高中试题研究

真题分类卷 是把当年各省、市的考卷按教材的知识体系分类，便于专题复习;中考试题研究 是主要是通过近几年的试卷研究来年试题的命题走向，有点预测的性质;当然也分析了当年考生答卷中的易错点和今后答题要注意的事项;中考真题超详解是把当年的考题的每一题所考察的知识点和解题步骤详细列出，便于规范答题。

试题与研究好更多追答那是天利38好还是这个好啊比较纠结追答这个好真的吗您确定把马上中考了追答嗯您是学霸吧追答嗯，你是还可以就是要稳一些追答啥意思，小问题什么意思啊追答稳哦那我要不要写天利啊俩都买了全套追答什意思我说天利38和试题与研究主要写哪个追答随便你额您是学霸您说啊我做事比较纠结

当卷子发下来后，首先看自己的错题，看是什么原因，如果是马虎尽量控制自己，如果是那类题不会就要在那部分下功夫，如果时间很紧了，而且有其他更容易拿分的弱处，则可以放弃！对于高考，主要要看分答题，答题时看着时间看着答哪道题得的分更多，答题的顺序

　【一】、命题情况分析 ：　　本次考试试卷的内容符合新课程标准、教学大纲的要求，以教材为依据，考查了本学期要求掌握的各知识点，内容覆盖面广，题型全面、多样。总的来看试题具有以下几个特点：　　1．试题突出基础知识与基本技能的考查。　　《数学课程标准》将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，本次期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的85%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。　　2．注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。　　《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期末试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。　　3．注重能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。　　试卷中加强了对学生能力的考查，这些题目都是引导学生从数学的角度去观察世界，用数学的思维去思考问题，从而提高学生的数学素养。　　【二】、存在问题　　1、有些学生审题不仔细、计算粗心。　　2、 应用运算律和减法性质来进行简便计算，错误率较高。　　3、学生空间想想能力薄弱。　　4、学生综合运用知识及解决问题的能力较差　　【三】.改进措施　　1、加强概念教学。让学生深入理解概念，弄清概念的内涵和外延。并通过对相关概念的对比，使学生明确相关概念的区别和联系。　　2、加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。　　3、加强解决问题教学。要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了学生的技能培养，弱化了数量关系，导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议，教师在平时的教学中应加强这方面知识和能力的渗透。　　4、加强良好学习习惯的培养。虽然本次考试反映出绝大部分学生有书写整洁的良好习惯，但还要进一步培养学生认真仔细，做后检查的良好学习习惯。这需要老师的经常指导和提醒。　　5、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供的学习材料让他们学习、发展。对差生要有的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。尝试在班级开展生生互助的学习方式。是考完的卷纸进行分析吗？

如果你想考好，我的建议是卷子上各个模块专门复习。作为一个10届高中毕业生，高三数学就再没掉过140的，我想我是有资格告诉你一些方法的。 你看看各个省市历年考卷，就会发现大题的每个方块题型分布是一样的。所以你要专门的去针对各个题型拿分。并且，除了最后一题的最后一小题，其他题基本上都是有相当固定的解法。我的建议是你拿几套高考题，可以只看答案。会找到一些规律。时间过了这么久，略有忘记，大概记得，前两个大题，一般是很简单的函数概率数列之类的问题，属于送分。他不会考很难，不然挂的人太多也不行。第三大题，立体几何。不做他想，直接建立直角坐标系。真的，因为这样最节省时间，别去想用什么面面平行啊线面平行啊那些定理，太慢！ 然后貌似就是卷子背面了，三道题吧。函数的题，基本上就是求微分啊，积分之类。双曲的话，记得好像是联立成两个方程来着。好像有些题会考你什么最短距离呀之类的，这个时候别忘了椭圆，抛物线，双曲线的构成原理，即椭圆是一个动点到两个定点距离之和保持不变构成的。双曲线好像是距离之差，抛物线。。。记不起来了，年纪大了。最后一题第一二步，一般都会算。最后一步，看你随机应变咯。 选择题，填空题，归根结底，还是要多做题。熟悉各种类型的题。其实归根结底都是多做题。高考就是想考得刁钻，真心没必要。。。其实到了大学，考的就是理论知识，书看懂了就是8，90，百分卷。 我码了半天字，你自己看看给不给分吧。觉得老哥说得在理，多送些更好~

研究性学习结题报告 一、课题名称：《洛江万安开发区人居环境调查》二、课题组成员：蔡求泉、谢金根、谢荣群、黄宝岛、杜伟鹏、杜东荣。三、课题指导师：刘德新四、课题的来源与确定：一项关于“宜居城市”的调查显示，在公众看来，“交通的方便性”、“城市是否干净整洁无污染”和“空气质量”是衡量一个城市是否适合生活的最重要指标。上海是适合生活的城市。“经济发达，经济发展迅速，经济实力强”是上海“宜居”的主要原因。而北京的入选，很大程度上是由于“北京是中国的首都，在各方面都具优势”。广州是一座最难说清的城市，没有北京城的豪情霸气、没有大上海的金堆玉砌、没有老成都的悠闲从容、没有昆明的花团锦簇……只有那么一点实在、一点安稳、一点通透；还有那么一点张扬、一点浮躁、一点暧昧、一切一切似乎都是那么矛盾，却都能包容其间，这就是广州。青岛的优雅。“绵长的海岸线、灿烂的阳兴和蔚蓝色的天空、娇媚的樱花和茂盛的法国梧桐、青岛啤酒和童话中的小房子、优雅的八大关和漫步的夜晚——这一切，构成了青岛的浪漫。那些弯弯曲曲起起伏伏的小街小巷，令你不由得把脚步放轻放慢。漫步在古老的街巷，即使是随着性子任意闲逛都是很写意美好的。”李晋在游记里这样描述这个城市带给他的感受。杭州的缠绵，桂林的秀美。珠海的浪漫，厦门的温馨。一个城市的繁荣是环境、经济、政治文化等多个因素的协调和均衡发展，只有这样的城市，才是最肯有生活价值的城市。就目前看来，每个城市都有需要进一步改善的方面，大城市努力改善生态环境，小城市在经济水平甚至城市规模上向大城市靠拢，是城市发展的大趋势。万安开发区在建区十周年来，各方面都取得了飞快发展，开发区基本上以从农村景光转变为城市景光。所以我们想了解万安开发区的人居环境如何？于是我们确定了以《万安开发区人居环境调查》为研究课题的研究性学习。 五、课题研究的目的和意义：1、 更全面、更详细地了解万安开发区的人居环境，评价万安开发区的人居环境分析万安开发区是否适合人居住。2、 为万安开发区的人居环境建设提出几点改善措施。六、课题的目标与方案设计：1、 课题目标：① 培养发集、查阅、整理、分析和评价资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。② 学会基本的研究方法、论文写作技巧。③ 拓展视野，关心身边事物，发展团结合作精神。2、 方案设计：⑴做好课题的确定及分工：① 什么是人居环境问题② 万安人居环境的调查③ 数据、资料的查找、分析、评价⑵具体方案设计：① 查找资料② 设计调查问卷③ 对万安开发区的居民进行抽样问卷调查，亲回收问卷。④ 采集相关图片并进行筛选⑤ 对资料、数据、图片进行汇总、分析⑥ 撰写论文。七、活动的实施过程：四月十日，查找资料。本课题组成员：谢金根、黄宝岛到网上查找有关万安开发区的资料，例如，万安开发区的地理位置、所属范围、建区时间、开发区建设等内容。 四月二十一日，设计撰写调查问卷。本课题组成员，蔡求泉利用所收集的资料设计有关交通、治安、卫生、教育、医疗方面的问卷题目。并由谢金根打印出问卷。四月二十八日，进行抽样问卷调查。本课题组成员谢荣群、杜东荣、杜伟鹏、蔡求泉深入开发区，对开发区内居民进行问卷调查和访问，进一步了解万安开发区人居环境。五月八日，课题组全体人员对万安开发区内的商店、公交停靠站、垃圾箱、车流等进行统计。 五月十六日，采集图片。课题组成员蔡求泉与非课题组成员郭珊珊采集了万安开发区内的各处图片百余张。 六月十五日，撰写论文《万安开发区人居环境调查》。 八、活动成果：表一：部分街道名称车站数垃圾箱商店数万福街41847安达街21456万荣街81452表二：公交车名称13路19路36路总计停靠站161630表三：垃圾箱情况正常使用已损坏不使用总计总计721837127表四：部分商店类别鞋服店小百货百货商场网吧门诊药店总计751721257 四、 研究性学习感受：只有启程，才会达到理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有收获；只有追求，才会品味到堂堂正正的人生。这一次的研究性学习活动是一次艰巨的挑战。我曾多次想过放弃，但当我看到其它组的同学都在一步一个脚印的去实践这次活动，我又重新燃起了斗志。再试一次，试试看——不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘举步探索。最终还是成功结束了这次活动。虽说“万事开头难”，但我觉得坚持更难！此次活动使我懂得了“一分耕耘一分收获”。只要坚持，成功还是有希望的，契而不舍，金石可镂！蔡求泉在经过漫长的走访调查与深入研究，我们的研究性学习也接近尾声。一分耕耘一分收获，回首过去，我们感触颇多。我们因为探究性学习积累了不少的经验，在研究调查过程中的一些方法可认以应用到课内学习中，如制定计划，合理安排时间等，都是宝贵的财富。谢荣群我们不仅即将完成研究调查，过程中我们也享受了自主研究学习的乐趣。我们带着好奇和浓厚的兴趣，步入自主研究的殿堂，我们从漫长的研究调查过程中明白了其中的艰难，但最后的成就令我们很满意。觉得很有成就感。这不仅丰富了我们的课余生活，又使我们感受了其中的乐趣。谢金根我们达到了研究性学习的目的。天上不会掉馅饼，研究性学习也一样，没有现成的学习内容，固定的模式，惟一的方法。这也使我们的研究学习更具难度更加丰富。这从中就是对我们学习能力的提高及开拓我们创新精神的另一种考验。在这次从主题制定，素材收集，走访调查，书籍与网络的结合利用，增强了我们的综合素质水平，在这个阶段中，我们体验到了团结互助，分工合作的快乐。杜东荣它锻炼了我们契而不舍的精神。在实际研究调查过程中，我们会遇到一些难题，如问卷调查中的人际交流方面，如何使对方简单正确了解我们的意图，配合我们的调查，还有关于研究的人文地理。这时总会遇到一些资料与实际情况并不相符合，使得我们必须亲力亲为。自己去实地调查资料等。在这些困难面前我们有时忙得焦头烂额都无法解决，很多时候想过放弃，但在组员之间的互相帮助与鼓励下，最终还是使问题迎刃而解。当研究性学习完成时，我们更坚信：世上无难事，只怕有心人。杜伟鹏我们的研究性学习是有一定实践意义，我们研究调查的一些方法可查找应用于学习方法中。我们的研究性学习将要结束，但这仅是“百里长征第一步”，需要学习、探究的路还很长很长，我们将继续努力，将这次学习的经验与精神用于我们的学习和生活中

我觉得试卷分析应该把上次考试和这次考试比较一下，从单科看自己什么进步了，什么问题有些困惑了，然后再总结一下自己的排名是否和你的实力相符，我是高中生，我觉得这个方法挺适合我的，希望对你有帮助。。

如何解答政治主观试题 随着高考改革的深入发展，应试教育向素质教育转轨，高考试题也由知识立意为主转变为能力立意为主。所谓能力，在政治考试中的要求突出表现为以下三个方面。 1.记忆。观察，描述基本的社会政治、经济现象，了解它们的规律及意义。 2.理解。包括社会政治、经济现象以及相关的主要概念与结论；相关数据、图表、公式、简图的意义及关系。 3.应用。提取有效信息进行科学合理的判断、归纳、预测；分析说明成因，解决问题。 实际上三种能力要求最终可以归纳为两点，即分析问题和解决问题的能力。分析问题和解决问题的过程可以从内容和形式两个角度来认识，分析问题和解决问题的思考过程即内容；把分析和解决问题的结论用语言和文字作答出来即形式。显然，充分地思考是能力考查的出发点，也是作答的前提和基础。这就要求我们在解答政治题的过程中必须有充分的思考过程，正确处理思考与作答的关系，合理分配两者所用的时间。 充分地思考对解答政治主观题有着至关重要的意义，表现为以下五个方面。 1.适应高考对能力考查的要求； 2.有利于准确精炼地表达内容； 3.可以有效地防止答案要点的遗漏； 4.有助于提高答题的效率和准确率； 5.条理清晰、科学性强。 那么，究竟如何做到充分地思考呢？ 1.审设问，明确答题的理论依据，把握答题的切入点。如：体现了哪些（政治、经济、哲学）道理；谈谈你的认识；有哪些政治、经济意义等。 2.审题干，把握主旨。包括题干中涉及的时间、地点、主体、事件的原因和结果，关键性的词语（如根本原因、关键、中心）等，提取有效信息。 3.审题干与设问之间的联系，找准结合点。 4.列提纲，明确答案要点。通过上述三个方面的分析，在头脑中已有了答案的雏形。此时，可用简短的语言甚至是精炼的词语简要地列出提纲，只要能够起到提示作答的作用即可。这一过程要注意段落化、要点化、序号化。上述这些思考的过程结束以后，我们就可以落笔作答了，因为有了答题的方向、主干内容，做答起来就会游刃有余、完整规范了。 例如：（2008年广东高考模拟试题第36题）2007年8月16日，国家发改委通报了对“世界拉面协会中国分会”（以下简称“方便面中国分会”）方便面价格串通案的调查情况和初步处理意见，认定方便面中国分会以及相关企业的行为，违反了价格法第七条、第十四条、第十七条的规定，以及国家发改委《制止价格垄断行为暂行规定》第四条的规定，已经构成相互串通、操纵市场价格的行为。国家发改委责令方便面中国分会立即改正错误，并将深入调查方便面中国分会以及相关企业的串通涨价行为，依法作出进一步处理。 运用《经济生活》知识，分析方便面中国分会以及相关企业的串通涨价错误行为，国家发改委的举措体现了什么经济学道理？ 思考与解答的过程： 1.审设问，明确答题的范围是经济学方面。 2.审题干，明确了“涨价”这一主体为切入点，我们知道控制“物价上涨”既有利于市场经济秩序的稳定，有利于国民经济的发展，也有利于人民生活的安定，便于构建社会主义和谐社会。从而知道可以从哪些方面作答。 3.审干肢联系（略）。 4.列提纲。 5.作出答案： ①价值规律告诉我们，商品的价值决定其价格，价格在供求影响下围绕价值上下波动。方便面中国分会以及相关企业的串通涨价行为不但违反了价格法的有关规定，更违背了价值规律。这不仅扰乱了市场秩序，损害了消费者权益，而且也不利于方便面业健康、持续发展。 ②国家发改委的举措是用法律手段、行政手段进行宏观调控的表现。如何解答历史材料型问答题 纵观近年高考文科综合考试历史主观性试题命题方式的发展演变，有两个突出特点：一是试题多是引用新材料和相关图表，构成一种新的问题情景，充满一股活气，令人有耳目一新之感；二是在设问方面，分层设问，层层推进，既有课本基础知识方面的提问，又有检验学生分析综合能力、联系实际说明问题能力方面的提问。总之，主观性试题的这种命题方式，变以往的单纯性材料解析题和单纯性问答题为材料、图表、文字结合型综合问答题，以一种全新的方式，引导学生致力于历史学科基础知识的掌握和历史学科思维能力的培养，从而有利于克服猜题押题倾向，有利于选拔学习能力出类拔萃的人才。 那么，怎样解答这种新型的历史学科主观性综合题呢？ 第一，要认真审“材”，读懂试题所提供的材料，从中发现、判断和提取有效信息。以2003年高考文综卷（全国卷）第37题为例（这是近几年高考文综试题中最典型、构思最好、结构最佳的一道历史学科内综合问答题），这道题图文并茂，信息最大，两段文字材料均为文言文，四幅画像砖壁画均标以名称（“沙漠之舟”、“犁耕”、“龟兹妇女采桑”、“驿使”）。我们在读题时要抓住材料中的关键字、词、句，重要的文字语言和形象语言，透露出来的显性信息和隐性信息。其中，有的是提示时间的，如“汉武帝时期”、《汉书》、《明史》、“明中后期”；有的是提示地理方位的，如“西北”、“自敦煌西至盐泽”、“起居庸（关）至山海（关）”、“长城沿线”；有的是展示史实的，如“乘塞列燧”、“（匈奴）攻之，而不能害”、“置使者校尉领护”、“筑敌台三千”、“九边生齿日繁，¬¬……商贾日通……”。所以，在审题和阅读材料时，一定要做到全盘把握，重点突出，透析“零部件”，心晤“提示语”，做到“枯木朽株，为我所用”。倘能较为清楚地阅读和正确地理解试题所提供的材料，就为下一步解题做好了重要铺垫。 第二，要认真审“问”，即要明确试题所发诸问之指向、时空界定和程度等。此审至为重要，所谓“一着不慎，满盘皆输”。仍以上题为例，其第二问是：“嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌。透过材料二你获得了什么重要历史信息？魏晋时期河西地区的繁荣与西汉以来对西北的长期开拓有密切关系，参照材料一与所学知识，分析汉长城如何促进了西北地区的发展。”这一问中有两个小问。第一小问之指向是要检验考生观察、分析材料即魏晋墓砖壁画，从中发掘信息以印证历史的能力，以及把形象语言转化为文字语言、逻辑语言的能力。第二小问之指向则是要考生参照所提供文字材料及所学课本知识，分析汉长城对西北地区社会发展所起的历史作用。因此，在审“问”的时候，即要依其“问”构思答案要点。构思答案时，要体现出“三个结合”：一是要结合试题所提供的材料，如果答案与材料毫无联系，或者不是从材料中引伸、抽象、概括出来的，那么往往就是答非所问；二是要结合所学相关知识，答案不一定是课本中之原文原话，但其精神、其结论、其说明是符合历史课本主导思想和历史事实的，也即如过去有的历史命题专家所言：“你学的我不一定考，但我考的一定与你学的有关”。不管高考答案如何出乎意料，它总是与我们所学知识保持着密切的联系，一定不要认为它是虚幻的任意的不可捉摸的，要建立起自己的答题信心；三是要结合自己的个体感受与独立思考，只要是自己认为正确的，不妨答出，不要犹豫不决。这些语言有异的活的答案，往往成为显示区分度的所在。 第三，要认真审“答”，也就是说，要根据自己对材料的消化、对问题的理解，精心组织答案。现在文综试题的答案，都具有简明、扼要、本质、概括性强的特点。所以，在组织答案时，要突出关键的、能说明问题的词句，不能漫无边际，信马由缰，即通常所说的要答在“得分点”上，因为高考评卷就是采点给分。“点”得其所就有分，“点”而不当就无分。如前所举问题之答案：“使用先进农耕技术（或农业发达）；丝绸之路（或道路）畅通；民族经济文化交流密切。抵御匈奴侵扰；实施军事、政治管理；保护商旅往来；有利于民族交往和经济发展。”六个答案要点，表述简炼明确，没有虚言废语。做这类题目答案时，考生容易犯的毛病是，攻其一点，不及其余，将某一个要点答得细而繁琐，其它则不顾及，因而得分低；东扯西拉，言不及义，看似答得洋洋洒洒一大片，但扣在得分点上的字句很难找到，劳而无功；书写潦草，惹人生厌，这是考生应着力避免的坏习惯，表述应有条理，一层一层意思叙述，字要写得好认，不要给人以扣分的把柄，就是说，不要犯技术性的错误、非智力因素的错误。 第四，要认真审“变”，题“变”我“变”，题“新”我“新”，不要被重组过、化妆过的新材料、新情景、新问题所迷惑，产生恐惧畏难心理。现在中学教育提倡研究性学习，高考题即注意检验基础知识，也注意检验学习能力、思维能力、应变能力，那种非常死板、毫无活气的题目尤其是主观性试题多半不会出现。考生思想上应有这种准备，从而镇定自若应考。回答这样的“变化题”，实际上就是要依据自己所学知识，加以重组，结合自己的理解和思考作答。题目虽变，但其要求依托的基本历史知识、基本史学原理没有变。 如：有人说，经济全球化是一把“利”与“弊”铸成的“双刃剑”，对此，你是怎样理解的？ 参考答案：这种说法是对的。利的方面：经济全球化对促进全球经济的发展和生产力水平的提高具有巨大推动作用；发展中国家可以在全球化过程中引进资金和先进技术，开拓国际市场；有利于更好地解决环境、资源、人口等人类共同面临的全球问题；推动世界更紧密地联系在一起，促进世界的繁荣，有利于人类的和平与发展。弊的方面：经济全球化是发达资本主义国家主导的，发达国家是经济全球化的最大受益者，而广大的发展中国家总体上则处于不利地位；经济全球化将使发达国家和发展中国家的差距进一步扩大，后者的经济安全和经济主权面临压力和挑战，使一些国家的社会稳定、地区和平受到威胁，从而导致南北矛盾更加尖锐复杂。 说明：参考答案中讲经济全球化的利与弊，和课文的相关论述紧密联系，但语言表述有所不同，思维面也较宽一些。这就启示我们，在回答这类题时，要把课本知识和独立思考相结合，以使答案更趋圆满。 总之，高考主观性历史综合问答题检验的是考生的历史学科基础知识和历史学科思维能力，而且，年年均有变化，年年均有新意。但不管怎样变化，它总是依托于课本知识的。所以，强调对课本知识的落实至关重要。考生要在第一轮复习的基础上，继续做好基础知识的落实工作，只有如此，才能为解答历史主观题提供保证。提高解题能力，决非一蹴而就，它应该表现为一个渐进式的过程，其间当然也有规律、有技巧可寻，这要通过阅读、听讲、练习、实战去体会，去揣摩，去总结。如何提高地理解题能力解题能力的提高是高中地理学习中的一项重要内容，它担负着巩固、深化课堂知识以及提高分析问题、解决问题能力的双重任务。那么在高考一轮复习已进行大半的时候，如何提高解题能力呢？ 一、良好的审题习惯是提高解题能力的前提 高三学生复习时重解题轻审题的现象比较普遍，一些学生在做题时匆匆浏览题目后便立即下笔解答，结果是“失之毫厘，谬以千里”，因审题不清而导致失分的现象时有发生。因此，在做题时应留出的时间审清题目，明确试题要求和考查意图。 审题就是要看懂题意，找出题中尤其是图中的隐含条件，理解关键词语、限制性词语、问题所涉及的时间、地点、图名和地理背景等，分析题目内容与课本的关系、分值与答案要点的关系。要达到此要求，下列几个审题习惯需要注意培养： 1.审清题干的习惯 ①逐字逐句读题，不能扫读。②找中心词、关键词、限定语，准确把握这些词语的内涵与外延。如选择题备选项中，有“都”“全”等词多为错项。③严防题目中的概念被自己偷换，如：华北与华北平原、气候区与气候、分布规律与分布地区、水能与水电等，这些相似词语的地理含义是不同的。④对长句作一定的语法分析，准确断句。⑤可在试卷上用铅笔作标记：画点、画线、画圈等。 2.抓住信息的习惯 ①分项检索信息，如：示意图要先读图例，坐标图要先弄清各坐标轴所代表的地理事物，表格要先读表头，再读其他内容。②对某一地理事物不同年代的变化图、多项因素统计表，要细心地比较信息的变化。③对图、文、表三者中相关信息要进行有机整合。④对图、文、表中的信息进行转换。⑤正确运用信息（尤其是数据信息）来回答问题。 3.展开联想的习惯 从图、表、文中不能直接获得答案的，要进行联想。联想要尽量回归课本，回归地理原理和规律；要挖掘题中的隐含信息，但不能改变题目的条件或添加条件。 4.前后互推的习惯 对选择题题组、简答题的各个小题，解题时要前后照应，互相推理，从中启发思维，寻求答案。但要注意，选择题题组的总题干的材料，才是各小题的可靠条件和依据，不能改变题目的条件或添加条件。前后互推一般是在感觉题干信息不足以解答问题时，扩充有效信息来帮助正确解答问题。这种迂回战术在碰到难啃的“硬骨头”时十分有效。 二、清晰的思路是提高解题能力的核心 由于地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，因此，学习时可根据这些规律，建立自己的思维模式(本辑《试题调研》中提供的思维模板、万能模板值得同学们借鉴)，形成适合自己的解题思路。 进入高三后，同学们要特别注意解题思路的归纳和总结，对每次练习、模拟考试获得的解题思路方面的“经验、教训”都要认真总结，最好记录在学习笔记上，经常翻阅。下表是一位地理成绩优秀的学生整理的有关河流问题的解题思路。地理问题 解题思路水系特征的分析 水系形态、支流和湖泊的数量及分布、流程、河道的宽窄、曲直水文特征的分析 ①水位高低；②流量大小；③含沙量大小；④结冰期；⑤汛期；⑥水能、航运；⑦水源补给类型——雨水、冰川融水、季节性积雪融水、湖泊水、地下水凌汛的形成条件 一是有结冰期；二是流向高纬河流洪涝灾害的成因分析 自然原因（主要从三个方面考虑：水系特征、水文特征、气候特征）；人为原因（主要从两个方面考虑：植被破坏、围湖造田）分析河流水能丰富的原因 主要从两个方面分析：一是落差（位于地势阶梯交界处，河流落差大）；二是径流量（看降水量的多少、流域面积的大小、蒸发量的大小）河流的治理措施 上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林。中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程。下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，疏浚河道，开挖入海河道水库坝址的で位选择 ①选在河流较窄处或盆地、洼地的出口（因为工程量小，工程造价低）；②选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；③考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇 注：上述分析思路是多角度的，答题时不需要面面俱到，抓住主要的方面即可。三、规范准确答题是提高解题能力的关键 对客观题，在对试题进行仔细准确的审题和逻辑分析后，要根据解题思路，做出正确选择。不能先入为主，要因题的条件而异，速度适当，不快不慢，重视第一感觉，不要轻易修改选项。 对主观题，可针对高考评卷“流水作业，采点给分”特点，进行“采点答题”,把握好答案的方向性、全面性、逻辑性和准确性。具体要求有： 1.答案的方向性 根据问题判断得分点的基本方向。一定要仔细分析问题，明确问的是什么，以免错答或答非所问。特别要注意关键词，如分析区位因素，应从自然因素和社会经济因素两方面分析；评价影响，则既要考虑有利影响，也要考虑不利影响；要求分析自然区位因素，则不能回答社会经济因素等。 调用知识储备判断可能的得分点。明确了作答的基本方向，就可根据自己掌握的解题思路确定具体有哪些得分点。如影响农业的区位因素主要有气候、地形、土壤、水源、劳动力、交通和市场，则这七个方面就是具体的得分点。 2.答案的全面性 每个主观题往往都包含着若干个得分点，答题漏点是许多考生得不到高分的主要原因之一。采点答题，就是要明确试题的得分点有几个，先看分值，根据分值可以基本确定得分点应该有几个。如果分值是3分，大多是3个得分点；如果分值是6分，则有可能是3个得分点，每点2分，也可能是6个得分点，每点1分。 答题时，为保证尽可能得高分，作答点不能少于得分点，因此可从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面，避免失分。如回答形成原因、区位因素、条件、产生的后果、地理意义等问题，要尽量多答几个方面。因为地理环境的整体性告诉我们，任何地理事物、现象的形成、发展都是多种因素共同作用的结果。 在注意答案全面性的同时，要避免重复采点。高考阅卷时，对多答或者错答（只要前后不矛盾）的点一般不扣分，因此我们应尽可能地发散思维，多补充作答点。但常有考生在同一个得分点上反复阐述，结果浪费了考试的宝贵时间。如分析某地的区位因素时，有的考生回答：陆地上铁路网稠密，公路四通八达，沿海海运便利。其实这三个方面都是从“交通”这一得分点上作答的。 3.答案的逻辑性 答案一定要条理清晰、层次分明。让阅卷老师一眼就看出从几个方面作答，让得分点一目了然。 同时还要主次分明。影响地理事物、现象形成发展的众多因素中，总有起主导作用的因素。我们在回答问题时，应尽量把主导因素放在最前面。 对因果联系密切的事物进行分析时，一定要讲究条理，或由因索果，或由果溯因，层层深入，切莫乱序。 4.答案的准确性 要用精练的地理语言回答问题，不说废话，少使用或不使用方言、口语。如不能将“经济发展水平高”答成“有钱”“钱多”。 要条理清晰，层次分明。非选择题中的简答题不能写成小作文，要考虑阅卷者连续阅卷可能产生疲劳，要让阅卷者“一秒钟改完”“爽快给分”。 量体裁衣，酌情用笔。有时可依据题目的分值、答题卷所留空白的大小，大致确定书写量。 答卷规范，卷面整洁。字体工整清晰，不连笔，大小均匀，尽量少涂改。 不要在规定的答题区外答题，更不能用箭头指向某“地”，或写上“见反面”等。

一、选择填空题1、注意先易后难的答题技巧为了节省时间，你可以按照顺序去做选择题，再遇到比较难的题的时候，稍微的思考一下，如果没有答案就跳过去，看下一个题，等到简单题都做完了，再返回来去做难题，这时候，有了一段酝酿的时间，你就比较容易的想到难题的答案了，节省了你宝贵的时间。2、修改答案如果一个题一开始认为是选A，后来检查答案的时候又认为B对，这种情况经过心理学的研究发现，修改以后的答案正确率更高，也就是说，如果你不知道要不要改成后来的答案，你最好是改了，这样正确的几率更高。3、学会做标记有些选择题是一看就不会的题，你要用一种符号来标记；有些题是经过思考可以想出来答案的题，但是现在没时间做，只能先跳过去做后面简单的题，你要用另一种符号来标记。做好这两种标记，等到你有一些时间回头做难题的时候你可以快速的决定自己要不要花费几分钟来做这个题，特别难的题就会果断的放弃了。除了给题做标记以外，还要给选项做标记，那些一看就错的答案可以用大大的叉号来表示，这种标记可以帮助你思考问题，将那些无用的信息快速的排出你的大脑内存，这和电脑一样，可以提高运行速度。二、现代文阅读1、看分值答题法：可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。2、用原文答题法：做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。3、两步法：阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。3．1、首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置。如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……3．2、答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）三、文言文阅读1、古今异义题将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。2、文言虚词题翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。3、信息筛选题看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。4、性格表现题先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。5、内容归纳题找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。6、全文把握题注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。四、作文1、要保证够字数：只要字数够，只要没有偏题，基础分分可以保证到手。草稿应该是作文的大概行文结构，并非是一篇完整的作文。对于写作文，很多学生喜欢打草稿，然后再誊写到试卷上（特别是英语），但这样做比较费时，建议构思、打草稿最多3分钟。2、一定要有结尾：最好花四五十分钟，并且最后一定要写完，宁可短尾也不要无尾，否则扣分相当厉害。3、要善于为标题做“美容”：它可以使阅卷人眼睛一下子亮起来，千万不要照抄话题而不加标题。语言功底弱的考生注意写短句子，水平高的考生要调动已掌握的知识，使文章流畅，有文采。五、古诗鉴赏题型古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。1、思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。2、形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。3、语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。4、表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。5、明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。6、认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。