2018国家原创动漫高级研修班

国家原创动漫高级研修班（品牌授权方向）CLE中国授权之夜CLE中国授权学院CLE中国授权峰会CLE中国授权论坛

中国科学技术大学学生动漫协会中国科学技术大学学生动漫协会自2000年10月开始筹备，2001年2月正式成立，至今先后有六位会长为之辛勤付出，目前全校共有社员近300名。动漫协会以交流动漫文化为宗旨，在此基础上开展各类动漫活动。活动室内藏有大量漫画、动漫杂志及影像光碟，免费供社员借阅欣赏。工作室致力于发掘成员的创作潜力和热情，鼓励原创动漫的创作。自2001年成立以来，协会举办了各类丰富多彩的活动，如现已举办七届校园原创动漫画展在同学中广受好评；由工作室负责创作的会刊《LEO’S COMIC》现已出版发行三期；每年举办一次“动漫之夜”大型晚会，上演本协会及受邀的校外社团表演的COSPLAY舞台剧，放送优秀动漫影片。这些活动促进了各校之间动漫爱好者的交流，展示了动漫爱好者的风采。成立至今，动漫协会曾获首届安徽省“优秀大学生社团”荣誉称号，先后三次荣膺年度“中国科学技术大学优秀学生社团”，多次获“社团文化节优秀项目”等荣誉。吉林大学动漫协会吉林大学动漫爱好者协会,成立于2004年9月10日,目前拥有会员达二百余名,会员涵及吉林大学五大校区及长春各大兄弟院校，系吉林大学最大的动漫爱好者组织。该社团以活跃文化生活,促进精神文明建设,提高人民绘画水平及艺术欣赏水平为宗旨,积极举办各类具有影响力的漫画展览会以及相关活动,在东北三省乃至全国各大型漫展活动上展现风采,发扬精神,按季度制作发行精美会刊及其他负数出版物,定期举办漫画大奖赛,漫画展览会,COSPLAY剧巡回演出等活动.并在活动中不断完善自身,不断健全社会风气及漫画团体体系,扩大规模及影响力,树立良好的社团形象.该社团已成功举办过平安夜假面舞会，代表吉大参加亚洲巡回动漫展，画作和cosplay都取得了骄人的成绩，并在近期举办了吉大首届动漫展，得到了广泛好评。安徽省动漫协会安徽省动漫协会由安徽电影制片厂、省电视台、省广院等5家单位共同发起，由省广电局业务主管，于2008年6月在合肥正式成立。自成立以来，协会积极开拓进取，逐步扩展影响力，现已有20多个会员单位和近百名个人会员，基本覆盖了涉及动漫产业的相关院校、企事业单位、动漫机构、动漫社团、知名动漫工作者。 2009年，为推进省动漫产业发展，省动漫协会组织参加了首届中国国际动漫创意产业交易会及第四届中博会动漫产业高峰论坛；参加文化部组织的两届国家原创动漫高级研修班。并且还组建了动漫产学研培训基地，为省动漫产业发展储备后续力量。协会各会员单位陆续创作出优秀的原创动漫作品，并获得全国及省市级各项荣誉。其中，《嘻哈三人行》登陆央视，在全国播出后市场反响热烈。《十二生肖》获得“五个一”工程奖，并获得2009年度国家广电总局推荐优秀动画片。另外，协会会员单位搭建的动漫音库共享平台已初步成形，新增声音标本4000个，累计70小时。同时，《奥特曼》、《敢达》、《晶能战士》、《喜洋洋和灰太狼》、《托马斯和小火车》等知名动漫作品的衍生产品也已经投入经营。协会目前正组织有关会员单位积极创作即将推出的4D电影《未来恐龙》、动漫电视剧《三十六计》、《十二生肖》（续）等作品。潍坊学院动漫协会潍坊学院动漫协会成立于2006年，是一个充满朝气和活力的新社团，曾先后多次在校内外cosplay活动、画展活动。2007年，动漫协会与潍坊其它四所学校共同举办了“火影忍者”中“晓”组织角色的外景拍摄活动。2008-2009年，我协会独立排演了蜚梵岁暮和女仆2个cosplay，并代表潍坊学院参加了潍坊电视台主办的以动漫为主题的文化展览会，引起了社会的极大关注，潍坊电视台予以采访报道，《齐鲁晚报》、《潍坊日报》等多家媒体曾多次予以报道。在学校举办的迎新晚会、元旦晚会科技文化艺术节等节目中，动漫协会更是有着不俗的表现，多次受到主办方的邀请，并获得好评，学院有关方面领导给与了很大关注。作为有一个新社团，我们在继承优秀社团的经验的基础上，发展出了自己的新特点，社团设有外联部、秘书处，宣传部等传统职能部门，除此之外我们还设有颇具特色的cos部，下设道具组和化妆组负责coser的化妆和道具制作。今年，动漫协会得到潍坊火狐动漫有限公司强势支持，大力拓展社员的动漫、影视及游戏制作知识技能，旨在帮助社员获得对动漫、影视和游戏专业全面的认识，获得最尖端的专业动漫、影视及游戏制作知识技能，为社员未来踏上社会打好坚实的基础。温州医学院动漫协会温州医学院动漫协会由温州医学院学生自己创建并管理，本协会将本着“树立鉴赏意识、发展创新思维、培养观察能力、提高创作欲望”的宗旨，在每次活动时，向会员介绍动漫发展历史，漫画家个人资料，漫画道具资料，并教授会员一些简单，实用的绘画技巧，并鼓励会员发扬创新精神，让会员们能够在活动中真正有所收获，并能把动漫的快乐带给他人。同时，温州医学院动漫协会还不定期播放动漫欣赏与教学视频，让会员领略目前世界上最新，最时尚的动漫，使他们能领会到动漫的魅力。零界动漫协会零界漫协始建于2002年11月，是漳州最早的动漫爱好者协会。创建后的3年里，零界致力于发掘并培养各类动漫新人，在漳州这块动漫相对贫瘠的土壤上为动漫界开创了数个先例并曾在漳州世纪广场，漳州师院，中山公园等地举办过多次漫展和COSPLAY，也组织参加过数次厦门等地较大规模的COSPLAY比赛，曾受多家电视报纸媒体连番报道，在漳州本地颇具影响。然而，零界由于资金问题，老论坛迫于种种原因关闭，零界失去了根据地进入了短暂的蛰伏期。2009年3月迎来一批动漫新人，新成员在前辈们的指导下经过艰难的筹备以新面貌，新起点，继续发挥最大的热情与精力为漳州的动漫界及所有动漫爱好者献一份绵薄之力。新零界重开始新纳以来短短不到一年的时间不仅参与了厦门漫展，受厦门媒体采访，还自己主办了动漫COSPLAY交流会展。武汉理工大学动漫协会武汉理工大学动漫协会成立于2003 年12 月，由该校动漫爱好者发起。旨在为本校动漫爱好者提供一个交流的平台，让的动漫爱好者走到一起，将动漫进行到底，并且把本土动漫事业发扬光大！2004 年度协会在鉴湖校区举办了理工大首届漫展，百余幅优秀动漫作品吸引了众多同学的目光。并且，漫展中的大量的优秀作品还参加了武汉高校漫画联展。之后成立的 COSPLAY 部更是赢得的广大同学的关注，COSPLAY 部的所有成员拥有自己的服装和道具，并且多次参加了校内外的活动，尤其是群光的COSPLAY嘉年华，提高了社团在各高校间的知名度和影响力。武汉理工动漫社——魔方游戏成立于2003年。虽然成立时间不长，但曾经参加过大大小小漫展及cosplay活动，在武汉动漫圈内小有名气。该协会为热爱动漫，充满梦想的理工人提供一个展示自已的空间，用协会全部聪明才智和热情去推动武汉动漫产业的发展，推动中国动漫产业的发展。

2009年至2011年期间财政部、税务总局发布通知对经认定的动漫企业予以营业税、所得税、增值税、进口关税、进口环节增值税5大税种的优惠。2012年国家文化部推出《“十二五”时期文化改革发展规划》，其中把“国家动漫振兴工程”列为了文化产业重点工程，提出要“加大对原创动漫游戏产品的扶持力度，支持重点动漫企业和动漫产业园发展。通过认定的动漫企业自主开发、生产动漫直接产品、确需进口的商品，可享受免征进口关税及进口环节增值税的优惠政策；经认定的动漫企业自主开发、生产动漫产品，可申请享受国家现行鼓励软件产业发展的所得税优惠政策。扩展资料：强对动漫会展节庆比赛论坛等活动的管理，控制和压缩政府参与主办的会展交易活动，科学布局、提升内容、突出特色、讲求实效。发挥动漫会展交易活动的展示、交流、交易的平台作用，打造3—5个亚洲一流、世界知名的动漫产业会展品牌。国家出台政策扶持只能起一个“抛砖引玉”的作用，一个行业真正成熟还是需要有优秀的产品支撑，有健康、健全的产业链运行。中国动漫产业正在从青涩走向成熟，相信不久的将来，行业终究有成型的那天。参考资料来源：百度百科-关于推动我国动漫产业发展的若干意见

08年中国禁播的日本动漫： 色情类别《世纪末领袖传说》 《最终兵器少女》 《少年进化论》 《风与木之诗》 《青出于蓝》 《少女革命》 《西洋古董洋果子店》 《I”LL》 《彼男彼女之事情》 《机动战舰》 《美少女战士》 《攻克机动队》 《圆盘的皇女》 《ToHeart》 《花右京女仆队》 《青空少女队》 《拜托了，老师》 《梦幻妖子》 《快感乐园》 《钢铁天使》 《朝雾的巫女》 《阿滋漫画大王》 (有火星人~~) 《青春男孩》 《樱桃小丸子》 (天啊！) 《心跳回忆》系列 《不可思议的海之兰丽娅》 《LOVELESSON》 《妹妹公主-与哥哥一起-》 《黑街二人组》 《魔力女管家》 《天使小生意气》 《水果篮子》 (？？？) 《我们的王国》 《蜡笔小新》 《没有钱！》 《爱丽丝19岁》 《我的女神》 《网球王子》 (让我说点啥好呢？我要杀人 ~~~） 《X战记》 《草莓100%》 《逮捕令》 《机器猫》 (无语？？？ ） 《炎之蜃气楼》 《守护月天》 《乱马1/2》 (～～～) 《KERORO军曹》 (没有话了...) 《福星小子》 《合法之药》 《BOYSBE…》 《替身天使》 《天地无用》 《阿倍野桥商店街》 《人形电脑天使心》 (........) 《公主新娘》 暴力类 白土三平作品 高田裕三作品 机动战士高达作品 椎名高志作品 具体公布的动画片： 《黑猫》 《忍空》 《幽游白书》 《浪客剑心》 《犬夜叉》 (天啊！！) 《新世纪福音战士》 《GTO》 《封神演义》 《流星花园》 《带子雄狼》 《六三四的剑》 《塞尔达13》 《怪物MONSTER》 《死神》 《JOJO奇妙冒险》 《勇者王》 《钢》 《机动 土豆越活越滋润 》 《ROOKIES》 《饿狼MARKOFTHEWOLVES》 《烈火之炎》 《新撰组异闻录》 《东京巴比伦》 《罗德斯岛战记》 《风之谷》 （这也太扯了吧） 《龙之谜》 《成惠的世界》 《杀戮都市》 《鬼眼狂刀》 《无限的利乌斯》 《百人斩少女》 《世上最强弟子迁一》系列 《星海传说-第二个故事-》 《全金属狂潮》 《圣子道》 《海盗路飞》 《龙珠》 (这可是经典啊...) 《战区88》 《爆走兄弟Let\'s&Go》 《最终幻想》 《剑圣武藏》 《格斗之王》 犯罪类 具体公布的动画片： 《神风怪盗贞德》 《名侦探柯南》 (天理何在?!我的最爱啊~~~） 《20世纪少年》 《金田一少年事件簿》 《D•N•ANGEL》 《盗贼王JING》 《LEVELE》 《鲁邦三世》 《多重人格侦探》 《.hack//SING》 意识不良类 由贵香织里作品 具体公布的动画片： 《暗之末裔》 《游戏王》 (我要发疯了...) 《变态假面》 《魔法阵咕噜咕噜》 《犯罪天使》 《东京天使保镖》 《NANA》 《地狱老师》 《鼻毛超人》 《这里是葛饰区龟有公园前派出所》 《魔女宅急便》 《热带雨林的暴笑生活》 《孩子的玩具》 《大人与孩子的界限》 恐怖类 《阴阳师》 《银河铁道999》 《怪医秦博士》 《真女神转生》 《时空异邦人》 《玲音》 《罗曼司的剑之光辉》看了这个你因该明白了 反正对小孩没教育意义的都XXX

这什么也算……天～～中国动漫何时才能在世界的舞台上扬名啊～～个人认为中国动漫的发展方向有点问题呢～失望呢～～对于各种动漫活动持支持态度有句话，怎么讲？——大概意思是让广大青少年沉迷于网络，不如在利用网络发展创新的意识——大概意思是这样，原话记不住了所以不见现在各类动漫节、漫博会什么的到处都是吗？

在职研究生方面，进修班与研修班其实没有太大的区别，对于这两种叫其实所指的内容都是一样的，就是通过在职研究生课程班进行学习。只是参加学习，最终不会颁发硕士学位证书和学历证书。如果想获取中国人民大学在职研究生证书的话，还是要参加申硕考试以后才能有。希望这样的回答能够帮到你。

你的问法有些错误，首先，这种研修，只能发结业证，不会发毕业证。发毕业证，只能是全日制学习。其次，你研修的看是什么层次，是硕士级别还是博士级别？你通过研修各门考试合格，就发结业证，证明你有过该层次的学习。如果你要获得学位，硕士的还是博士的，都需要参加每年5月的同等学力考试，而且你考硕士，必须有学士证，考博士，必须有硕士证，否则，没有资格考试。只有获得学位证书，才被国家承认。不承认，总裁研修班也就学点知识，认识些朋友。

1999年获中国漫画年度优秀新人奖2000年导演动画短片<小山雀>获央视“旭日升”杯动画短片最佳导演奖参与创作的的中央台52集大型动画片《西游记》2000年中国电视〝金鹰奖〞的评选中获美术片最高奖2006年《三国英雄传》授权海外版权：香港台湾新加坡 泰国2008年《三国英雄传》获第4界中国国际动漫节“美猴奖”优秀作品奖2008年4月刘德华主演电影《见龙卸甲》万达影院首映式用精致插画《三国72英雄人物绣像》及漫画版的《三国-英雄传》做影片三国文化宣传2008年12月获得中华人民共和国文化部第一届动漫扶持奖2009年5月代言汉王科技赴杭州参加国际动漫展，与《指环王》美术概念设计师约翰豪分别代表东西方插画艺术展示。2009年6月电影《岳飞》前期概念及分镜设计12月《三国英雄传》入选美国苹果手机电视广告。2010年1月《水浒英雄传》获得中华人民共和国文化部动漫第二届扶持奖2月从新创作《西游记》4月选送文化部动漫高级研修班代表北京参加第一期研修6月作品《三国英雄传》《水浒英雄传》入选文化部2010年9月，2010第13届富川国际漫画节“2010中国原创漫画海外推广（韩国·富川）活动”计划8月《三国72英雄人物绣像》选送全国主要城市美术馆动漫巡回展览活动10月《北京市职工职业技能大赛动漫大赛》终审评委11月 选定为亚运会绘画作品12月《北京青少年科普动漫嘉年华大赛》终审评委2011年 5月 《2011年中国西安.曲江国际动漫文化节》专家9月 《第二届北京市职工职业技能大赛动漫设计比赛》终审评委10月 第12届世界漫画大会暨2011北京国际动漫周特约宣传片嘉宾至今潜心创作长篇全彩色漫画《西游记》11月 选定为亚运会绘画作品12月《北京青少年科普动漫嘉年华大赛》终审评委2012年8月 “动漫·北京”“首届民族原创动漫形象大赛”获原创单幅漫画形象二等奖2013年8月 “动漫·北京”“第二届民族原创动漫形象大赛”获原创单幅漫画形象 二等奖.

　　（1）我于20世纪80年代初在大学讲《逻辑学》并主编国内第一本《逻辑学辅导》（高等教育出版社出版，至今第三版，已在各类高校使用近20年），从这时开始就关注并研究思维科学和右脑开发的问题。这时我接受了斯佩理左右脑分工的学说，逻辑学是抽象思维主要是左脑的功能，形象思维主要是右脑的功能。这时我就思考应该让我们的孩子左右脑都发达，应该让全脑协调发展。这个时期可以说是我创立“全脑特色教育”的构想期。　　（2）80年代初钱学森提出思维科学和大成智慧学，讲到人的思维有逻辑思维、形象思维、灵感思维、社会思维等，讲到智慧是由量智与性智构成，量智是指理工、科学类以逻辑思维为主的智慧，性智是指人文、艺术类以形象思维为主的智慧，一个有大智慧、大成就的全才应该是量智与性智兼备，逻辑思维与形象思维并重，左右脑全面发展的人。我赞同这些观点，我也写了一本书《启迪思路的钥匙——思维训练指南》（这本书获教育科学一等奖）在这本书里我把人的思维分为逻辑思维与非逻辑思维两大类，非逻辑思维包括形象思维、灵感思维、特异思维、创新思维，思维界的专家们认为我是第一个提出逻辑思维与非逻辑思维两大类思维学说的人，也是最早提出思维训练理论和实施思维训练操作的专家。这个时期可以说是我创立“全脑特色教育”的探索期。　　（3）90年代初美国提出20世纪后10年为脑的10年，日本则提出脑的20年规划及《“脑科学与教育”课题研究计划》。脑科学研究被提到世界科学研究的前沿领域。国际经合组织“脑科学与学习科学”研究计划随即出台，提出21世纪是脑的世纪，联合国教科文组织也提出教育的本质是培养脑、教育脑、保护脑。日本则提出认识脑、开发脑、保护脑的口号。这个时期可以说是我创立“全脑特色教育”的明朗期。　　（4）90年代中期九五计划期间，我申报了第一个国家课题为《脑功能开发——超常无音速阅强记思维训练技法》，在河北、宁夏、吉林、山东、北京建立了8个实验基地。并开创了“思维科学研修班”，先后主持召开了三次全国性脑功能开发与思维训练研讨、演示大会：1995年在河北邢台、1998年在河北承德、1999年在湖南张家界。“九五课题”结题后我任总编，公开出版了第一套全脑思维特色教育实验教材《快速阅读入门》、《简快作文入门》、《机智速算入门》（简称“三入门”）这“三入门”被香港引进简体字版，被台湾引进后，出版了繁体字版，其中我编著的《快速阅读入门》一书被台湾引进后书名改为《学速读 让你赢在起跑点》，这时我开始了“快速高效阅读”培训实验工作。这个时期可以说是我创立“全脑特色教育”的实施期。　　（5）2001年十五计划期间我申报了国家课题《全脑教育研究与实验》的子课题《全脑特色教育》和《科学学习轻快阅读》（还曾叫过“速阅强记” 、“全脑速阅” 、“快速高效阅读记忆”），这时正式提出“全脑特色教育”这个概念。此间还取得了一项发明和二项实用新型专利，发表了《先进文化一瞥——中国特色思维科学回眸与展望》、《国际“脑科学与教育”研究现状》。成立了脑功能研究中心和钱学森大成智慧教育工作委员会，并申报国家课题，把“全脑特色教育”成果用于大成智慧教育实践。这个时期可以说是我创立“全脑特色教育”的发展期。　　（6）21世纪的新三论代替了老三论（信息论、系统论、控制论），新三论提出“脑能论、基因论、宇宙论”，把脑的高级功能的研究与开发列为本世纪首要任务。有人提出本世纪最大的开发空间是人的两耳之间的空间。脑科学家批评了关于“只使用了脑的10％”的错误理论和只注重开发某半脑的说法，所以我要强调的是“全脑”特色教育而不是“半脑”特色教育。全脑特色教育的宗旨是培育脑、塑造脑、保护脑，任务包括德育、智育、情育、美育、体育等（智商、情商、记忆商、应急商等），让学生品德更优秀，大脑更聪明，心理更健康，更富创造力。全脑特色教育项目发展到现在已有轻快阅读、简快作文、机智速算、快捷英语、轻松记忆、快乐识字、快速记录、快速写字、创新思维训练、智慧增值法、创新与发明、美声训练、水墨丹青等等，以读、写、算为基础、为核心，特别是《轻快阅读》这是人生学习求知的入口，应引起高度关注。我的主张是“改变人生从改变阅读习惯开始，改革教学从改革阅读方式入手”。　　总之，经过十多年的研究实验，我的体会是：全脑特色教育是素质教育、是全面发展的教育、是全才教育、是精英教育、是尖子人才教育，同时也是最前沿的科学教育、快乐教育、人性化教育，快速高效教育、减负教育，是极受师生家长欢迎的成功教育。　　2．《科学学习 轻快阅读》这是一种学习方法还是学习技能？它能给学生带来哪些帮助？（中央教育电视台记者问）　　答：《科学学习 轻快阅读》即是一种学习方法也是一种学习技能。说学习方法是因为人人可操作，说学习技能是因为只要按这个方法操作了、训练了，就变成了个人的技能，而且只需要32课时，就见显效，操作方便、简单、立竿见影。①首先《科学学习 轻快阅读》能帮助学生认识到“科学学习”是一种学习策略，应该掌握学习的四个过程和每个过程的三个环节这样的学习规律，不要再盲目地、无所适从地自己去摸索学习方法。②其次是帮助学生认识到阅读是个很重要的大问题，而且有大学问。读书有多种读法，不只是朗读、精读、默读，特别还有各式各样的快速阅读；③第三帮助学生打破阅读方面落后的传统观念和习惯，比如要破除字读、音读、指读等12个阅读障碍。认识到阅读是人生求知的第一关。美国总统小布什提出“阅读第一”，这是阅读理念的革命，是21世纪的宣言。掌握了《轻快阅读》能让学生思维敏捷、眼睛灵活、提高阅读力、思维力、想像力、联想力、注意力。特别是提高自信力和成功欲望，用于学习各门功课，会提高学习效率，提高审题速度和能力，提高答题速度，节省大量时间。总之能把学生从“动漫”中拉回来，提高读书兴趣，提高学习兴趣，扩大知识面，提高综合能力。　　3．您的《科学学习 轻快阅读》和市场上看到的《快速阅读》有什么不同？（中央教育电视台记者问）　　答：《科学学习 轻快阅读》是国家课题的研究项目，只进入子课题学校进行实验，没有进入教育市场。它与一般的《快速阅读》有四个方面的不同：　　（1）受众不同　　《轻快阅读》受众的重点是从学龄前儿童（认知1500字以上者）开始，至初中学生。受众低龄化是《轻快阅读》的重要特点；一般快速阅读从小学4年级文化程度以上开始，受众成人化。低龄化的科学根据是左右脑双重编码、协调认知，少年儿童右脑形象思维能力极强，左右脑协调发展认知快、效率高。16岁以后主要是左脑阅读，效率降低，而且习惯已定型，思维已定式，阅读障碍多。但是用《轻快阅读》的方法也比一般快速阅读效果好、效率高。　　（2）训练方法不同　　轻快阅读注重“脑像”（记忆表象）训练、图式训练、卡片训练、关键词句和文章要素记忆训练、眼脑保健训练等小板块、大容量、快节奏、高效率、愉悦性的训练，并有一整套完善的测评试题和量化方法。特别是把语言文字图像化、图景化的训练，增加了趣味性。把文字看成图，把语言内容看成像，把故事情节看成连续的图景，就象欣赏动漫片、连续剧，优化了形象思维能力。特别是“脑像”训练、卡片训练效果立竿见影，让阅读能力、记忆能力迅速提高，让学生有成功感。以上这些特点是其它快速阅读训练所没有的或十分薄弱的。　　（3）效果不同　　《轻快阅读》的阅读速度以实际阅读速度为准，不以折算速度为标，阅读效率，是稳定性的高效率，理解记忆率达到70％才算合格。比其它快速阅读理解记忆率的标准高。特别还有联想、想象、形象思维能力，注意力、自信力、成功欲望等心理素质、情商的提高，综合学习能力和效率的提高，也是一般快速阅读不可企及的。　　（4）教材、文选、教具、学具不同　　轻快阅读教材的理论最先进、最现代化，训练方法最实用、最趣味化，训练文选最新颖、最人性化，按不同文体、不同年级定位，针对性强。《科学学习 轻快阅读 训练程序》中的每篇文选后的参考训练都与语文课本相联系，是很好的教辅书。此外，教具、学具是独创的、申请国家专利的产品，既科学又有趣，是其它快速阅读不具备的。　　4．学生学习有时会注意力不集中，通过《轻快阅读》训练就能让学生注意力集中吗？（中央教育电视台记者问）　　答：通过《轻快阅读》的三调训练、图谱训练、卡片训练等，能让学生专注入静，注意力集中，而且让他们掌握这些方法并形成“脑像”，变成习惯，随时可以运用，变成一种自控能力。比如三调训练中的“腹式呼吸”——深吸慢呼，可以让学生安静下来，专注于学习、做作业、办事情，处理紧张情绪与紧急事件。图谱训练中的“黑点”可以形成集中注意力的“脑像”，而卡片训练则使学生由瞬时记忆转化为短时记忆，这个过程，更需要集中注意力，如果长期坚持训练，不仅注意力集中，而且思维的敏捷性和记忆力也大大增强。　　5．学习时间32课时，学生阅读速度提高5－10倍，这对学生压力是不是很大？（中央教育电视台记者问）　　答：学习《轻快阅读》不仅不会给孩子造成学习压力，反而可以减轻他们的学习负担，增加他们的阅读兴趣。因为训练是愉快的，有激情，有竞争性，学生有成功感、有自信力，很乐于接受。不仅不觉得有压力，反而觉得轻松、刺激，而且一旦学会了轻快阅读的方法并用于各门功课的学习和考试，则不仅可以节省时间，还能提高学习效率和考试成绩，所以学习轻快阅读是“减负增效”，而不是“增压。”苏霍姆林斯基告诫我们：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。” 《轻快阅读》听从了这个告诫，解决了这个问题，取得了很好的效果。　　6．什么是科学学习？　　科学学习是在脑科学、思维科学、学习科学理论指导下，遵循学习的四个过程和每个过程的三个环节的学习规律，省时、省力、高效率的学习策略。　　学习的四个过程是：学、思、习、做。　　每个过程的三个环节是：学 — 观阅、听说、记录；思 — 设问、解惑、深研；习 — 预习、课习、复习；做 — 解题、实验、创造　　观阅　　学 听说 模仿、仿效、临摹、视、听、说、写（博学之）　　记录　　设问　　思 解惑 理解、记忆、研究，学而不思则罔（慎思之）　　钻研　　预习　　习 课习 重复、温熟、记忆、学而不习则忘（时习之）　　复习　　解题　　做 实验 动口、动手、创新、学而不做则亡（立行之）　　创造　　简单说，科学学习就是会用脑、会思考、会按学习规律学习，用时少、费力小、效果好、成绩高的学习策略。　　7．什么是轻快阅读？　　轻快阅读顾名思义是轻松愉快，轻便快捷的阅读，是具有特色的快速阅读。轻快阅读的实质是在轻松的氛围中，愉快的心情下，左右脑协调、眼脑直映，把握关键词句、核心意思，把文字内容图像化、图景化的一种既快速又高效的阅读方法。　　轻快阅读的特色是①无音速阅②全脑速阅③图式速阅④整体速阅⑤轻松速阅⑥形象认知　　8．科学学习与轻快阅读的关系是什么？　　科学学习是学习的策略，轻快阅读是学习策略里面的一种方式、方法，它是科学学习的入口，也是科学学习的基础，它贯穿于科学学习的全过程和学习的各个环节。　　9．为什么从学前儿童开始人人需要学习轻快阅读？　　①信息时代知识增长快，信息变化快、社会节奏快，人人需要轻快阅读。　　②早成才、成大才、人才竞争需要轻快阅读。　　③学好各门课程，应对各种考试、读完规定课外读物需要轻快阅读。　　④4—8岁是学习语言关键期；8—12岁是学习语言最佳期；12—16岁是学习语言良好期。　　早学《轻快阅读》的10大科学理由如下：　　（1）社会学家的理由：　　当今是信息时代和脑能时代，据国家统计局统计数字：2003年我国出版图书19.0391万种，66.7亿册(462.2亿印张)，出版刊物9074种，29.5亿册(109.1亿印张)，发行报纸2119种，383.1亿份(1235.6亿印张)，报纸日发行量1.05亿份。社会学家指出：谁接受信息和知识早，接受得快，接受得多，谁就是大赢家。美国最高层领导人执政时的第一个主张是：“阅读第一”，这如同21世纪的宣言，它代表了发达国家当代人的信息第一、知识第一、教育第一、学习第一的先进观念。难怪美国孩子在国际阅读比赛中名列前茅。我们全国课题组抽样调查表明：96%学习好的学生阅读速度能达到或超过新课标的标准，而96%学习差的学生达不到新课标的最低标准（小学300字/分钟、初中500字/分钟）。新课标规定小学生课外阅读量145万字，初中生260万字，阅读速度慢就完不成这些任务。而我国2003年有小学生1.17亿人，中学生9613.8万人(其中初中生6618.4万人,高中生1964.8万人)，幼儿园儿童2003.9万人，他们的总和是2.33亿人。这2.3亿多人是我国未来30年内的栋梁之材。但是，不久前在中国青少年社会教育论坛上公布的一项“未成年人媒体需求调查”结果显示“未成年人最爱读图，渐失对文字阅读兴趣”，代之而兴起的是电脑游戏、电视和音像制品这三种媒体，而传统概念上的课外书籍（包括我国古典名著和世界名著），已在未成年人的阅读生活中“失宠”。许多孩子对图像产生依赖心理。却降低乃至失去了对文字阅读的兴趣，同时也导致文字运用能力大幅度下降。不少青少年反映：“很多时候，心里明明知道怎么表达，但就是写不出来”。发生在青少年身上的这种变化，并不是孤立、偶然的现象，而是当前工业化产生的“快餐文化”所至。“快餐文化”最大的特点就是“浅阅读”盛行，即指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。它充满了游戏精神及荒诞的色彩；方式上则是以动漫、图像等为主，文字为辅。即所谓“碎片式的语言，拼盘式的内容，以‘知道’代替‘知识’”。由此衍生了一个“读图时代”、“动漫时代”。如果这种浅阅读过多地发生在青少年身上，多到影响其文字阅读兴趣的程度，无论如何都是需要引起警惕的——这会让我们的下一代在文化方面患上营养不良症。阅读生活的成功与否，对未成年人精神成长的方向有很大影响。在未成年人的成长过程中，必须追求一种有深度的阅读，因为阅读真正有价值的文字，是一种思维训练的过程，是一种美学修养熏陶的过程，是一种人文情怀的养成过程，也是人生价值观的形成过程。一个人如果不经过一段艰苦的阅读历程，想要达到必要在呼唤，的思维深度将是极其困难的；如果一代人均是如此，文字便无法有效传承。抽空了文化内核的时代，其发展也将失去方向。这正是我主张早学《轻快阅读》的必要性。时代在呼唤，未来在呼唤，新课标在呼唤，早学《轻快阅读》，早日成为大赢家。　　（2）脑科学家的理由：　　脑科学家发现，人在16岁以前，用左右脑同时阅读，超过16岁主要用左脑阅读。而用全脑阅读比用左脑阅读效果高得多，速度快得多。脑科学家指出：一个人要先学好母语，把人生的基础打牢，打好，然后才能更好地学习外语，学习各门知识。又强调指出：12岁以前是学习语言（包括语文和语音）最佳的年龄段，8岁以前是关键年龄段。这正是我主张《轻快阅读》从娃娃抓起的科学性。抓住最佳期，早学早开发。　　（3）思维科学家的理由：　　思维科学家指出：思维品质包括6个内容——思维的敏捷性、思维的准确性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的创造性。形象思维的特点是整体的、面式的、立体的、跳跃的，速度是极快的，如果把阅读的词句、情节、内容用形象思维处理成图画、图像、图景，将极大地提高阅读速度和理解记忆率，整体提高思维品质。这正是《轻快阅读》训练方法的独特性。早学《轻快阅读》，早日提高思维品质和思维能力、想象能力。　　（4）语言学家的理由：　　语言是点式的、线式的、连贯的，为了表达明白，有许多文字语言是过渡性的、连接性的，所以速度是慢的，如果再把文字读出声音，速度就更慢，每分钟最多读360个汉字。而《轻快阅读》用抓住关键词、关键句和文章要素的方法让你迅速理解核心意思，感悟文章内涵，掌握最为精炼，精美的语言，挤掉不必要的文字水分，所以，最少每分钟看1500字但是，还要解决“浅阅读”的不良影响，改变只看动漫图画、看电视图景、看音像画面，不看文字，只玩电脑游戏，不思索审美，不感悟内涵的不良习惯。要培养抓住关键词句，感悟精华内涵，审视精美艺术的阅读能力。这正是《轻快阅读》训练的先进性。早学《轻快阅读》，早日提高语言认知能力、语言表达能力。　　（5）心理学家的理由　　阅读是一个综合的心理过程，由智力和非智力两大因素构成。《轻快阅读》能使学生快乐学习，兴趣盎然，专注入静、注意力集中，耐心耐力增强，自我管理能力、自主学习能力提高，时间心理效应大增，因此不仅可以提高智商，还能提高情商。这正是《轻快阅读》综合能力训练的优越性。早学《轻快阅读》，早日健康学习心理。　　（6）教育学家的理由　　前苏联大教育家苏霍姆林斯基指出：如果孩子在小学阶段阅读慢，阅读量少，将影响他的思维发展。其实，无论学习知识还是应考都离不开阅读。阅读速度快、阅读能力强对学习各门功课都有用，特别是考试审题、答题都要求快速、准确，尤其是语文考试，阅读占60%，作文占40%，提高阅读能力对各科考试都有利。语文传统教学呆板，教条，缓慢，没有生机活力，学生厌学，老师难教。《轻快阅读》注重审美感悟、快速认知，使学生产生阅读兴趣，也促进孩子学习语文的兴趣。这正是《轻快阅读》对语文教学的互补性。早学《轻快阅读》，早日提高语文成绩。　　（7）脑功能开发专家的理由　　《轻快阅读》注重把文字语言图像化、图景化，加强了形象思维训练，这是开发右脑的最好办法。脑功能开发专家认为，人脑右颞叶某部位叫做“天才按钮”，被脑神经元遮盖着，如果打开这个部位，人的聪明才智就不可估量。《轻快阅读》的训练对打开这个按钮有积极作用，这正是《轻快阅读》训练的奇妙性。早学《轻快阅读》，早日打开“天才按钮”。　　（8）大成智慧学家的理由　　“大成智慧学”是著名科学家钱学森教授一生从事科学研究的总结。其中“大成智慧教育”提出人才培养的设想，21世纪的高端人才必须在20岁以前培养成为硕士、博士，否则就要落后于发达国家。要想早日成才，作为知识信息入口的第一关——“阅读”，必须先进，必须先行，实践证明，凡是早成才，成大才的人都是快阅高手。《轻快阅读》为快成才，成大才表现出它的前瞻性。早学《轻快阅读》，早日成大才。　　（9）医学家的理由　　医学家认为，人的眼睛像摄像机，人的大脑像屏幕，眼到、脑到，眼脑直映，可以真实地反映景物与事物。又认为，人的脑电图处于α波时，是最佳学习状态和记忆状态，《轻快阅读》训练恰恰创造出一种能使孩子出现并保持α波的音乐氛围和学习环境。保健专家说脑要保持冷静、灵敏、记忆力强，必须多供氧，多吸收EGB（总黄胴）物质。《轻快阅读》会告诉你这些方法。这正是《轻快阅读》训练的基础性。早学《轻快阅读》早受益。　　（10）大量训练实验的理由　　快速阅读的理论文章我已发表几十篇。在全国建立实验学校和基地几十所，训练中小学生几千个成功案例。实践证明，凡是接受这一培训的学生都反映很好。孩子们爱学、学后立即见效，对孩子们提高识字能力、阅读能力、想象能力、联想能力、记忆能力极其有利。接受训练的孩子1小时读3本书，没有接受训练的孩子1本书读3小时。这正是《轻快阅读》的实用性和强大的魅力。　　10．怎样保持和巩固阅读速度？　　每天15分钟限时限量自主训练，其中5分钟图谱、卡片（各3张）训练，10分钟课外书快阅训练（10分钟阅10000字——20000字），至少坚持2个月，养成习惯；　　每天把轻快阅读的方法用于语文及其它课的三习（预习、课习、复习），第1个月有意识地坚持，第2个月习惯性地坚持，第3个月养成习惯。　　11．轻快阅读与考试有什么内在联系？　　运用轻快阅读的方法、技巧和养成的习惯，对试题的审题速度加快，抓要点能力增强，答题速度提高，对考试非常有利。　　12．什么是无音快阅？　　无音快阅是轻快阅读的基本方法之一，它强调“阅”的无声性，也就是遏制读音的“阅看”，比默读还“默读”，不仅没有外读音，也遏制内读音（潜读音、心音），这才能做到真正的轻快阅读，眼脑直映，极大地提高阅速。　　13．为什么要学会无音快阅？　　为了提高视读能力，提高阅读速度，达到至少1500字/分钟，如果不消除读音，永远达不到轻快阅读的最低速度1500字/分钟。因为，有音阅读最快360字/分钟。　　14．怎样才能学会无音快阅？　　先要用意念控制读音，用鼻音控制读音，用节拍干扰控制读音，然后强迫自己限时限量阅读大量书文，直到来不及发出读音、想出读音，但也明白了意思，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的感觉。这时读音与心音自然消除。就能一目十行，行云流水般快阅下去。只要有一次切身感受，就会终身受用。　　15．什么是“脑成像”和“脑像”？　　“脑成像”是运用电子生物学、脑电图、核磁共振等技术获得脑神经元活动情况的一种高科技。《轻快阅读》的“脑像训练”是指运用遗觉像、后像、表象、形象等脑功能原理，训练在脑内呈现具像、表像和形象的“脑内记忆”技术。　　16．什么是眼脑直映？　　眼脑直映就是眼睛看到，脑子就理解就记忆的一种认知方法。比如，眼睛看到汉字，不必发出字音，脑子就能理解字义并记住它。这是一种无音快阅的方法，也是一种开发眼脑功能的方法。　　17．阅读速度和记忆效率成正比吗？　　阅速与记忆效率成正比。实验表明，一目一字、一目一词、一目一句、一目一行、一目几行的阅读，一个比一个阅速快，而且一个比一个记忆率高，原因在于整体认知和记忆，比分散的局部的记忆认知效率高得多。当然阅读的快是有限量的，也是根据不同文章不同需要而设定的，不是盲目的追求速度快，也不是越快越好，要把握目的，把握度与量。　　18．学习成绩和阅读速度有什么关系？　　全国课题组抽样调查表明96%学习好的学生阅速快，能达到并超过新课标标准，而96%学习差的学生都达不到新课标标准。由此可见阅速快与学习好成正比。因为它反映了思维的敏捷性、灵活性。　　19．文章体裁和阅读速度有什么关系？　　文章体裁不同，阅读速度也就不同。阅速最快的应该是一般议论文，因为条理清楚、逻辑性强，有明显的结构规律可循。阅速最慢的应该是复杂记忆文和高科技论文，因为复杂记忆文情节的变化无规律可循，而且还会有描述、抒情、议论、说明等多种因素在内，需要认真感悟。而高科技论文涉及到高深的理论、概念、精确的数据等不宜快阅的内容。不过，一旦掌握了文章要素的大规律，不同需求的寻读、跳读方法，不同文体的阅速也会大致差不多。　　20．学习快阅和心理有什么关系？　　快阅必须有良好的心理状态，如果心理不健康、注意力不集中、好动而不能自控就学不好快阅，如果没有耐心、耐力、情绪不稳定也学不好快阅，所以必须调整好阅读心理才能达到高效率阅读。　　21．中小学生和学前儿童上两小时课能坚持下来吗？　　《轻快阅读》的课堂训练不同于学校的传统教学，我们采取小板块、大容量、快节奏、高效率、愉悦性的课程设计，孩子们会觉得很快乐，很有成功感，很有兴趣，不会觉得太累、太紧张，两小时完全可以坚持下来。　　22．训练卡片上的语素和短语是怎么回事？　　语素是最小的有独立含义的语法单位，新的语法体系还把“词组”改为“短语”，并且增加了“句群”（相当于过去的“多重复句”）这个语法概念。我们了解这些知识，是为了快阅时一目一词、一目一短语、一目一句、一目一句群打基础。　　23．你们的教学模式和训练特色是什么？　　我们的教学分为12个小板块，每节课至少应用6个板块，每个板块6—7分钟，还运用背景音乐创造愉悦的氛围，运用教具、学具，师生互动、生生互动，还要练习手指操、眼脑保健操解除疲劳，增进健康，课堂上生动活泼，是典型的素质教学、人文教学、健康教学、快乐教学。　　24．什么是小板块教学？　　所谓小板块教学，就是把课堂教学内容合理地分割成若干部分，每个部分相对独立，只用几分钟完成，当孩子们还觉得兴趣未尽，注意力没有分散之前，又换成另一个部分，总让孩子觉得有兴趣，有吸引力，愿意学下去。　　25．有哪些板块？　　共有12个板块：（1）三调训练（2）图谱训练（3）脑像训练（4）卡片训练（5）导视训练（6）文选训练（7）眼脑保健训练（8）眼脑保健训练（9）速阅方法训练训练（10）记忆方法（11）