高中物理研究方法汇总

吉林省通化市第一高级中学 于永涛 134001 实验，是自然科学研究的重要方法，也是自然学科教学的重要手段，实验能力是高考物理学科要考核的五个能力之一。因此，搞好高中物理实验的复习，摸清实验中的研究方法至关重要。现结合教学实践谈几点实验的研究方法。 一、理想化法 影响物理现象的因素往往复杂多变，实验中常可采用忽略某些次要因素或假设一些理想条件的办法，以突出现象的本质因素，便于深入研究，从而取得实际情况下合理的近似结果（通俗他说就是抓大放小）。例如在《用单摆测定重力加速度》的实验中，假设悬线不可伸长，悬点的摩擦和小球在摆动过程的空气阻力不计；在电学实验中把电压表变成内阻是无穷大的理想电压表，电流表变成内阻等于0的理想电流表等等实际都采用了理想化法。 二、平衡法 “物理学中常常利用一个量的作用与另一个（或几个）量的作用相同、相当或相反来设计实验，制作仪器，进行测量。例如测量中的基本工具弹簧秤的设计是利用了力的平衡，天平的设计是根据力矩的平衡；温度计是利用了热的平衡。 三、放大法 在现象、变化、待测物理量十分微小的情况下，往往采用放大法。根据实验的性质和放大对象的不同，放大所使用的物理方法也各异。例如：在《测定金属电阻率》实验中所便用的螺旋测微器：主尺上前进（或后退）0.5毫米，对应副尺上有5n个等分，实际上是对长度的机械放大；许多电表如电流表、电压表是利用一根较长的指针把通电后线圈的偏转角显示出来。 四、累积法 将微小量累积后测量求平均的方法，能减小相对误差。实验中也经常涉及这一方法。例如，在《用单摆测定重力加速度》实验中，需要测定单摆周期，用秒表测一次全振动的时间误差很大，于是采用测量30-50次全振动的时间T，从而求出单摆的周期。 五、转换法 某些物理量不容易直接测量，或某些现象直接显示有困难，可以采取把所要观测的变量转换成其它变量（力、热、声、光、电等物理量）的相互转换进行间接观察和测量，这就是转换法，以卡文迪许《利用扭秤装置测定万有引力恒量实验》为例：其基本的思维方法便是等效转换。卡文迪许扭秤发生扭转后，引力对T形架的扭转力矩与石英丝由于弹性形变产主的扭转力矩这就是等效转换，间接地达到了无法达到的目的。本实验中转换法还应用于石英丝扭转角度的测量上，这个角度不是直接测出的，而是利用平面镜反射光在刻度尺上移动的距离间接测出的。转换法是一种较高层次的思维方法，是对事物本质深刻认识的基础上才产生的一种飞跃。如变曲为直实际上就是该方法的应用。 六、控制变量法 在高中物理中的许多实验，往往存在着多种变化的因素，为了研究它们之间的关系可以先控制一些量不变，依次研究某一个因素的影响。最典型的例子是《验证牛顿第二运动定律》的实验，我们研究的方法是：先保持物体的质量一定，研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，最后综合得出物体的加速度与它受到的合外力及物体质量之间的关系。当然本实验还涉及到各种系统误差的产生，不再赘述。 七、留迹法 有些物理现象瞬间即逝，如运动物体所处的位置，轨迹或图像等，设法记录下来，以便从容地测量、比较和研究。例如：在《测定匀变速直线运动的加速度》、《验证牛顿第二运动定律》、《验证机械能守恒定律》等实验中，就是通过纸带上打出的点记录下小车（或重物）在不同时刻的位置，（位移）及所对应的时刻，从而可从容计算小车在各个位置或时刻的速度并求出加速度；对于简谐运动，则是通过摆动的漏斗漏出的细沙落在匀速拉动的硬纸板上而记录下各个时刻摆的位置，从而很方便地研究简谐运动的图像；又如利用闪光照相记录自由落体运动的轨迹等实际都采用了留迹法。 八、模拟法 有时受客观条件限制，不能对某些物理现象送行直接实验和测量，于是就人为地创造一定的模拟条件，在这样模拟的条件下进行实验。例如在《电场中等势线的描绘》实验中，因为对静电场直接测量很困难，故采用易测量的电流场来模拟。又如在确定磁场中磁感线的分布，因为磁感线实际不存在。我们就用铁屑的分布来模拟磁感线的存在。此外在高中物理实验中还有比较法、替代法、补偿法等。 由于高考内容日趋拓宽求深，知识交叉部分（特别实行理综考试）越来越多，能力要求也就更加突出。所以迫切需要摒弃“实验无关紧要”、“讲比做好”等错误观念，认真领悟真实验中的思想方法，只有这样，才能切实抓好实验教学工作。

一、控制变量法：通过固定某几个因素转化为多个单因素影响某一量大小的问题.二、等效法：将一个物理量,一种物理装置或一个物理状态（过程）,用另一个相应量来替代,得到同样的结论的方法.三、模型法：以理想化的办法再现原型的本质联系和内在特性的一种简化模型.四、转换法（间接推断法）把不能观察到的效应（现象）通过自身的积累成为可观测的宏观物或宏观效应.五、类比法：根据两个对象之间在某些方面的相似或相同,把其中某一对象的有关知识、结论推移到另一个对象中去的一种逻辑方法.六、比较法：找出研究对象之间的相同点或相异点的一种逻辑方法.七、归纳法：从一系列个别现象的判断概括出一般性判断的逻辑的方法.扩展资料：物理学的本质：物理学并不研究自然界现象的机制（或者根本不能研究），我们只能在某些现象中感受自然界的规则，并试图以这些规则来解释自然界所发生任何的事情。我们有限的智力总试图在理解自然，并试图改变自然，这是物理学，甚至是所有自然科学共同追求的目标。六大性质1.真理性：物理学的理论和实验揭示了自然界的奥秘，反映出物质运动的客观规律。2.和谐统一性：神秘的太空中天体的运动，在开普勒三定律的描绘下，显出多么的和谐有序。物理学上的几次大统一，也显示出美的感觉。牛顿用三大定律和万有引力定律把天上和地上所有宏观物体统一了。麦克斯韦电磁理论的建立，又使电和磁实现了统一。爱因斯坦质能方程又把质量和能量建立了统一。光的波粒二象性理论把粒子性、波动性实现了统一。爱因斯坦的相对论又把时间、空间统一了。3.简洁性：物理规律的数学语言，体现了物理的简洁明快性。如：牛顿第二定律，爱因斯坦的质能方程，法拉第电磁感应定律。4.对称性：对称一般指物体形状的对称性，深层次的对称表现为事物发展变化或客观规律的对称性。如：物理学中各种晶体的空间点阵结构具有高度的对称性。竖直上抛运动、简谐运动、波动镜像对称、磁电对称、作用力与反作用力对称、正粒子和反粒子、正物质和反物质、正电和负电等。5.预测性：正确的物理理论，不仅能解释当时已发现的物理现象，更能预测当时无法探测到的物理现象。例如麦克斯韦电磁理论预测电磁波存在，卢瑟福预言中子的存在，菲涅尔的衍射理论预言圆盘衍射中央有泊松亮斑，狄拉克预言电子的存在。6.精巧性：物理实验具有精巧性，设计方法的巧妙，使得物理现象更加明显。对于物理学理论和实验来说，物理量的定义和测量的假设选择，理论的数学展开，理论与实验的比较是与实验定律一致，是物理学理论的唯一目标。人们能通过这样的结合解决问题，就是预言指导科学实践这不是大唯物主义思想，其实是物理学理论的目的和结构。在不断反思形而上学而产生的非经验主义的客观原理的基础上，物理学理论可以用它自身的科学术语来判断。而不用依赖于它们可能从属于哲学学派的主张。在着手描述的物理性质中选择简单的性质，其它性质则是群聚的想象和组合。通过恰当的测量方法和数学技巧从而进一步认知事物的本来性质。实验选择后的数量存在某种对应关系。一种关系可以有多数实验与其对应，但一个实验不能对应多种关系。也就是说，一个规律可以体现在多个实验中，但多个实验不一定只反映一个规律。参考资料：百度百科——物理学

我读大学时发了一本物理学史，清华大学出版的那本最全面了！我比较看好这一本！！我已经工作了，不过还是经常看，常留在身边！你可以在本科院校的学生手里借一本，或者买一本，有时候他们根本不看的！！！！绝对满足你的要求！！！ 主要内容是这样的！前言第1章力学的发展  1.1历史概述1   1.2天文学的新进展揭开了科学革命的序幕3   1.3惯性定律的建立10   1.4伽利略的落体研究13   1.5万有引力定律的发现21   1.6《自然哲学之数学原理》和牛顿的大综合27   1.7碰撞的研究29   1.8牛顿以后力学的发展33   1.9牛顿的绝对时空观和马赫的批判37第2章热学的发展  2.1历史概述40   2.2热现象的早期研究40   2.3热力学第一定律的建立47   2.4卡诺和热机效率的研究59   2.5绝对温标的提出62   2.6热力学第二定律的建立64   2.7热力学第三定律的建立和低温物理学的发展68   2.8气体动理论的发展72   2.9统计物理学的创立81第3章电磁学的发展  3.1历史概述90   3.2早期的磁学和电学研究90   3.3库仑定律的发现94   3.4动物电的研究和伏打电堆的发明102   3.5电流的磁效应105   3.6安培奠定电动力学基础110   3.7欧姆定律的发现111   3.8电磁感应的发现113   3.9电磁理论的两大学派118   3.10麦克斯韦电磁场理论的建立119   3.11赫兹发现电磁波实验126   3.12麦克斯韦电磁场理论的发展130第4章经典光学的发展  4.1历史概述132   4.2反射定律和折射定律的建立133   4.3牛顿研究光的色散136   4.4光的微粒说和波动说140   4.5光速的测定146   4.6光谱的研究150   第5章实验新发现和现代物理学革命1575.1历史概述  5.219/20世纪之交的三大实验发现158   5.3“以太漂移”的探索170   5.4热辐射的研究180   5.5经典物理学的“危机”186第6章相对论的建立和发展  6.1历史背景188   6.2爱因斯坦创建狭义相对论的经过191   6.3狭义相对论理论体系的建立198   6.4狭义相对论的遭遇和实验检验203   6.5广义相对论的建立205   6.6广义相对论的实验验证212第7章早期量子论和量子力学的准备  7.1历史概述221   7.2普朗克的能量子假设221   7.3光电效应的研究224   7.4固体比热229   7.5原子模型的历史演变232   7.6α散射和卢瑟福有核原子模型237   7.7玻尔的定态跃迁原子模型和对应原理240   7.8索末菲和埃伦费斯特的贡献244   7.9爱因斯坦与波粒二象性250   7.10X射线本性之争252   7.11康普顿效应253第8章量子力学的建立与发展  8.1历史概述258   8.2电子自旋概念和不相容原理的提出259   8.3德布罗意假说261   8.4物质波理论的实验验证262   8.5矩阵力学的创立267   8.6波动力学的创立268   8.7波函数的物理诠释270   8.8不确定原理和互补原理的提出271   8.9关于量子力学完备性的争论272   8.10量子电动力学的发展276第9章原子核物理学和粒子物理学的发展  9.1历史概述282   9.2放射性的研究282   9.3人工核反应的初次实现287   9.4探测仪器的改善289   9.5宇宙射线和正电子的发现292   9.6中子的发现294   9.7人工放射性的发现298   9.8重核裂变的发现298   9.9链式反应303   9.10原子核模型理论304   9.11加速器的发明与建造305   9.12β衰变的研究和中微子的发现310   9.13介子理论和μ子的发现312   9.14奇异粒子的研究313   9.15弱相互作用中宇称不守恒和CP破坏的发现314   9.16强子结构和夸克理论316   9.17量子色动力学的建立318   9.18弱电统一理论的提出319   9.19夸克模型的发展321第10章凝聚态物理学简史  10.1历史概述324   10.2固体物理学的早期研究325   10.3固体物理学的理论基础327   10.4固体物理学的实验基础330   10.5晶体管的发明330   10.6半导体物理学和实验技术的蓬勃发展334   10.7超导电性的研究339   10.8超流动性的发现343   10.9量子霍尔效应与量子流体的研究348   10.10非晶态物理的发展354   10.11高压物理学的发展357   10.12软物质物理学的兴起359第11章现代光学的兴起  11.1激光科学的孕育和准备360   11.2微波激射器的发明365   11.3激光器的设想和实现367   11.4激光技术的发展374   11.5全息术的发明和应用377   11.6激光光谱学380   11.7非线性光学382   11.8量子光学384   11.9量子信息光学386   11.10原子光学389第12章天体物理学的发展  12.1天体物理学的兴起395   12.2匹克林谱系之谜396   12.3恒星演化理论的建立399   12.4类星体的发现401   12.5宇宙背景辐射的发现402   12.6脉冲星的发现405   12.7星际有机分子的发现408   12.8黑洞的研究409   12.9暗物质和暗能量的探索411第13章诺贝尔物理学奖  13.1诺贝尔物理学奖的设立416   13.2诺贝尔物理学奖的分布统计418   13.3时代划分420   13.4分类综述422第14章  实验和实验室在物理学发展中的地位和作用   14.1实验在物理学发展中的作用452   14.2实验室在物理学发展中的地位455   第15章单位、单位制与基本常数简史470   15.1基本单位的历史沿革470   15.2单位制的沿革476   15.3基本物理常数的测定与评定480   15.4物理学的新发现对基本常数的影响486   结束语488   附录物理学大事年表493我想要的是内容。因为要考试。不过，谢谢你。电子版本的没有，如果要其他出版社出的你可以到百度文库中下载就是了！！！提问的比较模糊！更多追答还不够清楚？就是物理学史啊。追答非常抱歉，看你提问的问题，我现在明白了，你是研究物理的吧恩，是的。资料不够完备，所以想找一份比较完整的准确的。额，我有急用。追答额，这个我真帮不上什么忙了，这个感觉层次较深，不好意思

方法是空话，说了方法你照样一题做不来学物理你要在自己心里慢慢建立每一个知识的模型，比如，上万有引力，你可以想到漩涡模型，漩涡的中心速度最快，外围速度慢，要想脱离漩涡应加大速度等等，运用这个类比可以轻轻解决万有引力那章的很多题目，当然这也是本人自己上课联想到的就是要在现实中找一些自己能理解的例子，来帮助自己判断，更形象楼主你好。 学习高中物理非常注重过程，是一个认知、理解、运用的过程。 1.认知：利用身边的事物或现象甚至是老师叙述的一些例子来帮助自己去充分认识它，对它产生兴趣。 2.理解：用理解的方式去记忆公式、定理、试验等等。可以用形象思维等等巧妙的方法去理解和记忆。例如，什么是真空，可以这样去理解：真空就是真的空了，什么都没有了。 3.运用：一类是来应付考试，另一类则是来解释身边得一些物理现象。 所以，在学习时，首先，不要有惧怕的心理，因为你前一段没学好的经历可能会暗示你什么，这可能会导致你恶性循环。努力告诉自己“我能行！！！”其实心理暗示很有用哦！不过，为了给自己增加底气，最好还是做好预习工作，做到心里有数。 其次，上课要紧跟老师的思路，适当地记些笔记，记一些书本上没有明确阐明的甚至是遗漏的以及自己容易出错的知识点。课下抽时间多练一练，别以任何理由来推托，从而放弃了练习的最佳时期，最后只能导致悲剧的发生。 最后一点也是最重要的一点，就是一定要做好及时总结。例如，上次考试的卷子发下来了，虽然认真订正过了，但还要想想为什么会错？正确答案是怎么算出来的？如果下次再考到还会错吗？等等。 我想，通过这些学习方法，一定能学好物理的。

高考要求的学生实验（19个）按广东高考考点编制113长度的测量会使用游标卡尺和螺旋测微器,掌握它测量长度的原理和方法.114. 研究匀变速直线运动右图为打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后（每隔5个间隔点）取一个计数点A、B、C、D …。测出相邻计数点间的距离s1、s2、s3 … 利用打下的纸带可以：⑴求任一计数点对应的即时速度v：如 (其中T=5×0.02s=0.1s） ⑵利用“逐差法”求a： ⑶利用上图中任意相邻的两段位移求a：如 ⑷利用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度，画出如右的v-t图线，图线的斜率就是加速度a。注意事项 1、每隔5个时间间隔取一个计数点，是为求加速度时便于计算。2、所取的计数点要能保证至少有两位有效数字115.探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）探究性实验利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力（钩码总重量）的多组对应值，填入表中。算出对应的弹簧的伸长量。在坐标系中描点，根据点的分布作出弹力F随伸长量x而变的图象，从而发确定F-x间的函数关系。解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系。（这一点和验证性实验不同。）116.验证力的平行四边形定则目的：实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则。器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤（2个）、直尺和三角板、细线该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。注意事项：1、使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。2、实验时应该保证在同一水平面内3、结点的位置和线方向要准确117.验证动量守恒定律由于v1、v1/、v2/均为水平方向，且它们的竖直下落高度都相等，所以它们飞行时间相等，若以该时间为时间单位，那么小球的水平射程的数值就等于它们的水平速度。在右图中分别用OP、OM和O /N表示。因此只需验证：m1OP=m1OM+m2(O /N-2r）即可。注意事项：⑴必须以质量较大的小球作为入射小球（保证碰撞后两小球都向前运动）。要知道为什么？⑵入射小球每次应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑(3)小球落地点的平均位置要用圆规来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。(4)所用的仪器有：天平、刻度尺、游标卡尺（测小球直径）、碰撞实验器、复写纸、白纸、重锤、两个直径相同质量不同的小球、圆规。(5)若被碰小球放在斜槽末端，而不用支柱，那么两小球将不再同时落地，但两个小球都将从斜槽末端开始做平抛运动，于是验证式就变为：m1OP=m1OM+m2ON，两个小球的直径也不需测量了。讨论此实验的改进方法：118.研究平抛物体的运动（用描迹法）目的：进上步明确，平抛是水平方向和竖直两个方向运动的合成运动，会用轨迹计算物体的初速度该实验的实验原理：平抛运动可以看成是两个分运动的合成：一个是水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度；另一个是竖直方向的自由落体运动。利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线任一点的坐标x和y，利用 就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的初速度。此实验关健：如何得到物体的轨迹（讨论）该试验的注意事项有：⑴斜槽末端的切线必须水平。 ⑵用重锤线检验坐标纸上的竖直线是否竖直。⑶以斜槽末端所在的点为坐标原点。(4)每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑(5)如果是用白纸，则应以斜槽末端所在的点为坐标原点，在斜槽末端悬挂重锤线，先以重锤线方向确定y轴方向，再用直角三角板画出水平线作为x轴，建立直角坐标系。119.验证机械能守恒定律验证自由下落过程中机械能守恒，图示纸带的左端是用夹子夹重物的一端。⑴要多做几次实验，选点迹清楚，且第一、二两点间距离接近2mm的纸带进行测量。⑵用刻度尺量出从0点到1、2、3、4、5各点的距离h1、h2、h3、h4、h5，利用“匀变速直线运动中间时刻的即时速度等于该段位移内的平均速度”，算出2、3、4各点对应的即时速度v2、v3、v4，验证与2、3、4各点对应的重力势能减少量mgh和动能增加量 是否相等。⑶由于摩擦和空气阻力的影响，本实验的系统误差总是使 ⑷本实验不需要在打下的点中取计数点。也不需要测重物的质量。注意事项:1、先通电源,侍打点计时器正掌工作后才放纸带 2、保证打出的第一个占是清晰的点3、测量下落高度必须从起点开始算 4、由于有阻力，所以 稍小于 5、此实验不用测物体的质量（无须天平）120.用单摆测定重力加速度 由于g；可以与各种运动相结合考查本实验用到刻度尺、卡尺、秒表的读数（生物表脉膊），1米长的单摆称秒摆，周期为2秒摆长的测量：让单摆自由下垂，用米尺量出摆线长L/（读到0.1mm），用游标卡尺量出摆球直径（读到0. 1mm）算出半径r，则摆长L=L/+r开始摆动时需注意：摆角要小于5°（保证做简谐运动）；摆动时悬点要固定，不要使摆动成为圆锥摆。必须从摆球通过最低点（平衡位置）时开始计时(倒数法)，测出单摆做30至50次全振动所用的时间，算出周期的平均值T。改变摆长重做几次实验，计算每次实验得到的重力加速度，再求这些重力加速度的平均值。若没有足够长的刻度尺测摆长，可否靠改变摆长的方法求得加速度121.用油膜法估测分子的大小①实验前应预先计算出每滴油酸溶液中纯油酸的实际体积：先了解配好的油酸溶液的浓度，再用量筒和滴管测出每滴溶液的体积，由此算出每滴溶液中纯油酸的体积V。②油膜面积的测量：油膜形状稳定后，将玻璃板放在浅盘上，将油膜的形状用彩笔画在玻璃板上；将玻璃板放在坐标纸上，以1cm边长的正方形为单位，用四舍五入的方法数出油膜面122用描迹法画出电场中平面上等势线目的：用恒定电流场(直流电源接在圆柱形电极板上)模拟静电场(等量异种电荷)描绘等势线方法实验所用的电流表是零刻度在中央的电流表，在实验前应先测定电流方向与指针偏转方向的关系：将电流表、电池、电阻、导线按图1或图2 连接，其中R是阻值大的电阻，r是阻值小的电阻，用导线的a端试触电流表另一端，就可判定电流方向和指针偏转方向的关系。 该实验是用恒定电流的电流场模拟静电场。与电池正极相连的A电极相当于正点电荷，与电池负极相连的B相当于负点电荷。白纸应放在最下面，导电纸应放在最上面（涂有导电物质的一面必须向上），复写纸则放在中间。电源6v：两极相距10cm并分为6等分，选好基准点，并找出与基准点电势相等的点。(电流表不偏转时这两点的电势相等)注意事项:1、电极与导电纸接触应良好，实验过程中电极位置不能变运动。2、导电纸中的导电物质应均匀，不能折叠。3、若用电压表来确定电势的基准点时，要选高内阻电压表123.测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）被测电阻丝的电阻(一般为几欧)较小，所以选用电流表外接法;可确定电源电压、电流表、电压表量程均不宜太大。本实验不要求电压调节范围，可选用限流电路。因此选用下面左图的电路。开始时滑动变阻器的滑动触头应该在右端。本实验通过的电流不宜太大，通电时间不能太长，以免电阻丝发热后电阻率发生明显变化。实验步骤：1、用刻度尺测出金属丝长度2、螺旋测微器测出直径(也可用积累法测)，并算出横截面积。3、用外接、限流测出金属丝电阻4、设计实验表格计录数据（难点）注意多次测量求平均值的方法原理： 124．描绘小电珠的伏安特性曲线器材：电源(4-6v)、直流电压表、直流电流表、滑动变阻器、小灯泡(4v,0.6A 3.8V,0.3A）灯座、单刀开关，导线若干注意事项:①因为小电珠（即小灯泡）的电阻较小（10Ω左右）所以应该选用安培表外接法。②小灯泡的电阻会随着电压的升高，灯丝温度的升高而增大，且在低电压时温度随电压变化比较明显,因此在低电压区域内,电压电流应多取几组,所以得出的U-I曲线不是直线。为了反映这一变化过程，③灯泡两端的电压应该由零逐渐增大到额定电压(电压变化范围大)。所以滑动变阻器必须选用调压接法。在上面实物图中应该选用上面右面的那个图，④开始时滑动触头应该位于最小分压端（使小灯泡两端的电压为零）。由实验数据作出的I-U曲线如图，⑤说明灯丝的电阻随温度升高而增大，也就说明金属电阻率随温度升高而增大。（若用U-I曲线，则曲线的弯曲方向相反。）⑥若选用的是标有“3.8V 0.3A”的小灯泡，电流表应选用0-0.6A量程；电压表开始时应选用0-3V量程，当电压调到接近3V时，再改用0-15V量程。125.把电流表改装为电压表微安表改装成各种表：关健在于原理首先要知：微安表的内阻Rg、满偏电流Ig、满偏电压Ug。步骤：(1)半偏法先测出表的内阻Rg；最后要对改装表进行较对。(2) 电流表改装为电压表：串联电阻分压原理 (n为量程的扩大倍数)（3）弄清改装后表盘的读数 （Ig为满偏电流，I为表盘电流的刻度值，U为改装表的最大量程， 为改装表对应的刻度）（4）改装电压表的较准(电路图?)(2)改为A表：串联电阻分流原理 (n为量程的扩大倍数)(3)改为欧姆表的原理两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏，得 Ig＝E/(r+Rg+Ro) 接入被测电阻Rx后通过电表的电流为 Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx) 由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小126测定电源的电动势和内电阻外电路断开时，用电压表测得的电压U为电动势E U=E原理：根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir， (一个电流表及一个电压表和一个滑动变阻器)①单一组数据计算，误差较大②应该测出多组(u，I)值，最后算出平均值③作图法处理数据，(u，I)值列表，在u--I图中描点，最后由u--I图线求出较精确的E和r。本实验电路中电压表的示数是准确的，电流表的示数比通过电源的实际电流小，所以本实验的系统误差是由电压表的分流引起的。为了减小这个系统误差， 电阻R的取值应该小一些，所选用的电压表的内阻应该大一些。为了减小偶然误差，要多做几次实验，多取几组数据，然后利用U-I图象处理实验数据：将点描好后，用直尺画一条直线，使尽量多的点在这条直线上，而且在直线两侧的点数大致相等。这条直线代表的U-I关系的误差是很小的。它在U轴上的截距就是电动势E（对应的I=0），它的斜率的绝对值就是内阻r。（特别要注意：有时纵坐标的起始点不是0，求内阻的一般式应该是 。为了使电池的路端电压变化明显，电池的内阻宜大些（选用使用过一段时间的1号电池）127.用多用电探索黑箱内的电学元件熟悉表盘和旋钮理解电压表、电流表、欧姆表的结构原理电路中电流的流向和大小与指针的偏转关系红笔插“+”； 黑笔插“一”且接内部电源的正极理解： 半导体元件二极管具有单向导电性，正向电阻很小，反向电阻无穷大步骤：①、用直流电压档（并选适当量程）将两笔分别与A、B、C三点中的两点接触，从表盘上第二条刻度线读取测量结果，测量每两点间的电压，并设计出表格记录。②、用欧姆档（并选适当量程）将红、黑表笔分别与A、B、C三点中的两点接触，从表盘的欧姆标尺的刻度线读取测量结果，任两点间的正反电阻都要测量，并设计出表格记录。128．练习使用示波器 (多看课本)129．传感器的简单应用传感器担负采集信息的任务，在自动控制、信息处理技术都有很重要的应用。如：自动报警器、电视摇控接收器、红外探测仪等都离不开传感器传感器是将所感受到的物理量(力热声光)转换成便于测量的量(一般是电学量)的一类元件。工作过程：通过对某一物理量敏感的元件，将感受到的物理量按一定规律转换成便于利用的信号，转换后的信号经过相应的仪器进行处理，就可以达到自动控制等各种目的。热敏电阻，升温时阻值迅速减小光敏电阻，光照时阻值减小， 导致电路中的电流、电压等变化来达到自动控制光电计数器 集成电路 将晶体管，电阻，电容器等电子元件及相应的元件制作在一块面积很小的半导体晶片上，使之成为具有一定功能的电路，这就是集成电路。130.测定玻璃折射率实验原理：如图所示，入射光线AO由空气射入玻璃砖，经OO1后由O1B方向射出。作出法线NN1，则由折射定律 对实验结果影响最大的是光在波璃中的折射角 的大小应该采取以下措施减小误差:1、采用宽度适当大些的玻璃砖，以上。2、入射角在15至75范围内取值。3、在纸上画的两直线尽量准确，与两平行折射面重合，为了更好地定出入、出射点的位置。4、在实验过程中不能移动玻璃砖。注意事项：手拿玻璃砖时，不准触摸光洁的光学面，只能接触毛面或棱，严禁把玻璃砖当尺画玻璃砖的界面； 实验过程中，玻璃砖与白纸的相对位置不能改变；大头针应垂直地插在白纸上，且玻璃砖每一侧的两个大头针距离应大一些，以减小确定光路方向造成的误差；入射角应适当大一些，以减少测量角度的误差。131.用双缝干涉测光的波长器材：光具座、光源、学生电源、导线、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、毛玻璃屏、测量头、刻度尺、相邻两条亮(暗)条纹之间的距离 ；用测量头测出a1、a2(用积累法)测出n条亮(暗)条纹之间的距离a, 求出 双缝干涉: 条件f相同，相位差恒定(即是两光的振动步调完全一致) 当其反相时又如何?亮条纹位置: ΔS＝nλ； 暗条纹位置: （n＝0,1,2,3,、、、）； 条纹间距 ： (ΔS :路程差(光程差)；d两条狭缝间的距离；L：挡板与屏间的距离) 测出n条亮条纹间的距离a补充实验：1．伏安法测电阻伏安法测电阻有a、b两种接法，a叫(安培计)外接法，b叫（安培计）内接法。①估计被测电阻的阻值大小来判断内外接法：外接法的系统误差是由电压表的分流引起的，测量值总小于真实值，小电阻应采用外接法；内接法的系统误差是由电流表的分压引起的，测量值总大于真实值，大电阻应采用内接法。②如果无法估计被测电阻的阻值大小，可以利用试触法：如图将电压表的左端接a点，而将右端第一次接b点，第二次接c点，观察电流表和电压表的变化，若电流表读数变化大，说明被测电阻是大电阻，应该用内接法测量；若电压表读数变化大，说明被测电阻是小电阻，应该用外接法测量。（这里所说的变化大，是指相对变化，即ΔI/I和U/U）。 （1）滑动变阻器的连接滑动变阻器在电路中也有a、b两种常用的接法：a叫限流接法，b叫分压接法。分压接法：被测电阻上电压的调节范围大。当要求电压从零开始调节，或要求电压调节范围尽量大时应该用分压接法。用分压接法时，滑动变阻器应该选用阻值小的；“以小控大”用限流接法时，滑动变阻器应该选用阻值和被测电阻接近的。（2）实物图连线技术无论是分压接法还是限流接法都应该先把伏安法部分接好；对限流电路：只需用笔画线当作导线，从电源正极开始，把电源、电键、滑动变阻器、伏安法四部分依次串联起来即可（注意电表的正负接线柱和量程，滑动变阻器应调到阻值最大处）。对分压电路，应该先把电源、电键和滑动变阻器的全部电阻丝 三部分用导线连接起来，然后在滑动变阻器电阻丝两端之中任选一个接头，比较该接头和滑动触头两点的电势高低，根据伏安法部分电表正负接线柱的情况，将伏安法部分接入该两点间。12.伦琴射线管电子被高压加速后高速射向对阴极，从对阴极上激发出X射线。在K、A间是阴极射线即高速电子流，从A射出的是频率极高的电磁波，即X射线。X射线粒子的最高可能的频率可由Ue=hν计算。13.α粒子散射实验（第二册257页）全部装置放在真空中。荧光屏可以沿着图中虚线转动，用来统计向不同方向散射的粒子的数目。观察结果是，绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来方向前进，但是有少数α粒子发生了较大的偏转。14.光电效应实验(第二册244页)把一块擦得很亮的锌板连接在灵每验电器上,用弧光灯照锌板,验电器的指针就张开一个角度,表明锌板带了电.进一步检查知道锌板带( )电.这表明在弧光灯的照射下,锌板中有一部分( )从表面飞了出去锌板中少了( ),于是带( )电.

这是一种做实验方法，也可以理解为是对比，控制其他的因数，对比两者仅一个变动的因数控制变量法，模型法，等等吧，没有特别的研究方法，只有一个个的假设和模型。

作业是要自己完成的

历史是由这些伟人推动的，真理永远掌握在少数人手里，了解些这些人，或许对你有点帮助~1、伽利略（意大利）的主要著作：《两种新科学的对话》、《星空信使》。主要贡献：⑴对落体运动性质的研究，分为三个阶段：①提出假设（认为落体运动是最简单的变速运动，即速度随时间均匀增大）；②数学推理（只要验证落体的S∝t2，变可证实所提出的假设）；③斜面实验（首先用实验得出小球在阻力很小的光滑斜面上的运动是匀变速直线运动，再不断增大斜面的倾角取得相同的结论，并把它合理外推，设想斜面倾角增大到90°，即自由落体运动）。⑵利用理想实验（一个事实，三个推理）推断：做匀速直线运动是物体固有的属性，并不需要力来维持（即“惯性原理”）。⑶研制成了空气温度计，1609年制成了第一架观察天体的望远镜。⑷确证了微小摆动的等时性以及摆长对周期的影响。⑸伽利略所创建的通过理想实验探求自然规律的方法不仅成了科学研究中的一种重要方法，而且它所包含的观察、假说、推论、验证、修正等一系列研究过程，也成了今天科研工作中的一种重要形式，它标志着物理学的真正开端。2、牛顿（英国）主要著作：《自然哲学的数学原理》、《光学》。 主要贡献：①归纳总结出牛顿运动定律（在伽利略基础上总结出第一定律…）；②发现万有引力定律（开普勒三定律作为基础）；③发现光的色散原理；④发明二项式定理、创立微积分；⑤发明反射式望远镜。3、在牛顿发现万有引力定律100多年后，英国科学家卡文迪许利用扭秤证实了万有引力定律的正确性，测出了万有引力常量G的数值。(卡文迪许扭秤实验与库仑扭秤实验的区别？？)4、法国物理学家查理得出查理定律（现在的第一表述）后，英国物理学家、数学家开尔文提出了建立以-273.15℃为零点的温标（近似取为-273℃），叫开氏温标。绝对零度是热力学理论所断言的自然界中的最低极限温度，只能够趋近它，但不能达到。（开氏温标建立的基础？？）5、法国物理学家库仑利用扭秤测量点电荷间的静电力，独自发表了静止点电荷间相互作用所遵循的规律——库仑定律。6、美国物理学家密立根在实验中发现各个油滴所带电量都是某一最小电量的整数倍，即电荷的不连续性。密立根断定这一最小电量就是电子电量，经过计算得出其数值为1.602×10-19库，称这电量为基元电荷的电量。（因关于基本电荷的研究及验证光电效应密立根获1923年诺贝尔物理学奖）。7、丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应（即“电”生“磁”现象）。安培提出“分子电流”的假说，解释了各种磁现象，揭示了磁现象的电本质。（奥斯特实验中水平直导线放置的方向？？）8、英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象（即“磁”生“电”现象）。9、德国物理学家楞次首先发现“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”规律，即楞次定律。10、英国物理学家托马斯•杨在实验室中用双缝观察到了光的干涉现象，为光的波动说提供了强有力的证据。11、英国物理学家麦克斯韦提出了电磁波理论和光的电磁说。20年后，德国物理学家赫兹，用实验证实了电磁波的存在，测出了电磁波的波速与光速相等。12、爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，相对论的创立者（比牛顿力学更加精确，适用范围更广），量子力学的奠基人。于1905年提出了狭义相对论和光量子假说（在普朗克研究电磁辐射的基础上），正确解释了布朗运动，推导出了著名的公式E=mc2。后又建立了广义相对论，修正了牛顿的引力理论，提出了激光的原理，开创了宇宙学的研究。因“对数学物理学成就，特别是发现光电效应定律”而获1921年诺贝尔物理学奖。（牛顿力学的限制条件？？爱因斯坦相对论基本内容？？与牛顿力学关系？？）13、德国物理学家伦琴（因发现X射线获1901年诺贝尔物理学奖）发现x射线之后，英国物理学家汤姆孙（因发现电子获1906诺贝尔物理学奖）对阴极射线进行研究，测出阴极射线粒子的比荷，发现了电子，说明原子并不是组成物质的最小微粒。并提出“葡萄干蛋糕”原子模型。14、卢瑟福——原子之父。贡献：①通过α粒子散射实验，提出了“原子的核式结构”学说；②用α粒子轰击14N，第一次实现原子核的人工转变，发现了质子，并预言中子的存在。15、法国物理学家贝可勒尔研究物质产生荧光现象时，发现了天然放射现象（射线穿透黑纸使底片感光）。由此，人们认识到原子核还具有复杂的结构。在贝可勒尔建议下，皮埃尔•居里夫妇对铀、铀矿石进行研究，发现了两种新的放射性元素“钋”、“镭”。三人共获1903年诺贝尔物理学奖。16、查德威克证实了α粒子轰击9Be后产生的能量很高（会从石蜡中打出高速质子）、贯穿本领很大的不带电粒子（电场、磁场中均不偏转）的质量差不多和质子相等，从而发现了中子。证明了原子核是由质子和中子组成的。有没有物理公式的归纳呢谢谢啦啊

1理想化法 2直接比较法 3平衡法 4放大法 5模拟法 6积累法7控制变量法 8转换法 9等效代替法 10留迹法