非全日制跟全日制考研难吗

16年9月国家来出台政策，规定取得自研究生学历有2种学习方式，全日制和非全日制，非全日制利用周末或者节假日上课，不耽误周一到周五上班，跟全日制统一划线，毕业的时候发毕业证和学位证双证，含金量还是很高的。17年9月第一届非全日制研究生入学，一边拿学历，一边积累工作经验，国家还大力扶植，何乐不为呢在职的简单的多

简单的讲：全日制与非全日制只是两种不同的学习方式。同时这两种学习内方式都是针容对大学的学习方式的说法首先是上大学的方式不一样：全日制的话，像高考考上的大学，基本都是全日制的学习方式，包括本科和大专的学校。非全日制话，像自考啊，函授啊，成人自考啊，这些不用参加高考的，想去读的话，直接到大学相关院校报名缴费就行了。其次是毕业证书不一样：非全日制的毕业证书会比全日制的证书多几个字：比如自考本科的，就比本科的毕业证多，自考两个字。

　　非全日制和全日制研究生的区别　　1、含义不同：　　全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。　　非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。　　2、毕业证书有所不同：　　非全日制和全日制研究生毕业时，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书。也就是说选择非全日制研究生学习，毕业所获得的毕业证书标有“非全日制”字样。http://www.eego.com/content-58-22886-1.html

16年9月国家出台政策，规定取得研究生学历有2种学习方式，全日制和非全日制，非全日制利用周末或者节假日上课，不耽误周一到周五上班，跟全日制统一划线，毕业的时候发毕业证和学位证双证，含金量还是很高的。17年9月第一届非全日制研究生入学，目前还没有毕业生，还不知道情形

在职研究生双证在2017年以前都是拿和全日制研究生一样的证书，但是2016年不招十月在职联考以后，在职研究生做了一些改革。现在在职研究生被统称为非全日制研究生，规定了一月双证研究生毕业后将在证书上注明非全日制的字样。虽然今后在职研究生双证的毕业证书上有非全日制的字样，但是学位证书是没有变化的，并且在职研究生双证也不会因为有非全日制的字样而含金量有所降低。非全日制研究生和全日制研究生的含金量还是一样的，具有同等效力，可以以研究生的学历找工作，有工作的人可以更快的升职、加薪。

16年9月国家出台政策，规定取得研究生学历有2种学习方式，全日制和非全日制，非回全日制利用周末或者节答假日上课，不耽误周一到周五上班，跟全日制统一划线，毕业的时候发毕业证和学位证双证，含金量还是很高的。17年9月第一届非全日制研究生入学，跟全日制的是一样的试卷的

首先，全抄日制学校毕业的是国家和私人单位都认可的研究生学历。非全日制则是部分国企都不承认其学历，私企则是完全不承认。原因在于，从高中时代开始，到大学毕业，再到考研，这才是能上全日制学校的研究生。而从中专，或者高中落榜，到大专，拿学士学位，再到考研，这是非全日制研究生的路线。所以这两种人从受教育的资历和情况有着根本的区别。所以在很多人眼里，非全日制的研究生就是大专毕业。师资力量真的很重要，一个公司是不会认为新人教两年就好，而是认为新人越快上手越好，从全日制学校走出来的硕士，博士能力一般都比非全日制的学生要强些。比如大专里接本的学生，能力比许多本科生要强得多，入职国家设计院之后甚至很快就比前辈挣得工资还多。但是对比本科院校走出来的学生，这样的对比是极少数。是社会常态，并不是面试官对学历偏见，当他认为你的能力不行那就是真的不行。而在只认学历不认能力的单位，非全日制没有话语权。

非全日制考研就是你读研期间是非全日制的，只在假期里上学，但是全日制的就和内平常上班一样，工作日容上学假期放假，而且她的学费也是不一样的角度政策也是不一样的，在职研究生是没有奖学金，助学金的，但是全日制学生是有这些补助的，而且社会认可度也不一样，因为非全制研究生，可能只会发单证，但是全日制研究生会发毕业证和学位证

全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学回位证书具有同等法律地位答和相同效力，但是社会上还是存在着对于非全日制研究生的职业歧视，对于全日制研究生会更加青睐一些。全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书；其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。扩展资料：研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式，根据培养要求分别制定培养方案，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。各省级教育行政部门和研究生培养单位要调整现有的招生计划安排办法，规范招生宣传和正确引导，加强学籍管理，完善研究生奖助体系，强化培养过程管理及质量保障体系建设，确保全日制和非全日制研究生培养质量。