贵州省教育科研论文

看两者是否同等，主要根据颁发单位的级别来看。黔东南州教育科学研究所隶属于该州教委，而州科技进步奖多半是该州科委颁发的，那就高一个等级，如果是由州政府直接颁发的，就要高两个等级。 希望能够帮到您！首先，填写空白： 1，加大统筹城乡发展的努力; 2,250.79亿美元，28.82亿，12500，2717，3，旅游最大的国家，民族的文化; 4，高速公路，高速铁路;提高产品质量的人，所有的人的全面发展; 6，理论知识，学习能力强; 7,2010年10月15 ---- 18日，中共中央关于国民经济和社会发展的发展第12个五年计划的执政能力建设先进的建筑; 9，书籍，实践中，人们二，多项选择题： 1，D 2，BD; D; 4 ABD 5，ABCD，ABCD 7，ACD 8，ABCD 9，BD 10，ABCD 第三，法官的问题： 1对2，错下降的药物对价格虚高“; 4，5，错6，7，8，9，10次错误的。简短的回答： 1，A：怎么看发展不平衡，以怎么看就业难，怎么看看病难，怎么看教育公平，怎么看价格太高，看如何分配不公，什么是低碳经济，你怎么看腐败 />？答：低碳经济是指温室气体排放量的主要的温室气体排放量尽可能低的经济发展方式，尤其是二氧化碳，以有效控制。 3，所提出的要求在新闻媒体改革（125）甲：新闻媒体的，以优化的组织结构，整合内部资源，转变经营方式。要坚持党，以控制媒体坚持党的管理干部，坚持正确的的舆论导向，始终确保党和人民的喉舌的性质。媒体广告，印刷，发行，传输网络部分，以及电影和电视节目的生产和销售部门，分拆的职业生涯系统转化为企业，市场运作，主业服务。 4，如何提高反腐倡廉制度的实施？P116：建立问责制; 2，以提高他们的意识; 3，加强监督检查; ，加大查处力度五，论述题：为什么我们建立一个马克思主义政党作为学习重要而紧迫的战略任务呢？专注于学习的政党，充满希望，充满活力的政党，学习的好政党能够推进，与时俱进，开拓创新的政党。“他们不明白的地方，一定要学会认真创建学习型系统”，“讲学习，讲政治的意识”，“深入学习和实践科学发展观“，我们党历来勤于学习，善于学习。事实证明，通过学习，掌握和运用一切科学的新思想，新知识，新经验，是我们党的决定性因素一直领先时代引领中国的发展和进步，党的十七届四中全会强调，要建设一个马克思主义学习型政党，全党和政治层面的思考“，这是把重点放在改革的大局发展的重大而紧迫的战略任务，将进一步促进全党提高学习能力和实践能力，推动我们的事业大步向前。 世界在变化，形势的发展和实践的深入与中国特色社会主义。昨天的知识未必能解释今天的现实，今天的经验未必能解决明天的问题。不学习，不坚持学习，不刻苦学习，势必是过时的，必然要承担主要责任，我们不能这样做。始终走在时代前列，不断提高领导水平和执政水平，我们必须不断学习，善于学习，按照科学理论武装，具有远见的世界，善于把握的要求法，创新建设马克思主义学习型政党。 1，创建学习型领导是创建一个政府，各级领导班子的学习型社会的必然要求，是社会组织在整个系统中一个非常重要的位置，因此，创建学习领导是创建一个全民学习，终身学习的学习型社会的重要组成部分和关键环节。同时，领导班子和领导干部的领导者的经济和社会发展，制定政策，决定和影响的经济和社会建设的前进方向，以创建学习型领导班子创建学习型单位，学习型社区，学习型城市，具有较强的指导和示范作用。只专注于理论研究的领导班子和领导干部，业务学习，不断学习领导班子建设为龙头，以创建工作，进一步推动学习型社会。 2，创建学习领导是贯彻落实科学发展观组织保障首先，倡导学习型组织的概念体现科学发展观的核心内容。学习型组织理论认为，在“新的社会在未来的全面和自由的发展，每个人的基本原则的社会形式”应成为以人为本的价值取向，人的学习，成长，发展，科学发展的具体体现这个概念的核心内容。二，坚持以学习型组织的原则，体现了科学发展观的基本要求。坚持以创新的学习型组织的原则，相称性原则和科学原则，以满足发展的“五个统筹”的科学发展观的根本要求，突出了全面，协调，可持续发展的深刻内涵。同样，学习型组织的实践开辟了一个特殊的方式，贯彻落实科学发展观的。独特的学习能力发展的学习型组织推进力，创新，竞争力聚合注入强大的活力。可以说，创建学习型领导班子全面落实科学发展观的领导班子的发展。 3，创建学习型领导班子必要的先决条件，为构建社会主义和谐社会，建设社会主义和谐社会，是我们党思想升华的一项重要任务，是我们的长期执政。为了完成这一使命，关键在党，关键在团结，和谐，有一个坚强有力的领导团队。党的融洽及和谐的团队来维护和构建社会主义和谐社会需要一个和谐的团队来领导这个党的和谐，社会的和谐与和谐的团队展示团队和谐是党内和谐，社会和谐的“核心”。学习型组织，促进领导班子建设的理论已经是在团队成员之间的年龄，性别，教育等刚性结构的基础上，进一步加强了值吗？团队成员之间的样子，的思想，行为和柔软结构的建设，领导班子建设的最佳载体，成为理想的团队的成员为了一个共同的目标，真诚合作，密切配合，锐意进取。 4，创建学习型领导班子提高团队的执政能力关键是要不断学习，善于学习，努力掌握和运用科学的所有的新想法，新的知识，新的经验，党始终走在时代前列领导在中国的发展和进步的决定性因素。政府领导班子在各级执政能力是党的执政能力，加强领导的执政能力建设是必要的努力，建立了各级领导班子，学习领导小组的重要组成部分。创建学习型领导班子，使领导干部成为学习和创新的干部，以促进团队成员的全面发展和整体效益的最大实现。作为一种管理理念，创建一个学习型的领导，可以最大限度的领先机构的知识和决策层的领导团队，以不断提高的传统，经验，资质知识，科学和技术的改造，在领导团队的能力，内容管治。

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贵州省教育技术装备管理中心 2011年工作总结、2012年工作要点　来源：贵州省教育厅网站　时间：2012-05-02 09:36:40 作者：贵州省教育技术装备管理中心　字体：【 大 中 小 】 一、2011年工作总结 2011年，装备管理中心认真学习党的十七大、十七届五中全会及全省教育工作会议精神，结合厅60条工作要点，按照厅党组的要求、部署，以单位工作实际出发，合理有序安排工作任务，现将一年来工作总结如下： （一）2011年工作情况回顾 1．3月下旬，召开年度全省教育装备管理工作会议，贯彻落实教育厅60条工作要点，巩固全省“两基”、“普实”成果，推动我省实验室、图书馆（室）建设工作。对全年工作进行安排部署，进一步推动教育装备管理工作。 2．3月-5月，认真作好2010年度“农村义务教育薄改计划工程”仪器设备、远程多媒体信息技术和图书配置实施方案的审批工作。中心召开专题会议布置安排此项工作，成立了三个工作小组，对15个项目县上报的实施计划进行严格、认真地审核和指导，在规定时间内完成审批工作，并指导和帮助各项目县开展招标采购工作。 3．为贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》扎实推进普通高中课程改革实验，确保普通高中通用技术课程顺利开设，我中心经过充分的调研和论证，制定了《贵州省普通高中通用技术实验室建设规范》和《贵州省普通高中通用技术教学仪器配备标准》（黔教装发〔2011〕226号），并以省教育厅名义下发全省各地。 4．为了进一步加强全省中小学图书馆（室）配备的质量关，贯彻落实教育部《中小学图书馆（室）规程》和我省《中小学图书馆（室）管理办法》，我中心历时10个月组织省内一线教师和相关专家，于今年5月完成《贵州省中小学图书馆（室）图书配备推荐书目》，并于7月编制下发《贵州省教育厅关于印发贵州省中小学图书馆（室）配备推荐目录》的通知（黔教装发〔2011〕252号）。 5．举办培训班，培训实验教师150人和图书馆（室）管理人员260人。 6．完成2010年度贵州省教育技术装备统计工作和编制全省中小学教学仪器质量技术标准（第5册）。 7．扎实开展“三个建设年”“四帮四促”活动 按照省委、省政府的精神和厅党组的安排，我中心处级干部对口帮扶黔东南州雷山、岑巩、从江三县和单位对口帮扶威宁县玉龙乡。 单位领导班子积极行动起来，分赴各县深入调研了解情况，并制定了具体的帮扶措施和办法。分别为雷山县捐赠电脑4台、打印机1台、摄像机1台和一批图书、仪器设备；为岑巩县赠送教师办公桌30套和一批图书、仪器设备；为从江县赠送一套校园体育健身器材和一批图书、仪器设备，并资助30名贫困学生。 4月中旬，中心领导班子赴威宁县实地调研，与玉龙乡党委、政府领导、学校校长、教师代表座谈了解情况。次日，与县教育局领导座谈，交换意见。针对玉龙乡制定了具体帮扶措施：1.指导玉龙乡中小学实验室、图书室规范化建设和管理工作；2.结对帮扶玉龙乡部分困难教师和贫困学生。 （二）2011年工作经验 1．加大对各市（州）、县教育装备管理部门实验教学建设、配备管理工作力度，督促各级教育部门，学校加强实验室建设，配备实验教师，制定和完善相应规章制度，充分发挥实验教学的作用，确保本地、县实验教学和仪器设备达到国家标准。 2．经过多年的两基攻坚、普实验收，全省教育技术装备有了一定的基础，但在我省面临“双高普九”及新课改和全面“普实”的关键时期，我们还须正视我省装备工作水平较低，实验教师不足，实验教学、教研工作缓慢，经费投入缺乏的现状。对此，单位围绕工作重心，突出重点地开展打基础，创条件的工作。一是举行全省实验教师（150人）和图书馆（室）人员（260人）培训工作，以此推进、提高实验教学和图书馆（室）建设工作；二是编制全省中小学教学仪器质量技术标准5册，为全省各级各类学校在对教学仪器的配备上、运用中和提高产品质量的使用上提供了有力依据。三是积极组织各市（州、地）、县参加“全国第四届中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文”评选工作，共收到论文307篇，经省专家评审组评审后选送91篇优秀论文参加全国评选，结果荣获一等奖7篇，二等奖14篇，三等奖19篇。充分调动了全省实验教师工作的积极性。四是为全面推进素质教育，提高我省中小学图书馆使用率和图书管理人员的积极性，我中心于9月进行了全省“2009-2010年度中小学图书馆先进集体和先进工作者的评选活动”，共评选出先进集体9名、先进工作者20名，并给予表彰。在凯里举行全省图书馆管理人员培训会，全省共100名学员参加培训，以此推动图书馆建设工作。 3．实施中小学实验室标准化建设，是我省“两基”工作通过“国检”后对教育装备工作提出的新任务。目的和意义在于巩固“两基”成果，促进义务教育均衡发展。实现教学仪器配备标准化，实验室管理信息化，实验教学开展科学化，实验室工作评估制度化，全面提高中小学实验室“建、配、管、用”的整体水平，适应素质教育和课程改革的需要。 （三）装备管理工作当前存在的突出问题和不足 我们也清楚的认识到装备管理工作问题不少、困难不小。 一是目前9个市（州）中，只有5个市（州）保留装备管理机构，其余4个市（州）是其他部门人员兼管，88个县中仅有25个县有此机构，其余均为派人兼管。由于机构和人员不落实，在工作中缺乏连续性、规范性和科学性；二是中小学实验室需要量不足，按教育部2000标准计算，小学平均不足50%，中学为需要量为84%，面积为60%，尚缺教室面积为20多万M2；三是实验教师队伍数量明显缺乏，初中实验教师仅达53%，小学实验教师虽为100%，但实际是其他学科教师兼任，教学质量无法有效保证，全省实验教师学科结构不合理，学历文科化、非专业化现象导致实验教学开展缓慢，实验操作技能缺乏，实验仪器浪费。 所以，我们希望能建立持续的仪器设备经费投入体制，使实验教学硬件上得以保障；适当提高实验教师待遇，完善实验教师培训体系，建立一支高水平、高质量的实验教师队伍。 我们将认真贯彻落实省委十届十次会议精神，“加速发展、加快转型，推动跨越”，提高教育装备水平。根据教育改革和发展对装备工作的要求，中心将制定相应措施、办法，创新教育装备工作理念，真正实现实验室建设标准化、管理规范化、组织科学化、工作检查评估制度化，又好又快、更好更快推进我省教育技术装备工作有序前进。 我们将认真贯彻落实全省教育工作会议精神，结合省委、省政府“加速发展、加快转型、推动跨越”的方针和厅党组的要求，提高教育装备水平。根据教育改革和发展对装备工作的要求，中心将群策群力，创新教育装备工作理念，真正实现实验室建设标准化、管理规范化、组织科学化、工作检查评估制度化，又好又快、更好更快推进我省教育技术装备工作有序前进。 二、2012年工作要点 （一）研究制定《关于进一步加强我省中小学实验室、图书馆（室）管理工作的意见》。根据厅“12345”工作思路，为加强我省中小学实验室、图书馆（室）管理工作，充分发挥教育装备的效益和作用，提高实验开出率、图书借阅率，今年将制定出台加强我省中小学实验室、图书馆（室）管理工作的意见，进一步指导和推动我省中小学实验室、图书馆（室）的规范化、标准化建设和管理。 （二）组织开展实验教师、图书馆（室）管理人员省级骨干培训。今年的培训工作计划为三项培训，即高中通用技术实验教师培训（120人次）、中小学实验教师培训（150人次）、图书馆（室）管理人员培训（200人次）。培训方式将采取省、市（州）联办的形式。通过省级骨干培训，逐步推动和建立省、市（州）、县、校四级培训网络和机制。 （三）组织开展省级示范性高中通用实验室建设情况专项检查。根据省教育厅关于印发《贵州省普通高中通用技术实验室（必修）建设规范（试行）》和《贵州省普通高中通用技术教学仪器配备标准（试行）的通知》（黔教装发〔2011〕226号）文件精神，今年将对全省省级示范性普通高中通用技术实验室建设情况进行专项检查，以推进普通高中课程改革实验，确保通用技术课程顺利开设。 （四）组织开展全省中小学自制教具、实验论文和优秀图书馆（室）评选活动。三项评选活动的开展，就是要以评选为抓手，以评促管、以评促改、以评促创新、以评促提高。同时，以活动为载体，搭平台、出成果、出经验、出人才。通过评选活动的开展来进一步推动我省实验教学和图书馆（室）管理工作。 （五）开展中小学数字化实验室建设调研和探索。数字化是装备现代化的很重要标志，是实验室建设和发展的趋势和需要。为加强对我省中小学实验室建设的指导和引导，不断提高我省中小学实验室建设、配备水平，将根据我省实际，逐步探索制定我省中小学数字化实验室建设规范和配备标准。 （六）编制《贵州省教学仪器设备质量技术标准》。为使教学仪器设备标准得到更好的宣传、贯彻和实施；进一步规范、统一我省教学仪器设备产品质量参考标准；加强仪器设备质量管理，今年将继续编制《贵州省教学仪器设备质量技术标准》（第六册）。 参加贵州省2011年普通高中通用技术课程培训心得体会 盘县第十中学吴忠发 13984618045 2011年11月10日至13日在贵阳参加了全省普通高中通用技术骨干教师培训经过这几天的学习和交流我对《通用技术》这一门课程有了更深入的了解。现将我得到的一些体会书写如下 一、首先有了《技术与设计》课程意识 通用技术课程是一门立足实践、注重创新、高度综合、科学与人文融合的课程。它的学习过程是主动建构知识不断拓展能力形成良好情感态度、价值观的过程是一个富有生机、充满探究、方式多元的活动过程。在基础教育阶段开设《技术与设计》课程对于高中学生来说也可能为他们提供发展个性的机会。要实施《技术与设计》课程一定理解课程实施意见树立课程意识、理念。 二、技术素养是当代青少年的基本素养也是当代人的素养 技术素养在现代人的意识中应该是深刻的。在各种媒体报道中我们都知道我国现代最紧缺的人才就是高级管理人才。说明我们过去对青少年一代的教育中《技术》这一领域没有给予强调。今天我们对《技术》领域加予重视是历史发展的必然也是社会发展的需要。 三、实施《技术与设计》过程是我们师生成长的过程。 对于现在我们多数从事《技术与设计》教学的教师来说它给我们挑战。因为我们至少不是这个专业。在实施《技术与设计》课程过程中需要我们与学生一起学习、一起探讨共同成长。因此我们要把握机会。 “技术是推动社会发展与文明进步的主要动力之一设计又是技术发展的关键。”它非常明确的指出技术设计在人类社会发展文明进步经济竞争中的重要地位。通用技术课程恰恰是要求学生亲历技术设计的全过程使每个学生都能认识技术的本质形成创新意识与精神增强解决实际问题的能力和竞争力提高了自身的技术素养为将来进入高度技术化的社会做好必要的准备。 总之通过这次普通高中通用技术课程的培训、开导使我更进一步意识到通用技术的开设与以往的应试教育和比较更适合人类认识的发展和经济发展的需要避免高分低能、少数学生束缚性地发展新的素质教育面向的是大众对于个体也是全面地发展或富有个性的选择发展必将培养出更适合社会发展的全面人才。每一件新事物的产生与发展都必然会受到来自各方面的阻碍这对于通用技术课程是一个挑战更是一个机遇在困难中砺炼逐渐成长和成熟起来必会闪烁出更加耀眼的光芒。作为教育工作者的我们要牢牢把握好这次机会克服一切困难努力创设条件多为学生提供参与“技术”的机会使他们能够在技术和操作中较为充分地感受“技术”带给他们的好处。参考资料：网上搜的来自：求助得到的回答百度文库，自己搜索

河北雾灵山自然保护区森林生态服务功能的经济价值评估摘要：对雾灵山自然保护区的森林生态系统服务功能价值进行了评估，得出雾灵山自然保护区森林生态系统 服务总价值 30 272 . 76 万元/a，其中，间接经济价值 28 144 . 82 万元/a，占总价值的 92 . 97 % 。其直接经济价值2 127 . 94万元/a，占总价值的 7 . 03 % 。直接经济价值与间接经济价值的比值是 1：13 . 23 ，由此可见，雾灵山自然 保护区森林生态系统服务功能间接价值的重要性。因此，保存森林的价值，决不仅仅是木材价值上的保护，更重要的是森林的生态系统服务功能间接价值的保护。关键词：雾灵山自然保护区；森林生态系统服务功能；价值评估 雾灵山自然保护区生态服务功能的直接经济价 值主要表现在林产品价值和景观游憩价值。 2 . 1 林产品价值 林产品是指木材、果品、药材及其它工业原材 料。对于雾灵山自然保护区来说，林产品价值应主 要计算森林生产活立木的价值。由于现在林区全面 禁伐，所以，此处的林木价值仅作为计算整个雾灵山 自然保护区森林资源总价值的一个组成部分，不可 作为林分的商业价值。 雾灵山自然保护区活立木蓄积1 060 831 m3 ，其 中油松林138 146 m3 ，落叶松林28 723 m3 针叶混交 林5 668 m3 ，针阔混交林129 265 m3 ，山杨林27 564 m3 ，桦木林110 727 m3 ，山杨桦木林259 329 m3 ，栎林40 275 m3 ，落叶阔叶混交林321 134 m3 。活立木连年 生长率分别为油松 6 . 47 % ，落叶松 6 . 99 % ，针叶混 交林 6 . 45 % ，针阔混交林 5 . 89 % ，山杨 4 . 74 % ，桦木 4 . 92 % ，山杨桦木林 5 . 19 % ，栎林 5 . 26 % ，落叶阔叶 混交林 5 . 68 %〔1〕。由以上可得保护区森林蓄积年均 增长59 497 . 43 m3 ，按 240 元/ m3 计算，保护区林产 品经济价值增加1 427 . 94万元/a。 2 . 2 景观游憩价值 根据对雾灵山自然保护区森林公园旅游年收入 的统计，2001 ～ 2004 年的客流量达到 13 万人次/a， 旅游门票收入为 600 多万元/a。近年来，雾灵山自然保护区的旅游业发展很快，同时带动周边餐饮业、小商品营销业等快速发展起来，这些行业的发展，给 雾灵山自然保护区带来的直接经济效益达 100 万元/a。可得雾灵山自然保护区游憩价值为 700 万元/a。 由以上计算可得雾灵山自然保护区森林生态服务功能的直接经济价值为 2 127 . 94 万元/a。3 雾灵山自然保护区森林生态服务功 能的间接经济价值森林生态服务功能的间接经济价值为森林生态 系统的环境功能，主要表现在涵养水源价值、固碳释 氧价值、保持水土价值、净化环境价值等 4 部分，是其生态服务功能价值的主体，也是最难以进行评价而又最容易被人们忽视的价值。国家为了保护珍贵和濒危动、植物以及各种典型的生态系统，保护珍贵的地质剖面，为进行自然保护教育、科研和宣传活动提供场所，并在指定的区域内开展旅游和生产活动而划定的特殊区域的总称。保护对象还包括有特殊意义的文化遗迹等。 又称“自然禁伐禁猎区”（sanctuary），自然保护地（nature protected area）等。自然保护区往往是一些珍贵、稀有的动、植物种的集中分布区，候鸟繁殖、越冬或迁徙的停歇地，以及某些饲养动物和栽培植物野生近缘种的集中产地，具有典型性或特殊性的生态系统；也常是风光绮丽的天然风景区，具有特殊保护价值的地质剖面、化石产地或冰川遗迹、岩溶、瀑布、温泉、火山口以及陨石的所在地等。 自然保护区是一个泛称，实际上，由于建立的目的、要求和本身所具备的条件不同，而有多种类型。按照保护的主要对象来划分，自然保护区可以分为生态系统类型保护区、生物物种保护区和自然遗迹保护区3类；按照保护区的性质来划分，自然保护区可以分为科研保护区、国家公园（即风景名胜区）、管理区和资源管理保护区4类。不管保护区的类型如何，其总体要求是以保护为主，在不影响保护的前提下，把科学研究、教育、生产和旅游等活动有机地结合起来，使它的生态、社会和经济效益都得到充分展示。编辑本段【沿革】 世界各国划出一定的范围来保护珍贵的动、植物及其栖息地已有很长的历史渊源，但国际上一般都把1872年经美国政府批准建立的第一个国家公园——黄石公园看作是世界上最早的自然保护区。20世纪以来自然保护区事业发展很快；特别是第二次世界大战后，在世界范围内成立了许多国际机构，从事自然保护区的宣传、协调和科研等工作，如“国际自然及自然资源保护联盟”、联合国教科文组织的“人与生物圈计划”等。目前全世界自然保护区的数量和面积不断增加，并成为一个国家文明与进步的象征之一。中国古代就有朴素的自然保护思想，例如，《逸周书·大聚篇》就有：“春三月，山林不登斧，以成草木之长。夏三月，川泽不入网罟，以成鱼鳖之长。”的记载。官方有过封禁山林的措施，民间也经常自发地划定一些不准樵采的地域，并制定出若干乡规民约加以管理。此外，所谓“神木”、“风水林”、神山”、“龙山”等，虽带有封建迷信色彩，但客观上却起到了保护自然的作用，有些已具有自然保护区的雏形。中华人民共和国成立后，在建立自然保护区方面得到了发展。到1988年底，已建立各级自然保护区460处，其面积约占国土面积的2.4％。其中吉林省长白山自然保护区、广东省鼎湖山自然保护区、四川省卧龙自然保护区、贵州省梵净山自然保护区、福建省武夷山自然保护区和内蒙古自治区锡林郭勒自然保护区已被联合国教科文组织的“人与生物圈计划”列为国际生物圈保护区。编辑本段【自然保护区的作用】 ①为人类提供研究自然生态系统的场所。 ②提供生态系统的天然“本底”。对于人类活动的后果，提供评价的准则。 ③是各种生态研究的天然实验室，便于进行连续、系统的长期观测以及珍稀物种的繁殖、驯化的研究等。 ④是宣传教育的活的自然博物馆。 ⑤保护区中的部分地域可以开展旅游活动。 ⑥能在涵养水源、保持水土、改善环境和保持生态平衡等方面发挥重要作用。编辑本段【中国自然保护区的类型】 按保护对象和目的可分为6种类型： ① 以保护完整的综合自然生态系统为目的的自然保护区。例如以保护温带山地生态系统及自然景观为主的长白山自然保护区，以保护亚热带生态系统为主的武夷山自然保护区和保护热带自然生态系统的云南西双版纳自然保护区等。 ②以保护某些珍贵动物资源为主的自然保护区。如四川卧龙和王朗等自然保护区以保护大熊猫为主，黑龙江扎龙和吉林向海等自然保护区以保护丹顶鹤为主；四川铁布自然保护区以保护梅花鹿为主等。 ③以保护珍稀孑遗植物及特有植被类型为目的的自然保护区。如广西花坪自然保护区以保护银杉和亚热带常绿阔叶林为主；黑龙江丰林自然保护区及凉水自然保护区以保护红松林为主；福建万木林自然保护区则主要保护亚热带常绿阔叶林等。 ④以保护自然风景为主的自然保护区和国家公园。如四川九寨沟、缙云山自然保护区、江西庐山自然保护区、台湾省的玉山国家公园等。 ⑤以保护特有的地质剖面及特殊地貌类型为主的自然保护区。如以保护近期火山遗迹和自然景观为主的黑龙江五大连池自然保护区；保护珍贵地质剖面的天津蓟县地质剖面自然保护区；保护重要化石产地的山东临朐山旺万卷生物化石保护区等。 ⑥以保护沿海自然环境及自然资源为主要目的的自然保护区。主要有台湾省的淡水河口保护区，兰阳、苏花海岸等沿海保护区；海南省的东寨港保护区和清澜港保护区（保护海涂上特有的红树林）等。 由于建立了一系列的自然保护区，中国的大熊猫、金丝猴、坡鹿、扬子鳄等一些珍贵野生动物已得到初步保护，有些种群并得以逐步发展。如安徽的扬子鳄保护区繁殖研究中心在研究扬子鳄的野外习性、人工饲养和人工孵化等方面取得了突破，使人工繁殖扬子鳄几年内发展到1600多只。又如曾经一度从故乡流失的珍奇动物麋鹿已重返故土，并在江苏大丰县和北京南苑等地建立了保护区，以便得到驯养和繁殖，现在大丰县麋鹿保护区拥有的麋鹿群体居世界第三位。此外，在西双版纳自然保护区的原始林中，发现了原始的喜树林。有些珍稀树种和植物在不同的自然保护区中已得到繁殖和推广。编辑本段【建立自然保护区的意义】 ●保护自然本底 自然保护区保留了一定面积的各种类型的生态系统，可以为子孙后代留下天然的“本底”。这个天然的“本底”是今后在利用、改造自然时应遵循的途径，为人们提供评价标准以及预计人类活动将会引起的后果。 ●贮备物种 保护区是生物物种的贮备地，又可以称为贮备库。它也是拯救濒危生物物种的庇护所。 ●开辟科研、教育基地 自然保护区是研究各类生态系统自然过程的基本规律、研究物种的生态特性的重要基地，也是环境保护工作中观察生态系统动态平衡、取得监测基准的地方。当然它也是教育实验的好场所。 ● 保留自然界的美学价值 自然界的美景能令人心旷神怡，而且良好的情绪可使人精神焕发，燃起生活和创造的热情。所以自然界的美景是人类健康、灵感和创作的源泉。编辑本段【我国自然保护区的类别】 我国的自然保护区可分为三大类： 第一类是生态系统类，保护的是典型地带的生态系统。例如广东鼎湖山自然保护区，保护对象为亚热带常绿阔叶林；甘肃连古城自然保护区，保护对象为沙生植物群落；吉林查干湖自然保护区，保护对象为湖泊生态系统。 第二类是野生生物类，保护的是珍稀的野生动植物。例如，黑龙江扎龙自然保护区，保护以丹顶鹤为主的珍贵水禽；福建文昌鱼自然保护区，保护对象是文昌鱼；广西上岳自然保护区，保护对象是金花茶。 第三类是自然遗迹类，主要保护的是有科研、教育或旅游价值的化石和孢粉产地、火山口、岩溶地貌、地质剖面等。例如，山东的山旺自然保护区，保护对象是生物化石产地；湖南张家界森林公园，保护对象是砂岩峰林风景区；黑龙江五大连池自然保护区，保护对象是火山地质地貌。编辑本段【我国自然保护区的保护方式】 我国人口众多，自然植被少。保护区不能像有些国家采用原封不动、任其自然发展的纯保护方式，而应采取保护、科研教育、生产相结合的方式，而且在不影响保护区的自然环境和保护对象的前提下，还可以和旅游业相结合。因此，我国的自然保护区内部大多划分成核心区、缓冲区和外围区3个部分。 核心区是保护区内未经或很少经人为干扰过的自然生态系统的所在，或者是虽然遭受过破坏，但有希望逐步恢复成自然生态系统的地区。该区以保护种源为主，又是取得自然本底信息的所在地，而且还是为保护和监测环境提供评价的来源地。核心区内严禁一切干扰。 缓冲区是指环绕核心区的周围地区。它是试验性和生产性的科研基地，如饲养、繁殖和发展本地特有生物；是对各生态系统物质循环和能量流动等进行研究的地区；也是保护区的主要设施基地和教育基地。 外围区位于缓冲区周围，是一个多用途的地区。除了开展与缓冲区相类似的工作外，还包括有一定范围的生产活动，还可有少量居民点和旅游设施。 上述保护区内分区的做法，不仅保护了生物资源，而且又成为教育、科研、生产、旅游等多种目的相结合的、为社会创造财富的场所。编辑本段【我国自然保护区的体系】 1956年我国建立了第一个具有现代意义的自然保护区——鼎湖山自然保护区。到1993年，我国已建成保护区700多处，其中国家级自然保护区80多处。 截至2005年底，我国自然保护数量已达到2349个（不含港澳台地区），总面积14994.90万hm2，约占我国陆地领土面积的14.99%。在现有的自然保护区中，国家级自然保护区243个，占保护区总数的10.34%，地方级保护区中省级自然保护区773个，地市级保护区421个，县级自然保护区912个，初步形成类型比较齐全、布局比较合理、功能比较健全的全国自然保护区网络。 我国自然保护区体系的特点是面积小的保护区多，超过10万公顷的保护区不到50个；保护区管理多元化；多数保护区管理级别低，县市级保护区数量占46%，面积占50.3%。编辑本段【中国国家级自然保护区名录】 （截止到2007年8月为303个） 地区省区国家级保护区名称 华北地区 北京(2) 1.松山国家级自然保护区 2.百花山国家级自然保护区 天津 (3) 1.古海岸与湿地国家级自然保护区 2.蓟县中、上元古界地层剖面国家级自然保护区 3.八仙山国家级自然保护区 山东 (7) 1.马山国家级自然保护区 2.黄河三角洲国家级自然保护区 3.长岛国家级自然保护区 4.山旺古生物化石国家级自然保护区 5.滨州贝壳堤岛与湿地国家级自然保护区 6.荣成大天鹅国家级自然保护区 7.昆嵛山国家级自然保护区 河北 (10) 1.昌黎黄金海岸国家级自然保护区 2.小五台山国家级自然保护区 3.泥河湾国家级自然保护区 4.大海坨国家级自然保护区 5.雾灵山国家级自然保护区 6.围场红松洼国家级自然保护区 7.衡水湖国家级自然保护区 8.柳江盆地地质遗迹国家级自然保护区 9.塞罕坝国家级自然保护区 10.茅荆坝国家级自然保护区 河南 (11) 1.黄河湿地国家级自然保护区 2.豫北黄河故道湿地鸟类国家级自然保护区 3.焦作太行山猕猴国家级自然保护区 4.南阳恐龙蛋化石群国家级自然保护区 5.伏牛山国家级自然保护区 6.宝天曼国家级自然保护区 7.鸡公山国家级自然保护区 8.董寨国家级自然保护区 9.连康山国家级自然保护区 10.小秦岭国家级自然保护区 11.丹江湿地国家级自然保护区

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学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。　　学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。　　有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文进行分类。由于论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文就有不同的分类方法。　　按内容性质和研究方法的不同可以把论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。　　另外还有一种综合型的分类方法，即把论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：专题型这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。论辩型这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。综述型这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。综合型这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。

　　题而写的,有了标题立意,写起来就顺手了,就像迷失方向的时候看到指南针一样,朝着那个方向奔跑吧.　　构思.当弄清试题的要求,知道该写什么后,就要开始构思了.构思可以在脑子中进行,如果思绪太乱,就拿笔在草稿上列出提纲.首先想好时间、地点、人物、事件、原因、结果,确定开头写什么,中间写什么,结尾写什么.回忆自己经历或听说的人与事,看到的物与景,按作文要求巧妙穿插与结合,把每一段落该写什么都列在提纲上,一段一段的写.这样,写的时候每一段落都可以是一篇单独的作文,思路清晰,一气呵成.本回答被网友采纳

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