非全日制硕士上海

招聘对象和条件(一)招聘对象：2017年应届毕业生或符合条件的社会人员。(二)基本条件：热爱教育事业，热爱学生，身心健康，为人师表，品行端正，德才兼备。(三)学历要求：1、应届毕业生①应聘中小学教师条件：上海市户籍：具有本市或外省市师范院校师范类专业本科毕业;非师范专业必须是211工程院校本科毕业生，或以上学历毕业生。非上海市户籍：主要招聘列入211工程院校师范专业全日制本科毕业生或专业对口的硕士及以上学历的毕业生(非教育硕士的，本科学历必须是全日制师范类专业)。②应聘幼儿园教师条件：上海市户籍：本市或外省市师范院校学前教育专业本科及以上学历毕业生;非学前教育专业的全日制本科毕业生，需提供华东师范大学学前教育上岗证或在读证明。非上海市户籍：主要招聘列入211工程院校学前教育专业全日制本科毕业生或专业对口的硕士及以上学历的毕业生(非教育硕士的，本科学历必须是全日制师范类专业)。师范生按照市教委相关要求执行。2、社会人员①应聘中小学教师条件：上海市户籍：具有本市或外省市师范院校师范类专业全日制本科学历;非师范专业必须是211工程院校的本科学历，或以上学历，一直从事学校教育教学工作;非全日制本科第一学历必须是全日制师范类专业，且一直从事学校教育教学工作。优先考虑区级骨干教师或在区级教育教学活动中获奖的优秀教师。非上海市户籍：主要招聘列入211工程院校师范专业全日制本科毕业生或专业对口的硕士及以上学历的毕业生(非教育硕士的，本科学历必须是全日制师范类专业)，一直从事学校教育教学工作。②应聘幼儿园教师条件上海市户籍：具有大学本科及以上学历，非全日制本科第一学历必须是全日制学前教育专业，且一直从事学前教育工作。优先考虑区级骨干教师或在区级教育教学活动中获奖的优秀教师。非上海市户籍：主要招聘列入211工程院校学前教育专业全日制本科毕业生或专业对口的硕士及以上学历的毕业生(非教育硕士的，本科学历必须是全日制师范类专业)，一直从事学前教育工作。社会人员年龄一般不超过40周岁(1977年7月31日以后出生)。(四)其他条件：具有教师资格证(应届生可以提供笔试合格证明)、普通话等级证书、外语水平等级、计算机等级证书及其他相关证书，且符合相应规定。

非全日制研究生国家线是教育部依据硕士生培养目标，结合年度招生3363393066计划、生源情况及总体初试成绩情况，确定报考统考考生进入复试的基本要求标准，其中包括应试科目总分要求和单科分数要求。应届本科毕业生和非应届毕业生实行统一的进入复试基本分数要求。国家线总体上分为学术型复试分数线和专业学位类分数线，也就是通常所说的学术和专硕复试线。另外，教育部根据全国不同地区经济发展情况和教育水平等，把全国31个省市自治区分为两类，分别为A类和B类。前者分数线高后者稍低，一般相差2—10分。A区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四 川、陕西等21省(市);B区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。每年非全日制研究生和全日制研究生一起考试，但是初试过后，考生都需要等待分数线的公布才能知道自己是否可以进入复试，复试分数线分国家线和院校线，考生通过国家线还需通过院校线。非全日制研究生与全日制研究生的各考试科目国家线都是不一样的，国家线比院校线低一些，通过国家线的考生可以对照院校公布的院校线来判断自己是否可以参加复试。综上所述，录取非全日制研究生，一定要过国家线，如果非全日制研究生国家线没有达到，在职考生没有参加复试的资格，希望各位在职考生能够重视国家线。官方电话官方服务官方网站二建征文二建必刷卷消防新成绩造价考情课bim工程

可以。以专业硕士形式报名上海地区研究生，在学习完所有课程后能够得到研究生毕业证书和硕士学位证书，学员就能够拿着学历证和派遣证申请落户。不能落户的研究生类型1、同等学力申硕：以同等学力申硕形式报名在职研究生，虽然不能够落户，但是可以免试入学，并且一般有大专学历就能够报名，满足申硕条件的学员还能够获得硕士学位证书。2、高级研修：以高级研修形式报名在职研究生，比较适合企业单位的管理人员参加，可以提升自己的素质，还能够结识高端人脉。3、中外合办：以中外合办形式报名在职研究生，对自己英语能力的提升很大，并且能够学习到国外先进的知识，增长自己的见识。扩展资料上海落户政策：1、非沪籍应届生落户非上海生源应届高校毕业生进沪直接落户标准分为72分。凡录用非上海生源应届高校毕业生的用人单位，可根据《通知》的相关要求，向相关受理机构递交申请材料。其中，博士毕业生的受理时间可延长。2、非上海生源毕业生条件非上海生源毕业生符合以下条件，可以由用人单位为其申请办理本市户籍：（1）遵守法律法规及学校规章制度；（2）列入普通高校国家统一招生计划，全日制且不属于定向和委托培养，完成学业并取得相应的毕业证书和学位证书；（3）在校期间未与任何用人单位存在劳动关系或人事聘用关系，未缴纳社会保险(非上海生源毕业生最高学历阶段自主创业并担任企业法定代表人，为本人申请办理本市户籍，并由该企业为其缴纳社会保险的，不受该条件限制)；与符合 2018 年提出办理本市户籍申请条件的用人单位签订劳动或聘用合同期为一年及以上的就业协议，中介机构的派遣人员不予受理。参考资料来源：全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心—上海落户

非全日制研究生国家线是教育部依据硕士生培养目标，结合年度招生计划、生源回情况及答总体初试成绩情况，确定报考统考考生进入复试的基本要求标准，其中包括应试科目总分要求和单科分数要求。应届本科毕业生和非应届本科毕业生应达到统一的复试基本分数要求。全国线一般分为学业复试分数线和专业学位类分数线，一般称为学业和专业研究生复试分数线。此外，根据全国不同地区的经济发展和教育水平，教育部将31个省市自治区分别划分为a、B两类。前者得分较高，后者稍低，一般相差2－10分。区域A包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、吉林、吉林、y、y和四。四川、陕西等21省（市）；B区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10个省（区）。每年，兼职研究生和全日制研究生一起参加考试，但初试后，考生需要等待分数线的公布，才能知道是否可以进入复试。复试分数线分为国家线和大学线，考生需要通过大学线和国家线。全国非全日制研究生考试科目线不同于全日制研究生。国家线比大学线低。通过国家线的考生可以通过比较学院公布的院线来判断是否可以参加复试。

1、上海交通大学硕士研究生哪些专业是非全日制可以去研招网查看。2、研招网上方有【硕士目录】，只要点击后填写上海交通大学；选择学科类别和学习形式为非全日制即可查询。

按照实施人才战略的总体要求，为适应国民经济和社会发展的需e68a8462616964757a686964616f31333361303066要，今后一个时期我国将努力建设一支满足经济和社会发展需要的、具有较强国际竞争力的、高素质的专业技术人员队伍，特别是坚持以高层次人才培养为重点。规范和发展我国非全日制研究生教育正是顺应时代的呼唤，落实国家人才战略工程的最佳形式，它将与全日制研究生教育一起共同构成高层次人才可持续发展的终身教育体系。（一）人力资源可持续发展的巨大社会需求高层次人才存量资源年龄断层处在临界状态。据国家人事部门统计，1989年，全国共有各类高级专业技术人员93.4万人，其中80%的人员将在2000年前退休，年均退休6万人。1991年，全国高校专任教师中有教授15700人，其中50岁以上的占96.5%，其中90%以上也在2000年前退休。当年中科院系统有正副研究员15000人，其中82%（12350人）也在2000年前退休。以上累计退休人员总额高达70万人左右。1998年我国共有158.4万名高级职称人员，其中55岁以上者47.1万人，占29.7%；46至54岁者60.3万，占38.1%；预计其中约有65%的人员将在2010年前退休，即103万人。因此今后10年内我国每年将有8.7万名高级人才退出现有岗位，而全国每年毕业研究生仅在6万至7万左右，如维持其发展速度，每年将出现2万至3万高级人才的空缺。而另一方面高层次人才增量资源需求日益旺盛。21世纪初对国家GDP增长贡献较大的三资企业和高新技术企业中，研究生在员工中所占比例一般在20%至30%左右，而在信息产业这一新经济领域的企业中，比例更高。在生物制药、通信、计算机等高新技术，经济管理、法律等高层次第三产业供求比例高于1：10，个别专业如法律等高达1：40。（二）高等教育呈现规模超常规扩张和层次高移发展趋势根据国家总体发展战略，高等教育正在加快发展步伐，预计到2005年高等教育毛入学率将达到甚至超过15%，高等教育大众化阶段的目标将提前实现。社会需求的人才层次高移发展趋势日益明显。与经济结构调整同步，高等教育需求正加快实现高移化，据上海市开展的九五期间人才需求预测，上海市支柱产业和高层次第三产业的15个行业，总体上研究生需求增长率最高，平均为21.52%；本科生次之，平均为11.63%：专科生最低，平均为3.98%。而据上海交通大学2012年研究生毕业分配情况进行统计，参加分配的毕业研究生共有745人，但各企业、单位需求人数却高达16391人，需求比高达22：1，有些专业，如计算机科学与技术，需求比甚至高达70：1。另外在2013年的工程硕士生的报考过程中，上海交通大学虽然仅有600人的招生规模，但2012年9月已有1600人报名，由此可见，高层次的研究生教育，包括非全日制研究生教育迅速成为社会需求的热点。根据国际经验，非全日制研究生占研究生总量规模比例一般在20%至50%之间，按2005年在校全日制研究生规模达60万人（教育部高校学生司的十五研究生发展规划）预测，其中非全日制研究生按全日制研究生规模的50%比例测算可达30万人，按40%比例测算可达24万人。与世界发达国家较成熟的研究生教育体系相比较，我国已初步形成层次结构、学科结构、类型结构、形式结构四种基本结构框架，总体上可分析评价为：（1）层次结构与学科结构相对比较明确，而类型结构与形式结构相对不够完善和规范，主要是非全日制研究生制度及其规范尚未建立；（2）类型、形式结构中，科学学位和全日制研究生相对比较完善和规范而专业学位正在迅速发展之中，非全日制学位和非修业型学位制度尚在探索建立之中；（3）在初步探索的非全日制研究生教育过程中，研究生课程进修班办班目的与功能逐渐偏离方向，成为单纯追求学位和办学经济效益的手段；在职人员申请学位类型的外语水平统测和专业综合水平考试通过率较低，弄虚作假和质量失控已达到相当严重的程度。我国尚未规范的非全日制研究生教育又可分为两种模式：（1）依附在全日制研究生教育之中；（2）自成独立体系。前者主要分布为：科学（学术）学位中少量的在职人员；专业学位中的相当部分（其中MBA为大多数）在职人员。自成独立体系的为在职人员以研究生毕业同等学力申请学位形式，这一形式具有中国特色，也受到了社会欢迎，但未与国际研究生教育主体形式接轨（也不同于非学校教育的日本论文博士）。由于非全日制研究生教育未从制度上规范，致使以学习型社会和终身教育为核心理念的现代研究生教育在中国的发展受到抑制。在职人员及在校应届毕业生通过非全日制研究生教育进行多次学习、多学位授予的需求不能很好地得到满足，通道未能打开，而某些办学机构和单位利用上述需求的非法办学和非法取得学位、学历等弊端和现象在某种程度上影响了全日制研究生教育的规范办学秩序。而实际上，我国在开展非全日制研究生教育方面已具备一定的经验和基础。在专业学位中，大多数已参照非全日制研究生制度规范走上健康发展轨道：对同等学力申请学位采取了外语课程水平统一考试和对部分专业必修课程实行题库考试，有效控制了质量。有的在办学模式、教学模式方面探索了针对性强、灵活多样的与全日制研究生相区别的新途径、新形式；初步探索了通过多渠道集、筹、融资和研究生缴费上学的新体制。在此基础上，建立从招生、考试、教学、论文答辩、学位授予等一整套规范的非全日制研究生教育制度的时机已经成熟。当然规范非全日制研究生教育主要针对当前该形式的不规范。规范的目的是完善、拓展现行研究生教育与学位授权体系，而非改变、更换这一体系。在校生实行现行规范，在非全日制研究生教育规范通过并被社会接受后，新入学者可选择全日制和非全日制两种既有区别又互相沟通互补的培养和学习形式。而且在不影响现有专业学位工作前提下，开展非全日制研究生教育试点，有利于体系内部接轨。

上海交通大学非全日制研究生三大上课方式：周末班、假期班、远程班

很多人抄都人认为在职研究生与全日制研究生的区别肯定很大。上海戏剧学院在职研究生与全日制研究生相比，两者在含金量、授课水平等方面肯定有着千差万别的区别。那么事实也真是如此吗?上海戏剧学院在职研究生与全日制研究生的区别真的有那么大吗?首先，上海戏剧学院在职研究生与全日制研究生是有区别的，但不同点没有很多，相反相同点之处倒是很多。相同点：上海戏剧学院在职研究生与全日制研究生最重要的相同之处那就是证书了，上海戏剧学院在职研究生与全日制研究生所获的学位证书和学历证书是一样的，含金量相同。效力也相当。只不过上海戏剧学院在职研究生的学历证书上会标注“非全日制研究生”字样，但并没有任何影响。上海戏剧学院在职研究生与全日制研究生在培养方式和培养标准也是一样的，教师团队。授课课本等等都是一样的，所以不存在授课水平高低的问题。不同之处：顾名思义，上海戏剧学院在职研究生与全日制研究生最大的区别就是上课时间了，上海戏剧学院在职研究生上课时间一般在周末和假期;全日制研究生上课时间为周一至周五。另外全日制研究生是有奖学金的，不过对于有收入的在职研究生来说，这都不是大问题。官方电话官方服务官方网站二建征文二建必刷卷消防新成绩造价考情课bim工程

可以休假，生了大病可以休假，虽然是非全日制研究生，但生大病也可以跟学校请假。那学费是本学期缴还是下学期缴你女儿是上海大学非全日制研究生生了大病是可以休假的。生病难道还要上学吗？