读研对外汉语

　汉语言文字学，语言与应用语言学，中国古代文学，现当代文学，现代汉语，古代汉语，古籍研究等文学类、语言类的专业都可以考。　　对外汉语专业的学生，在毕业后可以有以下几种选择:　　从事对外汉语教学工作--工作稳定，待遇较高。如今全球范围内与"汉语热"相对应的是"汉语教师荒"。来自中国国家对外汉语国际推广领导小组的信息表明，目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。国际上学习汉语的热潮，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。该专业不少毕业生在获得硕士学位后，走上了对外汉语教学工作岗位。还有一大批学生经过深造，获得国外硕士或博士学位后，在国外从事对外汉语教学或其他相关专业的教育工作。　　从事对外交流工作--以北京语言大学为例，近几年不少对外汉语专业的毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。部分毕业生成为外资企业的职员，从事文秘及其他翻译工作。剩下一部分则在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。　　留学读研--对外汉语专业的学生英语熟练，到国外留学深造，语言有优势。在国外求学，一方面可以直接了解体验对外汉语教学的需求和现状，另一方面可以深入了解外国文化，对今后的发展大有裨益。　　读博或留校--对外汉语专业要求学生掌握扎实的汉语言文字学知识，了解中国的历史地理文化，成为有专业素质的杂家。所以该专业的学生在读博专业的选择上更为自由，外语有优势，出路相对宽广。

选择一所适合自己的学校，对考研的同学来说是一件至关重要的事情。根据武书连《中国大学评价》对2006年中国大学研究生院文学类A等学校的排名，结合我所了解的“对外汉语”教学界各大学的实力和声誉，向大家推荐以下大学：北京语言大学，暨南大学，北京师范大学，北京大学，中国传媒大学，南京大学，南京师范大学，中山大学，中国人民大学，华中师范大学，上海师范大学，山东大学，华东师范大学，复旦大学，北京外国语大学。着重向大家介绍三所有代表性的大学：北京语言大学，上海师范大学，暨南大学。 北京语言大学，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名13，“对外汉语”教学界的“大哥大”。顺便提一句，“对外汉语”教学现在还不是一个专业，而仅是一个研究方向，因为到目前为止它仍是一个三级学科，通常都设置在“语言学及应用语言学”这个专业下面，作为它的一个研究方向。北京语言大学招收属于文学硕士的“对外汉语”教学的研究生和属于教育学硕士的“课程与教学论”专业的“对外汉语”教学的研究生。考试的内容基本相同，语言学概论，现代汉语，古代汉语。“课程与教学论”专业要多考一个“对外汉语教学概论”。参考书目则都是常见的：《对外汉语教育学引论》 ，《语言学纲要》，《现代汉语》（黄、廖本），《现代汉语》（胡本），《古代汉语》。比较著名的导师有：赵金铭，男，1940年7月出生，天津市人。北京语言大学教授，博士生导师。现任北京语言大学 对外汉语研究中心主任。主要研究领域是汉语语法学、汉语语音学和对外汉语教学。赵金铭，男，1940年7月出生，天津市人。北京语言大学教授，博士生导师。现任北京语言大学对外汉语研究中心主任。主要研究领域是汉语语法学、汉语语音学和对外汉语教学。张旺熹，男，1962年11月出生，安徽芜湖市人。北京语言大学教授，上海师范大学在职博士研究生。现任北京语言大学对外汉语研究中心副主任，《世界汉语教学》副主编。主要研究领域是汉语语法学和对外汉语教学。张博，女，1957年6月出生，河北新城人。北京语言大学教授。1999年6月在中央民族大学获得博士学位。现任北京语言大学对外汉语研究中心汉语言文字研究室主任。主要研究领域是汉语史、语源学。王建勤，男，1955年12月生于山西。教授，北京语言大学出版社社长兼总编辑。主要研究领域：语言习得与认知。谢小庆，男，1951年生于北京。研究员，汉语水平考试中心副主任。主要研究领域：心理测量学和语言测试。 暨南大学，有“华侨最高学府”之称，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名11，对外汉语教学在南方的最重要的基地。“对外汉语”方向是“语言学及应用语言学”专业下的六个方向之一，此专业的研究生由华文学院培养，2006年共招收60人。“对外汉语”教学与华文教育方向的导师有八位老师，分别是贾益民教授、彭小川教授、李军教授、周静副教授、孙玉卿副教授、张军副教授、杨海明副教授、王汉卫副教授。另外还有一位周健教授。这里特别向大家介绍一下郭熙教授。暨南大学的考试科目是语言学综合(含语言学概论、古代汉语和写作)和现代汉语，参考书目是叶蜚声《语言学纲要》，邵敬敏《现代汉语通论》，王力《古代汉语》（1－2册）。 上海师范大学，尽管不是985或者211大学，却是在“对外汉语”教学领域具有鲜明特色的一所高等院校，又因为地处繁华的国际都市上海，有其独特的地理和资源优势，“对外汉语”这个专业的师资是非常强大的。上海师大的对外汉语学院和人文与传播学院均培养“对外汉语”的硕士研究生。对外汉语学院著名的导师有：齐沪扬，男，1950年出生，浙江人。上海师范大学教授，博士生导师。1993年在上海师范大学获得博士学位。现任上海师范大学对外汉语学院院长。主要研究领域是汉语语法学和对外汉语教学。陈昌来，男，安徽定远人，1962年出生。1988年毕业于复旦大学中文系，获博士学位。现为上海师范大学对外汉语学院教授。主要研究领域是汉语语法学。人文与传播学院著名的导师有：张谊生，男，浙江绍兴人，1952年11月出生于上海。文学博士，上海师范大学人文传播学院教授，语言研究所副所长。汉语言文字学博士生导师，硕士点学科带头人 。主要研究领域：现代汉语语法、现代汉语虚词。

无特殊要求。不过既然是中文系的，你的汉语底子会比较好，加强一下英语吧。1、确定想考的院校，并查阅当年招生简章 2、了解相关的招生信息和考试科目。 3、有时间就到校内BBS上与相关院系的学生交流一下 4、推荐几本参考书： 王力 《古代汉语》一、二、三册 中华书局 黄伯荣，廖序东 《现代汉语》上、下册 高等教育出版社 叶蜚声，徐通锵 《语言学纲要》 北京大学出版社 叶蜚声，徐通锵 《语言学纲要》学习指导书 北京大学出版社 刘洵 《对外汉语教学引论》 北京语言大学出版社

美国有对外的第二语言教育专业，但很少招国际学生，你可以查找一下学校。想去孔子学院就不要想了，都是国内大学定点国家，大学派老师过去，基本其它途径不可行。你毕业了吗？可以试试报名汉办的志愿者。不过现在志愿者库也比较大，能不能出去、什么时候出去、去哪就不一定了。你学西语，那很可能出去的话会是拉美。如果去西班牙读书的话，就选第二语言教学专业。

不考数学。考试科目每个学校都不一样。有的要考综合，但是最主要的是现代汉语，古代汉语和语言学理论

1、哪些大学有对外汉语研究生专业可以去研招网查看。查找方法是：中国研究生招生信息网；点击网页上方的【硕士目录】；选择省份，输入报考专业汉语；点击【查询】即可了解该省（市、区）有哪些学校招收拟报考专业的研究生。2、注意区分对外汉语的学硕和专硕，学硕可能是专业，也可能是教育学或语言学方面的专业下设的研究方向；专硕是0453汉语国际教育专业。

说一句实话,这个专业的就业总体来说不怎么好 为什么会怎么说呢 因为只有少数拔尖的人出国才能找到好的工作,但地位不高,生活也比较辛苦 其余的只能在国内,但是薪水和待遇都不怎么样 我在网上看过青岛招对外汉语老师的广告，是一个中学（专门接收韩国中学生的一个学校），每个月工资也就2000多吧。 远没有英语好的人找的工作吃香 建议你不要迷信网上很多说的天花乱坠的招生信息 我有姐姐就是对外汉语研究生 她现在很后悔啊……不过，如果你实在很喜欢这个专业，能做强也是很不错的．英语专业的话，在英语上可能有优势名单中文素养可能欠缺不建议报考北大，那里着方面要求超级高．

有希望，大有希望，因为你既然已经作出决定，说明你已经下定决心克服跨考带来的不利因素，你对汉语方面也有兴趣的，所以，只要你努力，没问题的。我建议你首先想好考对外汉语以后的出路，我是对外汉语科班出身，说实话，这个专业现在很尴尬，如果在国内发展，就一定要读到博士以上，如果想出国，还是要看机会的，并没有很多人想象的所谓公费出国的机会。如果真的想考，首先选好地区和学校。往往本校会好考一些。选定学校后要看看往年的试题，不同的学校有不同的出题侧重点。还要综合考虑参考书的数量和考试的范围。比如北语是语言界的老大，可是只有三本参考书。我当时就是不敢报北语所以选了北师，结果北师有13+的参考书。你是英语专业，英语应该没什么问题，而且现在时间充裕，一定早作打算，早准备专业课。第一步想清楚考研还是工作还是出国深造，如果真的决定考研了，好好想想考什么专业，然后就着手选学校复习吧。具体的建议也不好说，还是要看你自己的选择，祝好运啦~一定要早做规划和打算。O(∩_∩)O~决定考本专业的研了，想报考北师或是北语，想问一下，研究生考试分初试和复试对吧，初试的试题是全国统一的吗？复试是不是包括学校自己出题的笔试和面试？追答初试有政治英语和专业课，政治英语是全国统一的，专业课是每个学校自主命题。复试是学校自己出题，有专业笔试和面试，面试主要是英语和专业课。当然每个学校的安排不一样，有的还有英语听力。关于具体都考什么，英语专业应该是还有二外的，你可以到北师或者北语的网站上面看一下往年的招生简章和考试科目和参考书目。北师是自划线的学校，北语不是，统一走国家线。如果考英语的话北外挺好的，你刚大二，，准备的时间很充足，可以冲一冲北外。当然，这是我个人的意见，仅供参考。祝好运！O(∩_∩)O~

同学你好，很高兴为你解答 首先需要指出的是，英语水平并不是选择对外汉语方向研究生的最重要因素。很多同学认为如果自己的英语水平很好，就可以在课堂上和学生自由交流，这样能沟通得更好。但是，一方面，如果今后想从事对外汉语教学实践，对外汉语老师需要在课堂上尽量多说汉语，这样才能让学生摆脱英语这个媒介语，从而更快地提高学生的汉语水平。另一方面，除了以国别为单位分的汉语班级外，对外汉语教学单位的是用以汉语水平为依据分的“联合国班”，在这样的班级里，学生们的母语多种多样，而且并不是所有的学生英语都很好，甚至有的学生不懂英语，在这种情况下，英语便不能很好地起到沟通的作用。如果在这样的课堂，一直依靠把一种外语作为中介的方法作为教学手段的话，教师本人必须同时掌握多种语言才行，这样不符合对外汉语教学实际。