国际学校研究报告

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:观研天下2019年中国民办国际学校行业分析报告-产业竞争格局与未来动向研究（目录）【报告大纲】第一章民办国际学校的发展综述第一节民办国际学校行业发展概述一、民办国际学校的概念二、民办国际学校的类型三、民办国际学校的性质第二节中国国际教育发展分析一、中国教育总体发展概况（一）教育机构数量统计（二）教育经费支出统计（三）教育消费支出情况二、中国国际教育发展分析三、中国留学服务市场调研（一）中国留学规模分析（二）中国公派留学规模（三）自费留学规模分析四、中国国际教育趋势预测第三节民办国际学校行业政策分析一、民办国际学校行业管理体制二、民办国际学校相关政策分析第二章中国中小学教育发展状况分析第一节中国中小学教育发展分析一、中国中小学教育机构规模分析二、中国小学教育发展规模分析（一）中国小学教育发展现状（二）中国小学学校数量统计（三）中国小学学校生源情况（四）小学在校学生人数统计三、中国初中教育发展规模分析（一）中国初中教育发展现状（二）中国初中学校数量统计（三）中国初中学校生源情况（四）初中在校学生人数统计四、中国高中教育发展规模分析（一）中国高中教育发展现状（二）中国高中学校数量统计（三）中国高中学校生源情况（四）高中在校学生人数统计第二节中国民办中小学教育发展分析一、中国民办中小学教育机构发展分析（一）民办中小学教育机构规模（二）民办中小学教育机构类型

这个学校还是非常的出名的，我觉得还是非常的不错的，如果喜欢的话可以嗯，为他们准备一下吧，确实非常的好，我觉得应该是这样

这些孩子在谈论优秀时，并没有避开成绩与分数。他们说成绩很重要，但自信心更重要，只有养成了好的学习习惯，并长期坚持保持自律，以积极的心态面对生活和学习，成绩就不分差。听着这些回答，不知道你是否能有新感触？力迈中美是一个可以让孩子的梦起起飞的地方，也是可以让孩子们向全人发展地方。

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国家迅速发展带动着教育事业也迈向了新的阶梯，家庭条件好的就想让孩子接受更好的教育，于是将孩子送到了国际学校就读。那么很多人很纠结，让孩子上国际学校是不是个好的选择呢？首先，要想清楚自己是怎么想的，以后是否打算让孩子出国留学，如果有这方面意愿，提前让孩子感受国外环境，适应生活也未尝不可。就读国际学校会有的选择，而且国际学校的海外省学率更大，通过就读国际学校好处是很多的。其次，现在的国际化趋势越发明显，国家越来越需要国际化人才，所以让孩子就读国际学校是很好的选择。选择学校还是要结合自己的实际情况，毕竟影响因素有很多。国际学校的选择要选择适合自己的，而且要结合自身特点选择，不要盲目从众，要慎重呦！

这些孩子在谈论优秀时，并没有避开成绩与分数。他们说成绩很重要，但自信心更重要，只有养成了好的学习习惯，并长期坚持保持自律，以积极的心态面对生活和学习，成绩就不分差。听着这些回答，不知道你是否能有新感触？力迈中美是一个可以让孩子的梦起起飞的地方，也是可以让孩子们向全人发展地方。

选择国际学校中国学藉可以保留。选择国际学校要看师资。包括师生比，老师数量，中外教比例，老师平均学历及分布，老师的平均教龄，老师平均在校任职时长，老师的流失率，老师的待遇水平，老师任职资质如IB/AP认证和外教在所在国的资格证等。有些学校网站官微会有老师的信息，开放日上多数学校也会介绍师资的情况，还可以直接向学校咨询了解。枫华教师团队是由加拿大BC省教育部选派的具有注册教师资格证书的专业教师和从全国各地严格选聘，各学科具有突出成就的中青年教师共同组建而成。中加教师团队通过课题研究、演示、调查报告等灵活的作业形式提高了学生实际应用知识的能力，也保证了学生的应考能力。双语幼儿园多元智能教育点击了解双语国际小学精品小班教学点击了解双语国际初中全员直升高中点击了解国际高中直通海外名校点击了解查看更多官方电话官方服务官方网站预约参观国际高中双语幼儿园双语小学双语初中

河南大学附属中学首届模拟联合国大会策划案主办单位：河南大学附属中学 协办单位：河南大学模拟联合国协会承办单位：河南大学附属中学模拟联合国协会 2012年10月目录第一部分 模拟联合国简介（一）模拟联合国概述 （二）模拟联合国的发展——在国外 （三）模拟联合国在中国的发展 （四）模拟联合国的意义 第二部分 河南大学附属中学模拟联合国（一）河南省模拟联合国发展情况（二）河南大学附属中学模拟联合国发展情况 第三部分 本次模联大会的具体规划（一）大会基本信息 （二）本次活动的优势 （三）大会组织结构（四）大会流程第一部分 模拟联合国简介 （一） 模拟联合国概述模拟联合国（Model United Nations）是模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。青年学生们扮演不同国家的外交官，作为各国代表，参与到“联合国会议”当中。代表们遵循大会规则，在会议主席团的主持下，通过演讲阐述“自己国家”的观点，为了“自己国家”的利益进行辩论、游说，他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；他们讨论决议草案，促进国际合作；他们在“联合国”的舞台上，以富有批判性和创造性的思维和行动试图寻求解决重大国际问题的方法，充分发挥自己的才能。 虽然对模拟联合国活动起源没有确切的历史记载，但普遍公认这项活动起源于美国哈佛大学。在联合国成立之前，就有一批学生活跃在校园里，他们对国际组织、对国际政治充满了浓厚的兴趣。活跃的哈佛学子在积极活动的同时探索出新的形式。他们开始模拟不同国家的外交官，参照国际联盟的议事程序讨论国际问题。后来联合国成立，这样一种模拟会议的形式被保留下来，并逐步发展成熟，形成了模拟联合国活动。 经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生，乃至初中生。同时，模拟联合国活动已经不仅仅是对联合国机构的模拟，它还包括对其他全球或地区性多边组织，政府内阁，国际论坛等组织或者会议的模拟。目前全世界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。 （二） 模拟联合国的发展（在国外）模拟联合国活动源自美国，在美国发展的也最为成熟。全美各地的中学和大学都有模拟联合国活动。其中哈佛全美模拟联合国大会（Harvard National Model United Nations Conference, HNMUN）是美国历史最悠久、规模最大、影响最深远的模拟联合国大会，委员会有近30个，参与人数近3000人。哈佛全美模拟联合国大会的组织者全部为哈佛在校学生，他们的专业态度与敬业精神值得称赞，主席团针对议题书写的背景材料达三四十页，卓越的学术标准是其他大会不可比拟的。 （美国）全国模拟联合国大会（National Model United Nations, NMUN）则是美国本土最为国际化的模拟联合国大会。该大会由全美大学生联合会（National Collegiate Conference Association, NCCA）主办，从1946年发展至今。会议规模达3500人，其中有一半来自美国以外的地区。大会最具特色的是其会场选择在美国纽约联合国总部召开，这使得代表们能够身临其境，更加真实地感受各国外交官的工作环境。海牙国际模拟联合国大会（The Hague International Model United Nations, THIMUN）是面向中学生的规模最大的世界级模拟联合国大会。每年吸引了近4000名来自世界各国的中学生。1998年，海牙国际模拟联合国大会成为联合国正式承认的国际非政府组织，2002年联合国秘书长科菲•安南亲临大会，如今该大会已经有遍布五大洲的37个分会，每年总参加人数达十几万。大会每年都会根据当年的国际焦点选定一个特定主题，如2007年为“消除极端贫困与饥饿”（Eradicating Extreme Poverty and Hunger），2008年为“气候变迁”（Climate Change）。通过5天的讨论，代表们的会议成果——表决通过的决议，将由大会组委会编辑成册，递交给联合国秘书处，并存于联合国图书馆。表明全世界青年人为支持联合国，促进国际合作，企盼世界和平所作的贡献。 （三） 模拟联合国在中国的发展 模拟联合国在中国的发展可以分为三个阶段：第一个阶段是2001年到2003年，第二个阶段是2004年-2006年，第三个阶段是2007年至今。 如果对中国的模拟联合国活动追根溯源，最早的开拓者应当是北京顺义国际学校。这所学校专门服务于在华外国人子女。早在1993年，北京顺义国际学校就召开了第一届北京模拟联合国大会（Beijing Model United Nations，简称BEIMUN），该大会是海牙国际模拟联合国大会的分会。但是它主要的参与者是各国以及中国国内的国际学校，独立于国内教育界，因此也没有任何中国籍的学生参加过。一些高校教师在国外听说过此类活动，但是模拟联合国在2001年前都没有正式走入到中国学校当中。2001年—2003年，“模拟联合国”的起步期2001年是“模拟联合国正式在中国扎根的关键时期。是年2月，北京大学国际关系学院的两名学生远赴美国波士顿，观摩哈佛全美“模拟联合国”大会。他们回来之后随即开始组建团队，筹办北大校内的模拟联合国活动。从2002年起，北京大学、外交学院、西北工业大学三所高校开始陆续派出团队参加国际的模拟联合国会议。从2001年到2003年，模拟联合国在中国处于起步摸索的阶段，参与者主要是参加会议，积累做代表的经验，尝试学习国际会议，在国内开展同类活动。2004年—2006年，“模拟联合国”的巩固和发展期中国联合国协会是在推动模拟联合国活发展的主要力量，它是中国人民支持和促进联合国和平与发展事业的全国性非政府组织。2002年和2003年，中国联合国协会和外交学院共同主办中国·北京“模拟联合国”大会，这是最早由官方参与的高级别模拟联合国活动。从2004年起，中国联合国协会开始举办全国高校范围的“中国模拟联合国大会”，会议收到澳大利亚人权与机会均等委员会的支持，主要模拟人权委员会（后来成为人权理事会）。在这一阶段，越来越多的中国大学生走出国门，参与到国际性的模拟联合国活动之中，国内高校的交流也日益频繁。2007年至今，“模拟联合国”蓬勃发展时期自2007年以来，越来越多的高校参与并举办属于自己的模拟联合国活动，这些活动的开展标志着中国学生独立组织国际级模拟联合国活动的能力已初步具备。如今，中国模拟联合国大会、亚洲国际模拟联合国大会、外交学院模拟联合国大会是国内大学生会议的领头羊；西安模拟联合国大会是地区级会议的代表；中国人民大学、四川大学、湖南大学、东南大学、延边大学、河南财经政法大学都在开展校内或校际的会议。 （四） 模拟联合国的意义模拟联合国活动之所以能够风靡全世界近一个世纪，是因为它是一项极富教育意义的活动。 l 为学生们带来更广阔的视野。模拟联合国活动关注的问题广泛，大都是当今各国面临的热点问题，在这样一个充满激情和挑战的全球化时代，在我国改革开放继续深化，国际局势依然复杂多变的背景下，积极参与这项活动不仅有助于同学们对联合国的了解，更为同学们打开一扇窗，提供了一个舞台，让大家关心世界，用国际眼光来思考问题，讨论问题。 l 锻炼领袖气质与合作精神。模拟联合国活动是一种互动性极强的学习经历，青年人不仅能够学习和讨论国际事务，还能够通过实践来锻炼自己组织、策划、管理的能力，研究和写作的能力，演讲和辩论的能力，解决冲突、求同存异的能力，与他人沟通交往等多方面能力。这些会让学生受益终身。 联合国秘书长克菲•安南在一封致模拟联合国大会的贺信中说：“联合国依靠世界上每个人的努力而存在，尤其是像你们这样的青年。这个世纪，不久就会使你们的。”当今的年轻人将是未来决策的制定者。模拟联合国就是这样一个活动，让青年人的领袖才能得到锻炼。中国正越来越多地在世界舞台上发挥作用，中国的年轻人也应该为迎接国际化的挑战做好充分的准备。相信在模拟联合国的舞台上，青年学子能够上演精彩而震撼的一幕。 l 激发英语热情与培养学习能力。由于模拟联合国活动源自西方，大部分会议的工作语言是英文。阅读背景资料、会场上书写大量文件、听取发言、阐述观点这些都对学生的英语水平提出了很高的要求。模拟联合国活动是一种体验式的活动，代表们融入了外交情境，需要自觉自主的运用英语进行表达，这样的环境下，大大激发了学生学习英语的热情。 虽然最终的大会只有短短几天时间，但是在会议之前表要做好充分的准备。代表必须密切关注“自己的国家”，研究和学习一个国家的政治、经济、外交政策等方方面面，只有这样才能充分扮演好外交官的角色。准备的过程实际上是一个多种学科知识的整合过程，代表们需要将政治、经济、历史和地理知识与大会要讨论的问题紧密结合，思考各个要素之间的联系。这样就打破了学科间的壁垒，形成了丰满完整的知识体系。 l 精英学生的盛会。模拟联合国是世界上影响力最广泛的学生活动。如哥伦比亚大学，耶鲁大学，哈佛大学，斯坦福大学等世界知名高校都有每年一度的模拟联合国大会。除此，模拟联合国还分布在美国，日本，英国，瑞士，阿根廷，奥地利，比利时，埃及，荷兰，德国，加拿大等多国的高校中。富于朝气的年轻人在这个舞台上尽情地展现自己的风采！模拟联合国的活动长期受到了联合国总部的支持与帮助，给与许多国家的模拟联合国活动以函电鼓励和赞扬，并在联合国官方网站上建立了关于全世界模拟联合国的专版网站： l http://www.un.org/cyberschoolbus/modelun/index.asp 第二部分 河南大学附属中学模拟联合国 （一） 前言河南大学附属中学模拟联合国协会创立于2012年6月。最初由沈铎同学在观摩新时论一次讨论会议后提出，在沈铎、廖立翔、孔菲、张佳林、张一弛等同学的合力帮助之下，模联筹备组得以成立。模联筹备组成立后，便与河大附中2011级11班同学合作，在2012年6月21日举行了第一次模联（实验）会议。会议达到了预期效果。会议结束后，同学们对模联表示了极大的兴趣，在辅导老师的悉心指导下，学校领导和全校师生以及筹备组同学的共同努力下，模联终于在2012年6月底宣告成立。河大附中模联的宗旨是“智慧、视野、领袖、精英”，这意味着模联的任务是通过呈现多方面全方位的模联会议实践机会和学术交流活动，拓宽附中学生的国际视野，增强学生社会责任感与使命感，全面提升学生分析世界局势的能力、沟通交往和外交谈判能力、文案写作能力、英语表达和交流能力，培养兼具深刻思想和实践能力的领袖人才。河南大学附属中学模联旨在培育具有河大附中特色的模拟联合国大会，放眼全球，加强理论与实践的结合，将附中模联大会打造成河南大学附属中学的学生品牌活动，为附中学子提供更广阔的国际学生交流平台。这是模联的使命所在。另外，在此对筹备组成员廖立翔、孔菲、张佳林、张一弛、刘备、张淇源、李云铎、张晨起、李本源、李佳茗、赵翔宇等同学表示感谢，他们对模联初期的运转提供了极大的帮助，感谢模联指导老师关龙岗老师，他对于第一次实验会议的成功有不可替代的贡献，感谢学校领导以及团委老师的支持；同时也要感谢高二11班全体同学的配合，以及班主任季军老师的支持，他们的配合与支持使得模联第一次实验会议得以开展；同时还要感谢青春联盟前任主席沈铎同学，由于他的设想和帮助，才有了现在的模联协会。最后感谢郑州大学模拟联合国协会的李佳川，河南大学模拟联合国协会的吴悠、马雯，以及河南财经政法大学模拟联合国协会的张星，感谢他们提供的帮助和经验。 （二） 河南大学附属中学模拟联合国发展情况模拟联合国（Model United Nations）简称MUN是模仿联合国及相关的国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。青年学生们扮演不同国家的外交官，作为各国代表，参与到“联合国会议”当中。代表们遵循大会规则，在会议主席团的主持下，通过演讲阐述“自己国家”的观点，为了“自己国家”的利益进行辩论、游说，他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；他们讨论决议草案，促进国际合作；他们在“联合国”的舞台上，充分发挥自己的才能。 本着“青少年积极关注国际的社会形势”的初衷，于2012年3月，同学们最初成立了“新时论”这个政治历史讨论社。这个社团的成立吸引了很多热心和关注国际社会的同学参与进来，其中就有青春联盟社团成员。时任青春联盟社团社长的沈铎同学也对此社团表示很浓的兴趣。在观看过一次新时论的讨论会议后，沈铎同学提出建议在新时论原有的基础上建立一个模拟联合国协会。时任新时论副社长的廖立翔同学认真思考了这个建议，提出建立一个新的社团形式的模拟联合国协会并独立起来。在与社团内部管理人员研究了这项决议之后，张佳林、廖立翔、孔菲、张一弛等同学决定在有限的时间内开展一次模拟联合国大会活动，以观成效。于是，模联筹备组正式成立。成立初期，筹备组每个成员牺牲自己的课下时间，来开展第一次模联大会的准备工作。身为高二11班班长的张一弛同学、身为高二11班团支书的廖立翔同学和孔菲同学邀请高二11班的同学作为与会代表参与第一次模联会议。张一弛同学和廖立翔同学更是争取来了高二11班班主任季军老师的支持。担任筹备组指导老师的关龙岗老师也牺牲自己的宝贵时间来为大会英语主持准备英文稿件。在筹备组成员的辛苦准备下，在全体与会代表的努力下，第一次模联大会得以圆满结束。通过对这次模联大会的观察，沈铎同学、张佳林同学、廖立翔同学认为可以在学校建立一个模拟联合国协会。于是由廖立翔同学起草申请函，通过学校的审批同意，河南大学附属中学模拟联合国协会预备成立。经过廖立翔、张晨起、孔菲同学讨论研究之后，协会的宗旨定为“智慧、视野、领袖、精英”，行动口号定为“我们的未来，我们的世界（Our Future，Our World）”，在沈铎同学和袁畅同学的帮助下，模联的会徽设计定为明灯图案（右图），由廖立翔同学和我共同设计制定模联的章程。至此，成立模拟联合国协会的准备工作结束。河南大学附属中学模拟联合国协会于2012年6月29日正式成立。 第三部分 本次模联大会的具体规划 （一） 大会基本信息1.大会主题河南大学附属中学暨开封市首届中学生模拟联合国大会 大会议题：国际石油问题 2.大会宗旨l 丰富校园文化生活，强化校园学术氛围；l 拓展中学生的国际视野以及对时事的关注；l 提高学生综合素质。 3.大会组织机构主办单位：共青团开封市委员会 河南大学附属中学协办单位：河南大学模拟联合国协会承办单位：河南大学附属中学模拟联合国协会 4.参会对象河南大学附属中学全体在校学生、团市委及河大附中有关领导、兄弟学校代表、赞助单位代表、新闻媒体界代表 5.大会时间：2012年 11 月 22 日 大会地点：开幕式暨新闻发布会定于2012年10月24日（第67个联合国日） 正式会议将在河大附中校本部·第二报告厅召开 （二） 本次活动的优势1.作为参加河南省首届大学生模拟联合国会议（2011·河南大学）的为数不多的中学代表团体，也是开封市首个中学生模拟联合国组织。为了让的有志者参与进来，提高模联组织的普及度、公民的国际意识以及河南大学附属中学模拟联合国协会的知名度，我们认为举办此次模拟联合国大会是很有必要的。2.共青团开封市委学校部以及河大附中有关领导对此次活动非常支持，并热切关注。全校师生参与热情十分高涨，具备能将会议顺利举办的软性条件。3.模联对学生来说，在提高他们综合能力的同时，重点加强了他们在协调、沟通、领导、调研、团体协作等方面的能力。从一个侧面来说，模联活动的开展有助于深化我国新课程标准改革和素质教育的全面推进。 （三）大会组织结构（组委会设置）本次大会设置秘书处（即大会组委会）、学术部、宣传工作部和大会媒体中心四个机构。其中，秘书处全权负责与本次大会有关的全部事宜。学术部负责会前培训、学术指导、印收发会议资料等工作。宣传工作部包括对外联络组（具体负责对外联络工作）；公关接待组（负责布置宣传展板、张贴海报、会场布置及接待参会的各界代表工作）；主要全权负责本次大会的宣传工作。大会媒体中心主要包括校内外新闻媒体。协助宣传工作部负责本次大会的外宣工作。 （四）大会流程1.宣传，招募志愿者和报名阶段大赛秘书处（即大会组委会）通过各种方式在全校范围内对比赛进行广泛宣传和动员，将对大赛主题、大赛流程、参赛文本书写规则、联合国议事规则、评奖规则等进行讲解与释疑。同时，大赛秘书处公关组将在校内张贴海报、布置展板宣传，招募会议志愿者，制作会议手册以及大会宣传资料，以备在开会期间让参会代表人手一份，了解比赛规则、开会流程。与此同时，大会秘书处宣传工作部将向有关单位及兄弟学校发出参会邀请。大会传媒中心将向新闻宣传部门发出参会邀请。报名方式：可以班级为单位，亦可以个人为单位。报名时需上报姓名、年级、班级、联系方式等信息。 2. 立场文件提交阶段在此期间，每个参赛团队应按照规范的联合国立场文件形式撰写本国立场文件。请各国代表及双代表应在递交截止时间之前，将电子版立场文件发送到指定邮箱。3.立场文件总结以及比赛培训阶段此间，将由大会秘书处将组织学术组，整理代表上交的立场文件，并将整理后的立场文件回馈给各个代表。同时组委会会针对本校参赛的人员分组进行带队，让本校参赛的人员可以在赛前获得指导，更好地领略模联的魅力。4.会议阶段会议设置：经济与社会理事会官方语言及代表数：中文，双代表会议规模人数：主席团4人，评委老师5人，志愿者8人参赛人员30人22日： 14 : 30 前代表进入会场15:00--15:20 开幕式15:30--18:00 第一场会议（中间设有茶歇） 24日： 09:00--11:30 第二场会议 14:30--17:30 第三场会议 17:40--18:00闭幕式开始，宣布会议得奖名单，领导讲话，宣布本次会议结束。5.奖项设置最佳立场文件奖2个，最佳代表奖2个，杰出代表奖2个，最佳风采奖2个，最佳阐述奖2个，最佳组织（代表团）奖3个.6. 媒体支持本次大会计划邀请河南电视台、大河报、东方今报、开封日报、汴梁晚报、开封电视台、开封教育台以及河大附中临风广播站作为官方指定新闻发布及对外宣传机构，以扩大活动的影响力。

文化也需要竞争意识　　苏州洋学堂里开设 “孔子文化浸濡室”，这对于加强国与国之间的相互了解，增进中外友谊，无疑具有重要的作用。　　国与国之间的竞争，不仅是经济的竞争，也是以语言为载体的文化竞争。虽然我们有孔夫子作为汉语的“形象大使”，国外孔子学院也呈现出良好的发展势头。但汉语在现代意义上的“请进来、走出去”才刚刚开始。因此，我们还必须增强文化竞争意识和危机意识。　　首先，读《论语》要从今天的现实出发“重意义的普遍性”。任何文化要想获得长久的生命力，尤其应该与当代文化接轨，地体现时代特征。也就是说，洋学堂里开设“孔子教室”，不应是复古主义、民族主义的孔子，不能拿《论语》或者孔子来掩盖、冲淡和转移我们现在所需要的最基本的东西。只有做到了与当代文化的结合，才能够受到中外学生的喜爱，从而发挥出应有的作用，起到预想的效果。　　其次，孔子学院应多介绍中国新艺术家、思想家、政治家的创新。儒家经典本身作为一种中国哲学，是我国的一大优秀文化资源，深受海外朋友的欢迎。其实，我们的文化资源又何止儒家而已？每个人不妨各自根据兴趣、机缘与条件，选择某一项目去学习与体味。没有妥善应用这些资源，我们将失去认同的标杆，永远活在虚幻的“中国”观念中。在教学方法上也应大胆地创新。读《论语》就应该有各种读法，有历史读法、哲学读法，还可以有崇拜读法、批判读法、消闲读法等，自由选择，多元并存。　　站在保护中国传统文化的视角上看，“国学”曾是中华民族发育、成长之根，我们应当把这个根子留住。在这个全球化的时代，有生命力的文化必定是民族的又是世界的，它既具有民族的非凡价值，又具有全球的普世价值。　　在长时间内，我们努力学习、吸收“西学”，为中国文化从传统走向现代奠定基础。我们可以预见，国学将得以“清醒”和“复兴”，重振辉煌。在这个新的轴心时代，苏州洋学堂里开设“孔子教室”，我们相信她定能为国学的复兴，为中国文化走向世界做出贡献。　　●观点二　　振兴国学先提高汉语水平　　前不久，《参考消息》一条汉语在中国的学校中得不到足够的重视，国人的汉语水平在下降。再早前，在复旦大学举办的一次汉语比赛中，中国学生居然输给外国留学生组成的队伍，读起来不禁让人忧愁莫名。　　可不是吗？小学生写不好短文，初中生写不好书信，高中生写不出散文，大学生写不好论文……不说全部，最起码也反映了部分国人语文水平的现状。要反思这一切，首先就得从学习语文说起。而问一问学生，平时把主要的时间和精力都投入在哪？英语，绝大多数还是能听到这样的回答。为什么？英语越来越重要了，且不说小学一年级就设置了英语，中学、大学呢？更有甚者，英语不及格、过不了级就不能毕业。可其效果呢？虽然说时下中国人的外语意识普遍提高，但是由于不是在外语环境中学，造成大量时间的浪费。　　当然，作为一种国际性的语言，英语不可谓不重要——在很多领域内都以此为标准语，而就此说受到什么样的重视和关照都不为过。可另一方面，汉语，我们的本国语言，正如国内很多语言学家所言，“中国目前对于汉语教学到了非常不重视的地步”，也正如著名艺术家陈丹青在其辞职报告附件《教条与功利——今日艺术教育及本院教学感慨》所指出，“盖国文者，国之文化命脉所系，国文不通，学生知识水准、文化修养、人格品质必混沌衰蔽，国文不良，则外语也必不良，此亦常识而已，我考试政策而竟罔顾之……”这些话还是凸显出时下国学热下语文教学效果反而还是极差的事实。为什么呢？功利？当然有这方面的因素。而所谓国学，考据历史，这种说法从清朝的乾嘉时代形成，受当时的历史条件限制，当时学科分科不细，才形成国学这样笼统的专业，以冀培养通才——整体的语言文字能力没有上去，何谈通才，何谈振兴国学！　　●观点三　　弘扬传统文化先培养兴趣　　中国传统文化偶像“孔子”能让苏州国际学校的“洋学生”了解吗？这可不比于丹老师在《百家讲坛》中给大学生们传道解惑。而事实上，“小老外”们对孔子文化的接受能力超过了所有老师的想象。　　对中国传统文化知之甚少的“洋学生”们为何在短时间内崇拜起中国文化的偶像呢？不在于孔子有多大的国际知名度，老师们的兴趣教育是关键。他们不用枯燥地背诵 《论语》选段,而是为孔子画漫画、用橡皮泥制作孔子时代的器物建筑、自制孔子时代的服装等。在“小老外”眼里，孔子已与生活在2000多年前的先贤圣人不相干，变成了一个活生生走进他们的生活的明星。　　由此可见，培养孩子们的兴趣是传承优秀的传统文化的最基本元素。近年来，弘扬传统文化在社会上形成了一阵又一阵的热潮，比如在今年推出的“京剧进校园”活动。如果通过增设京剧课，要达到传承民族优秀文化，培养学生戏曲艺术的兴趣等 “教育目的”，却很不容乐观。　　其一，现在中小学的音乐课程，停留在学唱歌曲上，技能化的趋势十分明显。常年开设的音乐课，都没有培养出多少学生对音乐的兴趣，却寄希望于新增的京剧课，无疑不太现实。其二，从眼下京剧课的课程安排看，从剧种到曲目的选择，都存在单一问题，为什么不能因地制宜选择学校所在地的剧种呢？这样机械规定剧种、剧目，怎能培养起学生的兴趣？在我看来，与其强力推广京剧入课堂，还不如开设兴趣小组，将画脸谱、制作道具等趣味性元素安排进教学内容。毕竟，把兴趣培养起来才是首要。