国际硕士如何

申请国外研究生基本条件：研究生申请一般要求大学成绩，即GPA在3.0（约80分）以上，TOEFL成绩79分以上(不同学校不同项目要求不同，不过一般都是79分只高不低)，并提供GRE或GMAT成绩（很多法学院接受GRE替代LSAT）。以上三项通常称为研究生申请的硬性条件。除以上三个硬性条件外，还看软实力。包括参加科研项目情况，学术竞赛情况，论文发表情况，实习经历、社会工作等情况。硬性条件通过成绩单来体现。软实力通过常说的“文书”来体现。一套文书通常包括：一篇个人陈述，三封推荐信，一份简历。这些是在正式申请的时候提交的。申请资料必备：1、入学申请表：入学申请表应向审核者提供申请者的基本资料，包括特别喜好的课程、工作经历及申请者个人突出特点。审核者都会仔细审核申请表，所以缴交表格前需仔细确定表格项目填写的正确性和完善性。如果遇到文字填写不清晰的情况，审核者很难及时通知申请者结果，如英文地址填写错误。2、成绩单：学术成绩单包括在校的每堂已修课程名称及所有这些课程的分数和学时，成绩单上需注明申请者名字及学位名称、日期和学生的总平均分数。审核者第一步是确定该申请者是否被授予学士学位，然后确认申请者完成所有必修科目的情况，最后根据学校的声望和成绩鉴定所修课程的品质。一般的美国大学都会对总平均成绩方面作出要求，至少需要达到所申请专业以及学校要求目录上的基本标准，不同的专业都有自己不同的标准。3、推荐信：每一位申请者都被要求能提供推荐信，主要是在学习申请者在成为研究生的能力和潜质上作出介绍。好的推荐者包括申请者的大学教授、同事及在工作上非常了解你的上司。好的推荐信有助于申请者提高被录取的成功率。4、个人陈述：申请者最好能提供自己的一份个人陈述，表明申请者追求的学位科系，让审核者对申请者的学习目标及动机有更深的了解，审核者会决定系上是否能协助申请者实践完成目标。此外，书面计划亦能够充分表明你的写作能力，有些学校也会给申请者一些固定的写作题目，以考察申请者的写作能力。5、语言成绩：赴美国读研必须提供的语言考试成绩是TOEFL成绩，美国大学对申请入学者并无统一TOEFL录取分数线，一般都要求分数达到80分以上，另外工科类的普遍要求申请者要有GRE成绩，一般要求达到300分以上，商科类的一般都要求有GMAT550分以上。扩展资料硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生，简称硕士生，人们日常生活中所说的考上了硕士，读硕士等，正是指硕士研究生。硕士研究生是本科之后的深造学历，与本科生相比研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力。硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位(Post-Graate)，拥有硕士学位者通常象征具有基础的独立的思考能力。硕士研究生正常毕业并达到学位授予要求以后授予硕士研究生毕业证书和硕士学位证书。按学习方式划分，我国硕士研究生划分为全日制和非全日制研究生两种培养模式，2017年开始实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。参考资料：百度百科硕士研究生

请问楼主是本科毕业还是3年制大专毕业，如果是这2种学历毕业的，都可以申请我们学校（西班牙巴塞罗那EADA国际商学院）的硕士研究生。EADA是全球排名前百强的国际商学院，性价比西班牙的商学院里排名第一，1年制硕士，全英文授课，如果楼主对商科感兴趣，可以联系我，我是EADA派驻北京的代表，mhan@eada.e。

国际管理学硕士 (MSc in International Management)培养适应21世纪社会经济发展需要，掌握经济学、国际经济、贸易基本理论与技能，熟悉WTO等通行国际贸易规则和惯例，了解当代国际经济贸易的发展和主要国家的社会经济状况，能在国有私营三资企业、专业外贸公司、中外金融机构、涉外事业单位、政府机构以及跨国公司等单位从事国际经济管理和国际商务活动的高级专门人才。

《国际商务专业基础》是2011年国际商务硕士（MIB）专业学位研究生入学统一考试的科目之一。《国际商务专业基础》考试要力求反映国际商务硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的专业基础素质和综合能力，以利于选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家开放型经济体系建设培养具有良好职业操守和国际视野、具有较强跨文化沟通以及分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型国际商务专业人才。个人觉得是很有前途的一个专业，未来也是专业硕士的天下吧。越来越多的学校有了这个专业了。

来自教育部的统计数据显示，2012年我国研究生计划招生规模达58万人，10年间翻了一番。与此同时，报考研究生的数量猛增至165.6万人，同比增长了14万人，创历史新高。从相关数据来看，研究生报考竞争已然很激烈，同时随着研究生的扩招，将来的就业竞争无疑也更加激烈。然而，面对国内考研竞争激烈、研究生就业压力加大等现实，也有不少大学生选择把眼光投向国外，与报考热相随而来的，是出国读研也正越来越热。不少学生发出的疑问：“要搏一个更好的前程，是否出国读硕士研究生更好一点?” 在业界专家看来，无论选择哪条路，都要结合学生自身实际情况来选择。而就业竞争力的提升，光靠一纸文凭是行不通的，学生还是要努力提高自己的专业能力和实践能力。 国内 优势：学习生活环境变化不大，学费相对低廉，语言门槛没有那么高。 不足 1、国内考研竞争日趋激烈。 2、文凭的含金量和学历受企业的认可程度越来越受质疑。 3、欠缺实际操作的训练和职场实践机会。 国外 优势：扩大国际视野，思路更广阔，学校很注重学生的实际操作能力。 不足 1、学习生活环境变化大，学生的适应能力受挑战; 2、学费生活费成本较高，动辄十几万元的费用不是每个家庭都能承担; 3、语言门槛高，单是雅思、托福等考试备考也要花费不少时间和金钱。 看看企业的校园招聘启示，很多岗位对学历方面的要求都是硕士研究生及以上学历，这让我们小本科怎么办?这不是逼着我们继续读研么?不少企业的校园招聘岗位都明确表示对应聘者的学历要求为硕士以上学历。一些金融类和管理类的岗位尤甚。 来自《全国高校毕业生就业状况》的数据显示，从2005年，我国考研人数首次突破百万人。自此，直到2009年，硕士生就业率连续下降。2009年至2011年，连续3年硕士生的就业率甚至不及本科生。在这种形势下，越来越多的学生有了出国读硕士研究生的想法。有一半的学生认为要搏得更好的前程，还是出国读研更有竞争力。 如果学生单纯在国内读研，依然会欠缺实际操作的训练和职场实践机会，在学校当“好学生”不代表是企业所需要的“好员工”。而在国外，学校会很注重学生的实际操作能力。职业规划专家则指出，学生是否能被企业所招聘、重用，不在于学历的高低，也不在于是否有海外背景，而在于是否有自己的个人特点、特长以及独特思考能力和动手能力，从而获得企业的青睐。 至于学生在国外读研还是国内读研好，要因人而异，要从学生个人的实际情况来判断。每个人对自己的发展应该有一个规划，他要先想清楚在国内/国外读研对自身有什么帮助。然后结合个人发展规划和家庭经济情况作出选择。有些同学冒险精神强一些，喜欢挑战，那么国外的竞争环境可能更适合他发挥优点。 到国外读研是一个比较好的现象。其实每个国家、地区都有自己研究生教育的特点，只要有条件(包括家庭经济、自身成绩等)，到国外读研究生可以换一种眼界，接触到机会，多到外面看看。 其实无论是在国内读研，还是出国读研，学生们最终的目的还是增加自己的就业竞争力。对此，专家们有何建议呢? 对于在读的大学生而言，如果想通过赴海外读研，以便在进入职场前充分提升自我和丰富经历，最好从大一、大二开始规划、准备。从学业而言，因为海外院校对硕士申请者的要求较高，对GPA，对外语能力、撰写论文的要求都有相应要求，更希望申请者能从事与所申请专业相关的实践，所以早规划早准备，成功率更高。 从社交方面而言，由于在国外攻读研究生课程的，通常是工作了几年的在职人士，所以他们的工作经验、阅历会更丰富，国内学生在读研期间如果想跟这些同学打开话题，甚至请教经验，建议要对当地的经济形势与行业发展有所了解，甚至在国内就有相关的实习或者工作经验，作为一个已经完成本科教育的成人，见识要更广阔一些，这会更有助于读研期间结交新朋友，并进行深入交流。 留学生回国就业的心态也要调整。现在国内就业竞争相当激烈，部分留学生回国后找到的“起薪点”可能很一般，甚至等同于国内应届毕业生。但只要认准了自己的职业方向，就不能太计较起薪是否满意，而应该集中精力做好工作，并伺机发挥自己的长处和留学优势，让老板和同事看到你的价值和能力，这样晋升的速度和薪酬的涨幅程度，通常快于国内毕业生。国内硕士统招入学，竞争激烈，“严进宽出”，完成专业课程，发表论文，毕业后获得硕士学位。国外硕士免联考，申请入学，“宽进严出”，在国内课程的基础上会多一些语言课程，毕业后获得硕士学位。毕业后的前景，具体情况具体分析，根据自身特点找符合条件的工作。首尔科学综合大学院——免联考硕博，支持中韩英三语授课，经营学专业在韩排名前3！

近年来我国金融行业发展迅猛，金融人才需求总量不断攀升。金融行业薪资待遇高、发展前景好等优势每年吸引着大量金融类与非金融类毕业生蜂拥而入。与此同时，金融业的入门条件也越来越高，非名校不要、非硕士不要的情况已是普遍。在此背景下，法国名校尼斯大学在中国开展金融人才培养项目，通过多种形式的培养，助力学生成就金融未来。历史悠久的法国高等教育体制是世界上最多样化和最有成效的体制之一，在欧洲或国际上不同的排名统计中，法国的高校都名列前茅。法国的金融专业在整个欧洲甚至全球都处在一个举足轻重的地位，2017年6月18日，《金融时报》(Financial Times)最新的全球金融硕士排名新鲜出炉，在“无工作经验要求”的金融硕士排行榜中，法国高校包揽五强中的前四名，远超美国麻省理工斯隆管理学院（MIT）、英国华威商学院（WBS）等知名大学。尼斯大学的EIPB金融硕士项目不仅重视学习方法，也关注学生的未来职业发展，从基础的逻辑思维构建开始，强调理论应用，全球化能力和职业化能力的培训，同时也致力于社会责任感、领导力、沟通能力等各种素质的培养。

不怎么样．．不想做研究就没必要读．．找工作它还不如MBA呢．．

法国、芬兰、瑞典、挪威等。 法国：就读公立大学可免学费 留学优势：法语的应用范围及其广泛，为联合国的工作语言；教育质量好，巴黎大学全球排名第8位，法国综合理工学院排名甚至在美国麻省理工学院之前，多数私立院校国际知名；就读法国公立大学时可免学费。此外，法国政府还给予住房、伙食和交通补贴，因此去法国留学即使普通家庭也能承担；就业前景好，中法贸易往来频繁，法国是中国的最大贸易伙伴之一，所以学生毕业后无论留法或者回国都是不错的选择。 推荐专业：飞机制造、核能发电、高速铁路建设、地铁、自动化控制、通讯、环境保护、电力工程、精细化工、规模农业、农产品加工、建筑设计、工业品设计、音乐美术、电影、服装工业、化妆品、金融、保险、经营管理以及考古、各国语言和人类文明等。 入学条件：高中毕业；法语水平考试(TEF考试)200分以上，或者大学本科毕业。 北欧（芬兰、瑞典、挪威）也是免学费的国家。免学费 ，可享受当地居民福利 。 留学优势：免学费英语授课，生活费一年人民币5万元左右；教育质量高，北欧的文凭在北美的认可度很高；学生享受很高的福利待遇，入境三个月以上的学生享受的福利待遇跟当地居民基本一样，享受房补和车补；无需资金担保，签证率几乎100%

外汉语硕士与汉语国际教育硕士区别：对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，比较注重理论研究，而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业各学校主要培养应用型人才。具体区别如下。1、培养目标不同 汉语国际教育和对外汉语听起来比较像，但是汉语国际教育属于专业硕士，而对外汉语属于学术型硕士。说到它们的不同，首先要弄清楚专业学位和学术型学位的不同：专业学位（professional dregree），是相相对于学术型学位（academic degree）而言的学位烈性，目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层及专门人才。专业学位和学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显的差异。学术型学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员等；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人主要不是从事学术研究。对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育，也就是我们平时所说的“科学硕士”（或称“学术型硕士”），比较注重理论研究，关注的是汉语本体以及“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题，而汉语国际教育硕士主要侧重实践，即对外汉语教学本身，是“专业硕士”（或称“专业学位硕士”）。这个专业根据各学校的不同，可能有一年或半年的国外实习机会，每个学校都有，至少也是在国内教留学生实习，也就是说，如果你想做理论研究，打好扎实的语言学基础，并为对外汉语教学服务，可以报语言学及应用语言学（或汉语言文字学）下面那个；如果你想出国作对外汉语教师，后者的实践性似乎更强一些。所以，其学费相对也就贵。这也是国家不提供奖学金的原因。2、培养方式不同对外汉语专业研究生都有导师，而汉语国际教育硕士根据学校的不同，有的学校也给学生安排的有导师，但是大部分是没有导师的。对外汉语主要注重理论学习，实习方式多样化；而汉语国际教育根据教学计划有半年至一年的国外教学实习，这个专业的出国实习机会比较多。3、培养年限不同对外汉语硕士学习年限是3年，汉语国际教育硕士学习年限一般是2年，学校根据自己的情况可以灵活安排，也有学校是3年。4、招生人数不同对外汉语专业招生人数较少，而汉语国际教育硕士招生人数则非常多。5、公费自费问题对外汉语专业有公费名额，而汉语国际教育硕士基本都是自费，不过大部分院校也有针对专硕的奖学金，而且如果是出国做志愿者的话，国家汉办会有各种补助，还有工资。需要指出的是，全日制汉语国际教育硕士是双证的，既有学位证书也有学历证书，也可以考博。6、对外汉语专业的误解再来说一下为什么对外汉语专业不是简单地等于“外语+汉语”。对外汉语它是一门独立的学科，有自己的学科特性。其“全名”是对外汉语教学，即对外国人的汉语教学。由于教学对象是外国人，所以教师在教学过程中不可避免地需要使用外语即学生的母语，来解释一些汉语问题。可以说，外语是对外汉语教学中经常使用的一个重要工具。大学里普遍开设的“汉语”专业一般是“中文系所研究的汉语语言学或者汉语言文学”，汉语教学主要是指小学、中学、大学的语文教学，目的是为了帮助母语是汉语的中国人用好汉语、汉字。而对外汉语教学的目的是教没有汉语基础的外国学生学会说汉语，能用汉语进行交际。一方面是因为这个专业本身要求对外语、汉语都有比较充分的研究，在课程设置上类似于“外语系+中文系”。另一方面则是因为其本身还没有建立起自己成熟的学科体系，比较多地借助外语以及汉语言文学等专业的固有学科内容。其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分，没有很好地建立起自己的学科体系。