高一生物研究性学习课题

生化研究性学习课题1、 酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究 2、 无污染氯气装置的研究3、 关于含碘食盐的日常保存的研究 4、 无磷洗衣粉为何难以推广的探研5、 某城区生活垃圾处理状况的调查 6、 厨房生活垃圾能再利用吗7、 处处可见的动态平衡 8、用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试9、 绿色能源离我们多远 10、 有机消毒剂应用的初探11、 化肥对土壤的影响 12、 农药污染的影响13、 部分废品的回收利用 14、 石材石粉尘污染的调查15、 本市工业废水污染情况 16、 废电池的危害和处理方法17、 农村生活用水调查 18、 工厂密集度和生活环境的关系19、 某河水的污染情况调查（湖的污染情况调查）20、 大气污染对农作物的影响21、 生活中的化学 22、 生活垃圾23、 居室污染 24、 厨房里的化学25、 化妆用品的副作用 26、 食品污染 27、 基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害28、 植物标本的制作29、 生态环境的保护30、 关于营养饮食31、 植物组织培养 32、 细菌33、 免疫系统疾病——艾滋病 34、 流行疾病预防35、 干细胞与人体组织合成 36、 另眼看克隆37、 学生的行为习惯对其自身的影响 38、 关于免疫系统疾病及预防的研究39、 免疫疾病 40、 基因药物41、 基因工程的现状及其发展 42、 生命的起源43、 生物体的免疫系统 44、 植物的克隆45、 DNA与遗传疾病 46、调查学校生物种类（植物、动物、真菌）47、当前世界能源状况的调查分析 48、（某地）环境污染及物种保护 49、影响现代社会生活质量的重要生化物质50、新型建筑材料的开发利用 51、家庭水果酿酒可行性研究 （石榴酒等）52、废弃定影液回收的方案设计 53、高中学生生物学习状况调查54、碘与人类健康 55、生活垃圾的处理和回收利用56、某地）自来水厂净化流程的参观调查 57、淮河污染调查与对策58、农用生物肥 59、对化妆品成分的研究60、方便面可食性内分装 61、纯净水是否“纯净”62、维生素王国探秘 63、浅淡当今社会之健康饮食64、修正液对人体的危害 65、竹制品代替木制品的可行性研究66、中学生营养与健康 67、浅谈食盐与人体健康68、研究高一高二学生早上的饮食 69、深圳市工业废水污染情况 70、农村生活用水调查 71、居室污染72、学校食堂与学校周边摊点饮食服务状况调查 73、校园草坪的护养问题 74. 学校动植物调查

我读高二，若说实践，那些DNA结构是弄不了的…若要弄就弄一些比较贴进生活的课题去研究，有意义点…可以研究植物光合作用和地球大气的，不仅跨学科，如地理化学的，增加内容，更能贴切当今全球变暖之类的……重金属对水藻的毒害作用

红楼梦人物研究《围城》与《儒林外史》的比较探究中国园林种石的作用从广告中学语文影视文化中的英雄情结东坡婉约词研讨千红一哭，万艳同悲——我看“金陵十二钗”做个才人真绝代，可怜薄命做君王——李煜词研讨当代校园语言文化及其影响研讨解读金庸的武侠世界聊斋中的文人梦梦中的橄榄——三毛研究鲁迅小说中女性形象研究苏轼的经历与其诗文研究中国古诗常见意象研究网络诗歌现象的研究郁达夫美文赏析对联之中找寻美感中学生阅读兴趣调查张爱玲研究丰子恺研究粽子文化研究唐代诗歌地图女性文学的发展脉络北宋前期诗词研究函数在你身边——谈函数模型的实际应用数学家与函数的研究对数的性质及其应用研究解方程初探信息技术在绘制函数图像中的应用“盈不足术”的应用与探究五角星中的数学文化探讨关于三次方程 解的探究几何画板在数学中的应用数学问题中的最值问题数学模型在解决实际问题时的作用分析xx（全国）人口问题二次函数的图像特点、应用Y＝ax＋b/x（a、b为待定常数）的图象性质研究“9”在超市商品价格中的优势xx学生每月的消费调查成绩优秀学生的学习与生活商场中数字“9”商品的研究生活中的最优化问题几何画板与数学学习数学网站制作提高英语口语的途径研究高一英语单词记忆方法初探英式英语与美式英语的区别英美国家文化背景初探从英语歌词中学英语中西饮食文化比较英语听说能力提高身边的英语规范翻译宇xx对外城市形象人性的升华——肖申克的救赎关于英语一条街的设想英美文学探究中外电影简史英语学习动机与学习效果xx方言与国际音标高中生旅游行为的分析英文歌曲对英语学习的影响xx市民对跨国求学的看法的研究英语广告研究英语俚语研究英语电影研究英文歌曲对英语学习的影响广告英语的特点英文经典广告语英美文化对中国传统文化的影响xx市休闲观光农业建设的调查分析xx市区街心绿地建设（或小街小巷整治）的调查分析xx市居民住宅节能方案的研究xx市青少年公园建设的调查xx市市属高中生选择购物场所的调查分析xx市属中学生在校使用手机状况的调查xx学生各学科学习时间安排对总分影响的实证分析xx学生创业设计外国人在嘉兴的生活状况调查xx人的文化消费状况调查江南地区古今服饰的变迁茶文化在xx（茶艺茶楼，茶楼茶人）xx各地的婚俗xx的水文化“我家有宝”古代美洲文明初探xx的桥xx的塔xx段大运河的保护合利用“xx一日游”项目计划书商品等级与市场服务范围之关系的调查调查一个地区的农业生产xx周边噪声污染调查饮食与地理的研究人类探求火星的计划与行动正午太阳高度的测量关于歌曲中地理知识的探究太阳活动对人的寿命有影响吗？太阳能的利用菜刀上的力学知识篮球中的力学知识桥梁的研究观察、分析自行车上增大和减少摩擦的做法研究制作水火箭各种汽车加速性能的对比研究运动中的力学生活中的电磁辐射纳米技术及其利用高中和初中物理学习的不同及其对策含磷洗涤剂的污染问题与防治对策研究海洋资源的开发合利用杀虫剂对植物的影响研究饮水与健康的研究氢气是未来的最佳能源吗？化妆品成分的探究装修污染与疾病的关系的研究生活垃圾的日产量及主要污染和处理方式2008年奥运会、2010年省运会xx如何应对学校开设篮球选修课对市属高中篮球联赛的影响对有氧健身的有效性的探求班级网页的设计高中学生生活内容调查与分析中学生与网络世界网上获取信息的研究中学生接触互联网的弊与利关于网络游戏的调查与思考中学生使用互联网的思考网络道德对公务员热的研究走进通俗音乐

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。方法如下：（1）澄清或识别问题。通过讨论和提问，学生识别问题，找到问题的症结之所在，并清晰而明确地陈述问题。（2）针对问题提出假设，或者提出解决问题的想法或思路。（3）围绕问题的解决，制定一个初步的研究计划。一般来讲，学生可以根据以下几个问题来制订研究计划：“问题是什么？”“你对这个问题已经了解多少？”“为了解决这个问题你还需要了解什么？”“为了得到你所需要的信息，你将要做什么？”当然，这个研究计划还会随着后来新想法、新信息的出现，而加以适时调整与修订。（4）按计划采取行动，通过诸如问卷、观察、访谈、查阅文献资料、搜集事物作品等形式，去获取解决问题所需要的资料信息。（5）对搜集到的资料信息进行组织和加工处理，或者对原有假设进行检验、得出结论，或者提出解决问题的初步方案，或者对各种可能的问题解决方案进行比较，选择一个最佳的答案。

高度酒里加高锰酸钾的原因

可以做酸奶 有关乳酸菌发酵的 简单易行而且还贴近课本我们学校给设计的课题 有这个 我选的这个 感觉还不错哦 希望你能喜欢我的答案

生物研究性学习论文在新的《全日制普通高级中学课程计划》和高中《生物》新教材中，明确地将“研究性学习”作为普通高中的必修内容和生物教学的重要组成部分。以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式，改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。而“研究性学习”就是学生主动探究问题的一种新型的学习模式。在高中生物课堂上开展研究性学习的时间虽然是有限的，但教学方式的变革和研究性学习的开展，也会对学生学习方式的转变起到一定的推动作用。为此，我在高中生物课中就如何进行研究性学习作了初步的探索。一、教师观念的转变是搞好研究性学习的前提。有人以为研究性学习只能在“研究性学习课”上开展，或只是语文、数学、外语等大学科的专利。事实上，每一门学科中，甚至每一节课，均有进行研究性学习的可能，生物学作为一门实验性较强的学科，理应在研究性学习上做足文章。国家教育部有关人士也指出，设立专门的研究性学习课是不得已而为之的，是一种过渡，研究性学习应在每一节课中都有体现。当然我们在专门的研究性学习课上可以进行一些较大的课题研究，而在平常课堂上可进行较小课题的研究，或大课题中一个小环节的研究，但必须是由这门具体学科或其中的具体内容引起的“研究课题”，其“研究量”可小到几分钟甚至几句话，但必须是经过学生分析、综合、总结的，或是独立完成，或是合作完成，或是运用课本知识分析社会现象，或是为生活现象寻找理论依据等等。其课题的产生可由教师根据案例或在特定背景下提出，更可由学生自己提出，教师在此“研究”中仍是配角，对主角——学生进行组织、引导、启发。如我在复习“高等植物无性生殖的特点”时，提出为什么“能保持母本的性状”。让学生带着这个问题去思考，并让学生把“无性生殖”与“有性生殖”的过程进行比较，学生带着这样的问题去探究生物遗传和变异的原因，就会比老师直接讲授的效果要好得多，而且也会使学生学得灵活、学得扎实。可见，先有教师教学观念的改变，才会产生教学行为的改变，原来“授之以鱼”的教学模式改变为“师生共同探索”的教学模式，以教师为中心的“讲堂”改变成了以学生为中心的“学堂”，学生的学习能力才能在课堂上得到锻炼和提高，为其终身的发展奠定基础。二、课堂教学仍是开展研究性学习的主阵地发现问题和解决问题是我们要培养学生具备的两个最重要的能力，但能力的形成与提高决不是靠每周专门的研究性学习课就能解决的，所以必须把它贯彻到每一节课中去。研究性学习的实施需要依托相应的课程载体，生物学教学在此大有用武之地。在课堂教学的各个环节中适时适度引入研究性学习，可以促进学生创新精神和实践能力的发展。1、指导学生正确观察，引导自主研究生物教学中涉及不少生物标本和模型，正确指导学生对其结构进行认真的观察，将激发起学生开展自主研究的兴趣。例如，学习“植物的个体发育”时，先指导学生对大豆和玉米的种子进行观察，然后让学生复习和识别各个组成部分，教师提示学生要搞清楚各个结构的来源。再让学生自学课本内容，最后由学生归纳总结“胚的发育”和“胚乳的发育”的过程及特点。学生对整个学习过程，表现出强烈的探求欲。2、组织学生相互交流，促成合作研究在日常生活中，一个复杂的问题，往往需要多人合作才能解决。所以在教学过程中培养学生的合作精神，显得尤为重要。 我在生物教学上，也注意到了指导学生合作研究活动的开展。如在讲授“减数分裂与有丝分裂的图形区别”。这是一个难点，我就组织学生在认真观察课本图形的基础上相互讨论，通过同学之间的相互协作探究，归纳出最后得出正确的结论，使学生体验到合作学习的成功与快乐。3、要求学生大胆实践，开展模拟研究实践活动是生物教学中开展研究性学习的重要内容，它不但可以使学生将学到的生物学理论知识变成现实，而且可以使学到的知识得以“升华”。所以我在讲授“植物的营养生殖”时，就指导学生开展用根、茎、叶繁殖的实践活动，并进行仔细观察生根成活的过程。利用已有知识综合研究，最终由学生自己得出结论。

报告可以咨询老师和同学，还可以增加你和他们的感情

大学校园里有很多的榕树、芒果树、还有最常见的冬青树。首先调查校园中主要植物的种类，然后分析植种这些植物的原因及作用，最后得出结论。