一批试点的上海、浙江的改革动态和经验；四是规划并实施针对考试招生综合改革的新一轮教师培训。可以报考竞争小的专业，像艺术类专业里面的艺术史论专业，属于考学捷径，而且也有一定的发展空间，可以详细去了解下

《海南历史》教材送审报告 海南省教育研究培训院《海南历史》教材编写组http://hi.cersp.com/bbs/showthread.asp?threadid=8790