高二试题研究

analyse vt. 分析, 分解 n. 分析 agriculturen.农业, 农艺, 农学 theoryn.理论, 学说, ...论, 原理, 意见, 推测and Einstein's

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:飞鱼小小3．审题粗心、马虎、不仔细，答题不规范、随意性大、生物术语出错、错别字多。4．生物学科在高考中由于只有80分，有一部分学生不重视。四、在今后教学中的反思1、高二教学一定要落实教材的基础内容，同时对教材中的重点和难点一定要给学生讲透讲清。由于近几年的高考试题中，在考查基础知识的同时，也都突出了教材的重点知识。本试卷同样在重点考查基础知识的同时，也突出了教材中重点内容。因此在教学中要紧扣教材，对生物学科的基础、教材的主干一定要讲够、讲透，并通过各种有效的方法让学生过手和落实，夯实基础。2、注意生物学概念的教学,强化生物学术语的规范性和准确性。在平时的教学中应经常设计一些有趣的动脑的提问和精选的习题，一定要调动学生的学习积极性。3、针对不同的学生可以进行分层教学。3、今后应该多与学生沟通，了解他们的学习状况和关注他们的心理动态，根据反馈回来的信息经常调整教学方法和教学技巧。同时，也要常与各位老师进行联系和交流，互通信息，相互学习，取长补短，努力改进教学方法，希望大家能共同进步。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:天道酬勤能补拙全国重点中学高二数学期末试题及详细解析（理）第I卷（选择题）一、单选题（每小题5分，共60分））1．设是虚数单位，表示复数的共轭复数.若，则=( )A.B.C.D.2．已知复数(为虚数单位)，则= ( )A. 3 B. 2 C.D.3．用数学归纳法证明不等式(，且）时，第一步应证明下述哪个不等式成立（）A.B.C.D.4．观察下列各式：,,则( )A. 18 B. 29 C. 47 D. 765．函数的单调增区间为( )A.B.C.D.6．用反证法证明命题：“三角形的内角中至少有一个不大于”时，假设正确的是（）A.假设三内角都不大于B.假设三内角都大于C.假设三内角至多有一个大于D.假设三内角至多有两个大于7．已知函数在处取极值10，则（）A. 4或B. 4或C. 4 D.8．利用数学归纳法证明不等式的过程中，由到时，左边增加了（）A. 1项B.项C.项D.项9．设函数在上可导，其导函数为，且函数的图象如图所示，则下列结论中一定成立的是（）A.函数有极大值和极小值B.函数有极大值和极小值C.函数有极大值和极小值D.函数有极大值和极小值10．若，则（）A. 1 B. 2 C. 4 D. 611．函数在内有极小值，则（）A.B.C.D.12．已知定义在上的函数满足，其中是函数的导函数．若，则实数的取值范围为（详解：则各项系数的绝对值之和为【解析】试题分析：（

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:王广荣——教学资料参考参考范本——2019-2020学年度最新高二数学上学期期末考试试题 理（含解析）______年______月______日____________________部门数学（理）试卷第Ⅰ卷（共60分）一、选择题：本大题共12个小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1. 下列命题结论正确的是（ ）A. 若，则 B. 若，则C. 若，则 D. 若，则【答案】C【解析】A．c≤0时，不成立；B．举反例：取a=﹣2，b=﹣1，c=﹣4，d=﹣3，则ab＞cd，因此不成立；C．∵a＜b，∴a﹣c＜b﹣c，正确；D．举反例：取a=﹣2，b=﹣1，则a2＞b2，因此不成立．故选：C．2. 已知命题：，那么下列结论正确的是（ ）A. 命题： B. ：C. 命题： D. ：【答案】B∴：故选：B3. 设的内角所对的边分别为，若，则角（ ）A. B. C. D.【答案】C【解析】由可得：,∴,又∴，由内角和定理可知：故选：C4. “”是“方程表示椭圆”的（ ）A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充要条件 D. 既不充分也不必要条件【答案】B【解析】试题分析：方程表示椭圆可得或，所以“1＜m＜3”是“方程表示椭圆”的必要不充分条件考点：椭圆方程及充分条件必要条件7. 已知为等比数列，，则（ ）∴a的取值范围是（）．14. 设等差数列的

一、学考复习我们需要什么样的英语教学？采用“导学案”授课模式复习引导先学、 课堂交流研讨、 课内训练巩固、课后拓展延伸学生按照所发“导学案”，通过收集资料、利用工具书先自学所要复习的教材，同时发现问题并试着解决问题，如有解决不了的问题，学生做好记录，在课堂交流研讨环节中提出来集体解决。再让学生找出自己认为有用的词、短语和句型。最后找出不懂的难点或疑点。课堂交流的顺序是先小组后全班，课堂上学生先以小组为单位进行交流讨论，然后各小组派代表在全班交流。组内交流的内容通常是：收集的资料、解决疑难问题的思路和方法、提出还没弄懂的问题。活动的形式可以多种多样，如学生自主命题相互测验、老师准备好的练习材料检测。针对语言易忘的这一特点，课后拓展延伸这个环节就担负着继往开来的使命：复习先前的内容、强化易错的内容、引出即将要复习的内容。 二、怎样上好学考复习课？1. 语法复习语法复习课不同于以往新授课。语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在较短的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点，突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。将语法项目分成十块：① 名词及主谓一致；② 代词；③ 冠词和数词；④ 形容词和副词；⑤ 情态动词和助动词；⑥ 动词的时态和语态；⑦ 非谓语动词；⑧虚拟语气；⑨倒装句、强调句；⑩ 否定句和反意疑问句。每一块语法用两个课时复习。2. 课文复习课课文复习涉及词汇、词组、句型和语法，而且因为它是培养能力的依托。大多数学生也愿意通过复习课文巩固知识、培养能力。但课文复习应该避免炒冷饭，要推陈出新，要站在新的高度，要把重点放在如何培养学生的语言能力上。课文复习的形式很多，这要以学生的水平和特点来确定。在基础较差的班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主，而在基础好的班级，教师则可组织他们搞一些短剧的表演、复述课文或辩论竞赛，进一步激发学习兴趣。3. 听力练习利用晚读时间增设听力课，对于进一步培养学生能力、激发学习兴趣有着不可忽视的作用。同时也因为学考对听力作了要求，因此在复习阶段一定要安排听力课。听力课如与阅读理解训练相结合，既提高兴趣，又有利于真正提高学生的阅读水平。具体操作如下：（1）介绍生词及故事大意，（2）播放听力材料录音，（3）口头回答问题，（4）阅读，（5）做理解性试题。 4. 题型练习课（1）单项填空 语法、习语题覆盖面广，内容跨度大，解题时常用排除法，有时则依靠语感解题。（2）完形填空 完形填空是学生的弱项，需要重点训练。我是这样进行训练的：教师和学生一起在课本里划出一些重点段落，然后让学生以每隔几个词（常为4或5个）漏一个词的方式将段落工整地抄在练习本上，过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的训练比较有趣，学生喜欢做，训练的效果较好。（3）阅读理解 可事先将阅读理解材料录制成听力材料，让学生听了以后口头回答教师提的问题，然后再阅读该材料，做后面的阅读理解题。这种听、说、读相结合的形式往往受到学生的欢迎。（4）短文改错和书面表达这两大题由于词数相当，又由于作文往往都可以当作改错材料，因此可以结合起来训练，具体如下：在给学生布置书面表达训练之前向学生交待清楚，①．他们的作业将被用作其他人的改错材料，改错的学生会千方百计发现错误（明白了这一点，写作时就会想方设法避免或减少错误）；②．所有书面表达中的作文在训练结束后装订成册，作为下一届学生的参观材料。优秀作文将发给奖品；③．书面表达一般要求打草稿，草稿可请他人修改，但上交的正稿必须字迹清楚端正，无重大修改，要签上名字和时间。5. 单元测试单元测试是反馈教学质量的主要手段。在课文复习和语法各块内容复习完成后安排测试课，对课文内容、语法知识、习惯用语和句型、各种体裁的篇章布局和写作知识，采用主观题和客观题两种题型进行测试，便于发现薄弱环节。教师可根据测试的反馈进行有针对性的讲解或个别辅导。在高考题型训练结束后，可利用历届学考试题卷进行检查。听力也可采用历年的听力试题进行测试。6. 试卷分析试卷分析课是复习时采用最多的课型之一。在学考复习期间，上好试卷分析课、听好试卷分析课有着特别重要的意义。在试卷分析课上最常见的是教师流水帐似的讲解，学生被动地听，实际效果并不理想。有重点地讲，有选择地讲，千万别面面俱到。教师在试卷分析课之前发一张错误登记表，让学生一一登记。备课时根据学生犯错情况有的放矢地备课，上课时有侧重地讲解共同性问题，非共性的问题可采取个别辅导的形式加以解决。教师在分析好试卷上的问题后，并不意味着学生都理解了，更不等于学生就不会再犯类似的错误了。要使学生具备解题能力，还需反复练习。因此在试卷分析后，教师需要根据学情安排学生做巩固性练习和矫正性练习。一题多解，一卷多用。要求学生用不同的句型重做书面表达题，改变单选题的题干使其有不同的答案，将书面表达的习作作为短文改错的材料等等。充分发挥试卷的作用，从而使一卷多用。 三、对学考复习中的几个问题的思考1. 课文内容如何处理（1）判断正误法。针对课文内容有目的设计句子让学生判断正误，既达到复习课文目的，又在我们控制范围内有效复习语言点和语法；（2）填空法。针对课文内容有目的挖空让学生填写。要求填写的应该是本单元重点语言知识；（3）句子扩充法。给出几个主要单词或给出重点提示词汇让学生扩充成一个完整句子，要求学生讲出的句子既包含课文主要内容又包含主要语言点；（4）图片提示法。运用图片让学生讲出内容，既复习课文内容又复习语言点。2. 如何结合课文复习语法我的做法还是把语法结合到课本复习之中去，把语法分散开来复习也可以减轻负担，但这种结合要巧妙，比如结合复习课本内容的句子，慢慢渗透，最后总结。这种方法尤其适用于基础比较好的学生。这种方法的弊端就是因其分散复习，所以不太容易形成整个语法体系。复习过程中要注意阶段整理，以利学生总结。3. 词汇如何积累学考复习一定要注意词汇的积累。这也是学考复习的一个重要任务。我们要求学生对每个单元要求掌握的词汇必定要默写，人人过关。而且还要有针对性的练习跟上。四、我校的备考措施（1）要有时间紧迫感。我校学生基础较差，任务艰巨，宜早动手，早准备。 要求高二学生从三月份就进入学考复习阶段。（2）树立必胜信心。学考是达标性考试，试题难度不是太大，只要我们动手早，信心足，行动恒，一定能取胜。（3）领导重视。为了保证学考指标任务的完成，学校领导的两项措施我觉得是可行的，一是中层以上领导联系班级制度，比如说去年这一届高二，我就选择亲自联系高二学困生最多的一个班。二是设立学考专项奖金，重点奖励学考成绩优秀的班级、学科。正因为校领导都齐上阵、奖励措施得力，所以老师，学生备受鼓舞。最终，我们在生源素质最差的一届学生中还是创造了奇迹，完成了学校下达的任务，没有拖市，区两级的后腿。（4）责任明确。领导到班、教师到人、学生到科。对科任教师实行责任到人目标管理，设立学困生进步单项奖。对学困生主要落实到平时的课堂教学中，对学生要求课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。（5） 开好三个会（开学时的师生动员大会，第一次摸底考试的后家长会，每次模拟考后分析会）。（6）取两条腿走路的办法，抓好两个核心。① 强化班主任的核心作用。要求班主任与任课老师紧密配合，营造良好的学习氛围。加强学法指导与分层指导相结合，班级授课与个别辅导相结合。② 强化备课组的核心作用。学科成绩的提高与备课组有着密切的关系。高二复习阶段我们要求各备课组特别加强集体备课，认真研究学生、研究方法、研究考标、研究考试。做到统一教学计划、统一教学进度、统一资料、统一考试。每周一次的教研会，要求讲求实效，反对走过场，作形式。（7）抓好生不如抓差生。平行班先动手，课任老师确认不及格对象并重点谈话。从最后一名学生抓起，低起点，严要求，强化训练并及时巩固学习效果，整顿学风，教师每天每节课记录学生表现。（8）认真研读考纲，备课组统一备考方案，重点抓教材。从近几年学考动向来看：学考70%-80%的内容来源于教材。2. 英语组的备考方案（1）学情分析：我校这届学生的特点是中层学生少，差生面积大，主要表现为：① 部分学生思想懒惰，不肯动手。② 基础差。有的同学甚至26个字母和国际音标都不会。③ 词汇量远远不够，不懂语法。背景知识缺乏或不丰富。分析句子的能力不强，阅读量不够。④ 缺乏良好的学习习惯和自主学习能力。⑤ 对学考缺乏信心。（2） 进度安排：复习时间为80天左右，每单元5节课，每个模块15课时（包括测试，讲评），最后一周专项练习与模拟测试。每单元5个课时具体安排如下：① 单词词组课内记忆，采用中译英、首字母填空题和词组填空的练习方法。② 单元重点句型采用双向翻译练习的形式。③ 语法归纳与练习。④ 单元巩固与测试。⑤ 单元试卷讲解。（3）教学策略与具体实施① 狠抓基础，打造基本语言框架。从最基础的东西讲起，紧扣基本语言点（单词词组）和基本语法知识（句子的七种成分，五种基本简单句，常用时态语态和从句等）。② 回归教材，课本为主。“抓资料不如抓教材”。复习以单词，词组，句型，篇章为主线。③ 激情课堂，倡导氛围。可教学生一些激励性的句子用来激发学生的斗志. 如 “It is impossible to defeat a man who never gives up.” 尽可能在课堂上开展一些竞赛活动活跃气氛。④ 主抓课堂，精讲多练。记得江苏某位老师说得好，教师在课堂上应顾及所有学生，注意课堂教学的有效性。要把无序的东西变为有序，要善于帮助学生总结规律。⑤ 解决困难，树立信心，在实际工作中我们体会到，每个学生都想通过学考，只是苦于没有基础。为了帮助他们，可利用每天早餐后，第一节课前的15分钟，从最基础的音标开始，帮助学生读会当天要复习的单词词组。然后要求他们在课堂上和其他同学一起当堂记忆。个别记不下来的，利用零碎时间补充。晚读时检查学习效果。一旦学生达成目标，他们就有了能学好的信心。⑥ 循序渐进，不厌其烦。学生的基础越差，知识点重复的次数越要多。教师要不厌其烦，帮助他们扫除记忆盲点。⑦ 坚持听写，适时鼓励。有关专家提示，听写的内容除了单词词组，还可以是句型甚至语法。为保持学习的持续性，我们坚持每天听写10-15个单词，每单元反馈（测试）一次。为了鼓励学习态度好，进步大的同学，及时给予表杨（自备小奖品）。⑧ 模块回顾，及时巩固。要求学生把在模块，单元里所出现的知识点（字，词，句）逐个逐个地落实。⑨ 培养能力，分层指导。达到“让优生更优，中层进步，差生及格”的目标。如果认为我回答的好记得给赞哦。wmnmjnqmgm28052347632016-12-23 9:37:06

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:秋白凡2018-2019学年度下学期期中考试高二生物试卷一、选择题1.下列有关基因工程和酶的相关叙述，正确的是（）A.同种限制酶既可以切割目的基因又可以切割质粒，因此不具备专一性B.运载体的化学本质与载体蛋白相同C.限制酶不能切割烟草花叶病毒的核酸D. DNA连接酶可催化脱氧核苷酸链间形成氢键【答案】C【解析】试题分析：限制酶能识别特定的核苷酸序列，具有专一性，故A错误；运载体的化学本质是DNA分子，而载体蛋白的化学本质是蛋白质，故B错误；限制酶能切割DNA分子，而烟草花叶病毒的核酸是RNA分子，故C正确；DNA连接酶可以连接被限制酶切割开的核苷酸之间的磷酸二酯键，不催化氢键的形成，故D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2.关于蛋白质工程的说法，错误的是（）A.蛋白质工程中要进行基因修饰或基因合成B.蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变其分子结构C.蛋白质工程能产生自然界中不存在的新型蛋白质分子D.蛋白质工程与基因工程密不可分，又称为第二代基因工程【答案】B【解析】【分析】蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要。A.A.考点：本题考查基因工程的基

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:wrl63564一、选择题（本大题共10小题）1.已知椭圆的左右焦点分别为、，点在椭圆上，若、、是一个直角三角形的三个顶点，则点到轴的距离为　　A.B.4C.D.【答案】D【解析】【分析】设椭圆短轴的一个端点为根据椭圆方程求得c，进而判断出，即得或令，进而可得点P到x轴的距离．【详解】解：设椭圆短轴的一个端点为M．由于，，；，只能或．令，得，故选：D．【点睛】本题主要考查了椭圆的基本应用考查了学生推理和实际运算能力是基础题．2.已知双曲线的一条渐近线过点，且双曲线的一个焦点在抛物线的准线上，则双曲线的方程为　　A.B.C.D.【答案】C【解析】【分析】由题意可得渐近线的斜率，即为a，b的关系式，再根据抛物线的准线方程解得c，由a，b，c的关系，解方程可得a，b，进而得到所求双曲线的方程．【详解】解：双曲线的一条渐近线过点，可得渐近线的斜率为，双曲线的一个焦点在抛物线的准线上，可得，即，解得，，则双曲线的方程为：．故选：C．【点睛】本题考查双曲线的方程和性质，以及抛物线的方程和性质，运用渐近线方程和斜率公式是解题的关键，属于基础题．3.设、分别为双曲线的左、右焦点.若在双曲线右支上存在点A.8.【详解】【答案】（

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:郭蒙2019-2020学年河南省郑州市第一中学高二上学期期中数学（文）试题一、单选题1．的内角，，的对边分别为，，，已知，，，则（）A．B．3C．D．【答案】A【解析】直接利用余弦定理计算得到答案.【详解】利用余弦定理：故选：【点睛】本题考查了余弦定理，意在考查学生的计算能力.2．已知等差数列中，，，则（）A．100B．99C．98D．97【答案】C【解析】根据条件先计算等差数列的通项公式，再代入计算得到答案.【详解】，，解得故，故选：【点睛】本题考查了等差数列的通项公式，属于基础题型.3．命题“”的否定是（）A．B．C．D．【答案】B【解析】分析：直接根据“全称命题”的否定一定是“特称命题”，写出结果即可.详解：“全称命题”的否定一定是“特称命题”，命题“”的否定是，故选B.点睛：本题考查命题的否定，“全称量词”与“存在量词”正好构成了意义相反的表达，如“对所有的…都成立”与“至少有一个…不成立”：“都是”与“不都是”等，所以“全称命题”的否定一定是“存在性命题”，“存在性命题”的否定一定是“全称命题”.4．椭圆的焦距为8，且椭圆的长轴长为10，则该椭圆的标准方程是（）A．B．6【详解】故【解析】22

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:学海无涯镇巴县第二中学校2019-2020学年上学期高二数学12月月考试题含解析班级__________姓名__________分数__________一、选择题1．对于任意两个正整数m，n，定义某种运算“※”如下：当m，n都为正偶数或正奇数时，m※n=m+n；当m，n中一个为正偶数，另一个为正奇数时，m※n=mn．则在此定义下，集合M={（a，b）|a※b=12，a∈N*，b∈N*}中的元素个数是（）A．10个B．15个C．16个D．18个2．下列函数中，既是奇函数又在区间（0，+∞）上单调递增的函数为（）A．y=sinxB．y=1g2xC．y=lnxD．y=﹣x3【考点】函数单调性的判断与证明；函数奇偶性的判断．【专题】函数的性质及应用．【分析】根据正弦函数的单调性，对数的运算，一次函数的单调性，对数函数的图象及单调性的定义即可判断每个选项的正误，从而找出正确选项．3．过点（0，﹣2）的直线l与圆x2+y2=1有公共点，则直线l的倾斜角的取值范围是（）A．B．C．D．4．已知f（x）=x3﹣6x2+9x﹣abc，a＜b＜c，且f（a）=f（b）=f（c）=0．现给出如下结论：①f（0）f（1）＞0；②f（0）f（1）＜0；③f（0）f（3）＞0；④f（0）f（3）＜0．其中正确结论的序号是（）A．①③B．①④C．②③D．②④5．在二项式的展开式中，含x4的项的系数是（）A．﹣10B．10C．﹣5D．其中正确命题的序号是（∴故选：③