国际学校行业研究报告

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:观研天下2019年中国民办国际学校行业分析报告-产业竞争格局与未来动向研究（目录）【报告大纲】第一章民办国际学校的发展综述第一节民办国际学校行业发展概述一、民办国际学校的概念二、民办国际学校的类型三、民办国际学校的性质第二节中国国际教育发展分析一、中国教育总体发展概况（一）教育机构数量统计（二）教育经费支出统计（三）教育消费支出情况二、中国国际教育发展分析三、中国留学服务市场调研（一）中国留学规模分析（二）中国公派留学规模（三）自费留学规模分析四、中国国际教育趋势预测第三节民办国际学校行业政策分析一、民办国际学校行业管理体制二、民办国际学校相关政策分析第二章中国中小学教育发展状况分析第一节中国中小学教育发展分析一、中国中小学教育机构规模分析二、中国小学教育发展规模分析（一）中国小学教育发展现状（二）中国小学学校数量统计（三）中国小学学校生源情况（四）小学在校学生人数统计三、中国初中教育发展规模分析（一）中国初中教育发展现状（二）中国初中学校数量统计（三）中国初中学校生源情况（四）初中在校学生人数统计四、中国高中教育发展规模分析（一）中国高中教育发展现状（二）中国高中学校数量统计（三）中国高中学校生源情况（四）高中在校学生人数统计第二节中国民办中小学教育发展分析一、中国民办中小学教育机构发展分析（一）民办中小学教育机构规模（二）民办中小学教育机构类型

欧美外教在线一对一教学在中国兴起，很大的原因就是家长与孩子有需求。中国教育的教学在线下，便宜的是大班或小班教学。线上的优势很明显：足不出户就能学习，随时随地上网学习，打破时间、空间限制呀，最明显的就是网上的外教是真的很多，这样能选择的机会就很多，阿卡索的在线英语课程也是行业里的佼佼者，你先试听一下体验课：【点击领取388元外教课大礼包】看看是不是你想要孩子找的一对一辅导课程，还有观察孩子和外教交流互动的如何，那不是更好的吗？试听完后还可以获得一次免费的英语能力水平测试和一份详细的报告，以及公开课免费看。孩子在阿卡索这里报课的优势分析：1、学习体系：外教1对1课上精讲，用深度惯性学习法打造‘25+N’ 循环沉浸式课程2、课程方面：在线学习打破时间空间限制，利用Pad、手机、笔记本可以随时随地在线上课，每天25分钟，有效利用碎片化时间，孩子自主家长放心。3、价格收费：幼儿启蒙英语拥有较高的性价比，每节课不超过40元，平民化的价格致力于让每一个孩子都能享受到高品质的在线少儿英语课程。希望可以帮到你啦！免费领取外教课免费试课送绘本包邮到家¥388我要预约

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:宋天知2018年国际教育行业深度分析报告国际学校：中西合璧，发展迅猛................................................................................5教学特色：四大国际课程体系.............................................................................5发展历史：高速增长规模第一.............................................................................6驱动因素：供需双升，政策催化................................................................................9需求增长：人口社会多维发展.............................................................................9全国出生人口稳中略升...............................................................................9家庭结构变化与消费升级..........................................................................10留学生低龄化趋势明显.............................................................................13二三线城市需求不断提升..........................................................................14政策催化：新规利好争议并存...........................................................................16公办学校国际部受限制.............................................................................1

下半年中国在线教育市场规模有望继续扩大由于一二线城市用户的付费能力更强、在线使用习惯更好，各企业在过去几年的鏖战基本都发生在一二线城市。但是，经过各种比拼，各企业在师资、课程、销售渠道等方面都存在严重的同质化竞争。2020年受疫情影响，三线及以下城市用户开始关注和了解线上教育。预计以2020年暑期为起点，各K12在线教育品牌将开始三四线城市用户的争夺战。世纪证券认为，在疫情防控常态化下，在线教育热度持续不减。此次疫情加速了在线教育的普及，培养用户使用习惯，进而提高市场的渗透率。一直以来，在线教育行业被认为是教育行业与信息技术产业的交集产业。而随着互联网技术、移动互联网基础设施日渐成熟、用户习惯向线上大规模迁移的背景下，我国在线教育行业自2014年起呈现出持续升温的局面，市场规模和用户规模不断增长。课题组结合多个机构发布的数据分析预测，整个在线教育行业2022年市场规模超过5400亿元;其中K12在线教育作为重要分支，2022年市场规模将超1500亿元。未来几年，中国在线教育的市场规模增长势头保持稳健。中国银河证券认为，在新冠肺炎疫情期间，线下教育加速向线上转移，在线教育加速发展，用户群体不断扩大。在政策鼓励大力发展新兴消费的背景下，下半年在线教育市场规模有望继续扩大，同时对在线教育质量提出了更高要求，教学质量、服务水平、师资等因素将成高质量发展的竞争关键。作业帮创始人分析，过去五年整个行业都有了长足进步，双师直播、小组互动、出镜批改等新形式一直在丰富课堂体验。但这些还不够。随着规模的增长，不同地域、年龄、水平的用户不断涌入，在线教育的形式及品质仍需要不断探索和革新。——数据来源及分析请参考于前瞻产业研究院《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。

相较基础设施等领域的合作，教育合作有更强的人文属性，有助于中非民心相通，有助于中非文明交流互鉴，是一项利长远的战略举措。中非合作论坛北京峰会举办在即，关注非洲的人不会忽略的一个事实是，非洲人口正在持续快速增长，且人口结构年轻，这将为这个大陆带来巨大的人力资源红利。联合国最新发布的《世界人口展望》报告预计，到2050年，非洲人口数量将至少是现在的两倍，达到25亿多人，占全球人口的四分之一。未来20年，非洲10岁至24岁的人口占比将超过30%，这不仅意味着一个充足的劳动力市场，也意味着一个庞大的潜在消费市场。不过，非洲目前的现状是，全世界文盲率最高的10个国家中，有9个是非洲国家。非洲青年人口的失业率高达60%，许多非洲当地人只能从事简单的体力劳动，难以胜任技术、管理等更复杂的工作，这些从根本上制约了非洲的自主发展。导致这一现状的原因有很多，落后的教育首当其冲。数据显示，目前非洲有3400万儿童在基础教育阶段失学，即使是上学的孩子，也没有充足的师资和良好的设施来保证教育质量。基础教育的落后，进一步导致了非洲高等教育、职业教育的落后。此外，由于非洲发展环境所限，非洲培养的为数不多的本土高层次人才大量外流，让非洲的人力资本状况雪上加霜。联合国一份报告显示，受过大学教育的非洲人中有九分之一（约290万人）移居欧洲、北美等地区。中国和非洲在教育领域可以有很好的互利合作。一方面，非洲对教育有巨大的需求，另一方面，中国在教育领域取得了很多成就和经验，快速实现了从一个人口大国成长为一个人力资源大国的目标。特别是在扫盲教育、九年义务教育普及、数理知识传授等基础教育领域，中国积累了许多可供发展中国家借鉴的经验和方法。近些年来，我国教育行业发展迅速，一批有实力的教育集团成长起来。2017年出台了《民办教育促进法》，进一步激发了民营教育企业的活力和资本市场投资教育的热情。目前在港股和美股上市的中国教育企业累计超过30家，包括两家市值超千亿的龙头企业。但是，在推动教育“走出去”问题上，中国与欧美发达国家还有很大的差距。对中国而言，加强与非洲在教育上的合作有诸多助益。一方面，非洲人口素质的提高有助于中国在非企业“就地取材”，降低人力资源成本，并推动中非在投资、贸易、产能、科技等领域开展更深层次合作。另一方面，相较基础设施等领域的合作，教育合作有更强的人文属性，有助于中非民心相通，有助于中非文明交流互鉴，是一项利长远的战略举措。当然，尽管中非直接教育合作的潜力和条件都具备，我们也要注意合作的方式。要结合中方优势同非洲自身禀赋来推动合作，助力非洲形成自主“造血”能力。首先，中非要加强在基础教育领域的合作，提高非洲人口的基本素质。如果没有扎实、广泛的基础教育，教育发展的根基就不会牢固。2000年在联合国教科文组织“世界教育论坛”上达成的《达喀尔纲领》多次强调，要大幅度增加对基础教育的投资，但遗憾的是，十多年来国际社会对非洲的基础教育援助总额是下降的。未来，中国可以加强对非基础教育投入，鼓励中国企业在非洲开设国际学校，介绍中国普及九年义务教育、开设中等师范专业学校、快速培养中小学教师上的经验，并根据非洲需要引入中国课程体系。其次，中非要针对非洲实际发展需求，突出在职业教育领域的合作，帮助非洲培养加工制造业亟须的产业人才。要鼓励中国优秀的技工学校、职业高中走出去，针对目前非洲急需的技术专业设置课程，也要鼓励在非中国企业向当地员工开放技术含量较高的设备操作、实验、测量、维修乃至管理等岗位，并设立大学生实习基地。在岗位培训上要发扬中国员工“传帮带”的传统，在技术传授中加深中非员工之间的了解和认同。再次，加强中国高校、企业与非洲国家在高等教育和科研领域的合作，将非洲纳入全球科技创新链，吸引非洲外流科研人才回归。非洲人口占世界的15%，GDP占5%，研究总支出只占1.3%，高等教育毛入学率不足10%。未来，中国可以与非洲共建高等院校，合作开展科学研究，并向在欧美国家的非洲外流科研人才开放。进而可以让中国企业参与进来，推动科研成果的产业化。中国人说“百年大计，教育为本”，南非国父曼德拉也曾说“教育是改变世界最有力的武器”。推动中国教育“走出去”，帮助非洲挖掘人力资本富矿，将从根本上提升非洲的“造血”能力，这应当摆在今后中非合作的优先位置。

21世纪教育研究院在社会各界的支持和帮助下，开展各种与教育改革、教育创新、教育调查相关的项目与课题。 【“深化高考制度改革”项目简介】由于高考制度的高利害性、高风险性，每一项具体措施都“牵一发动全身”，利弊互见，十分复杂。正因为如此，就更需要提高决策的科学化和民主化水平，通过社会参与、公开讨论，凝聚改革共识。为此， 21世纪教育研究院启动高考改革研究，并通过政策倡导活动推动中国高考制度实质性的变革。2007年，21世纪教育研究院曾发布首份民间版高考改革方案，并于2009年《规划纲要》问计于民时再次发布方案升级版；2014年，在国家高考制度改革政策酝酿的关键期，21世纪教育研究院结合中国教育现状与未来需求，提出3.0版民间高考改革方案。【“高等教育信息公开”项目简介】在各级教育中，高等教育享有力度最大的国家财政投入。作为公共部门，高等学校肩负对公众的社会责任，理应向纳税人及至整个社会汇报其独占的学校信息，高等教育行政管理部门更是如此，均应保证公众知情权，并为其监督权的行使提供便利。然而，由于中国高校的经费来源主要仰仗于政府划拨，不像国外（如美国等）依靠社会资金筹措的大学那样，存在回应公众问责、依靠信息公开来维持甚或提高社会声誉的内动力；因而对信息公开重视程度不够，即便在有政府明令（2010年《高等学校信息公开办法》）要求的情况下，执行情况也良莠不齐（据2011年中国政法大学的调查，没有一所“211”高校主动公开了学校的经费来源和年度经费预决算方案；仅13.4%的“211”高校提供公民申请公开的信息）。在这样的情况下，21世纪教育研究院于2014年起开展“推进高等教育信息公开”项目，推动有利于教育公平的高校信息公开。该项目已对75所教育部直属高校2013届“就业质量年度报告”的内容完备性、信息公开化及公信力做出评价、排名。 【“农村教育研究”项目简介】21世纪教育研究院长期关注农村教育。伴随农村学龄儿童减少、大规模人口流动，以及持续十年的农村义务教育学校“撤点并校”，农村教育出现上学远、上学难、上学贵，流失辍学、大班额、流动儿童和留守儿童等问题，充分暴露了撤点并校政策实施带来的严重后果。2012年，21世纪教育研究院在全国范围内开展了有关农村撤点并校的讨论与调查，并于12月份举办了“一切为了农村学生”的高峰论坛，对撤点并校政策进行了集中反思与评价。后来，这些讨论与调查集结成书《农村教育向何处去——对农村撤点并校政策的评价与反思》。近年来，各地农村教育已经出现了丰富多彩的探索实践。这些探索启示着农村教育具有不可替代的独特价值。新的时代背景下农村教育的健康发展，会使得农村教育成为新农村建设和新的乡村文明的生长点，使得中华民族的古老的乡村文明得到继承、滋养和更新。在这样的时代背景下，2013年，21世纪教育研究院研讨“新农村·新教育”，探索城镇化进程中农村教育的科学发展之路。在对农村教育作整体研究与关照后，研究院发现以村小、教学点为主的农村小规模学校是农村学校最后的20%，是关涉农村教育公平实现的关键。因此，21世纪教育研究院在2012年农村学校布局调整政策研究的基础上开始重点关注“农村小规模学校”，进行跟踪性调研及政策倡导；2013年，对“后撤点并校时代”农村小规模学校恢复重建的案例进行了实地调研，并于2013年11月发布了《农村小规模学校建设研究报告》，同时对美国、日本、东南亚国家及台湾地区建设振兴农村小规模学校的实践进行了研讨。【“地方教育制度创新奖项目”项目简介】随着国家教育投入的增加，中国教育正面临一个历史性的转折点：长期为教育贫困所掩盖的教育领域深层次问题的逐渐暴露，显示教育问题正在从外部逐渐转移为以内部问题为主，凸显了当前教育的主要矛盾：人民群众日益增长的教育需求与落后的教育体制的矛盾，先进的社会发展观与落后的教育体制的矛盾。解决这些矛盾，就需要深化教育制度改革。在当前背景下，教育制度改革既需要自上而下的推动，也需要自下而上的强大动力，从而形成教育制度改革的良好的社会氛围。教育从本质上应当是因地制宜，从各地的实际需要出发，与人民生活密切相连的。由于中国地域广大、情况各异，自下而上的地方教育改革实践和探索，往往能够真正解决问题，具有生命力。因此，地方政府的教育制度创新具有十分特殊的作用。为了更好的推动地方教育制度创新向纵深方向发展，21世纪教育研究院联合南都公益基金会、搜狐教育频道共同发起“地方教育制度创新奖”活动，邀请国内教育界、企业界、文化界、传媒界、著名校长、教师等社会精英人士组成评审委员会及建设普通公众参与评价的网络平台，对各地参选案例进行评奖。多家著名媒体如《中国新闻周刊》、《中国青年报》、《南方周末》等联袂支持宣传推广 。活动原则：独立、公益、公开、公正。活动不向任何参与方收取任何费用。活动周期：从2008年开始，每两年进行一次。案例来源：地方政府和地方教育局自荐；中央级媒体推荐；聘请各地知名人士成立“地方推举委员会”成员推荐以及知名学者专家推荐等多种方式。评选方式：评选过程分初选和终选两轮，采取专家投票、记者投票、和公众网络参与投票相结合的方式。2008年，参选的案例共53个，主要集中在地方教育行政改革、促进教育公平和义务教育均衡发展、教育评价、农村教育改革和民办教育改革等七大类。详见搜狐网“地方教育制度创新奖”专题页。【“义务教育均衡发展”项目简介】“小升初”择校热是北京市义务教育阶段最突出的社会问题之一。从2011年起，研究院开展这一研究，分析了近十年来“小升初”政策的演变过程、揭示了“以钱择校、以权择校、以优择校”的“小升初”乱象，辨析原因并提出六管齐下的治理建议，以促进北京市实现在2015年基本实现义务教育均衡发展的承诺。研究报告发布后引起社会强烈关注，受到教育部及北京市政府的高度重视。【“中国教育公益组织”项目简介】教育是人的发展与成长，学校教育是社会文化延续的主要途径之一。现代公民社会中制度化的学校教育往往以国家为建设主体，但是来自各方面的支持与帮助将会更好地支持各类学习者的全面发展。十七大报告提出要“办好人民满意的教育”，同时鼓励社会各界参与到各级各类教育方式的建设。真正和谐的社会需要公民与各类公益组织在一定的机制架构下广泛参与到教育事业的建设中来。随着教育社会组织(教育NGO)的数量在逐年增长，在某些省份教育NGO已经占到该地区社会组织数量的7成以上。教育NGO涉足的领域也越来越丰富，如乡村教师培训、下乡支教、打工子弟教育、农民工创业培训、民间教育科研等等，均开展了各种有益、有影响、有实效的尝试。然而与其他领域的社会组织相比，教育NGO存在着内部组织能力薄弱、专业能力不足，各组织间缺乏沟通、项目重复建设等问题，制约了教育NGO的发展。21世纪教育研究院和北京天下溪教育咨询中心联合《南方周末》、《中国青年报》等媒体，共同发起“中国教育社会组织发展论坛”，拟搭建教育NGO的沟通平台，并联合教育社会组织、基金会和企业三方组建教育NGO的协作网络，使教育NGO与基金会、企业之间能够加强沟通，资源互补，互通有无，共同成长。自2009年起，21世纪教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会等机构每隔两年合作发起教育公益组织年会，邀请来自全国各地的教育公益组织、基金会共同探讨未来我国教育公益组织的发展方向。教育公益组织年会是对教育公益组织发展状况的系统梳理，对当前热点教育问题与教育公益组织发展问题的共同研讨，是教育公益组织实践探索案例的交流与学习平台，是民间教育行动者之间信息激荡、交朋会友、资源对接的聚会，也是民间教育探索行动的集体发声与展示。 【“LIFE 教育创新”项目简介】“LIFE 教育创新”（Learners’Innovation Forumfor Ecation）项目于2014 年2 月正式启动，缘起于21 世纪教育研究院对教育的反思：什么是好的教育？我们相信，教育关乎生命、融于生活、适于终身，教育创新源于社会中每个个体在自己的位置上做出点滴改变。“LIFE 教育创新”通过年度峰会和月度系列活动，旨在反思教育哲学和真伪命题，促进公众参与教育的对话与创新性的行动，以期增强中国教育的生命力和多元化。旨在发现、支持和汇聚创新型教育个人和团体，并帮助这些行动传播、反思和成长。在2014 年月度系列活动中，研究院将与多个实践教育创新的组织及个人合作，针对不同专题开展系列围绕教育创新的活动；2015 年春天的年度峰会，将汇集社会各界和中西方的教育创新力量，活动形式包括主题论坛、工作坊、辩论赛、艺术展等。【“在家上学”研究项目】随着我国改革开放的进一步深人，人们生活水平的不断提高，社会公众对教育的需求也越来越多样化和个性化。在此背景下，一些家长尝试在学校之外寻找一种适合自己孩子的教育方式，或将孩子留在家里由自己来教育，或几位家长将孩子集中在一起，聘任教师，举办小学堂等。这些形式在国际上有个专业称谓即“在家上学”，更确切的说这些形式是非学校化教育的实践。“在家上学”作为一种个性化的教育潮流在我国教育实践领域迅速展开，虽然只是小众化的零星实践，却得到了媒体和社会公众的极大关注。但其在中国的具体数量、教学质量和发展速度等状况都还没有任何专业机构做过权威的统计和调研，其在国内的合法地位也还在争议之中，为了切实的了解“在家上学”在中国的发展现况，并对这一教育模式在中国的发展提出可行的政策建议，引导其在中国健康发展，21世纪教育研究院于2011年夏启动了“在家上学”研究项目。 【“教育满意度”项目简介】21世纪教育研究院发布的年度“教育蓝皮书”中，年度中国教育满意度调查数据尤其受到关注，广为传播。“办好人民满意的教育”是国家重要的教育事业发展目标。引入公众对教育的满意程度指标来评价我国教育改革成效及教育事业发展状况。【政府咨询与规划】自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后，我国教育管理体制改革不断深入，2010年教育规划纲要再次发力，提出要“促进管办评分离”。2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》再次提出，要“深入推进管办评分离”，转变政府职能。21世纪教育研究院作为独立的第三方，近些年来开展了一些列的政府咨询与规划项目，如“上海浦东新区教育发展‘十二五’规划项目”、“四川成都武侯区教育发展‘十二五’规划”项目、“天津中新生态城教育发展规划项目”、“顺义区域教育发展评估项目”、“镇江学前教育规划项目”等。【学校咨询与发展】21世纪教育研究院在为政府提供咨询与规划的同时，在学校教育领域也开展了相应的咨询服务，将倡导的教育理念落实在学校教学、管理等方面，如“江西美佛儿国际学校发展规划项目”、“浙江嵊州市越剧艺术学校发展规划项目”等。【公益项目评估】教育公益组织，是促进教育公平、改善教育质量的重要的民间力量。伴随学习型社会的到来和社会公众对教育需求的日益多样化，教育公益组织呈现出蓬勃发展的态势。近年来，21世纪教育研究院承接系列公益项目评估，如“清华之友-凯风公益基金会奖学金评估项目”、“安利公益基金会中西部农村义务教育学生营养改善调研项目”、“中国扶贫基金会基础教育现状调研”、“中国扶贫基金会儿童发展调研”、“感恩基金会流动-留守儿童素质教育项目评估”等。 【“中国教育蓝皮书”项目简介】《中国教育蓝皮书》是反映中国教育状况的年度性报告，由21世纪教育研究院主持编写。主编为21世纪教育研究院院长杨东平教授，写作团队主要由国内高校、教育研究机构、新闻媒体的中青年教育学者、记者等组成。《中国教育蓝皮书》致力于从民间的立场和视角来透视、研究和记录中国教育问题，以年度各教育领域扫描为基础，重点研读当年教育热点事件及其对中国教育未来的影响。该书的主体结构是：总报告、年度主题、基础教育、高等教育、民办教育、职业教育、政策专题，全书稳定在25-30万字左右。在内容上，蓝皮书持续关注宏观政策的动态与走向、弱势群体的教育状况、教育公平和教育均衡等方面的变化情况，并积极倡导政策改善。自2003年首次问世以来，《中国教育蓝皮书》已连续出版5年。自2008年起，《中国教育蓝皮书》已经列入国际著名学术出版集团——荷兰博睿学术出版集团与社会科学文献出版社的英文版合作计划，正式走向国际学界。【21世纪教育书系简介】《农村教育向何处去——对农村撤点并校政策的评价与反思》21世纪教育研究院 著 北京理工大学出版社 2013年2012年，21世纪教育研究院对于农村学校的布局调整开展了不同形式的调查研究。11月，在北京举行以“一切为了农村学生”为主题的“21世纪教育高峰论坛”，作为这一阶段的工作成果，发布了《探索农村教育的科学发展之路——农村学校布局调整政策的评价与反思》的研究报告，引起强烈的社会反响。2012年9月，国务院发文暂停这一政策。农村教育进入了所谓的“后撤点并校时代”。作为对2012年对“撤点并校”政策研究的延伸和后续，2013年研究院开展“寻找美丽乡村学校”的调查和活动，对“后撤点并校时代”农村教育改造进行关注。本书即在这一背景下完成。于2012年研究报告的基础上，对撤点并校的研究进一步细化、深化；同时，加大了对新型城镇化背景下农村教育科学发展的研究，关注面向未来的乡村建设和教育发展。《激流勇进：地方教育制度变革的理论和实践——中国地方教育制度创新研究（2008—2012）》杨东平 刘胡权 主编 北京理工大学出版社 2013年为了促进地方政府的教育创新，自2008年起，21世纪教育研究院连续举行了三届“地方教育制度创新奖”的评选活动，发现、总结、传播和推广地方行之有效的改革实践，取得了积极的成效。本书对三届创新奖的重要案例进行研讨总结，同时基于地方改革的实践，对我国教育制度变革的机制、路径、方法、问题进行了多层面、多角度的探讨，不仅是对地方教育制度创新成果的展示，也为今后的深入改革提供了理论思考。在大致相同的社会和政策环境之中，总有一些地方能够不同凡响、有所作为，产生实质性的教育变革。这不仅增强了人们改革的信心，也促使我们去认识教育改革的动力机制，去关注如何改变教育，或者说，教育改革是怎样发生的？作为一种初步的探索，希望本书的案例和讨论能够引起大家的关注，继续推动我国教育体制和机制的改革，开展教育领域的综合改革。《2020：中国教育改革方略》21世纪教育研究院 编 杨东平 主编 人民出版社 2010年2010年，《教育规划纲要》正式颁发，面向未来教育改革和发展的价值、目标和任务已经确定，需要转化为具体的实施计划和操作方案，在各地的改革探索和实践中加以落实。为此，21世纪教育研究院在参与《教育规划纲要》研究制定的基础上撰写本书。与具体解读《教育规划纲要》的读物不同，本书是在《教育规划纲要》的基础上，围绕国家和地方政府关心的教育问题，结合我国地方政府教育创新的案例以及国际教育改革的经验，提供的更加丰富的前瞻性的理论思考，以及具有建设性、操作性的政策建议。因而，是对理解与贯彻《教育规划纲要》、促进教育改革和制度创新的延伸性、拓展性阅读，以为国家和地方政府提供参考和服务。本书对我国教育公平问题进行了理论梳理和实证研究，涉及中小学“择校热”、重点学校制度、示范性高中、“转制”学校、“校中校”、“名校办民校”、教育投入、教育乱收费、教育发展的城乡差距和地区差距、性别之间的教育差异、高校招生中的不公现象、高校扩招、高校贫困生现象、“独立学院”现象、“教育产业化”等若干热点问题，以及义务教育、高中教育和高等教育公平的评价等。【“21世纪教育沙龙”项目简介】21世纪教育沙龙是由21世纪教育研究院于2010年9月创办，每月举行一期。这是不一样的沙龙！每月，邀五湖四海友人，在春风里坐一遭，谈谈中国教育的忧与喜。沙龙秉承“教育，每一个人的关切”的宗旨，直面中国教育热点、难点问题，努力为关心中国教育的各界人士搭建一个自由开放的高质量交流平台。研究院相信教育的改变源于每个人的改变。只有常识被不断讨论，谬认被不断匡正，好的、理想的教育方式被不断传递，每个人的关切才能成为每个个体的改变。沙龙采取嘉宾主讲、听众参与互动的模式，每期邀请教育领域深具影响力的思考者、实践者担任主讲嘉宾，话题涉及乡村教育、中小学课改、教育国际化、在线教育等前沿话题，回望过去放眼未来，纵深思考汲取教育变革力量。沙龙注重平等尊重、多元开放，倡导建设性、正能量、理性对话，集思广益促进教育现状的改变。沙龙创办近四年来，迄今已举办35期，汇集民间办学者、教育研究者、NGO、媒体、家长、教师及企业家等各界人士，思维的碰撞产生不少睿智思考与精彩见解。附：历届沙龙主题及主讲人 主题 主讲人 1、国学教育在台湾 龚鹏程（台湾南华大学、佛光大学创校校长） 2、学校的困境与教育现代化 康 健（北京大学教授，前北大附中校长） 3、父母皆祸害：我们的孩子怎么了？ 王占郡（国家二级心理咨询师，中国平衡式家庭教育研究中心主任） 4、回望民国基础教育 王 丽（北师大版高中语文实验教材副主编） 5、上海 PISA 测试告诉我们什么？ 占盛丽（上海市教育科学研究院副研究员） 6、从义务教育均衡看教育公平 胡平平（国家督学、教育部基础教育监测中心副主任） 7、“教育国际化”及对中国现代化作用 郭玉贵（北京师范大学“985”特聘教授） 8、新课程：我们到底走了有多远 刘 坚（教育部基础教育课程教材发展中心主任） 8、中小学课改中存在的若干问题 温儒敏（北京大学语文教育研究所所长） 10、生源危机与大学生就业 王伯庆（麦可思HR信息管理咨询有限公司总裁） 11、电视纪录片《教育能改变吗》 李 涛（上海电视台纪实频道导演） 12、乡村教育，路在何方 ？ 梁 鸿（中国青年政治学院教师，《中国在梁庄》作者） 13、生长在学校之外的教育模式 王晓峰（北京日日新学堂负责人） 14、中学校长看美国基础教育 郝显军（石景山教委副主任、北京九中校长） 15、八十年代的中学生 任曙林（摄影集《八十年代中学生》作者） 16、一个90后对中国教育批评和反思 钟道然（中国人民大学三年级学生，著书《我不原谅》）（因故取消） 17、我们今天如何做父母 杨东平（21世纪教育研究院院长） 18、媒介素养教育 卜 卫：中国社会科学院新闻与传播研究所研究员陈昌凤：清华大学新闻与传播学院副院长 19、家长委员会与教育的明天 李继星：中国教育科学研究院基础教育研究中心副研究员 20、游学与青少年成长 孙云晓：中国青少年研究中心副主任 21、《蒙特梭利教育纪实》看片研讨会 李新萍：教育电视制片人伏尔特·加高莫：法国人，联合国MMUN亚洲区总裁 22、过去的小学——北师大附属小学百年祭 李 楯：清华大学当代中国研究中心教授周孝正：中国人民大学社会学系教授郑也夫：北京大学社会学系教授 23、寻找师魂—纪录片《老师》放映会 樊 英：北京桂馨慈善基金会秘书长 24、留学低龄化背后的冷思考 王辉耀：中国与全球化研究中心主任 25、还原留守儿童的真实世界 蔚 然:文化及“三农”问题学者、《粮民》著者赵俊超:中国发展研究基金会项目主任 26、教育，回到自然中去！ 张巳瑛：北京爱·自然教育咨询中心负责人 27、学习的革命，真来了？——中国在线教育机遇与挑战 刘 安：北师大TEDxBNU策展人、OpentoLearn创始人陈广涛：多贝网CEO徐明军：中国开放大学校长办公室尚俊杰：北大教育学院副院长、教育技术系主任彭 天：友成基金会“创业咖啡”项目负责人 28、怎样让一支铅笔爱上写作？——写作与童年的二重变奏 山姆·史沃普：美国知名儿童作家漆永祥：北大中文系副主任、北京高考语文阅卷领导小组副组长陈长泉：密云县十里堡中心小学校长、语文特级教师远 慕：80后创意写作实践者 29、谁能定义我们的青春？——教育与多元视野的重塑 赵 晗：香港突破机构项目官员康 夏：“参差计划”发起人张内咸：《待业青年》导演曾郭偲：前百度游戏频道小编 30、“他们”如何渡过最难就业季？——中国高等教育的供求与转型 王嘉宾：普通院校毕业生王伯庆：麦可思总裁胡瑞文：国家教育咨询委员会委员、上海市教育科学研究院原院长蒋国华：中国民办教育研究院副院长刁 文：百年职校校长 31、博物馆里的童年 张 鹏：10年义务讲解员罗 曦：史家小学语文教师宋向光：北京大学考古文博学院教授、北大赛克勒考古与艺术博物馆副馆长 32、“热衷”失败，造就最聪明的脑袋——你所不知道的以色列教育 高佑思：以色列在华留学生高哲铭：英菲尼迪投资集团总裁、曾是以色列空军F-16战机和特技飞行队的飞行员杨东平：21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授董冰卉：定居以色列10年的中国妈妈 33、谁能教我们做好父母？——“新世代”的家庭教育困局 三川玲：著名童书出版人瘦 驼：果壳网主笔、科学松鼠会会员、科普作家杨 杰：家庭教育专家，长期从事家庭教育咨询工作 34、英语教育改什么？——That is a question！ 龚亚夫：英语教育专家、中国教育科学研究院研究、中国教育学会外语教学专业委员会理事长李俊和：北京四中外语教研组组长、北京市骨干教师 35、在“美国”发现教育——蓝带小学和哈佛大学的故事 向蓓莉：北京师范大学教育学部副教授王 可：麦可思副总裁李建文：北师大三帆中学朝阳学校执行校长 36、先生曾经这样上学——资中筠和她的校园 资中筠：著名学者、国际政治及美国研究专家、美国研究所退休研究员、原所长。 37、学习有意思——互联网时代的自我教育 李铨：原核工业九部科研人员，退休后尝鲜互联网黎敏：谷歌中国开发者社区组织者，知乎问答达人韦晓亮：极智批改网、智课网联合创始人 【“开放日”项目简介】为了让更多的人了解21世纪教育研究院、参与到教育改变的进程中来，研究院从2014年3月起每月举办一期“开放日”（Open Day），面向公众公开研究成果、项目状况，为每个致力于改变中国教育的机构和个人提供集结平台，合力共建。【“教育信息双周刊”项目简介】自2008年5月起出版《教育信息双周刊》，期从媒体公开发布的信息中,整理编辑中国教育信息双周电子通 讯,旨在帮助关心教育、工作繁忙的各界人士,了解中国教育的 主要动态、标志事件、重要观点、关键数据,以便在全局视野中 更好地思察、改进相关工作。【“新民教育讲坛”项目简介】“新民教育讲坛”是 21 世纪教育研究院举办的公益性教育讲坛。“讲坛”从“大教育”的视野，广邀重量级的经济、科技、社会、文化各界精英，即“教育界外部人士”，发表他们对中国教育的新思维，建言献策，营造社会共同参与中国教育改革的交流平台。讲坛在每月最后一周的周末举行。从 2008 年初，“讲坛”已经进行了 多期。正如讲坛的首期嘉宾、著名经济学家汤敏先生表示，“教育这么重大的问题，我们都应该有发言权。教育不能被教育学家们、学校、教育行政部门所垄断。因为教育对我们所有的人来说太重要了。……人们常说旁观者清，旁观者也不一定就清，但是旁观者往往有与当局者不同的角度。从这一点角度出发，我们才斗胆、才觉得有责任来经常对教育发表一些观点。”新民教育讲坛向社会各界公众免费开放。通过这样的活动，唤醒公众对自身教育权利的认知，促成他们对教育行业各方面事务的理解，从而提高他们参与教育决策等方面的能力。同时，媒体的广泛参与，也将让“讲坛”的成果广泛扩散，在更大的范围内实现“讲坛”与公众有效互动的目标。 鉴于目前国内尚没有相对成熟的教育问题公共讨论平台，21世纪教育研究院以“民间智库，公共平台”为定位，发起建设教育思想网。网站聚焦、深入挖掘中国教育问题，传播先进教育理念，形成教育改革方案，推动中国教育转型变革。

Avenues是一所私立十二年制学校，2012年在纽约建校，在位于纽约第十大道、25街的10层大楼的主校区里，分布着它的四个组成部分：托儿所、低年级部、初中部、高中部，每个部分都有两层楼的公共空间，里面有舒适的沙发椅，充满明亮的自然光线，俯瞰着纽约的高线公园（The High Line）。每个班不超过18名学生，教室外有虚拟的高清“板报”，学生可以在其中展示作品。创建之基：家长参与学校的建设和纽约其他私立学校不同的是，有着几十年体制智慧的Avenues的创建之基是：让学生家长参与这个新团体的创建，成为学校的伙伴。2015年9月，Avenues开学招收了740名学生，年级设置为从学前班到9年级（目前已涵盖K12阶段）。并且，在这些学生的身后是740对父母，他们中许多人下定决心，用自己的高收入和对创新课程的想象，设计出完美的21世纪学校。他们中有企业家和科技界百万富翁、有明星经纪人和时装设计师、有像凯蒂赫尔姆斯(Katie Holmes)这样的明星、也有对冲基金经理和拒绝住在23街以北的艺术家们。而且他们希望别人听到自己的意见。Avenues随后设置了一个家长委员会，但该协会没有规章制度。因此，人们争论起谁能去参加会议，谁能够投票。建立章程是必须的，对Avenues而言，这意味着收集其他30所私立学校的规章制度，以进行借鉴甚至创造新的章程。“一切都还未成型，”大道学府家长委员会（Avenues ParentsAssociation，简称APA）的标准和价值观委员会负责人杰奎韩莫丁格(Jacquie Hemmerdinger)说，“因此它授权给700位家长。”教育理念：培养谦逊的世界公民Abby Brody是低年级部的主任。她离开另一所私立学校后曾想开办自己的特许学校培养21世纪公民。加入Avenues令她非常兴奋，因为这是一所勇于改变的学校。“多数的私立学校都害怕改变。他们不希望在家长面前示弱。”而Avenues鼓励家长和老师共同协作。“我们的教师都愿意冒险。尽管我们的学生来自富裕的家庭，来到这里他们接受的是我们谦卑文化的熏陶。家长很清楚这一点。老师建造的是一种大局观，孩子们知道自己何时需要当领袖，而何时需要当个追随者。他们意识到世界比纽约城大多了。”现在从哈佛到纽约的教育者们时常会提到Avenues希望培养有魄力的世界公民，并培养谦卑感——这对于来自富裕家庭的孩子来说并不容易。因此学校在招生时刻意选择学生不仅能够应对学校严谨的学术环境、双语的课程体系，也能够认同学校的理念。惠特尔说：“我们希望学生可以接受每个人。我们希望可以塑造尊敬的文化氛围，以及安全，不光是生活中的安全，也是意识层面的安全感。”Avenues在意的并不是培养常青藤联盟学校的学生，他们更在意的是培养世界公民。“如果你希望孩子可以带着纵览全球的世界观长大，具备国际经历和语言技能，那么我们是非常棒的选择。如果你觉得那不重要，有很多学校可能更适合你。”惠特尔说。培养世界公民是Avenues的灵魂所在。就算全球的其他分校还没有开出来，学校已经开展了各种海外学习的项目。教育方式：沉浸式教育学校的办学宗旨是，不为传统羁绊，成为“思维新学府”。它聘请了有丰富经验的老师，引进顾问为涵盖从快速响应的课堂培训到楼梯间的设计等所有方面问题提供咨询。学校从托儿所开始提供汉语普通话或西班牙语的沉浸式教育，上课时，每位幼儿园学生都配有iPad。将来，学生们将可以选择到圣保罗、北京或大道计划在全球开设的20个其他任何一所校园里读几个学期。Avenues的与众不同之处就在于沉浸式语言课程。学生需要用西班牙语或中文学习从数学到音乐的所有课程，直到他们10岁可以流利使用该门语言，才开始传统的语言课程。惠特尔说，沉浸式课程目前开展的很好，但也经历过一些调整。原先孩子们半天在沉浸式学习教室，半天在英语教室，然而老师觉得把学生对调很费事，于是改成了一天用英语学习，第二天用沉浸式课程的语言学习。家长们觉得这样效果不错，并且学习外语可以帮助孩子更有创造性的思考。Van Buren先生说：“这是新学校的好处，不用依赖于过去的做法，可以不断尝试新东西。过去的学生用的是圆桌授课法；而Avenues用的是贯通古今的精华，所有的出发点都是寻找这个问题的答案：什么是当今最有质量的教育？”Berney先生也很认同，他对学校的教师和管理者善于倾听、及时调整印象颇深。他的孩子在中文学习方面突飞猛进，当他们带着孩子到皇后区的法拉盛唐人街，孩子不仅可以读出路标，还可以跟华人用中文交流。这促使Berney夫妇向学校建议在暑假也要帮助学生继续练习外语。如今Avenues已经开展了暑期语言课程，老师和学生通过Skype可以用中文或西班牙语对话。经营原则深层次的领导太多学校依靠单一领导。Avenues拥有一个广泛的领导团队，包括：一个学校负责人，三个部门负责人（幼儿部，低年级和高年级），一名行政/运营官员和一名教学主任。尽管学校负责人对学校质量最终负责，但责任却分散在一个强大的核心团队中。最好的教职工教师是Avenues的核心。是什么吸引他们到Avenues？首先，优秀的教师想要在优秀的学校教书。他们寻找令人兴奋和周到的教育设计。他们知道一个好的教育计划的特点，并赞赏Avenues的精心准备。其次，教师关心持续的专业发展，在这方面Avenues特别先进。第三，教师们被强大的学校领导所吸引，他们想向那些领导他们的人学习。第四，许多人被吸引到一所可以在职业生涯中晋升的学校（主任，部门负责人甚至学校负责人）。凭借其对世界各地校园的计划，Avenues在这一领域具有独特的竞争力。高度发展的教育方案对于建设一所优秀的学校，Avenues有一个高度发达、连贯、不断变化的“教育方案”。这种方案的产生是一个高度协作的过程，而Avenues始终热衷于设计新的方案。综合学习经验Avenues期望学生既能在传统的学校环境中与老师和学生相处，又能利用新技术的力量和灵活性。学生们享受丰富的教学技巧。部分时间在传统的教室环境中;其他部分是由小班学生参与基于项目的工作;常借助于技术，把一些时间花在追求高度个性化的学习上。这需要对技术基础设施做出认真的承诺，这是Avenues计划的一部分。城市为校园纽约市为教师和学生提供丰富的学习资源- 从百老汇到现代艺术博物馆，华尔街到联合国，哥伦比亚到纽约大学。有数百家媒体机构;在每一个可以想象的行业公司;港口和机场;国家，联邦和地方政府实体。所有这些都是课堂将发生。此外，随着Avenues在世界各地的其他地方开设校园，学生将有机会让其他伟大的城市成为课堂的一部分。不是一定在学校上课。课程设计“学校设计”远不止课程，而是涉及到学校生活的许多方面：教育目标;课程选择;教师发展;评估系统;学校的文化;学校日历;时间表;和数百个其他决定，每一个都相互影响。作为一所新学校，Avenues有着独特的设计课程的机会，以及学校其他组成部分从零开始的设计。然而，任何课程设计都基于一系列完善的因素，包括国家和地方标准以及学校的使命。Avenues的课程设计过程从考虑这些因素开始，然后使用Grant Wiggins，一个国家认可的教育家，他的方法称为“understanding by design (UbD)”。这种方法首先关注所期望的结果，然后倒推，绘制出产生这些结果的步骤。UbD帮助教师认清学习目标，设计评估，揭示学生的理解能力并制定有效的学习活动。由Wiggins先生与Jay McTighe合作开发，UbD的主要想法是，教育的主要目标应该是学生理解的发展和深化，让学生能够将他们在一个领域学到的知识运用到理解其他领域。通过定义他们想要达到的学生目标，教师们会逆向工作来发展他们的课程来达到这些目标。由此产生的课程设计是评估计划的一个重要组成部分，这将使教师和管理人员来评估学生如何进步和他们的发展方向。课程可以调整，以满足学生的需要，通过许多迭代改进和加强，每一次迭代添加更多细节。那么，课程设计不是一次性的过程。在每年学期开始和结束的时候，学校不断重新审视课程，微调和完善它。未来的方向学校的目标是最终建成“独一无二、活力四射的教育地球村——在亚洲、欧洲、非洲、北美和南美洲的主要城市拥有超过20个校区。在未来十年左右，Avenues计划在世界领先城市建设校园，如圣保罗、阿布扎比、北京、上海、深圳、多哈、迪拜、香港、伦敦、墨西哥城、迈阿密、旧金山、硅谷、新加坡。近期活动了解2018峰会春季详情点击上图，免费参与必达春季峰会热文荐读【为什么中国的幼儿园大多五颜六色】而日本的幼儿园喜欢冷冷清清？【在全球影响力下诞生的上海新校园】上海科技大学【幼儿教育市场研究报告】透析幼儿教育未来发展趋势【从核心素养看学校设计】我们需要什么样的学习空间？【是什么吸引学生到图书馆来】为数码时代原住民设计更好的图书馆空间【为未来做准备】网络设施如何更好支持学校发展？【温州道尔顿小学】旧厂房的新生【今天的学校已经不是你读书的时候了】设计更好学习空间的三种方法【80后海归为何改造一所新学校】【旧厂房的新生】赫威斯国际幼儿园【宁波赫威斯肯特学校校长徐未华】在互联网+时代如何实现智慧校园？【亚洲新一代教育空间探索】宝麦蓝新加坡Nexus国际学校【Perkins+Will建筑事务所董事】如何设计完美的校园？【构建创造力的STEAM教育空间】美国STEAM实验室的特征与启示【将学校变为学习社区】教育设计未来趋势探讨【教学模式+课程制度】令Alt School 脱颖而出的核心素养【必达工具】全面解析幼儿园空间设计【权威发布幼儿园市场分析】全面解读投资、建设、运营现状与趋势【数据解读】幼儿园设计应该考虑哪些问题?【Perkins+Will建筑事务所董事】如何设计完美的校园？【深入解读清澜山学校】华为投资、清华附中运营的国际学校【地产巨头与科技巨擘】，为何纷纷筹建学校？【教室设计教具设计教育原则】蒙特梭利学习环境为何如此与众不同？【我们研究了全球创意学校之后】儿童学习空间设计需要考虑8个问题【西湖大学公布设计方案】社会捐赠能否改变中国民办高校？【“教室”之争】苹果、谷歌、微软三巨头的智能课堂应用如何选择？【必达学习空间设计者峰会圆满落幕】学习空间如何匹配未来教育法？【从能力“教育”到教育“能力”】斯坦福大学的未来学校探索之旅【全球核心素养框架下】中国需要怎样的学习空间？【美国HTH校长劳拉麦克本】项目式学习连接学习与真实世界【教学模式+课程制度】令Alt School 脱颖而出的核心素养【学校不是装载师生的容器】来自丹麦与中国建筑师，带来的学校设计探索

北京是中国国际学校最集中的地区之一，国际学校有不少，但真正专注于中美国际基础教育的学校，还真不多。最具代表性的是北京力迈中美（国际）学校。力迈中美（国际）学校是在圈内有中美国际教育第一品牌之称。刚刚发布的“中美国际教育白皮书”行业研究报告，可谓中国国际教育行业在中美教育细分领域的研究空白。此举进一步夯实了其在中国国际教育行业中的龙头地位。学校现在有1000多人，外籍老师的比例达1：1以上。小班授课，中美双学籍，中美双班主任，采取的是平等教学与尊重式教学。既学习纯正的原版美国课程，又学习中国传统的文化课，学校还设有个性化教育中心和海外留学生中心。

　　顺义新城区域价值需要重新评估和认识，顺义新城的未来发展前景不容小觑，而现在，顺义新城如火如荼的建设已经让我们看到了美好未来的雏形。　　“顺义真是大变样了，我敢说这将是北京未来最有潜力的发展区域。”类似的话，记者最近从不同的人身上听到了相同的声音。在说出这番话的时候，他们有的刚观看了“好运北京”顺义皮划艇项目比赛，有的则是在顺义马坡刚参观了朋友新买的别墅。　　的确，当北京城市总体规划、北京市“十一五”时期重点新城发展实施规划等诸多政府文件将“顺义新城”的发展提上日程时，顺义新区的面貌就注定要焕然一新。再加上2008年奥运会水上项目将在顺义举行、临空经济带的强力推动，顺义新城已经依靠新的规划和奥运经济插上了腾飞的翅膀。　　一切始于完美规划　　顺义新城目前的建设究竟已经怎样，是否能承担那么多的溢美之词呢？毕竟，从规划方案来看，顺义新城寄托了太多人的希望。　　根据最初的规划，顺义新城南与老城区北部（原顺义县城）相连，规划范围为南起减河，北至兵营――马坡白马路向北2100米，东至西滨河路、潮白河，西至京承铁路，规划总用地面积12平方公里，两个奥运比赛场馆将成为新城重要组成部分，区委、区政府等机关将北移至新城办公，从而使得顺义新城成为北京东部发展带的重要中心。　　根据《北京市“十一五”时期重点新城发展实施规划》，顺义新城将确立“一港、二河、三区、四镇”的顺义城市空间结构。一港指首都机场及临空经济核心区；二河指潮白河旅游休闲度假区和温榆河绿色生态走廊；三区指顺义中心区（原卫星城三个组团，包括仁和镇、马坡镇和牛栏山镇）、空港区、河东新区；四镇（杨镇、高丽营、李遂、赵全营）组成，到2010年，顺义新城人口规模约50万人，城市建设用地规模60平方公里。　　同时，顺义新城的功能定位也已经非常明确，“是北京重点发展的新城之一，是面向国际的首都枢纽空港，带动区域发展的临空产业中心和先进制造业基地，将打造为现代国际空港，区域产业引擎和绿色宜居新城。”　　顺义区规划部门负责人表示，根据规划，“十一五”时期，顺义新城建设将围绕重点解决“业强城弱”——即城市建设、管理和公共服务水平不高、住宅和社区建设滞后、新城组团相对分散整体聚集力不强等问题，做优、做强临空产业和现代制造业，加快现代产业综合发展，提高新城经济发展综合实力；完善各项基础设施和城镇建设，提升新城主要功能区及城镇的综合服务功能，优化发展环境，提升新城品质；加强环境保护及综合生态建设，提高新城人居环境质量。　　而现在，我们显然已经看到了发展的雏形。　　基础建设带出别样精彩　　为了更好地服务奥运会，以及配合北京新的城市发展规划，在各大区县中，顺义基础设施建设规模，可谓罕见。2008年之前，顺义将完成六大重点工程，总投资达到300亿元。这六大重点工程包括——首都机场东扩工程、2008年奥运场馆及配套工程、京承和京平高速公路建设工程、北京城郊轻轨顺义段工程、中国国际展览中心新馆及相关配套工程以及潮白河森林公园基础建设工程。　　目前，顺义奥林匹克水上公园的场馆建设已基本完工。碧绿的湖水、别致的主看台、洁净的鹅卵石、周边郁郁葱葱的树木……2008年奥运会期间，将产生32枚金牌的顺义奥林匹克水上公园已经清晰地展现在人们眼前。 总面积1.62平方公里的顺义奥林匹克水上公园，按照“自然、绿色、亲水”的特色，场馆绿化率达到82％以上。　　潮白河综合整治也已经基本完成，改造后的潮白河森林公园，以潮白河顺义段为中轴线，南北长38公里。整个公园占地面积6.3万亩，林地4.6万亩，水面有1.7万亩，形成了一个天然氧吧。从4月末开放以来，其以优美的自然景观吸引了众多游客。　　此外，大量围绕顺义新城建设的基础工程也己基本竣工。比如，连接北京市区和顺义奥林匹克水上公园的白马路已经通车，形成了一条西起京承快速路东至顺密路的20公里奥运大道。目前从马坡到北四环，原来需要一个小时的路程被缩短到了30分钟，极大提高了行车效率。奥运场馆周边的潮白河左右堤路、辛樊路、顺安路改扩建工程及供水、污水、电力、信息管道等工程，正在按计划施工。“滨水、生态、国际、活力、宜居”的城市魅力日益彰显。　　据介绍，为了营造奥运场馆良好的生态环境，到今年底，顺义绿化覆盖率将达到48％。在服务奥运的建设规划中：天然气将由六环向东到达奥运场馆；马坡和水上公园南侧将建110千伏变电站。今年将建设从六环路到首都机场的李天高速和从京通快速路的定福庄站直达机场北门，绕经五、六环的新迎宾大道。同时京密路、顺安路、潮白河左右滨河路等公路也将进行改造，首都机场轻轨也将启动建设。　　经济发展如火如荼　　筹办奥运的辐射、聚合效应，为顺义区经济全面发展起到了助推剂的作用：投资270亿元的首都机场扩建工程年底将投入试运营，中国民航六大集团4家总部先后入驻；投资120亿元的现代汽车二厂、投资64亿元的首钢冷轧、投资84亿元的新国展中心等一大批国家、市重点项目落户顺义；吸引体育休闲、餐饮、商业等行业间接投资42亿元。　　由于奥运项目的拉动，几年来已经累计1000亿元经营性固定资产投向顺义，为区域持续发展增添了强劲动力。据统计，顺义取得奥运水上项目承办权后的几年间，奥运因素的带动使得地区生产总值年均递增23.2％，财政总收入年均递增40.7％，地方财政收入年均递增37.2％。同时，燕京啤酒股份有限公司成功签约北京奥组委“奥运会赞助商”；中国国际航空股份有限公司成为北京2008奥运会合作伙伴；空港物流的普洛斯公司负责奥运期间各类奥运物资的存储、周转、加工和配送；几家顺义区的建筑公司参与了21个奥运相关项目建设，合同总金额10.3亿元；怡生园、金潮玉玛、金宝花园、顺义宾馆、乡村乐园被确定为奥运官方接待酒店，顺义区域内企业在全国乃至国际市场的影响力和受知度明显提升。　　特别是顺义区委、区政府紧抓奥运机遇，促进项目引进。近年来，“超亿元项目比例高”成为顺义区招商引资的最大特点。2004年至2006年全区累计引进项目1427个，协议投资额664亿元，区外生产要素加速向顺义集聚，累计完成出口交货额705.9亿元。顺义区已初步形成了电子通讯、汽车制造、文化创意、食品饮料、物流会展、航空运输等多点支撑格局。　　首都机场东扩工程带动了一批新企业的入驻，国航客运公司、首都机场集团公司、南方航空公司、汉莎飞机维修公司等一批重要的航空企业纷纷落户顺义。全区航空以及相关企业总数达到158家，有力促进了临空经济主导产业链的延伸和拓展，航空企业成为拉动全区税收增长的重要力量。　　依托新中国国际展览中心，会展、广告、创意产业得到带动，今年入驻的中国煤炭城市发展联合促进会煤城会议中心项目和入驻后沙峪镇的华夏文化产业园项目成为新的亮点。　　机场东扩以及奥运会水上项目促进了新城建设，现代服务业成为全区新的投资热点。仅今年啤酒节期间，包括商务办公、物流会展等在内的现代服务业项目签约总投资额就高达90亿元。民生银行作为首个股份制商业银行总部入驻马坡，作为总部在北京东北部结算中心的交通银行顺义支行正式开业，金融服务环境得到进一步优化。同时，商业、房地产、旅游等传统服务业，也注入了新活力。　　高端居住逐渐成型　　在顺义新城的建设中，变化最大的要属顺义新城马坡组团。　　马坡组团东依潮白河畔，毗邻2008年奥运会水上项目场馆、3660公顷国家级森林公园、潮白河水上运动公园，以及两大市政公园、两大果树公园。西侧为规划中的城铁S6号线、顺义国际学校、北京首批示范学校牛栏山一中，东南侧为乡村高尔夫、国际高尔夫球场，距首都机场仅15 公里，从京承高速、京顺路、机场高速、奥运大道等城市快行线均可到达，交通便利。特别是由于水上奥林匹克公园的落户，使得世人的目光吸引到了顺义新城马坡组团这片希望之地，也使得顺义区域的别墅开发正在悄然发生着改变，顺义新城马坡组团的高端居住逐渐成型。　　在此前，传统别墅区域一直以温榆河沿线为主，但经过多年的开发，可开发用地所剩无几。而马坡组团的出现，其在环境、交通、规划方面的优势，使得顺义别墅区域正逐渐形成由温榆河畔向潮白河畔转移的局面。尤其是包括纳帕·尔湾、龙湖·香醍漫步、富力湾、水色时光·美丽香舍等项目集中在潮白河畔入市，形成了区域别墅供应新趋势。　　比如纳帕·尔湾，这个曾创造北京别墅市场奇迹的纳帕溪谷的姊妹作，是一个绿化面积占总面积超过三分之一，以中国传统四合理念整合组织北美风格的独栋项目。在潮白河国家森林公园的坡地上，1800棵高大苗木围绕370幢南加州风格精致独栋别墅，以其优越的地理位置和精良的开发建设理念，成为目前顺义马坡区域最受关注的产品。特别是纳帕·尔湾推出的“围合概念”，创造性地继承了中国传统建筑的优势，在规划布局上，采用4栋独立美式别墅自然围合，形成别墅围成的四合院，这样便形成：每户除了拥有私家庭院、半公开庭院，同时通过4户之间的围合也造就出了公共的户外元素。和以往组团式别墅不同，“纳帕·尔湾”的四户围合相对更为封闭，就如同将“U”形布局的顶端收拢，并留出适宜的出入口。这样一来，人们在相对封闭围合的公共环境中，能够找到一种久违的邻里气氛。　　而9月9日，龙湖地产在京的第二个项目香醍漫步的开盘，则宣告马坡区域的高端住宅市场基本成型。龙湖·香醍漫步，总规划建筑面积约90万平方米, 以地中海建筑风格，以独栋、洋房的建筑规划，营造城市舒缓的托斯卡纳田园小镇生活。在开盘的第一天，龙湖·香醍漫步一期推出的104套别墅就全部售罄。　　据中大恒基不动产营销市场研究中心数据显示，目前顺义新城马坡组团共有4个别墅项目，全部为独栋别墅，户型面积在245-670平方米之间，套总价在430万-700万元/栋之间， 已经形成了北京又一高端居住的新区域。市场专家普遍认为，由于2008年奥运会的水上运动项目选址在该区域，为区域的发展带来了利好，马坡、潮白河的知名度将在全球范围内以较短的时间得到快速提高，还会为区域增建大量市政、交通配套，预计这里将是未来几年别墅市场竞争最激烈的地区，也将成为未来高端居住区域的重要选择。看不懂建议你找你朋友什么的 或者亲自考察感觉你这样好象是在作弊