高中研究性学习评价

1.自评：为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。互评：我们组员每个都是很有责任心的人！和你们合作我很开心！2.自评：会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；互评：XXX是我们组什么什么什么，关键时刻帮了不少忙。XX作为组长非常负责，在摄影技术上也很棒。XXX电脑应用懂得不少，很机灵。总之我们是很牛的集体！3.自评：实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；互评：我们的组员非常听从指挥，合作的十分融洽，从头到尾到没出现什么大的分歧。这是十分难得的，每个人都有自己的优点，全部毫无保留贡献到这次活动中了。4.自评：自信但不自负,不以自我为中心；互评：我觉得这样的活动十分有趣有意义，我们应该多做点社会实践，而不是死读书。我们的组员都很好，希望下次还可以一起合作。5.自评：积极与同学交流，不仅促进了我与同学的关系，而且还锻炼我的能力互评：大家都很棒，我有什么不懂，他们都会尽全力帮助我，我懂得了很多。6.自评：团结同学，乐于助人，品德兼优，性格开朗互评：团结力量大！7.自评：我觉得这次活动没有表现好，希望可以吸取经验下次努力。互评：大家都是头脑灵活、思维敏捷的人啊！指导老师评语：这是一个非常团结的小组，有着一股年轻人的冲劲，事效率很快，都很负责任，完成的效果也很理想。思维活跃，创造力强，各方面有更高的志向，更高的目标，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会。都能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追。都非常值得表扬，希望你们可以再接再厉，在以后的每一次关卡中都可以过五关斩六将

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。 这是我们对本次研究性学习的真实体会。在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中,真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就更加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。 下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。 一、准备充分 目标明确 在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一直在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏！ 但我们依然挺了过来！ 二、团队精神 合作至上 研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。 三、体会其中的好处 原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。 高中生活原来是如此多彩的。就以“研究性学习”这个课题来说吧，开始还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们许多学习的情趣和全新的感受。 从一定角度看来，研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元...我刚刚看完，你就给我全复制过来

我在小组的这次活动中，积极与同学交流，不仅促进了我与同学的关系，而且还锻炼了我的能力。自评主要写自己的任务、完成情况、不足之处和改进意愿；互评就是写对方的表现、优点和祝福。本回答被网友采纳

高中生综合素质培养中间如何开展研究性学习，开展创新成果”的主题为什么要做研究性学习，什么是研究性学习，如何做研究性学习，以及研究性学习的案例，重点强调“兴趣”的意义以及“创意”的重要性，综合素质记录和评价的内容，并概括研究性学习的关键词：主动+兴趣+特效+实践+成果。列举事例及问题拓展思维，学习社会对人的选择：智商、情商、心理资本，研究性人才的性质：善于思考、喜欢冒险、充满好奇心、坚持。“一个人如果没有创意，那他只能为别人打工。”可见，我们要在生活与学习中不断发展思维方式，学会创新，善于思考。创新成果信息收集归纳总结方法研究性学习评价表课题（此处填写课题名称，如关于家电辐射的调查研究）指导老师（谁指导你的就填写谁）小组成员（和你一起做这个课题的其他同学）本人主要承担的研究任务和收获体会（你在这个课题中具体做的什么，如负责方案制定，还是实施问卷调查，还是数据分析，还是资料查询）小组评价（你所在的课题组其他同学对你的评价 ）指导老师评价（指导老师对你的评价 ）

以课题"色彩与服装"为例一、主题的提出 现代的衣服越来越漂亮了！色彩斑澜、五光十色！衣服漂亮了，人却越来越糊涂了，现代服装充满着诱惑，时尚名牌，使人趋之若骛，流行的款式，顺心的色泽，但怎样找出适合自己的色彩?怎样搭配服装呢? 长期以来，人们一直习惯按照自己的喜好来对自己的服饰色彩进行搭配，这是人们平常着装的一个误区。人们也试图从每个人的衣着、色彩等信息来解读他们的性格及行为。色彩也以无以伦比的力量影响着时尚；服装、饰品、彩妆等也以丰富的色彩形式在爱美的人士身上绽放出前所未有的精彩。色彩的影响力几乎是无限的！它不但教导我们如何穿衣打扮，更教会我们如何擅用服装、饰品、化妆品、家居用色，重塑自我心中的理想形象，为自己营造一个温馨的生活环境；同时鼓励我们突破单一、深重用色的传统习惯，多用色彩，随时随地为自己创造出迥然不同的风采！因此，我们要研究穿衣戴帽中的色彩学问，让更多的人科学得穿出最美丽的衣裳，更好的展示自我魅力。二、活动目标（一）古代服饰色彩发展史与多姿多彩的民族服饰（二）服装色彩与心理、健康的关系（三）服装色彩的搭配（四）儿童服装色彩与安全问题（五）色彩在环保服装上的应用（六）不同职业的服装与色彩三、活动过程第一阶段 准备阶段（一） 活动目的 本次综合实践活动研究的内容是通过调查实践、做小试验、问卷采访等方法 了解每个人对色彩与穿着的关注程度，加深人们对服装色彩与人体健康的认识，提高人们的生活质量。同时启发学生找出适合自己的色彩、尝试服装的搭配，穿出自己的风采。以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。（二） 资料准备a) 相关的书籍和网上下载的资料。b) 电脑、相关软件、录像等多媒体教学课件。c) 各种不同颜色、质地的布料，各色卡纸及零星饰品。d) 铅笔、橡皮、颜色、毛笔(大白云、叶筋笔)笔洗、调色盘、剪刀、线、胶水等。e) 各类问卷调查表（三） 自愿组成活动小组并选出小组长第二阶段 实施阶段（一）研究步骤与方法步骤：方法：收集资料网络查询、图书查询制订“调查问卷”内容。分析讨论、制订方案（协商）在校内、校外进行问卷调查。人际交往、社会实践、实地考察、拍照到主要服饰商店调查受欢迎的服装等。（主要是询问商家）拍摄校园、街头服装流行色汇总问卷调查情况。数字统计、资料分析选择喜欢的服饰展示时装发布会设计理想服饰创新思维、形象设计服装五彩园图片展示、成果发布会（二）收集资料情况简介 我们收集的资料包括查找网络资料，图书借阅、各类服饰的照片，以及各类问卷调查。 查找网络资料由赵晓涵、陈雪婧。祝孔超共同完成，共在网络上查到11篇关于色彩与服装的文章。各类服饰照片由杨诗琪拍摄。各类调查问卷由陈婕、汪梓薇、龚路明、刘鑫等在学校内外分发，共50份。总的来说，资料收集还是比较顺利的。（三） 问卷调查 设计3份问卷，共23个问题。分为校园学生问卷、服装市场商家问卷和服装消费者调查问卷，以此了解他们对人们穿着的看法及对服装色彩的认识。问题包括：“你有哪几种颜色的衣服？”、“你的衣服之中颜色最多的是什么颜色？”“你最喜欢穿什么颜色的衣服”、“你心目中的校服应该是什么颜色”等等发放问卷过程纪录： 到服装市场对服装销售人员和消费者调查；在街头对不同年龄层次的人群调查；校内对不同学段的同学调查。同学们在本校分发了10份问卷，请同学填写，了解同学们的看法。经过1天努力，我们回收了10分问卷。次日又利用双休日到各商家服装市场发放问卷，在街头向消费者发放，全部回收问卷，进展顺利。附： 色彩与服装问 卷 调 查（1）希望您能如实地填写下表年龄 性别 职业1. 你的衣服之中有几种颜色？A两种 B三种 C四种 D五种以上2. 你在选择服装时会比较看重哪个方面？A面料 B颜色 C款式 D价格 E品牌F无所谓3. 你平时喜欢穿着什么颜色的服装？A红色 B橙色 C黄色 D绿色 E蓝 色F紫色 G无所谓4. 在你心情好的时候您喜欢穿什么颜色的衣服？A红色 B蓝色 C黄色 D蓝色 E黑色5. 你觉得服装的颜色会影响你的心情吗？A会 B不会 C无所谓6. 你觉得服装的颜色对健康有影响吗？A有 B没有 C不清楚7. 你知道环保服装吗？A 对此十分精通 B 看过有关资料 C 偶尔听说过 D一点也不知道8. 你认为环保服装应该是什么颜色？A 白色 B 绿色 C 黑色 D其他颜色 E无所谓9. 你认为什么样的服装叫做环保服装？A垃圾再利用做成的服装B用天然绿色材料做成的服装C所用材料对人体健康、生态环境无害的服装D采用天然染料染色的服装E 款式颜色对人体健康无害的服装F其他10. 你心中的校服应该用什么颜色来搭配，请写在下面：[服装市场调查卷] 问卷（2）1. 一般来说，您的店里那种颜色的服装好销？2. 您店里最畅销的服装颜色会随季节的变化而改变吗？3. 顾客来到贵店挑选衣服，最注重的是：A.布料 B.款式 C.颜色4. 女士在贵店里购买时偏爱那种颜色？5. 男士在贵店里购买时偏爱那种颜色？6. 您认为未来市场上会流行那种颜色？[服装消费者调查卷] 问卷（3）调查对象：三十岁左右人群1.您喜欢穿什么颜色的服装？2.您一般会选择那几种颜色搭配？3.您挑选衣服时最注重的是：A.布料 B.款式 C.颜色4.您认为衣服的颜色会随四季变化而变化吗？5.您认为那种颜色能给人以清爽、自信的感觉？6.您认为穿那种颜色的衣服最有吸引力？7.您认为未来市场上会流行哪种颜色？（四） 拍摄照片记录地点：伍家岗小学、伍家区各社区 具体经过：为了采集关于各类不同职业、不同年龄人群服装的一些照片资料，小组成员们分别在校园内、校园外及自家周围进行资料采集工作。首先拍摄了一些同学们的学生装的照片。接着我们又拍了一些学校男教师适合的西装、便装和运动装，以及年轻女教师适合的轻松活泼同时又不失庄重的休闲装。最后在自家居住的社区拍了一些各年龄段人的着装照片，特别是年纪较大的老人的服装，总之，为了做好课题，我们会加倍努力的！！！（五）时装发布会记录地点：班级教室具体经过：经过一段时间的资料搜集整理，同学们对色彩与服装的研究都有了一定的认识，我们将整理好的图片资料进行了汇总，召开了一个小小的成果发布会兼时装设计发布会，会上用了大量的文字、照片、网页资料，对色彩与服装的学问做了较深入的分析，并且调动我们的创新思维设计心中的理想服饰，让我们的服装五彩缤纷，犹如进入万花之园。同学们都身着色彩绚丽的服装，纷纷展示了自己的个人风采，科学审美能力也大大提高。（六）教师小结 通过网络资料的收集，问卷的调查，照片的拍摄，我们了解到了这个课题的重要性和价值性。查询网络资料让我们了解到：穿衣戴帽，各有所爱，是人们日常生活中的平常事，是无须别人说三道四的。不过我们也知道，同是穿衣，穿着的效果对不同的人来说还确实不大相同。所以，人们越来越关心怎么穿衣的问题。当我们看到一套赏心悦目的服装时，首先入目的是色彩，一套色彩和谐的服装总会首先赢得我们的赞美。其中一些资料给我们今后的结论有了一定的提示和帮助。也使我们了解服装中的色彩学问确实很多很多，只有不断的学习和掌握，才能使每个人能够科学的穿衣，健康的生活。通过这一系列的实践活动，充分锻炼了我们的各项能力，更为重要的是使我们对穿衣这件看似简单却蕴涵丰富科学知识的事情有了深刻的认知，因为色彩与服装的内在联系，将我们引入了更多新的知识领域，让我们走进了五彩园，感受到了认知色彩、体会色彩带给我们的愉悦。第三阶段 成果展示学生通过各种方法和途径查阅了资料，开展了系列相关活动，各小组的研究成果进行汇报。

1、老师一定要做好复习计划，复习计划是我们做好复习工作的指南。在计划指导下的工作才会有节奏，有条不紊的推进复习，即使有一些变化也不至于慌乱。而在实际的复习工作中我们有些老师，特别是没有多少经验的年轻老师，复习时进度时快时慢，作业时多时少。这样的做法会影响复习的效率。需要明确的还有，光有计划，没有检查督促也没有用。教研组、备课组每隔一段时间要进行督查。我的建议是：目前阶段每一个月要检查一次，到2009年三月开始要周周检查，这样复习计划才能真正得到落实。2、老师一定要研究《江苏省高中学业水平测试考试要求》以及近几年的江苏学业水平试卷，这是提高复习效率的根本。学业水平测试考试要求，明确规定了考点的各种考试要求：哪些只要简单了解；哪些进行适当记忆；哪些要求理解；哪些要会灵活运用。老师只有通过认真研究，才能了然于心，才能在复习中有针对性，复习效率才能高，计划才能得到认真落实。实际工作中，我们一些老师全凭经验复习，一些课本上不是重点的他大讲特讲，考试要求不高的知识点他讲得很深，相反该重点复习的他一带而过。研究江苏学业水平测试卷有利于把握试卷的整体难度，采取相应的教学策略。做到心中有数。为保证这一点能得到落实，我的建议是：备课组要利用教研活动的时间，带领全体老师共同研究、重点解读《江苏省高中学业水平测试考试要求》及试卷。通过研究形成共识，做到对学业水平测试考试要求了然与心，这样就增强了复习工作的有效性、针对性。与此同时我们还要研究除鲁教版以外的教材。人教版中河流的外力作用对地表形态的影响、河流对聚落和交通形态的影响、产业转移等内容也是今年需要复习的知识点，而我们鲁教版对相关内容介绍很少、甚至没有。这就需要我们研究并进行相关的补充。供参考----------------------《高二历史学业水平测试的复习与思考》南京九中历史组 濮文我校高二年级去年参加江苏省历史学业水平测试的成绩较好，全年级有429人参加历史测试，一次过关率达百分之99.6，成绩达A级的近百分之64，仅有两位同学没有通过。回顾成绩的取得，我们认为主要得益于以下几个方面：夯实基础、有效训练，群策群力、把握节奏。一、夯实基础、有效训练就夯实基础而言，我们做到功在平时，历史备课组的老师善于把握中学生心理成长和认知能力的发展规律，从学生高一进校起，就将历史教学当作培养学生爱国情操和民族精神的重要途径。着力培养学生唯物主义历史观，以史为鉴，启迪学生智慧，陶冶学生情操，充分放大历史学科在人文素质培养方面的教育功能和学生智力培养方面的功能。端正了学生的学习态度，激发了学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的主动性。 《学业水平测试考试说明》下发后，全体备课组老师根据考纲，落实考点，逐条落实在教材上，在课堂教学中，逐个落实考点；历史备课组老师根据考点梳理、编写填空题，印发给学生填写完成，老师进行批改或课堂核对；要求作为家庭作业，课后背诵、记忆；在学生记忆的基础上，教师检查落实掌握情况，在课堂上限制时间检查、默写。此外，历史教师还自己整理归纳题目，将选择题、判断题、问答题等题型分类集中编印，进行专项训练。教师及时批改，发现学生掌握有薄弱环节，再练再考，反复训练，将复杂的题目分解成小问题和知识点，分步完成，使学生获得成就感，树立了信心。对于学习基础差，确有困难的同学，备课组老师利用课余时间，将其集中起来，进行辅导。每次校内模拟考试后，各班找出需要帮助的重点人群，老师跟踪帮扶，使学生不能放弃自己，强化了学生一次过关的愿望。实践证明：坚持不懈、有针对性的训练是有效的。二、群策群力、把握节奏在日常的教学过程中，历史教师们注重自身业务素质的提高，南京九中历史教研组被评为市先进教研组。工作中，大家积极主动，团结协作。“分享、合作、共赢”是我们的共识。在当今信息化时代，保守、自私是有害的。大家集体备课、共同研究、分工合作、相互支撑，集体的智慧和力量胜过个人百倍。良好的合作氛围，不仅有利于教学和工作的开展，而且缓解了每位教师个人的心理压力和工作负担。在学业水平测试前，备课组里的历史老师分别主备一本教材，每人分担整理一部分题目，共同辅导学习困难的学生，大家的努力换来可喜的成果。复习工作需要全体年级组的支持和配合，工作安排把握节奏，张弛有度。在距离学业水平测试前一个月，我们年级才适当减少语、数、外和两门选修专业课的课时，任课教师帮忙看堂、监考，使专业课老师有精力上课、辅导、阅卷、出题。最后两周，语数外适当停课，会考学科加大训练，多次模拟，并注重书写、答题的规范训练，我们相信：扎实的基础知识、熟练的解题技巧、规范的书面表达是学生取得成绩的重要因素。结果固然重要，但过程要很实在，学生成绩的取得有多方面的原因，老师愿意为他们的成长尽心尽力。--------------------------------对做好高二学业水平测试复习的几点思考 作者：不详 来源：不详 发布时间：2010年03月02日 点击数： 965 如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择“目标另存为”下载。 据了解，全市高二学业水平测试目前各学校均已经进入到了紧张的复习阶段，为进一步搞好复习工作，提高复习效率，全面提升我市各学校的复习备考水平，切实减轻学生复习负担。本人做了一些思考和教学尝试，有一些经验和体会，供各位领导、老师参考。从2009年10月开始，我校高二地理必修课教学结束，进入全面复习阶段。对于如何提高课堂复习效率，减轻学生课余复习负担，本人经过实践与思考，有如下经验和体会。如有不当之处，敬请各位老师不吝赐教。1、老师一定要做好复习计划，复习计划是我们做好复习工作的指南。在计划指导下的工作才会有节奏，有条不紊的推进复习，即使有一些变化也不至于慌乱。而在实际的复习工作中我们有些老师，特别是没有多少经验的年轻老师，复习时进度时快时慢，作业时多时少。这样的做法会影响复习的效率。需要明确的还有，光有计划，没有检查督促也没有用。教研组、备课组每隔一段时间要进行督查。我的建议是：目前阶段每一个月要检查一次，到2009年三月开始要周周检查，这样复习计划才能真正得到落实。2、老师一定要研究《江苏省高中学业水平测试考试要求》以及近几年的江苏学业水平试卷，这是提高复习效率的根本。学业水平测试考试要求，明确规定了考点的各种考试要求：哪些只要简单了解；哪些进行适当记忆；哪些要求理解；哪些要会灵活运用。老师只有通过认真研究，才能了然于心，才能在复习中有针对性，复习效率才能高，计划才能得到认真落实。实际工作中，我们一些老师全凭经验复习，一些课本上不是重点的他大讲特讲，考试要求不高的知识点他讲得很深，相反该重点复习的他一带而过。研究江苏学业水平测试卷有利于把握试卷的整体难度，采取相应的教学策略。做到心中有数。为保证这一点能得到落实，我的建议是：备课组要利用教研活动的时间，带领全体老师共同研究、重点解读《江苏省高中学业水平测试考试要求》及试卷。通过研究形成共识，做到对学业水平测试考试要求了然与心，这样就增强了复习工作的有效性、针对性。与此同时我们还要研究除鲁教版以外的教材。人教版中河流的外力作用对地表形态的影响、河流对聚落和交通形态的影响、产业转移等内容也是今年需要复习的知识点，而我们鲁教版对相关内容介绍很少、甚至没有。这就需要我们研究并进行相关的补充。 3、复习要研究学生、研究课堂复习，这是全面提高复习效率的关键。由于是必修科目，学生对地理普遍重视不够，这就要求我们的老师要研究学生，想办法调动学生的复习积极性。我的做法是抓住课堂，让所有都能学生动起来。课堂上预习作业解答---学生上黑板；基础知识总结归纳---学生回答、学生做；重点、难点知识分析讲解----学生参与；课堂练习巩固---学生做。在这一点上，我觉得：老师讲得再多、再精彩，学生不动起来，学生不积极参与，复习就谈不上效果，更谈不上效率。 在这一点上，建议备课组长、同事之间要经常听课，互相学习、讨论，主题是一定要让学生的主体地位突出出来。4、复习要有作业，有批改，有讲评，这是落实复习，提高成绩的归宿。作业应该有预习作业、课堂练习、课后作业三块，这三块是相辅相成，共为一体的。一定难度、一定量的预习作业。由于有些知识是高一时学习的，学生遗忘很多，预习可以弥补这一点；课堂练习，如果课堂上始终是只讲不练，学生的思维活跃不起来，复习效果就不明显，老师也不清楚学生掌握的程度；课后作业是课堂的延伸和巩固。光有作业不检查、不讲评也是不行的。有些老师说：教那么多班，哪有时间再批改，时间这么紧，哪有时间讲练习。这不是理由，我们要提高学业水平测试成绩，必须要辛苦点，但作业可以少点、精点，每次批改不一定是全班，可以是一部分，一可以防止少数学生不做作业，二是可以对容易做错的题目进行针对性的讲解。还需说明的是作业要认真研究，备课组进行分工。预习作业：10内分钟为宜，以学业水平测试考试要求中最基础部分为预习作业要求，力求全面；课堂练习：考虑到课堂时间紧，建议以重点、难点部分为练习内容，题型力求多样化；课后作业：以20分钟内为宜，要求多题型、有梯度、突出重点。 在高中学业水平测试复习过程中，仅靠个人单兵作战不仅加重老师的负担，而且效果也不是很明显，所以我建议，各校备课组内部、备课组之间需要加强联系，资源共享，以“地理教师联盟”等网络为平台，加强交流。我相信，只要我们全体地理同仁共同努力，一定会开创出兴化小高考的新局面。由于在复习过程中采用了以上的策略，楚水实验学校在2009年的小高考中，成绩喜人：必修地理710人参加考试，达B率达99.3%（5人不过关，为艺术生），达A率为43%（303人），其中高二（13）（14）班达A率达到70%。--------------------------------课堂评价真的促进了学习——江苏省高二学业水平测试后的思考收藏本文 分享因为高考方案的调整，江苏省高二年级必修学科学业水平测试时锡山高级中学的师生来说，自然是件格外重要的大事。然而，他们并没有像一些学校那样，背离高中课程方案中关于课程开设的规定，全力应试。他们认为:随着促进学习的课堂评价在日常教学中的实施，学生的各方面能力应该有了长足的进步，在学科学业水平刚试中理应能取得良好的成绩。于是，在高二级部主任钱朝晖老师的带领下，锡山高中坚持开齐、开足各类课程，在高二学业水平测试临考前夕，语数外和选修科目仍然照常开设，避免阶段性任务时学生的长远发展的影响。学业水平刚试成了检验锡山高中师生日常教学、评价改革的试金石。令人欣喜的是，2009年江苏省学业水平刚试成绩揭晓，锡山高中取得了振奋人心的优异成绩:全员通过学业水平测试，在籍学生中，共有20!人获得4^;684位在籍学生中，共有6“人夺A，总A数达到T 952个;外语强化班、理科实验班单班4^率超70%。其中，想要在关健性考试中取得佳绩，难道一定要违背教育规律，违反课程方案，大摘“应试教育”吗?锡山高中师生的探索与实绩告诉我们，如果我们真正实施了科学有效的日常教学与日常评价，获得优异..-------------------------------------------对江苏省高中信息技术学业水平测试的评价及建议江苏省徐州市铜山县棠张高中信息组 秦吉远 邮编221113Email：qinjiyuan@126.com (注明：该文章已在《中小学电脑报》10月6日那期发表，并荣获2008"师陶杯"论文三等奖。)[内容摘要]从2008年3月江苏省开始实行高中信息技术学业水平测试。它是高中学业水平测试的重要组成部分，江苏省应届普通高中学生信息技术测试成绩合格方可参加普通高考。总的来此次考试比较成功，但是也存在一些问题，本文是我和一些高中信息技术老师共同对江苏省高中信息技术学业水平测试的评价及建议。[关键词]江苏省高中信息技术学业水平测试 考试系统软件 评价 建议[正文]从2008年3月江苏省开始实行高中信息技术学业水平测试。它是高中学业水平测试的重要组成部分，江苏省应届普通高中学生信息技术测试成绩合格方可参加普通高考。高中信息技术课程学业水平测试作为过关性考试,，重在通过考试考察考生的整体达标水平，我国新课程改革的各省区信息技术学业水平考试目标的侧重点均是能力与应用。实际上江苏省从2002年就开始实行信息技术等级（高级）考试（会考），在5年的考试实践中积累了宝贵的经验，包括考试的组织形式和题库建设等，它为高中信息技术学业水平测试提供了良好的基础！2008年江苏省普通高中信息技术学业水平测试说明中命题指导思想是：以教育部《普通高中技术课程（实验）》和《江苏省普通高中信息技术课程标准教学要求》为依据，注重考查高中信息技术的基础知识和基本技能，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际。江苏省教育考试院于2008年3月22日对全省普通高中高二年级的学生进行了信息技术学业水平测试。总的来此次考试比较成功，但是也存在一些问题，对考试与评价的研究对于普通高中信息技术教师是必须要做的。 以下是我和一些高中信息技术老师共同对江苏省高中信息技术学业水平测试的评价及建议，只是抛砖引玉：一、评价。1、 2008年江苏省是第一次实行高中信息技术学业水平测试，时间比较仓促，准备有些不足。 2008年3月份高中信息技术学业水平测试正式考试，但是江苏省教育考试院网络信息中心对江苏省普通高中学业水平考试系统软件进行国内公开招标的日期是2007年11月16日， 从此江苏省普通高中信息技术考试的筹备及实施工作才进入实质性的阶段，时间明显太短。另外08年江苏省普通高中信息技术学业水平测试模拟练习样卷公布太晚，考前12天才下载让学生练习，学生模拟练习不足。全省的高二学生和信息技术教师都望眼欲穿，心里没有底，感到迷茫。而且考试时间一改再改，由2007年10月改到12月，又改到2008年3月，学生学习激情受挫！2、 新题库题量较多，题目较新颖，涉及的知识内容范围较广。值得一提的是此次省级信息技术学业水平考试考试考试系统界面上显示的是启明科技公司，实际上是采用卓帆信息技术考试系统，该考试实行省、市、县、考点四级管理模式，省级为总控中心。此次卓帆科信息技术考试软件是根据新课改的标准进行设计制作的，所有操作题全部能实现真实环境下的自动跟踪评测，在进行为期4天的考试过程中，整个考试过程顺利，系统性能稳定。此次考试全省共有516671名考生报考，其中缺考人数9582名，实际回收考生数据包507089个，在考试过程中无出现一例成绩或数据丢失等故障现象。考试成绩及统计评析已全部完成。本次考试，新题库题量较多，估计选择题有500道左右，题目比较灵活，涉及的知识内容范围很广,有很多最新的知识。例如其中有：(1)较好的防病毒软件能够做到的是( ) A完全杜绝病毒对计算机的侵害 B检查计算机是否染有病毒，消除已感染的所有病毒 C查出计算机已感染的所有病毒，删除感染病毒的文件 D 检查计算机是否染有已知病毒，并作相应处理(2) 张志远老师大学毕业后，主动要求到一个边远的小山村去做教师，大山里的条件非常差，至今还未通上电，张老师要对全班同学的学习情况进行统计管理，比较可行的方法是( ) A采用数据库管理。 B采用计算机文件管理。 C采用手绘表格、卡片目录管理。 D 采用电子表格管理。等一些题目大家一致认为出的很好！3.软件界面简单易用，系统稳定性强。江苏省普通高中学业水平考试系统软件界面简洁明快，界面设计美观，所有的题目都放在一张大页面中，但是主窗口数据选择（涂黑）时显示乱码，字号仅有9pt让学生看起来有点费力 ，如果字号能大一点就好多了，其他无可挑剔。做完题目后，点击交卷。在单机版里可以立即查到自己的分数，还可以看正确答案，这点比以前考试系统进步多了。该软件易用性强，学生只需看教师操作一次，就可以使用此考试系统。 （1）安装较容易。这是本次软件相对以前软件大有改进之处，服务端程序和题库分离安装，学生端安装简单。安装方面无可挑剔。 （2）操作容易。 该软件在学生端方面的操作也较容易。学生操作无需培训即可上手。登录时需要提供“会考号”和“准考证号”可以防止其他考生乱输入号码。 （3）软件稳定性强。 无论是新旧机房只要基本配置差不多，软件运行均十分稳定。 4、 软件安全性比较差。对于学生来说，本次软件安全性应该是比较高的。学生除非在地址栏输入\\服务器名\Kssystem$，否则从网上邻居是进入不了考试所在目录的。也就看不了其他考生的文件夹。退出时又自动关闭Z盘映射。但对教师和学生中得高手来说，该软件的安全性就不是很高。考试系统中最重要的环节，最应该保密的就是试题的内容。单机版中的试题加密措施实在是简单了，这一点可从网上有老师写出看成绩的程序看出。希望明年在今年的基础上修改提高，使该软件成熟地面对考生和老师。5、系统完善性需加强。该系统出现的几个小的问题如下： （1）学业水平测试中相关软件版本很重要，比如VB ，office 等，因为考试系统中试题多数采用真实环境，考试软件根据实际操作的得分点进行判分，所以相关软件版本很重要，不同的版本有可能造成判分不准确，甚至有的步骤没有分。（2）新发布信息技术学业测试光盘，对于操作类试题，模拟环境的试题少了，大部分试题改在真实环境下操作。在真实环境下操作有限制，同样只有一两种方法操作可以得分的限制，这完全取决于软件公司评分引擎的支持。（3）我校在考试时，有4个考场，电脑配置，软件安装均完全一样，但是在第一考场，有一道VB操作题不能打开，提示代码错误，其他VB操作题均能正常打开。（4）我们市某学校的某考场，有学生在做改IP地址的题目时，误改本机IP地址，造成系统错误，电脑强行收取所有人的试卷。这证明了这个考试系统的还需完善。 6、考试组织比以前更正规，信息技术学科地位有所提高。以前信息技术考试是由教育局基教科负责组织安排考试，现在由招生办公室负责，级别提高了！信息技术成为学业水平考试的一部分，提高了考试的严肃性。以前信息技术等级考试考试过程中一直出现组织和考场纪律的不严肃等问题。现在考试成绩合格是高考志愿填报必备的条件，教育管理部门和学校领导层对考试组织的严密性的要求大大提高，从考场的安排到机器的配置，从监考人员的配备到高一级招考管理部门的巡视都更加严肃认真，考场纪律要求基本等同于高考。当信息技术水平考试与高考挂钩后，学校领导对信息技术学科的教学重视程度增加了，学校领导必然要加大机房建设的投入，补足课时，采取措施来取得高通过率，甚至有的学校在考前安排早晚自习和周末加课。相信随着信息技术水平考试的进一步发展和制度的不断完善，会对高中信息技术教学规范和成熟提供动力。二、建议：从上面所述，可以看出信息技术学业水平测试还不够成熟，还存在很多亟待改进的问题，这些问题的存在不但影响了考试的本身的信度和效度，对高中信息技术教学还有很强的误导作用。特提出以下建议：1、江苏省普通高中学业水平考试系统软件方面的建议：(1)该考试系统，学生做的答案占的空间过大，以我校为例，我校有2000名学生考试，须刻录10多张光盘上交到江苏省教育考试院，既花钱又麻烦，而且需要的时间长，以前的考试系统，数据打包后，占空间不大，直接通过网络上传即可，很方便，在此方面不如以前的ata 考试系统。 (2)、操作题下方的按钮应更明显些,字体应更大些，对于同个软件（比如Access），在用户未关闭前面打开的窗口时点击“启动操作程序”时应提醒用户关闭。（有些学生同题打开多次，第二次为只读不能操作(3)、交卷前提醒关闭考题窗口的标志不够明显。此时学生只注意要输入准考证号码，根本不注意上方的提醒。1/4以上的学生交卷时有考题窗口未关。而交卷又会自动删除Z盘的映射，些时的数据有否回归服务器不可知。（4）应该采取办法，学生在考试过程中经常无意单击把考试界面的关闭按钮，虽然再登录即可，但是也影响学生考试！应想办法避免之！ 2、考试组织，命题等方面的建议：考试评价是一个复杂的系统工程，尤其是省级以上的考试评价，它包括考试内容的确定、考试技术的实现、宏观决策方案的制定等。教育考试公正就是要通过合理的考试设计、科学的考试命题、严格的考试管理、完善的考试服务等途径给考试的可能应试者提供平等的机会并对实际应试者的水平作出真实的评价，从而使考试的应试者得其所应得，不得其所不应得。（1）首先，完善题库建设。建议教材的编写者，考试大纲的制定者，考试题库的命题人，要加强联系，多交流沟通，考试题库中题目要与教材紧密联系，教材上没有的内容可以考，但是不要太多！从考试情况来看，命题人和教材的编者沟通不畅，教材的编写者当然不能直接命题，但是教材的编写者可以为命题人提供帮助！在试题设计上力求将试卷难度调整到切近学生学习的实际状况，试题设计由原来的注重知识和技能的训练，开始走向体现课程目标、注重特定情境下的问题解决。试题应在体现“过程化、人性化、面向三大目标”方面作出探索，体现考试的公平公正等方面。试题类型开始走向开放，具有统一标准答案的客观题一统天下的状态正在改变，倡导考生发挥个性特长，要求考生创造性答题的微型主观题和主观题的分量开始增加。其次，题目设计要严谨。在今年信息技术学业水平考试试卷中，我们发现命题者对部分题目的描述及命题要求上，设计不够严谨。例如：考试中有一题：在日常生活中，我们常常会碰到许多需要解决的问题，以下描述中最适合用计算机编程来处理的是（ ） A、在网上查找自己喜欢的歌曲。B、确定放学回家路线。C、计算某同学期中考试各科成绩。D、计算10000以内的奇数平方和。此题作为单选题是不适合的，严格来说，不只一个答案！ （2）保密须加强，公平问题需重视！通过江苏省高中信息技术学业水平测试考试支持QQ群，了解到苏南地区有很多学校在考试的第二天开开考后15分钟即交卷，总共75分钟的考试，大多数学生15分钟就交卷，这不能不说是对此考试的嘲笑！从我实际监考的情况来看，原因是第一天考试和最后一天（第四天）考试的题目一样，两三场考试下来，题目基本都知道了，一天五场考试，考过的学生到班级一讲题目，考试就很简单了，我认为应该象福建海南那样，能统一时间考的选择题 ，就应该同时考才公平。要注意的是考试中一些题目考前突击背背就能够考出高分，并不能体现学生对于信息技术学科的掌握情况，也不符合新课程标准中对于学生能力的要求。这需要江苏省教育考试院能够让更多的一线优秀教师参与命题，编制出可以考查学生信息素养能力的新题库，而且考试题库中题目反复出现也对于先进场考试的同学有些不公平，因为后进场的同学有机会在听到老师和其他同学对于部分难题讲解后再考试，这就要增加考试题库的数量，可以采用每场完全不同试卷来解决这个问题。（3）严控过关率，合格率要控制在90%左右为宜！考试所有的学生都考试合格，都不重视的考试，劳民伤财的考试不如不考！让认真上课的学生过关，让平时不学习的学生补考，让一部分学生不过关，对下年的教学和考试的效度均有帮助！最后考试的区分度也有所提高，可能因为今年是第一年考试，所以试卷的难度不高，比如整个无锡市的合格率达到99%以上，很多的学校是100%通过。如果能够适当的降低考试的通过率，应该会使得考试更能够促进教学效率提高。高中信息技术学业水平测试考试前，信息技术老师要求学生复习、识记概念和知识点。考前模拟练习，进行强化操作题。平时上信息技术课，学生一上机就是玩游戏、上网聊QQ。”学生在上机时往往是玩得多，学得少，毫不在乎这门课程的学习，他们抱着无所谓的心理，认为考试很容易过关，几乎人人都能过关，这样的心理也会影响到下一届学生的重视程度，使信息技术课更难上，如此循环，信息技术学科会走上消亡，只是一个摆设！这不仅仅是信息技术学科遇到这个问题，所有高考不考的科目均出现此问题，比如选考物理化学的学生，生物，政治，历史，地理四科，由于很容易拿个B级，很多学生不大学此四科，老师上课很难上。 总而言之，江苏省教育考试院组织的江苏省高中信息技术学业水平测试，总体比较成功，当然也存在一些不足之处，需要继续完善。这就需要教育部门、学校领导及教师甚至包括学生，从理论上、实践上共同来推进高中信息技术学业水平测试。我们共同期待高中信息技术课程学业水平考试改革不断走向成熟，相信江苏省高中信息技术学业水平测试的明天会更好！

1、课题名称、--流行歌曲与时代风貌。2、活动成果、--通过收集关于流行歌曲与现代社会时尚风貌的资料，将课题有关材料制成PPT及论文，向全班同学展示小组的活动成果。3、体验与收获、--以前只是一味的追捧“流行”，并不了解及背后的意义，通过此次课题的研究，更加深入了解流与时代发展之间的关系，事物的发展趋势都会影响着流行与时代风貌。4、同学评价、--该成员对待工作认真负责，积极参加探讨，搜集需要的材料，对于课题有自己很深刻的见解与反思。5、指导教师评价、--该同学在此次活动中表现积极，主动与成员交流，配合成员的活动，认真收集资料，任务完成出色，相互合作，共同进步，是一个优秀的研究者。

1.1课题研究的内容。为了避免重复别人的研究工作，尽量使课题研究具有价值，明确课题研究内容很重要。要做的就是查找所有与本课题有关的资料，了解服装流行色研究的相关成果和研究进展。同学们用了近两周的时间，通过网络和图书馆找到了很少的内容，没有得到公认的比较系统的结论，同学们觉得对这个课题进行研究肯定有收获，积极性很高。 1.2课题研究的目的和意义。同学们就这个问题进行较长时间的讨论，认为通过该课题的研究，可以使我们了解服装流行色，拓宽知识面。同时，将研究成果公布，使人们也进一步了解与认识这个与我们生活日益密切的无形世界，从原来的陌生、迷茫和盲从逐渐转变成对它的了解与熟悉，从而达到掌握并利用它的目的。如果这样，我们以后可以不必为穿衣服而烦恼，就可以非常轻松地穿出与自己合适的衣服与实现自我的个性装扮，为我们美丽可爱的新世界增添一抹属于自己的色彩，使这个世界更美、更新、更精彩。 1.3研究人员、场地和经费。该课题尽管需要到服装市场和大街上进行问卷调查，每次有2--3人就够了，而且调查也是免费的，只有最后结果的打印有少量的开支，因此，课题研究的费用很小，同学们积极性很高，愿意自己承担所有开支。 1.4研究时间。我校开设研究性学习课程是按照学期计划的，学生课题研究可以在一个学期内完成，同学们有充足的时间开展研究。 讨论这些因素可以使学生更具体、全面确定研究内容，制订切实可行的研究计划。 2.研究方案 课题组成员讨论形成的研究方案存在很多问题，主要是研究内容不具体，计划缺乏条理性，人员分工不明确，于是指导教师提出修改意见。教师认为，学生的精力是有限的，我们开展研究性学习的目的是获得亲身参与研究探索的体验、提高发现问题和解决问题的能力、养成科学的态度和科学道德等。如果课题太大，内容太泛、太杂，我们没有这么多的精力，甚至也没有足够的能力展开研究，我们可以研究服装流行色的若干小问题，例如：对服装颜色与着装者的年龄、性别、受教育程度，着装与环境、心情等因素的关系研究。 研究小组充分考虑导师的意见，在小组研讨时，小组成员畅所欲言、各抒己见，纷纷提出对课题的认识和看法，广泛交流，最后达成共识，而且小组成员手头得到的资料进行整理汇总，这样既加深了学生对课题研究的一般程序与方法的初步了解，又保证了课题研究的顺利开展与研究成果的质量。 课题实施的好与坏，在很大程度上决定于研究计划制定的如何，因此，在组内交流时，要求课题计划尽量详细，把一些应该注意到的细节也尽量考虑到，为具体实施研究作好充分的准备。在大家的共同努力下，最后完成了研究方案的制订（见附一）。 研究小组成员在研究中分工合作，沟通交流，互相帮助，共同提高，易于形成的既有合作又有竞争的良好机制，有利于促进研究水平的提高。该课题小组成员具体分工见下表：姓名任务吴天星问卷调查每周汇报研究方案设计撰写报告李俊问卷调查问卷统计整理资料机动熊姚新问卷调查问卷统计每周总结机动王夏图书资料查阅整理资料每周总结撰写报告董雅静网络资源搜索整理资料研究方案设计机动 3.课题研究 从课题选择、研究计划的制定到做开题报告，这些工作仅仅是为课题研究做好了准备。要使研究方案最终落到实处，使研究有所收获，还得按照研究计划一步一步进行（研究活动的内容、方式、时间安排见附三）。下面就研究过程的具体指导工作做一说明。 3.1准备阶段 在这个阶段首先要搜集资料，这是为了了解最新研究情况，方便调查表格的设计和子课题的确定。 在设计问卷时，要注意把握问卷的目的性，尽量使问卷简洁但又兼顾全面性，问题必须具有科学性，整个问卷要有很强的可操作性，要方便统计。 小组成员推选小组长，小组长再进行人员分工，注意每人的工作要具体，任务明确，职责清晰。 3.2调查研究阶段 问卷调查，是很有效的获取信息的方式。在本课题研究过程中，这也是用得最多的采集信息的方法。在研究过程中要注意调查结果的及时反馈（见附五）。 中学生首次与陌生人打交道，进行问卷调查，指导教师必须进行指导，并鼓励学生大胆工作，在调查时要注意礼貌和提问题的方式，要灵活处理。学生第一次调查就遇到挫折，当她们到服装店对老板调查时，老板把她们全都轰了出来，认为仿碍了他的生意，还反复问学生是在干什么，为什么要问这些商业秘密。后来学生意识到，调查要插在商店生意清淡的时间进行。为了避免被别人误会，她们自己设计了代表身份的胸牌，在这之后的调查中，非常顺利。 整理资料是研究过程非常重要的一个环节，做这项工作时要注意三点：一是要考证资料的来源，检索具有权威性、真实性、可靠性的资料。二是按类别、内容分类，把类似的资料归为一类，或者根据本课题组研究的侧重点分类。三是要对资料的出处做详细的记载，要按照作者、题目（书名）、期刊名、期号、版本、摘录文字的页面等要素记载，方便将来查找原文。 小组成员在组内交流自己的调查结果，对收集的资料进行整理、分析，全体成员参加讨论，是非常必要的，小组在讨论的基础上可以形成初步结论（见附六）。 3.3成果发布、评价阶段 通过对调查材料的整理、分析、综合，课题组写出结题报告。教师从几个方面对学生写调查报告做指导。一是论文的一般格式（见附四）：报告名称，摘要，关键词，正文，致谢，参考文献。 在成果发布会上，陈述人要简明扼要汇报，但要包含以下要素：A.课题研究的背景、目的和意义。B.方案的实施过程、人员分工情况。C.取得的主要成果等。 4.总结评价。在研究工作接近尾声的时候，要求学生做好研究总结，这是一个自我评价，自我反省的过程，使学生能够通过本次研究取得好的经验，吸取教训，为今后的学习提供帮助。 5.教学反思 经过一个学期的实践，师生对研究性学习这种新的学习方式有了初步的认识，触动很大，从开始时的不知所措、被动盲从到后来的积极主动、独立思考，在研究过程中享受到学习、创新的乐趣。师生在这种学习过程中能够很好的沟通，拉近了相互间的距离，彼此信任、团结协作的团队精神得到培养。学生的自主意识和独立工作能力逐步加强。在做社会调查时能冷静对待社会上的冷眼，交际能力得到锻炼，这是在课堂上学不到的东西。同学们能够很好的利用互联网、图书馆等信息较集中的场所，在信息的采集、整理、分析等信息处理能力方面进步很大。通过本课题的研究，他们的审美观也有了改变，认为着装要有个性、不盲从，要与个人的身份和心情、周围的环境等协调。 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，需要学生走出教室，走出学校，加入社会中，学生要花一些时间做必要的访问、调查等工作，由于家长的认识还没有跟上课程改革的步伐，认为是在浪费时间，另一方面被调查者认为学生是好玩，支持程度和信度受到影响，再者，学生受传统的课堂教学影响，总摆脱不了老师怎么说我就怎么做的习惯，所以研究性学习难度较大,学生研究的成果非常稚嫩，研究能力和水平离研究性学习课程的开设目标还有一段距离。 再者，由于学生与社会、科学、技术和自然的接触少，了解不多，对身边的事关注不够，故选择的课题要么很大，要么太小，而且涉及的面也很窄。 研究性学习和传统学科学习既有区别又相互渗透，研究性学习是一种学习方式，在研究中学习是它的特色，着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传授的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极的学习方式。是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的具体举措。无论是学校还是社会都应该提高认识，顺应时代的要求，跟上课程改革的步伐，切实减轻学生的课业负担，让学生走出教室，留给他们足够的时间了解周围的一切，只有这样研究性学习课程才能真正落实。 课题名称服装流行色的研究指导教师姓名肖洁性别男职称高级任教学科物理课题组长姓名吴天星性别女出生年月1986.7班级105考查成绩前期中期成果总计李俊女1985.9105 熊姚新女1987.105 王夏女1986102 董雅静女1986110 研究内容 简述现在，随着人民生活水平的提高，人们对服装的要求从以前穿得暖转变为穿得好，穿得舒服，穿得漂亮。针对这一变化，我们小组选择了“服装流行色研究”这一课题。 对于该课题。我们主要研究不同年龄段的人在不同时间、不同季节、不同场合时着装对色彩的选择，并探讨人们对这些颜色选择与当时的心情、心理素质和文化程度等内在因素的联系。 具体内容： 1.服装颜色与人的心情关系研究。 2.不同年龄段的人对服装色彩的选择。 3.人们在不同场合对服装颜色的选择。 4.人的性格与服装色彩的选择。 5.文化程度与服装颜色的选择。研究方案 简述1.设计问卷（见附二） 2.采集信息： 问卷调查：到服装市场对服装销售人员和消费者调查；在街头对不同年龄层次的人群调查；校内对不同学段的同学调查。 查阅图书：到学校和市图书馆查阅文献资料。 搜索网站：在网上查找资料。 3.整理分析资料形成阶段结论 小组成员提交各小组取得的资料，集体整理、分析形成初步结论。 4.形成最终成果汇总各小组的结论，以报告的形式完成最后的成果。 5.成果发布 附二：问卷（1） [服装市场调查卷] 1.一般来说，您的店里那种颜色的服装好销？ 2.您店里最畅销的服5.装颜色会随季节的变化而6.改变吗？ 3.顾客来到贵店挑选衣服，最注重的是： A.布料B.款式C.颜色 4.女士在贵店里购买时偏爱那种颜色？ 5.男士在贵店里购买时偏爱那种颜色？ 6.您认为未来市场上会流行那种颜色？ 问卷（2） [服装消费者调查卷]调查对象：三十岁左右人群 1.您喜欢穿什么颜色的服装？ 2.您一般会选择那几种颜色搭配？ 3.您挑选衣服时最注重的是： A.布料B.款式C.颜色 4.您认为衣服的颜色会随四季变化而变化吗？ 5.您认为那种颜色能给人以清爽、自信的感觉？ 6.您认为穿那种颜色的衣服最有吸引力？ 7.您认为未来市场上会流行那种颜色？ 问卷（3） [中学生调查卷]（本校高一、高二学生，性别做记载） 1.您喜欢穿什么颜色的服装？ 2.在你心情好的时候您喜欢穿什么颜色的衣服？ 3.在您情绪低落的时候你回选择什么颜色的衣服？ 4.如果您挑选衣服时最注重的是： A.布料B.款式C.颜色 5.您认为着装是否要注意场合？ 6.您一般会选择那几种颜色搭配？ 7.您认为未来市场上会流行那种颜色？ 问卷（4） [大学生调查卷]（湖北师范学院、黄石高等专科学校学生，性别做记载） 1.您喜欢穿什么颜色的服装？ 2.在你心情好的时候您喜欢穿什么颜色的衣服？ 3.在您情绪低落的时候你回选择什么颜色的衣服？ 4.如果您挑选衣服时最注重的是： A.布料B.款式C.颜色 5.您如果现在去应聘，你会选什么颜色的衣服？ 6.您认为着装是否要注意场合？ 7.您一般会选择那几种颜色搭配？ 8.您认为未来市场上会流行那种颜色？ 附三：主要研究过程和时间安排： 阶段活动内容活动形式和时间安排搜集有关研究成果设计调查问卷子课题的确定人员分工互联网上搜集信息图书馆搜集信息服装市场调查街头随机调查学生中调查信息整理、交流、讨论形成初步报告形成终结报告成果发布接受评价附四：调查报告的一般书写格式 名称摘要引言本论（重点）结论建议参考文献关于“………….”的调查报告1.内容:直接说明研究人员、时间、内容、方法、结果 2.要求:短小精悍、概括全貌1.简要介绍课题提出的背景 2.简要介绍课题研究的目的和意义1.内容:调查、查阅资料所得的基本情况，基本内容，重要数据 2.要求：分类归纳、条理清晰1.内容：从本论中抽象出总体认识和切身体会 2.要求：简练、概括1.内容：根据本论中所了解的问题，针对性地提出解决问题的办法 2.要求：具体、条理化列出主要参考文献的名称、作者、出版社等附五：湖北省黄石市第三中学研究性学习活动记录表 课题名称服装流行色的研究活动时间2001.11.26活动地点黄石市中心集贸市场、金虹大厦、正隆大厦活动内容对不同年龄的人群问卷调查，获取服装颜色与年龄关系的原始材料主要过程组长：吴天星 成员：李俊熊姚新王夏董雅静 1.先集中所有人员到中心集贸市场调查。2.分成两组分别到金虹大厦、正隆大厦服3.装部和商场门前调查。4.周末汇总，5.写出周报告。 6.本次调查我们都佩带有课题组自制的“黄石三中服7.装流行色课题组调研员”的胸牌，8.所以调查比上次顺利。活动结果1.青年多半爱鲜艳、比较醒目的颜色，2.如：红色、黄色等 3.中年偏爱朴素、大方、沉稳一点的颜色，4.如：黑色、兰色等指导教师意见本次活动很成功，反映了同学们的聪明才智和团结协作的可喜之处，具有不屈不挠、锐意进取的品质，这是难能可贵的。附六：主要调查数据（随机样本：被调查人数50人，6家大型时装店） 项目百分比总结白色38黑色29注重款式79注重颜色14偏爱的颜色不随季节变化70服装搭配：黑配白46服装搭配：蓝配白38未来流行色：黑色44

中学生消费调查报告指导老师:潘峰组长:孔令书组员: 黄惠斌 黄智强 范史飞崔任 陈文海 杨效伟 孟震目录: 结题报告···················1开题报告表··················2调查问卷···················3调查问卷分析·················4心得体会···················5成员自评,互评及导师评价···········6中学生绿色消费——研究关于当代中学生绿色消费情况结题报告中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,所以当今中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题,来了解中学生在学习,饮食,娱乐和其他各方面的消费行为,消费观念以及消费心理,从而对次进行分析,进一步研究学生这一社会群体的消费观.从而初步反映当代中学生的消费问题.一,金钱的价值观 当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话"金钱不是万能的,没有金钱却是万万不能的".这句话似乎已经成为许多人奉引的信条.它说明了,人没有钱不能生存,但并不是为了钱而生存的.金钱是有两面性的.首先,从物质交换的角度看,金钱的的确确是万能的,它能买到你需要的一切物质方面的东西,但是统观人类活动的全部,可以发现金钱是很大的局限性.有了钱,固然可以获得物质上的满足,但未必能获得精神上的富裕, 例如知识,能力,亲情等等,都难以用金钱买到. 改革开放以来,市场经济的发展,给人们带来了物质生活的富裕,但也给人们带来了价值观念的改变.从前,有不少人谈钱色变.可如今,却在金钱的魔刀下面动摇了,不但理直气壮地谈钱,并且千方百计地挣钱,人们都尽情享受着金钱带来的快乐.诚然,靠勤劳致富的人们赚了钱以后,"退而甘食其土之有"也是无可非议,但令人担忧的是,作为社会成员一部分的青少年,也从人们的价值观念和大众传播媒介中受到不良影响,慢慢滋生了金钱崇拜的心理.因此,金钱与消费在他们纯洁的心灵上产生了猛烈的撞击. 二,近朱者赤,过墨者黑 古人云:"近朱者赤,近墨者黑".孩子对金钱的认识也往往受大人的影响.在波涛汹涌的经商大潮中,那些腰缠万贯的大款们在还青少年的心目中占据地位越来越突出,"有钱就可以得到一切","有钱就不会被人看不起"的金钱价值观正在日趋形成,它们侵蚀着还需少年纯洁的心灵.金钱至上的观念在朦胧中被他们所接受,使他们的社会主义的责任心,义务感和社会道德观念日趋淡化.三,羡慕与攀比羡慕,是一种往上看的感觉.当一个人拥有了你一直想拥有却没能拥有的东西时,你理所当然的会羡慕.别人有了私家车,你会羡慕;别人有了自己的房你会羡慕;别人的车子比你的档次高,你也会羡慕;别人的驻扎比你的豪华,你还会羡慕.这是一种抬头仰视的感觉.这种仰视会给我们的自尊心,自信心带来打击. 攀比是一种普遍的社会现象.可以这样说,攀比心理人人都有,只不过每一个人攀比的对象各有不同,攀比的内容五花八门罢了.但不管怎样的攀比,其结果却很有限:一是把攀比变成一种发奋图强的动因,进而赶上和超过攀比对象;二是把攀比变成不满和牢骚,自惭形秽,怨天尤人;三是把攀比变成不切实际的想象,空中建楼阁,想入非非;四是把攀比变成诋毁别人的理由,无中生有,以求心理平衡; 五是把攀比变成自我解脱的理由,比上不足,比下有余,比人不如人,不如不比人;六是把攀比变成对亲人的一种伤害,别人能怎样,你却不如何;七是把攀比变成劝进的一种方法,人家有作为,你也能成才; 八是把攀比变成一把双刃剑,欺己损人,把自己的不如意归咎于环境或者是别人的无能; 九是把攀比变成依附于人的偏见,摇尾乞怜; 十是把攀比变成诱发兽性的因素,为达目的,不择手段……等等.五,反思后的疏导 面对中学生形形色色的消费心理,如果不认真疏导,必将成为中学生思想教育方面的顽症.因此,学校的老师,学生家长包括中学生自己都应该深刻地反思,充分认识到,这种在市场经济条件下滋生出来的金钱主义思想是不容忽视的,理应为学样工作要解决的重要课题之一,对广大中学生进行金钱价值观的教育应提到日程上来,并且家长也应该注意对孩子进行教育,严格要求孩子,让他养成勤俭节约的习惯,培养孩子艰苦奋斗的精神.1, 完全决策权:指中学生能完全支配所占有的金钱,如买书,光碟,衣服,体育用品,卫生用品,零食,小型电子产品等金额较小又与家庭其他成员关系不大的商品时所拥有的决策权.也只有在这种情况下中学生才是完全的商品消费者,一般所指对中学生的消费分析也即指对拥有完全决策权的中学生的消费分析. 2, 参与决策权利:关于这一部分的消费可能与家庭其他成员关系不大,但所涉及金额较高,使个体的消费决策权降低,家庭的权力开始增加.比如购买电脑及其他贵重电子产品,个人旅游,出国留学等情况.此时中学生个体的决策权力下降,最终决定将受家庭影响,但我们看到整个家庭的消费决策仍然以中学生为中心.因而纵使我们不能把此时的中学生作为完整的消费客体研究,但还是该引起我们的特别注意. 3, 决策参考权:很多时候,当家庭一些消费决策与中学生个体关系虽然不大,但所涉及金额较大时,家长仍会征求子女意见,在减少决策风险的同时,也在寻求家庭成员的广泛支持,如买房,买车,购买高档家电……,在中学生所能参与的经济活动中,决策参考权最不具有决定权,除农村市场以外,这一层面中学生参与的消费活动一般不会引起商家的注意. 一,当代学生消费新概念:1.理性消费是主流 2.追求时尚和名牌是不老的话题 二,当代学生消费状况存在的问题 1.储蓄观念淡薄,财商需培养和加强2.消费差距拉大,出现两极分化3.消费结构存在不合理因素,女生更为突出4.过分追求时尚和名牌,存在攀比心理为了进一步了解调查,我们小组制定出调查问卷专门针对我校的高一学生对于消费观的看法进行调查,针对中学生的日常生活的消费,支配金钱的方法,生活的基本费用进行调查.在这过程中,我们所使用的研究方法有分组讨论法,问卷调查法,查阅,查寻资料法,总结分析法.并且,我们小组在研究时有明确的分工,以方便调查.我们按照研究性学习的一般过程:(1)确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果.(2)进行分工(3)确定研究方法(4)进行问卷制作及问卷的发放和回收(5)对问卷进行统计并针对某些问题分析(6)进入活动后期的整理分析及总结一,结题感受通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,培养了我们群体协作的精神,坚定了我们行动的信心;通过研究性学习,也大大提高了我们的社交能力,口才能力,对于消费方面的相关知识起到了极大的促进作用.通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.我们这次研究性学习的成功进行,得到了学校领导和有关部门的大力支持,以及和师生们的共同协作是分不开的.所以说,这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果.更体现出了团队精神的重要性!二,对同学们的建议中学生应正确消费观念,它的确立需要个人,家庭,学校,社会的共同努力,消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德情操.提高中学生理财能力应得到我们的高度重视,让我们成为金钱的主人.树立正确的消费观念,培养自己对金钱的管理能力 .不要盲目的去追求品牌,盲目的攀比,不要挥霍无度.要有目的的,有限度的消费,毕竟我们还是学生衣食住行靠的都是父母……现在花的钱都是父母血汗钱,更应该节制,当用则用,当省则省.小组分工姓名主要负责事项孔令书设计问卷,分发问卷,总结论文黄惠斌分发问卷,整理,分析问卷结果黄智强设计问卷,查找资料,总结论文陈文海分发问卷,整理分析问卷结果杨效伟分发问卷,查找资料,整理分析问卷结果范史飞设计问卷,分发问卷,查找资料崔任孟震分发问卷,总结论文,整理活动记录课题由来(研究背景)中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,但是当今中学生这种自有一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.研究方法分组讨论法,问卷调查法,查阅查询资料法,总结分析法备用课题高中生恋爱问题研究阶段收集资料汇总资料分析数据,得到相关结论形成论文所需时间2~3周预期成果分析中学生消费情况,引导中学生绿色消费指导教师建议和意见下面是我们小组对中学生消费倾向的调查问卷,参与人员包括:高中生初中生.中学生消费问卷请根据您的实际情况回答下列问题:1.您经常吃零食吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;2.您经常购买辅导书吗 A.经常 B.一般 C.偶尔;3.您买东西时讨价还价吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;4.您经常购买一次性用品吗 A.经常 B.一般 C.偶尔;5.您经常光临路边摊吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;6.您购买衣服时抱着什么心态 A.喜欢就买 B.必要才买 C.合适就买;7.您的消费理念是什么 A.做好消费计划 B.肆意挥霍 C.能省就省;8.您在花钱时,首先想到的是什么 A.什么都不想 B.不花白不花 C.该花就花;9.同学过生日,您会如何选择礼物 A.自己动手制作 B.去商店买便宜实惠的 C.越贵越好;10.您选购时一定要名牌吗 A.一定要 B.无所谓;11.商店搞促销时,您怎样看待 A.便宜就买 B.实用就买;12.您每天做公交车还是出租车上学 A.公交车 B.出租车;13.您过生日会讲究排场吗 A.会 B.不会;14.您住学校宿舍还是自己在校外租住豪华房间 A.学校宿舍 B.豪华房间;15.您自带塑料袋去超市购物还是在超市买塑料袋 A.自己带去 B.在超市买.调查结果高中生 初中生A B C A B C 1.65% 33% 2% 80% 19% 1%2.55% 35% 10% 67% 30% 3%3.29% 20% 61% 19% 11% 70%4.64% 23% 27% 65% 26% 9%5.50% 48% 2% 60% 33% 7%6.55% 33% 12% 46% 19% 35%7.37% 23% 40% 36% 15% 49%8.46% 34% 20% 37% 24% 39%9.7% 66% 27% 12% 58% 30%10.32% 68% 37% 63%11.54% 46% 47% 53%12.88% 12% 97% 3%13.38% 62% 24% 76%14.89% 11% 96% 4%15.3% 97% 8% 92%问卷分析大多数中学生会按照自己的喜好买东西,根据以上数据看重实用的比例大于注重品牌,但也只有百分之十二的人会在购买前考虑到自己的实际经济情况.有少部分人对自己的花费作了一个计划,并坚持到现在.这是一个很好的理财习惯,但很多中学生还在盲目的消费.心得体会付出才会有收获——研究中学生消费心理的心得体会作为本次活动的组长,我觉得我自己还是很负责的.几分耕耘,几分收获,研究性学习结束了,我们的汗水也付出了,接下来就是慢慢的收获了吧...是的!我觉得我有了很大的收获,越是困难,越要坚强向前.我们小组就是本着这种精神才能够取得这次活动的成功.在活动组织方面,我的组织能力的到了很大的提高;在动手动脑方面,我的思维能力,动手能力也都有了很大进步.在这过程中我得到了许多经验.在面对困难时,我想我已有了足够的勇气去面对,在困难中变得坚强.当然,这次活动的成功也要归功于我的组员们,虽然组长这一职务是"主心骨",可是如果没有我这些任劳任怨的组员们的帮助,我想我们这次活动也不会那么顺利的完成.就算在这过程中有些小小的失误,但是我们还是成功的挺过来了,不是么 总之,努力付出了才会收获到丰硕的果实,大家在一起团结,一起面对困难,才能够让困难迎刃而解!相信我们,我们是最棒的团体!