对外汉语考研条件

对外汉语对文学的要求不是那么高，最主要的还是现代汉语、语言学以及教学理论。如果跨专业考研就要及早动手。大二一点都不晚，不过还是要开始学习对外汉语的课程了。学习文学最好的办法就是博览群书，不管你学了多少理论，博览群书都能给你打下深厚的根基。电视，快餐也，能吃饱，但是没营养。

要考现代汉语和古代汉语的，看你有没有底子了不难 对外汉语的专业性不算太强 大多是语言学的一些东西 只要你花时间就应该没问题 我有很多同学都是跨专业的英语要求高吗？我水平一般。

另外对于现代汉语、古代汉语都要熟悉。具体情况可以咨询下你想报考的学校，一般有专门的研究生招生办公室。毕业以后主要是当老师，给留学生教HSK汉语课程考试时候对英语没有特殊要求，但是在学期中属于专业重点课程

只要你想报考的学校没对跨专业做什么具体要求的话，什么专业都可以考，这要看不同学校的要求了。你是对外汉语的，可以试试汉语言或者英语方面的专业啊，你得找到你的兴趣所在，然后选择一个专业，根据专业和你自身的条件选择学校...如果你是考研白痴的话，介绍你一个网站，考研论坛，你可以在上面找到有用的信息的，最后，祝楼主考研成功！考研是一条很好的选择，不过你也可以选择考一个IPA证书的，一边读研一边教学积累经验，那么你考完研出来不就是个有高学历有经验的老师了吗？你可以去儒森咨询一下

看好要求!《能力证书》申请者应热爱汉语教学工作、热心介绍中国文化、遵守法律法规、具有良好的职业素养，须具有大专（含）以上学历和必要的普通话水平。其中的中国公民应具有相当于大学英语四级以上或全国外语水平考试（ WSK）合格水平。 大专（含）学历可报考中级证书；本科（含）以上学历可报考高级证书。普通话证书和外语水平证书不作为报名条件。考试成绩通过后申请中级、高级《能力证书》者须出示《普通话水平等级证书》（二级甲等（含）以上）对外汉语考研权威辅导班：爱考机构 资料共享：人人考研网

考试时候对英语没有特殊要求，但是在学期中属于专业重点课程，另外对于现代汉语、古代汉语都要熟悉。毕业以后主要是当老师，给留学生教HSK汉语课程。具体情况可以咨询下你想报考的学校，一般有专门的研究生招生办公室。看你努力程度了。对英语的程度比其他专业要高。因为毕竟是对外汉语嘛！出国！但是不现实的！！！或去外企，但也很难！！！还有就是当一个语文老师！

对外汉语专业相对而言对英语要求比较高，不过如果英语好的话本科英语，应该会没有问题。然后专业课的话，不同的学校会有不同的要求，就要看你报什么学校了。学校不同参考书目也不同的。但是，也有必看的书目：王力《古代汉语》 黄伯荣，廖序东《现代汉语》上、下册 叶蜚声、徐通锵 《语言学纲要》 ，如果你想考比较好的学校，建议你都要看通。在大多数学校，研究生阶段“对外汉语”只是语言学与应用语言学硕士学位下的一个小方向，一级学科是中国语言文学；二级学科是语言学与应用语言学。一般来说语言学与应用语言学专业下设的研究方向与学校院系有很大关系，每个学校不同。比如北京大学中文系语言学及应用语言学下设的研究方向是理论语言学、对外汉语教学、语音学；而北京语言大学的语言学及应用语言学下有十个方向之多，它们分别是理论语言学、社会语言学与语言应用、第二语言习得研究、语言测试、对外汉语教学、语言地理学、语言信息处理、计算语言学、语料库语言学、计算机辅助语言学习等。拓展资料对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学（或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整）及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语教学人才。本专业注重汉英（或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整）双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解。对外汉语教师的培养目标。百度百科-对外汉语专业

首先你要考虑清楚是不是不要学中文相关专业了？如果跳出中文专业，就是跨专业考试，一般要加试相关内容，另外本硕专业不一致在就业时会有一定影响；如果你并不是彻底不愿意学习中文了，那么建议你考虑“中国语言文学”一级学科下面的硕士点：文艺学、中国现当代文学、中国古代文学、中国古典文献学、汉语言文字学、语言学与应用语言学，有的学校还设立有中国少数民族语言文字、民俗学、语文教学论等相近专业硕士点。 其次如果你真的不想学习中文了，那根据自己的兴趣、特长，然后顺从自己的意愿选择了。只要是自己喜欢的，即使学习起来有困难也一定能克服的。 祝你早日作出决定！可以考古代文学或现代文学啊，我们学校有先例，感觉还行吧！

我推荐一些视频给你，老师会指导你选择专业和院校，还会对考研的流程、怎么备考等相关信息给你指导，这才是正确的方法！ 《2010年考研入门指导》 《2010年考研初期三大选择》 不方便粘网址，怕说是广告，呵呵，你自己搜一下就可以！ 这也是别人推荐给我的，听过之后启发很大，和你分享2010年招生简章还没有出来，现在谁都说不准，即使告诉你的也是去年或者以前靠的内容，毕竟社会是与时俱进的！ 建议你参考一下目标院校2009年的招生简章吧，7、8月份2010年的出来了你再具体看新的！招生简章上明确写着报考的条件，还有招生专业目录、招生人数、参考书目等相关信息，别人间接告诉你的东西都和招生简章有出入，所以最权威的还是参考招生简章。对外汉语主要研究四个层面的问题： 1.汉语 这一层面的研究解决“教什么”的问题，这是“对外汉语”的本体论。例如，应该特别注意研究“你有我无”和“我有你无”的语言现象。比如，汉语缺乏严格意义上的形态标志和形态变化，汉语有“把”字句，“被”字句，有量词，等等。再比如，我们通常把留学生的汉语水平分为初、中、高三个等级，第一个学期为上，第二个学期为下。那么，初级上的学生（有很多是零起点的）应该教给他们什么？初级下的学生应该教什么？中、高级又该教什么？哪些应该先教，哪些应该后教？汉语拼音方案该不该教？在什么时候教？汉字该不该教？教多少？哪些先教？哪些后教？这些都属于这个层面应该解决的问题。 2.教育学 这一层面解决“怎么教”的问题，这是“对外汉语”的方法论。有这样一个故事：留学生问老师：“‘我今天老大不高兴’这句话中的‘老大’是什么意思？”老师回答说：“是‘很’的意思，‘我今天老大不高兴’就是‘我今天很不高兴’的意思”。没过多久，这个留学生就造出了“我今天老大高兴！”这样的句子，但这个句子我们是不说的。这涉及到了老师在“怎么教”的环节中的一些问题。 3. 心理学 这个层面解决“如何学”的问题，这是“对外汉语”的认识论。我在一次“一对一”的教学中碰到一件这样的事儿。我教“死”这个字时告诉学生“死”除了“生命结束”这个意思，有时还用来加重语气，表示夸张，如：“我想死你了”，“我饿死了”，学生若有所悟。不久，学生对我说：“老师被我气死了”。我问怎么回事，他说“我在请假条上写着‘我病死了，不能来上课……’”。这涉及到了学生在“如何学”的环节中的一些问题。 4. 教育技术 这个层面解决“用什么技术手段”进行教学的问题，这是“对外汉语”的工具论。