动物行为学研究方法

研究动物行为的方法可分为两类：观察法和实验法。【观察法】 要求观察者精确、真实、详尽、客观地反复观察，并作好观察记录。也就是说要求观察者在观察某种动物时，将这种动物的所作所为不加渲染的如实记录，即见到什么就记下什么。在研究动物行为的初期，这种观察、记录工作几乎全部由观察者去做。如：19世纪著名的法国昆虫学家亨利·法布尔（1823年12月22日—1915年10月11日）是用观察法研究昆虫生活的第一位科学家，他被称为“昆虫世界的荷马”。伟大的进比论创始人查理·达尔文说法布尔是一个“卓越的观察家”，他研究的是活着的动物，他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的最高表现。只要天气晴好，法布尔就带上一把洋伞、一个放大镜、一支笔、一个记录本、一块面包和一个苹果，一大早就出发去观察，天黑时才返回家。他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克螂）40年，最后才写成一篇材料。他是如此的认真负责，怕观察中出现漏洞。对当时不理解他的科学家们的议论，他采用了一种很别致的方法加以答辩。他对他的昆虫朋友们说“来，你们一齐来，你，带刺的，还有你，长着鞘翅和甲胄的，你们都来帮我答辩解释。告诉他们，我是怎样密切地和你们生活在一起，告诉他们我是用了怎样的耐心来观察的，以及怎样谨慎地记载你们的叙述，不任意增减；无论谁，他们愿意来研究你们的话，一定会得到同样的结果。”在科技发达的今天，可以借助于摄影机、录音机、摄像机等现代化手段去记录观察对象的一切，必要时可以重放、再现当时的场景，以利进一步观察研究。【实验法】 这是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来分析研究动物行为的一种办法。如：有一种泥蜂科昆虫在砂地上掘穴产卵后就将洞门封住，此后雌泥蜂会定期将幼虫所需要的食物——小毛虫，运到洞内供其食用，离开时泥蜂会将洞口再封好。有位行为专家采用了一个很巧妙的实验法对泥蜂的这种抚幼行为进行研究：他在清晨当雌泥蜂“察看”每个洞穴之前，将一个洞穴中的泥蜂幼虫取出，放入另一个洞穴中，这样一来，有的洞穴中幼虫数量增加了，而另一个洞穴中却没有了幼虫。雌泥蜂发现这种新情况后，会很快地加以适应，于是运到洞穴中的食物量也会随着改变。由此可以看出雌泥蜂并不是盲目的单凭“记忆”来饲喂每个洞穴中的幼虫的，而是根据每次“察看”洞穴后，所收集到的信息来决定当天应该向每个洞穴中的幼虫提供多少小毛虫。假如你在雌泥蜂清晨“察看”洞穴之后，移走它的幼虫，那么它仍会将小毛虫运入空洞穴，它的抚幼行为也不会改变。 动物行为学家们，通常都是将上述两种方法结合起来进行研究的，这就是平常说的综合法。

导读动物行为学是一门涉及动物行为研究的科学,在国外已经作为动物学和兽医学领域的一门专业学科,在国内这项研究还是很少的。动物行为学以动物行为训练为根基,帮助兽医了解动物的行为语言,指导主人采取相应的方法对之加以有效的引导和训练,让人和动物相处更加自然和谐,使人们充分享受到伴侣动物的乐趣。随着动物行为学的发展,与之有关的研究取得了较大的发展,但大部分研究处于发展阶段,真正用于生产实践中的很少。动物行为学研究的不断深入,还必须做大量的有关这方面的工作,从而去推动其在生产实践中的应用。

20世纪以前是动物行为学的萌芽时期，是动物行为学经历的一个缓慢发展的阶段。早在旧石器时代（34000～10500年前），人们开始注意观察周围的动物，随着动物家养的开始，人类也需要了解动物的生活周期和行为。在文明时代的早期，古埃及人开始尝试人工孵卵。古希腊的亚里斯多德（384～322BC）开始了观察、描述动物行为的新纪元。在他的论著中，记录了540种动物的生活史和行为，对后人关于生命的认识方面产生了相当大的影响。17、18世纪，研究动物行为的人了，开始了比较不同物种行为的研究和行为的理论探讨。如德国人约翰（Johunn Pernaller）研究了不同鸟的行为差异，涉及取食、社会行为、筑巢、领地、季节性羽毛色彩变化、迁徙、鸣叫和育雏等方面；法国的勒雷（Chorles George Lereg）对狼、狐的捕食行为及野兔的恐惧表现有过生动的描述，提出了动物依靠它们的记忆和生活经验能够聪明地生活。1859年，达尔文的《物种起源》的发表，对动物行为学的研究产生了深远的影响。他的《人类的由来》（1871）一书研究比较了人与动物，及本能行为。19世纪末，人们使用迷宫，研究老鼠的学习行为。劳埃德（C.Lioyd MOrgun）研究鸡的本能、学习、模拟行为。现代行为学中许多术语，如Behaviour（行为）、Animod Behaviour（动物行为），都首次出现在他的论著中。早在19世纪上半叶，G.居维叶和E.G.圣提莱尔便就动物学研究方法发生过争论：前者强调实验室研究，后者主张在自然条件下进行观察。在他们的影响下，有关动物行为的研究，形成了两个传统。一方面的代表多是生理学家和生理心理学家。如 巴甫洛夫、美国E.L.桑代克和B.F.斯金纳等。他们在实验室里对狗、猫、大鼠等的学习行为进行了大量研究。经典条件反射和操作式条件反射便是他们的著名贡献。另一方面的代表主要是具有博物学倾向的动物学家，如奥籍德国人 K.von弗里施、奥地利人K.Z.洛伦茨和荷籍英国人N.廷伯根等。他们在自然环境中通过观察和实验，分析行为的动因，探讨行为的适应功能，并力求推导行为的进化途径。 20世纪是动物行为学迅速发展和真正延伸的世纪。霍布豪斯（Hobhouse）在1901年发现了猴及其它动物能使用一定的工具（棍、箱子）得到食物。1906年，动物学家詹宁斯（H.S.Jennings）对原生动物的行为进行了详细研究，写出了《原生动物的行为》一书，这是第一本专门论述动物行为的著作。柏林的海因罗特（Oskar Heinorth）在1871年至1945年间，详尽研究了多种鸭、鹅，比较了它们的运动方式、解剖学特征、社会行为、鸣叫及繁殖行为，并且发现了灰雁从孵卵箱中孵出后的印记行为。他独自阐述的同源性学说，到21世纪初还被许多人认为是行为学真正诞生的标志之一。动物学家罗曼内斯（H.S Reimarus）发展了达尔文的思想，并正式建立了比较行为学这一学科，为现代的行为生物学奠定了基础。随后摩尔根（C.L.Morgun）和杰姆斯（W.James），以及劳埃波（J.Loeb）等都在方法、概念上对行为的发展做出了贡献。1931年至1941年，欧洲著名的行为生物学家廷伯根和劳伦兹在自然和半自然条件下对动物进行了长期的观察，发表了诸如“社会性鸦的行为学”、“鸟类环境世界中的伙伴”、“关于本能的概念”、“对雁鸭类行为的比较研究”等论文，建立了物种的行为图谱，发现了所研究的行为型的功能。提出了显示、位移、仪式化等等新概念和新的研究课题。特别是劳伦兹提出的“印记”这一术语，极好地说明了先天性和后天获得性行为的结合问题。在行为分析、行为生态方面作出了很大的贡献。 动物行为学的研究获得了蓬勃的发展，主要是把动物行为与生命科学中许多其它的许多分支学科相互渗透在一起，形成了许多新的研究领域，从不同的角度进一步完整、系统地阐述动物行为的原因、机制、发生或发育。进化与适应功能等问题。动物行为学的分支很多，不可能在此全面论述，本文仅以行为遗传学和行为生态学为中心，作一简要介绍。相关图书行为遗传学是用遗传学方法研究行为的遗传基础。自1960年，美国学者Thompson第一个总结了有关资料，写成《行为遗传学》一书，从而宣布这一新学科的诞生。其后，相关研究大量涌现。10年以后，一份专业期刊，《行为遗传学》问世。1967年，Benzer第一个通过人工诱导和选择的方法得到了果蝇的行为突变体，从而为行为遗传学的研究开辟了道路。从此以后，行为突变体的研究很快在果蝇、线虫、草履虫、细菌及其他生物的研究中大量开展起来。在分子水平分析的基础上，进一步作行为基因的分离、克隆和转移的研究。行为遗传学为动物行为学的研究开辟了一个新天地，对于阐明行为遗传的规律和机制都具有重要意义。 行为生态学主要是研究生态学中的行为机制、动物行为的生态学意义和进化意义，在理论及方法论方面是动物行为学中发展最快、最为活跃的一个领域。行为生态学主要涉及到取食行为生态学。防御行为生态学、繁殖行为生态学、社会生态学、时空行为生态学（如栖息地的选择、定向和导航、巢域和领域现象等），以及行为生态学预测等内容。其中，在社会生态学或社会生物学方面，取得了突出的进展。K.Lorenz对鸟类社会行为的研究、N.Tinbergen（1974）对人类社会行为的研究，以及K.Von Frisch对蜜蜂社会行为的研究，奠定了社会生物学的基础。1975年，E.O Wilson出版了《社会生物学》一书，系统地介绍了这门学科的观点、理论体系和研究方法。社会生物学把达尔文自然选择的概念应用于社会行为的研究，又把生态学、行为学、遗传学和进化沦加以综合，提出了内在适合度和亲缘选择的新概念。这些新概念把社会行为的研究提高到了一个新的高度。这一领域所展示的迷人前景正吸引着越来越多的科学家。尤其是关于行为经济学和进化稳定对策（ESS）的研究，正显示着强大的生命力。尽管在我国这一领域还几乎是个空白，但随着这一学科的迅猛发展，也必将引起我国学术界的巨大兴趣。动物行为的研究在我国正处于起步阶段，研究的内容主要是描述性的，在理论研究方面，在研究的广度和深度方面，与国外存在着很大的差距。到目前为止，国内仍没有形成专门的动物行为学教材、期刊。但据已公开发表的有关论文和资料显示，我国在动物行为某些领域方面的研究已取得了一定的进展。

动物行为求助编辑百科名片动物行为(animal behavior)，生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动。动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动，都是动物行为。不仅包括身体的运动，还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声，以及气味的释放等。动物为了生存，就要取食、御敌……；为了繁衍后代，就要生殖，这一切都是通过行为来完成的。动物行为的研究一直受到重视。在理论上，通过行为方式的生物交互作用是进化的重要动力。在实用上，对动物学习的研究可以为人类教育提供有益的启示。目录分类觅食行为攻击行为防御行为繁殖行为节律行为社群行为定向行为通讯行为原理分类 觅食行为 攻击行为 防御行为 繁殖行为 节律行为 社群行为 定向行为 通讯行为原理展开编辑本段分类　　动物的行为复杂多样 ，可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为（同类）、防御行为（不同类）、繁殖行为、节律行为(洄游行为，迁徙行为）、社群行为、定向行为、通讯行为等。各种行为都是动物对复杂环境的适应性表现。行为帮助动物更好的生存繁衍。觅食行为　　觅食行为是通过自身独特的方式获取生存所需食物的行为。与之密切相连的是贮食行为，各种动物都有贮食行为，如蚂蚁。这对于维持正常的生命活动是十分有利的。如：鲸鱼吞吃小鱼；蟒追青蛙。攻击行为　　攻击行为是同种动物个体之间的相互争斗，比如一顿美餐，迷人的配偶和地盘。不过，虽然每次争斗都很激烈，但都遵循一条有趣的规律，就是很少受到致命伤害。不知道是动物们之间约好的，还是不忍看到血腥的场面，毕竟都是同类嘛。如；两只狗为争一块骨头打架。防御行为　　防御行为则是异种动物之间进行的保护自己，防御天敌的行为。又分为初级防御和次级防御，初级防御不管捕食动物是否出现都起作用，它可减少与捕食者相遇的可能性，而次级防御只有当捕食者出现之后才起作用，它可增加和捕食者相遇后的逃脱机会。初级防御包括：穴居或洞居、保护色、警戒色、拟态等 ，而次级防御则包括：回缩、逃逸、威吓、假死、转移捕食者攻击的部位、反击等。如：竹节虫拟态；乌贼释放墨汁。繁殖行为　　繁殖行为，是与动物繁殖后代有关的行为。主要包括识别雌雄动物、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、哺育等。如：蜻蜓点水；夏日蝉鸣。节律行为　　动物的活动或运动适应环境中自然因素的变化而发生有节律性的变动，叫做节律行为。包括昼夜节律、月运节律（潮汐节律）、季节节律、生物钟。社群行为　　动物的社群行为，是同种动物之间维持群体共同生存的行为。并不是指一群动物聚集在一起，而是群体成员之间分工合作，共同维持群体生活。典型的如一支庞大的蚁群。定向行为　　定向行为包括化学定向、视觉定向、听觉定向。通讯行为　　通讯行为指动物社群中要依靠信息的传递来达到行动的一致。包括视觉通讯、听觉通讯、化学通讯、触觉和电通讯。如：蚂蚁。 　　从行为获得途径来看动物行为大致分为两种： 　　先天性行为 　　动物生来就有，有动物体内的遗传物质决定的行为。如：袋鼠爬到母袋鼠育儿袋内吃奶。 　　学习行为 　　在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为。 　　二者关系 　　学习行为是建立在先天性行为的基础之上的，没有先天性行为很难形成学习行为 　　由此可见：1﹑任何一种动物都有先天性行为。2 先天性行为和学习行为都与遗传物质有关。编辑本段原理　　行为的生理机制 一般的行为需要有感受和应答的能力才能完成。原生动物行为最简单，只有趋性，能感受环境的刺激并靠近或远离之。腔肠动物有神经网，扁形动物以上有神经节和感受器，脊椎动物更有中枢神经系统、周围神经系统等 ，感受器官也高度发达 。无脊椎动物已有内分泌 器官，而脊椎动物内分泌系统越来越复杂。神经系统和内分泌系统便是行为的生理学基础。动物的行为需要内外两方面的刺激：例如进食行为的内刺激为饥饿感，外刺激是通过视觉和嗅觉发现外界的食物。内在状态（饱或饥）也常称为动机。感受器接受信息，将它转变为神经冲动，经感觉神经传入中枢神经系统，在此解码，并作出决策。运动神经又将决策送到肌肉或腺体等效应器，于是出现应答。反射指动物通过神经系统对内外环境刺激的规律性应答。反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是先天的，条件反射是出生后在非条件反射基础上通过训练形成的，又有经典式条件反射和操作式条件反射之分。条件反射使动物更能适应环境条件的变化。所谓本能就是一系列非条件反射；而学习过程实际是条件反射的建立过程。 　　内分泌对某些行为有明显影响，如性激素与性行为就有密切关系。内分泌系统活动又受神经系统的控制，因而也受环境影响。 　　行为的遗传和发育 许多行为有其遗传基础。例如使“清洁型”和“不清洁型”蜜蜂杂交，发现其子代中出现 4种行为类型的个体，其个体数相近，这说明行为是由多基因控制的。本能行为比较定型。但环境是多变的，仅靠定型的本能行为无法应付种种“意外”，因而在绝大多数动物中都可见到程度不等的学习能力。在高等动物，适应环境的本领还可以通过行为学习传给下代，这常称为文化传递以区别于遗传传递 。正是依赖这种文化传递 ，才出现了种种有“智慧”的动物，才出现了人类及现代文明。 　　学习的主要生理机制是I.P.巴甫洛夫的经典式条件反射。斯金纳的操作式条件反射见于所谓“尝试与错误”即“试错”的学习方式中。这种学习方式无论在动物还是人类都很常见 。事实上，在许多学习事例中，两种反射都起作用。操作式条件反射决定了动物采取何种行为，而经典式条件反射则决定了动物采取这种行为时的动机强度。 　　顿悟学习常被视为最高级的学习方式，动物似乎是通过某种“推理过程”从零散的经验中掌握了规律性的东西，例如黑猩猩能在短期内摸索学会利用工具取物。 　　还有一种特殊学习方式称为印刻。例如幼鸭在孵出后的某个时期内对于它接触到的活动物体可以产生一种 “依恋”现象，总尾随其后。在自然情况下，这通常是其亲鸟，所以又称为亲子印刻。但如在幼鸭时使它对另一种亲鸟发生印刻，则幼鸭成熟后竟企图与另一种鸟类交配 ，这称为两性印刻 。这种学习只发生在某一个敏感期内，而其后果持久且不可逆转。敏感时期是由遗传决定的，而各种动物的学习能力不同也是由遗传决定的，因而有的学者提出“凭借本能来学习”的观点。参考资料：http://ke..com/view/339428.htm?wtp=tthttp://ke..com/view/339428.htm?wtp=tt 你可以看看这个

　　学习动物行为学专业或者行为生态学专业毕业后可以研究动物行为。动物行为学‍‍动物行为学动物行为学动物行为学‍动物行为学 研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等。 由于动物行为学对于动物学习和认知等方面的研究，以及与神经科学的相关性，它对心理学、教育学等学科产生一定的影响。行为生态学行为生态学主要是研究生态学中的行为机制、动物行为的生态学意义和进化意义，在理论及方法论方面是动物行为学中发展最快、最为活跃的一个领域。行为生态学主要涉及到取食行为生态学。防御行为生态学、繁殖行为生态学、社会生态学、时空行为生态学（如栖息地的选择、定向和导航、巢域和领域现象等），以及行为生态学预测等内容。其中，在社会生态学或社会生物学方面，取得了突出的进展。K.Lorenz对鸟类社会行为的研究、N.Tinbergen（1974）对人类社会行为的研究，以及K.Von Frisch对蜜蜂社会行为的研究，奠定了社会生物学的基础。1975年，E.O Wilson出版了《社会生物学》一书，系统地介绍了这门学科的观点、理论体系和研究方法。社会生物学把达尔文自然选择的概念应用于社会行为的研究，又把生态学、行为学、遗传学和进化沦加以综合，提出了内在适合度和亲缘选择的新概念。这些新概念把社会行为的研究提高到了一个新的高度。这一领域所展示的迷人前景正吸引着越来越多的科学家。尤其是关于行为经济学和进化稳定对策（ESS）的研究，正显示着强大的生命力。尽管在我国这一领域还几乎是个空白，但随着这一学科的迅猛发展，也必将引起我国学术界的巨大兴趣。动物行为的研究在我国正处于起步阶段，研究的内容主要是描述性的，在理论研究方面，在研究的广度和深度方面，与国外存在着很大的差距。到目前为止，国内仍没有形成专门的动物行为学教材、期刊。但据已公开发表的有关论文和资料显示，我国在动物行为某些领域方面的研究已取得了一定的进展。

狗、猫、大鼠等 早在19世纪上半叶，G.居维叶和E.G.圣提莱尔便就动物学研究方法发生过争论：前者强调实验室研究，后者主张在自然条件下进行观察。在他们的影响下，有关动物行为的研究，形成了两个传统。代表前一传统的多是生理学家和生理心理学家。如 И。П。巴甫洛夫、美国E.L.桑代克和B.F.斯金纳等。他们在实验室里对狗、猫、大鼠等的学习行为进行了大量研究。经典条件反射和操作式条件反射便是他们的著名贡献。另一个传统的代表主要是具有博物学倾向的动物学家，如奥籍德国人 K.von弗里施、奥地利人K.Z.洛伦茨和荷籍英国人N.廷伯根等。他们在自然环境中通过观察和实验，分析行为的动因，探讨行为的适应功能，并力求推导行为的进化途径。狗、猫、鼠、灵长类。

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研究动物行为的方法可分为两类：观察法和实验法。观察法要求观察者精确、真实、详尽、客观地反复观察，并作好观察记录。也就是说要求观察者在观察某种动物时，将这种动物的所作所为不加渲染的如实记录，即见到什么就记下什么。在研究动物行为的初期，这种观察、记录工作几乎全部由观察者去做。如：19世纪著名的法国昆虫学家亨利·法布尔（1823年12月22日—1915年10月11日）是用观察法研究昆虫生活的第一位科学家，他被称为“昆虫世界的荷马”。伟大的进比论创始人查理·达尔文说法布尔是一个“卓越的观察家”，他研究的是活着的动物，他是在“蓝色的天空下、蝉儿的歌声中”观察和研究它们本能的最高表现。只要天气晴好，法布尔就带上一把洋伞、一个放大镜、一支笔、一个记录本、一块面包和一个苹果，一大早就出发去观察，天黑时才返回家。他就是这样辛辛苦苦地工作着、探查着。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年、地胆过渡变态25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克螂）40年，最后才写成一篇材料。他是如此的认真负责，怕观察中出现漏洞。对当时不理解他的科学家们的议论，他采用了一种很别致的方法加以答辩。他对他的昆虫朋友们说“来，你们一齐来，你，带刺的，还有你，长着鞘翅和甲胄的，你们都来帮我答辩解释。告诉他们，我是怎样密切地和你们生活在一起，告诉他们我是用了怎样的耐心来观察的，以及怎样谨慎地记载你们的叙述，不任意增减；无论谁，他们愿意来研究你们的话，一定会得到同样的结果。”在科技发达的今天，可以借助于摄影机、录音机、摄像机等现代化手段去记录观察对象的一切，必要时可以重放、再现当时的场景，以利进一步观察研究。实验法这是运用各种手段将行为的主体（动物）或行为的环境条件（各种有关刺激）加以改变，来分析研究动物行为的一种办法。如：有一种泥蜂科昆虫在砂地上掘穴产卵后就将洞门封住，此后雌泥蜂会定期将幼虫所需要的食物──小毛虫，运到洞内供其食用，离开时泥蜂会将洞口再封好。有位行为专家采用了一个很巧妙的实验法对泥蜂的这种抚幼行为进行研究：他在清晨当雌泥蜂“察看”每个洞穴之前，将一个洞穴中的泥蜂幼虫取出，放入另一个洞穴中，这样一来，有的洞穴中幼虫数量增加了，而另一个洞穴中却没有了幼虫。雌泥蜂发现这种新情况后，会很快地加以适应，于是运到洞穴中的食物量也会随着改变。由此可以看出雌泥蜂并不是盲目的单凭“记忆”来饲喂每个洞穴中的幼虫的，而是根据每次“察看”洞穴后，所收集到的信息来决定当天应该向每个洞穴中的幼虫提供多少小毛虫。假如你在雌泥蜂清晨“察看”洞穴之后，移走它的幼虫，那么它仍会将小毛虫运入空洞穴，它的抚幼行为也不会改变。动物行为学家们，通常都是将上述两种方法结合起来进行研究的，这就是平常说的综合法。

以前，人们以为水中的动物世界哑然无声，其实不然，那里是个喧哗的有声世界。众多水族演奏的交响乐，是那个世界的音响之源。 水下音响世界是在第二次世界大战期间发现的。二战中的军舰和潜艇装备着先进的声纳系统，当探索水下声源时，却捕捉到与敌舰不同的各种声波，后来证明是那里的水族动物的发声。 水族动物的发声多种多样。海豚和鼠海豚的发声是经常被研究的对象，抹香鲸的发声已众所周知。 动物行为学家发现，海豚是一种记忆好、嘴又巧的动物，人们用各种仪器记录和分析了海豚的发声。它们能发出“匹匹”、“克嗒克嗒”和“库兹库兹”多种单音和复音。据美国夏威夷海洋研究所的诺利斯博士统计，海豚有700多种发音信号，而且各海域的海豚发音都大同小异。据海洋动物学家多利哈的概括，海豚有31套单词和700多种发音。 新西兰怀卡特大学的马雅罗克发现抹香鲸能发出“秀秀”、“喷喷”和“卡奇卡奇”等多种声音。生物学家把鲸的发声戏称为“鲸的歌声”。座头鲸的歌声有两种：一种是它们在水面嬉戏打闹时的“社交歌”和繁殖期的“情歌”；另一种是成群觅饵的“采食歌”。 鲸歌的最小单位是“小节”，每个小节是由许多断断续续的短音构成的。一支歌可以连续唱6-18分钟。鲸的歌声高亢嘹亮，音域常在40-1000赫兹之间，有时竟达到1万赫兹，在水中能传播1000公里。 抹香鲸通常由“一夫多妻”组成一个群体，谁是这个群体的成员，用歌声就可识别。平时它们分散深潜觅食，摄食完毕用歌声互相联络，大家又聚成一个群体，依然是原班人马。在群体里，雄鲸发声试探雌鲸是否发情，并引诱雌鲸与其交尾。已占上风的雄鲸发音炫耀自己的优势地位，通告其他雄鲸俯首称臣。为首的雄鲸发声，宣告本群已占有某一水域，别群不得擅入。由此可以证明，鲸的发声及其效用是多种多样的。 美国迈阿密大学海洋生物学家缪巴古教授研究鱼的发声有新的突破。他初步听懂了加级鱼的几种单词：“啾啾”，是雄鱼表示求偶；“哺哺”，是表示雌鱼要产卵；“嘣嘣”，表示与其他鱼争地盘的威吓声。 各种水族动物发声长短也各不相同，最短的只有半秒钟，最长的可达18分钟。其声波频率从7-15000赫兹各不相同，有的甚至达到75000赫兹的超声波。 海豚的声带不太发达，高频率音是它的鼻鸣，从鼻管发出来的是一种“卡奇卡奇”之声。这种声音传播出去再射回来，通过回声海豚可以知道对方物体表面的形状，这说明海豚具有像“声纳”那样的精巧系统。 某些鱼类在水中虽然能够发声，但它们却没有声带，也没有海豚那样的鼻管。它们发声使用的是一种最原始的方法，即“磨牙”。 龙虾是一种没有耳朵但能发声的小动物。据马雅罗克研究，金鳞龙虾能发出缓慢的“卡嗒卡嗒”之声；而“基利基利”或“奇奇”声，是用位于眼睛下部的触角根部摩擦发出的。 海栖无脊动物中发声最活跃的就是鼓虾。这种虾只有人手指一半那么长，多栖居在温暖的浅水中。它们体格虽小，却有一把大螯足，活像一把大钳子。通过钳子的开闭发出“卡哧卡哧”之声。它还用钳子射水，驱走来犯之敌。 住在淡水中的昆虫，有的也有发声器官。有一种叫做水蝉的虱类，能发出“基兹基兹”的声音。原来它们的头部有一处像搓衣板那样的部位，它用前足抓挠那一部位便能发音。 还有一种叫做蝎蝽的水栖昆虫，会用前足发音，它发出的声音连人也能听到。 招潮蟹身上并没有发音器官，可是它用螯足掘洞时却能发声。水中传播声音要比空中快4倍，招潮蟹在沙滩掘洞的声音很快就传到水里。它用这种发声警告其他蟹类：“此洞为我所有，它蟹不得入侵”。 很多水族动物对声音也有反应，说明它们有接收声音信号的能力，我们姑且把这种能力称之为听力。 20世纪20年代诺贝尔奖得主澳大利亚的弗利休教授曾做过有趣的实验，他在给水槽里饲养的鲫鱼喂食之前总是先敲钟，一敲钟鲫鱼就来找食。后来即便不给它食吃，只要敲钟，它就闻声而来，这说明鲫鱼有一定的听力。不仅鲫鱼，就连鲤鱼、金鱼也都有听力，它们能听到比人更宽音域的声音。 据挪威生物学家茵卡的考察，沙丁鱼、鳕鱼、鲨鱼等也有很好的听力。硬骨鱼类具有类似人的内耳那样的构造，鱼鳔可能是声波的感受器官。长吻蟹的螯足内侧表面生有很厚的肌肉，步足生有角质薄膜，是它们的感音机构。 20世纪30年代，英国科学家曼尼格，在养鱼槽中用每秒钟34-2752次振动的声音让鱼听，结果证明鱼对这样的声波有反应。 鱼的听觉器官是鱼的内耳，鱼没有中耳和外耳。当外界声音传到鱼体时，内耳里的淋巴发生同样振动，刺激感觉细胞，再通过神经传导到脑部，即发生听觉。据测定，鱼类能听到2-2800赫兹的声音。鱼的听觉可接受同伴传来的各种信号，如危险信号、食物信号、异性信号等。 奇怪的是，在龙虾的身上却找不到类似内耳那样的听觉器官，但它却能感知同伴发来的遇险声音信号。有人给龙虾装上两根心电导线作心电图，发现遇有甲壳类声音信号传来，龙虾的心脏跳动就加快，表明它是听到声音而受惊。然而，龙虾的听力从何而来，迄今还是个谜。是靠声带振动发声的，一切发声体都在振动