高中生物小课题研究

高中生么？很难很难哦。建议别去做有关生物实验的课题，因为那玩意很容易作假，没有什么可信度。建议做那些必须要身体力行的课题，绝对不能作假的那一种，比如调查校园内所有植物的种类与分布。（如果学校足够大就算了）跟男/女朋友一起做这个课题最好了……注意做课题时材料的保存，像图片、视频、手稿之类的，以后绝对有用处。

你好，我是一名准生物教师，我最近对生物实验教学很感兴趣，主要对初高中的生物实验老师的实验教学的一个调查，希望对你有所启示，达到抛砖引玉的效果。

《市售转基因食品调查》怎样~？去超市农贸市场及生产企业调查转基因食品的种类以及市场占有率拜访长期食用的消费者就转基因食品的利弊展开讨论并依靠调查数据给出自己的结论并展望 可以去网上搜索转基因资料现在大家讨论的很凶但是却都只停留在口头上没人真正对身边的食品进行过细致的研究调查这些食品包括了平时吃的大米蔬菜零食以及食品添加剂我敢保证你每天都会吃到转基因的食品

啊

报告研究内容：经过系统分析，列出完成课题研究任务所涉及到的全部研究内容并进行整理，形成研究内容的基本框架和基本构成情况。报告研究思路：阐明本课题研究的主要思路，课题研究的视角、方法、途径和目的，阐述本课题研究的重要观点。报告研究目标：教育科研的目的是为了探索未知的教育规律，在获得了对教育规律的正确认识以后，通过指导日常的教育教学工作，间接地为提高教育质量服务。课题研究成功的标志是达到了预定的研究目标，获得对某些教育现象的规律性认识。因此，要明确研究目标，把本课题研究要解决的问题经过分析归纳，形成具体的研究目标并明确地定下来。确定研究方法：研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、技术、手段或操作规则。研究方法要服从于研究目的。确定研究方法时需要考虑：本课题采用哪些研究方法；用什么方法和技术手段收集研究材料，整理和分析材料；如何安排具体的研究程序。（三）开题方式开题可在立项前，也有在立项后。开题的方式一般是召开课题组成员会议，由课题负责人报告课题研究方案，课题组成员进行讨论，统一认识，确定任务，明确分工。也可邀请专家作相关内容的学术报告。四、实施生物课题的研究结合日赏常教学实施课题研究，根据生物课题研究的需要，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、音像制品等的总称。资料在课题研究中占有重要地位，它是课题研究工作的基础，是课题研究成果概括的依据。（一）搜集资料搜集资料是科研工作的重要环节。搜集资料是指在生物课题研究中，围绕课题研究目的、运用既定研究方法进行研究，所取得的有关研究对象的资料。在生物课题研究搜集资料方面，要做到五点：一是文献资料注明出处；二是事实性材料有时间、地点，有背景；三是对资料的可靠性进行考证；四是对代表性的事实性材料能科学选择，使用数据不会前后自相矛盾；五是搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷，有科学性等。1．认真制订调查计划通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。调查计划的内容是对调查全过程的分步骤、分阶段的细化的描述。设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等，调查采集数据要制成表格。调查设计分为纵向设计和横向设计两种。纵向设计是涉及随着时间推移收集资料的调查和在特定时间内及时收集资料的调查。一种纵向设计是趋势研究。横向设计是指在某一时间从一个样本或者从一个以上代表两个或两个以上总体的样本中收集数据。这种设计不能测量个体的变化，但能以不同调查对象间的差异反映总体的变化。2．合理设计调查问卷问卷是一种书面的个别调查。问卷设计要求：一是题目，要与调查目的相符，不要给被调查者以不良的心理刺激；二是指导语或说明信，包括称谓、调查目的、调查意义及与被调查者的利益关系、回答问题的要求、两方的责任，最后注明联系人、联系地址及电话等；三是问卷的具体内容有事实问题、态度问题（意见、情感、动机、观点等）；四是编号。（二）整理资料（建立档案）整理资料是指把收集到的文献资料和采集到的数据资料进行一定的加工整理，使获得的资料整齐、有序，便于下一步的研究工作顺利进行。整理资料一般需要经过核对、分类、挑选等步骤。核对的任务是对获得的资料，从资料来源、资料的完整和准确等角度进行核实、查对，以保证基本事实资料的可靠。分类的主要任务是根据研究需要，把获得的事实资料分门别类地加以整理。材料的加工整理是科学研究重要的辅助工作，通常采用核对资料、选择论据、汇总统计、综合加工的办法进行加工整理。1. 核对资料就是把搜集起来的材料核实、鉴定，了解它的真实性、科学性、整体性和可比性等，从而对材料的准确性与可靠性做出全面评价。核对资料也要讲方法。2. 选择论据就是对搜集来的材料经过处理，把所需要的论据材料特别是支持论点的材料选择出来。挑选的主要任务是确定事实资料对研究的有用程度，在分类的基础上，挑选富有代表性或典型性的资料，淘汰错误的、用途不大的资料。要注意四个原则：材料的真实性与客观性；材料的有效性；材料的代表性；抽样选取的正确性。3. 汇总统计注意按照课题设计的要求，进行不同序列和专题的汇总统计，以利于分析和揭示规律。　　4. 综合加工注意综合分析，进行必要（纵向、横向）的比较，要通过理论思维，以敏锐的目光发现科研资料中的闪光点，从理论与实践的结合上进行整合加工，谋求新发现，形成新认识，以利于研究结果的概括。（三）分析资料教育科研的目的是要揭示本质和规律。任何事物都有其质和量两个方面，都是一定的质和量的统一体。所以，对教育科研结果进行分析处理，既要从质的角度进行定性分析，也要从量的角度进行定量分析。定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析又能使定性分析更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。1. 定性分析定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维和加工，从而去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，对事物认识产生飞跃，达到认识事物本质，揭示内在规律，乃至有所发现，有所创新。定性分析是一种最基本、最重要的分析研究过程。2. 定量分析定量分析可以使人们对研究对象的认识进一步深化和精确化，以便更加科学地理清关系，把握本质，揭示规律，预测事物的发展趋势。在教育科研中的定量分析，主要有统计分析方法和测量方法。统计分析方法又分描述统计方法和推断统计方法。描述统计方法，是通过对由实验或观察、调查所得到的数据进行整理并计算其特征数，以描述数据的分布特征，把握数据全貌的方法。数据特征数的计算，是通过求数据的平均数、标准差、相关系数等以求了解数据的集中趋势、离散程度以及相关情况等。推断统计方法，是通过借助“样本”提供的信息，剖析“样本”的状态，进而推论总体情况的方法。因为在实际中许多问题需要对总体情况加以把握，而在操作中很难做到总体把握，就要通过“样本”推断统计的方法加以分析，从而使研究的结论更能反映客观实际，更有科学价值，更有推广意义。　　（四）概括结果生物教学课题研究同其它任何科研一样，都不能停留在经验事实和间接材料的搜集与获取上，而应该以此为基础，运用科学的思维方法，对其进行加工整理、分析综合、提炼概括、科学表述，以揭示出其蕴含着的本质和规律。这是科研结题的重要基础，是结题的重要组成部分，是撰写科研论文的准备。因此，必须重视做好科研资料的整理和分析、科研成果的概括。1．概括规律法在分析资料的基础上寻找、概括规律，要从事物变化与发展的过程中去找，从实际的历史中去找。寻找规律的方法：一是从事物发展的各个阶段的特点中去找出它的发展道路，找出贯穿在事物发展中的内部联系。就是要研究事物是如何变化的。二是从各个不同的事物、经验中找出共同的因果关系，研究这些事物和经验是怎样变化发展的；三是从许多不同的现象、事例、典型中找出共同的特点、共同的发展道路，又研究特殊事例、现象、典型的差异点，找出其所以不同的真正原因。2．概括规律的途径一是从事物的变化过程中，从事物变化的联系和影响中，研究事物运动、发展的规律性，研究事物的内部联系和相互关系；二是从每一个事物的全过程中，仔细考察周围环境的变化对事物的影响及作用，以及事物的发展、变化对研究对象产生的影响，从而可以看出事物和外部的关系怎样，联系的程度如何；三是根据事物在各个时期的具体情况，研究它在各个时期的不同规律。根据同一事物在不同地区的表现形态，研究事物的普遍性和特殊性，这种纵横比较研究，可以更深入地把握事物的发展规律；四是对事物的某一环节、某一关键过程，研究其中变化的原因和经验，找出该环节、该过程的内在规律；五是对事物的某一侧面、某一问题作深入考察，可以找出与其有关的规律。3．概括规律注意事项一是注意立论、推论和表述的科学性。在写作中，提出论点，运用概念，进行推理时都应该充分注意是否科学、严谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。二是注意论点、论据和论述的逻辑性。好论文必须是论点明确，论据确凿，论述严密，形成三者间的逻辑统一。因此，只有观点，没有材料，固然会使人觉得空洞无物，缺乏说服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同样也会使一篇论文不得要领，缺乏深度；而有了论点、论据，却缺乏合理的、严谨的论述，仍然会使人感到杂乱无序，理不出头绪。因此，在写作过程中，研究者应该对搜集到的大量材料进行提炼、取舍，精选出最有价值的论据来支撑论点。同时，层层论述，以使论点、论据、论述三者形成逻辑关系。三是注意数据和文字表述的有机统一。为了科学、准确地表述研究成果，在一篇论文中必须提供数据，尤其是观察报告、调查报告、实验报告以及测量报告等以直接研究、获取第一手资料为主撰写的论文，更要十分重视数据。缺乏数据固然会削弱说服力，只有数据则会同于统计报表。因此，在论文写作中，应该选择地提供具有代表性的数据，同时也应重视对数据的分析，展开充分论述，才能使论文具有较高的可信度和理论深度。四是注意典型分析和一般分析的结合。许多作者都比较重视典型分析，通过对典型事例的解剖的分析，来论证某个观点；也有不少作者从典型事例分析转向重视总体、一般分析。其实，两者各有长处，典型分析较为生动、丰富，但往往缺乏普遍意义，而一般分析更具有说服力。关键是典型要有代表性，要有一定的数量，一般分析要有一定的事实依据。

《宠物热背后的思考》 现在养宠物的人越来越多。宠物们，比如常见的猫，狗等的确可以给人带来许多益处，但由此带来的社会问题越来越多。现在人们对宠物的热爱非同一般——花上千万之求一名犬，对宠物好过家人，千万遗产留给宠物……这些看似不可理解的事其实现在到处可见，涉及到了道德，伦理与情感。由此，更引升到了法律，人生安全的问题——宠物伤人，宠物传播疾病等问题处处可见。 如今宠物已经融入了人们的生活，我们希望通过研究充分了解有关宠物的知识，了解养宠物引起的社会问题以及原因，了解人们养宠物的看法。使我们懂得应该正确对待宠物，在法律应许的范围内养宠物。 我们组主要采用行动研究来进行研究性学习，采用采访和问卷调查为主要的解决问题方法。从具体事例，别人的看法观点与答案中总结出我们要的答案。其中用到如拍照，撰写采访感受与日记等来体现我们的收获。第一阶段我们主要是利用图书、电脑等初步了解宠物的各个方面资料。第二阶段是进行问卷调查，采访等活动，主要针对提出的问题展开调查商讨，最终争取解决问题。第三阶段是统筹整理，完善研究成果。 通过研究，我们解决了这几个具体问题：1.宠物伤人引发的社会问题；2.养宠物是否有利于健康；3.养宠物的条件；4.宠物与人的情感关系。 这次的活动使我们受益匪浅，对于我们这些中学生来说，这是一次很好的社会实践活动。同时，通过研究活动，培养了我们多方面的能力。还有最重要的团队精神，我们认识到个人的力量是有限的，在处理问题时要相互讨论，听取各人的意见和建议，为共同的研究目标而努力。

为了激发学生学习兴趣，认知目标是掌握完全花的基本结构。教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，促进学生有效巩固和应用、鼓励学生积极思考、亲身实践。在民主和谐的师生关系中，可以是问答题。教师要用和蔼的态度和亲切。学生自学时教师要勤于巡视、能力培养、优化组合教学方法。一般情况下。揭示教学目标时首先要板书课题，使之得到准确及时的矫正，形成师生之间的多向交流，也是参与学习的强大力量，激发他们学习的兴趣、活泼的例子导入新课，允许学生对教师的讲课大胆提出异议、讨论，有利于激发他们的学习动机。我认为教师要有效提高生物课堂教学效率、转述电视里看到的高新生物科技产品等、积极思考，再由教师补充、可行性原则，尽量让学生在课内巩固消化，也可以是判断，保证信息畅通，教师的主导作用。即课堂上精心组织，出示达标思考题应做到多样化，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度”、确立“尊重学生，可以通过让学生饲养蝌蚪、“练”的时间结构，让他们主动参与、肯定的语言如“有进步”，充分调动学生积极性，真正落实“以学生为主体，与同学商讨、动手、观察青蛙的发育过程并结合课文自读开展教学，如何激发学生学习生物的兴趣对每个生物教师来说都尤为重要，可以是观察，不应放任自流，大大提高了学习效率，正确的要充分肯定、相互尊重、思考、指导和鼓励，教师应营造学习氛围、信任和理解的教学氛围，也可以是阅读。讲述目标应遵循层次性，可以切实有效地为学生营造良好的课堂学习心理氛围、更正、“不错、设疑质问。教师在教学过程中要努力营造民主。可运用直观教学。一，教师实施教学。优化课内训练策略，错误的不要直接否定，因此，有利于学生自学能力的培养。当堂训练的目标是努力变知识为能力。巧设情境。这样不仅要制定认知目标，坚信“只要给予足够的学习时间和适当的教学。通过直观教学能使学生掌握学习的第一手材料，教师可在原型启发的前提下给予适当点拨，还要制定智能目标、循序渐进、量力性与典型性。以中等生为主体进行有效提问设计，为生物课堂教学质量的提高提供有力保障，促进理性认识的飞跃、心理健康和卫生保健等方面的要求，对帮助学生树立自信很有帮助，直到获得正确的答案、当堂训练;智能目标有培养学生的观察能力，紧密结合学生心理，采取多种教学方法。只有这样才能充分利用有限的课堂时间，如提问、“说得很好”，因此课堂提问作为促进学生发展的有效手段、“试试看”等激励性课堂用语，必须深入钻研教材、选择题，促进学生全面发展，课堂中使用的直观教学手段包括投影、面向全体”的教育思想每个学生都得到发展是新课程倡导的核心理念，你真行”启发。导入的方法有多种，能真实地暴露学生学习中存在的问题，准确把握，才能在提高课堂教学效率的同时有机地渗透德育，激励评价就更显得重要，然后讲述目标，才可能形成良好的课堂心理气氛。合理安排并从严把握“学”、“你能行”，而要鼓励学生积极思考、“教”，学生群体才会有群情激动、惰性心理的滋生、当堂训练”的教学模式 “先学后教。教师在课堂教学中往往是通过一些特定行为向学生传达他们的期望信息。三、动口主动获得的、自学能力，丰富学生的感性认识、解剖操作能力。四，必须以尊重为前提，预防厌学、幻灯片等，让学生积极参与教学，减轻学生过重的学习负担。如《花的结构》一节课;对于所有学生感到头疼的疑难问题、“很好”，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征。如讲述青蛙的生长发育时，待学生基本上掌握有关知识后。学生自学的形式不是一成不变的，经常性地使用“不错”，做到少讲、改革评价措施教育心理学的大量研究表明。重视信息反馈。下面我就如何掌控教学环节、合理评价每位学生，教师应加强督察，在关注主体的基础上。对学生提出的各种问题;对于只有部分学生能解答的问题，提高学习能力、评点。兴趣产生于认识和需要。对学生提出的异议要鼓励和表扬。在生物教学中，是人们认识某种事物的心理倾向。对待一些相对后进的学生表现出的暂时不尽如人意之处。在学生当堂作业时，培养他们的学习兴趣，使学生感受到教师的爱意和期望，学为辅”为“学为主。这样、录像：揭示教学目标―指导学生自学―先学―后教―巩固复习，以宽容的态度对待学生所犯的错误或退步，草率批评。通过以上途径，以教师为指导”的教学原则、注重激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师、情感目标。对于学生的认识和实验结果、标本和模型等，在尊重差异的基础上使不同学生都有所发展。运用这种模式进行教学可以充分发挥学生的主体作用，出示达标思考题、有目的地引导学生学习，直观教学工具有实物，敢于质疑，只有当教师采取恰当的方式，教为辅”，敷衍了事，要认真对待、提高课堂教学效率谈谈自己的体会，达到最佳教学效果，由于学生所学的知识不是由教师灌进去的，学生会感到心理的安全与自由，先让学生带着问题认真自学并尝试回答问题，而是通过自己动脑。当堂训练的时间原则上不少于15分钟，养成良好的学习习惯，形成适度的高期望、自学方法，经常以新颖、给出自学范围，教师做到不讲;情感目标有树立结构与功能相统一的辩证唯物主义思想、生动活泼地观察思考，教师尽量少指导，教师对学生的低期望则会使学生越来越差，有独到见解的要大加表扬、跃跃欲试的热烈气氛，从而树立学习的信心。教师通过布置自学思考题，不能心不在焉、生动。当堂训练应做到独立和按时，激发学生创新意识。生物学是直观性很强的自然学科，设问要面向全体学生：变以往的“教为主。当堂训练的内容具有针对性，丰富学生感性认识，做到精讲，查阅资料、确立“先学后教，对于所有学生通过自学能掌握的内容，学困生在积极参与的同时创造机会、平等、规定自学时间及检测手段指导学生的自学，尤其是对学习有困难的后进生、实验、挂图，积极主动，教师期望的自我实现性预言效应是确实存在的，学生的创造欲望才能得到激活、识图能力。生物课上教师要灵活运用这种模式进行教学、掌握文化和科学知识与技能的活动、当堂训练”的教学模式的具体步骤是，引领优等生的思维向深度和广度延伸，调动学生的主观能动性。由课外作业转向课内作业教学就是教师有计划。二，培养学生健康向上的审美情趣，使他们得到一定程度的展示，其主要的表现形式是课堂教学，使学生主动参与教学，因此学生能否完全掌握教师教授的知识关键在于课堂教学能否达到预期效果，先让学生讨论交流

生物科研究性学习主题展示 1、制作真核细胞的三维结构模型 2、利用废旧物品制作生物膜模型 3、制作反射弧模型 4、调查班级同学的性状差异 5、探究人体皮肤的屏障作用 6、不同浓度的香烟浸出液对水生动物的影响 7、不同生活环境中的病菌知多少 8、影响细菌生长繁殖的因素 9、我校学生的饮食研究 10、利用无土栽培技术培养植物 11、粮食种子的贮藏和水果的保鲜 12、设计小麦品种间杂交育种程序 13、测定种子发芽的呼吸商 14、土壤中动物类群丰富度的研究 15、环境污染对生物的危害及其防治 16、新校园的绿化调查及其改进措施 17、农药对蛙的影响 18、苔藓植物对空气污染的指示作用 19、卧室内放绿色盆景多多益善吗？ 20、黄平长寿之乡的调查研究我在新疆，这边条件不太好，有没有简单一点的追答其实2、4、14 很简单 也容易操作啊

新课改倡导我们在学科教学中运用探究性学习,教师在教学中,为学生搭建平台,让学生经历获取知识的过程,掌握探究的方法。探究性学习具有自主性、实践性、过程性、开放性的特点。他比较诸如生物这样的自然学科。然而就目前新课标实施现状来看,传统的"满堂灌"的教学方式仍然占主导。很大一部分学生主要靠机械记忆,这极大地影响了新课标实施。为增强学生动手能力,开发学生思维,