调研生研究生区别

调研 : 调动研讨考研 : 考试钻研 东方尚英 ( 回答 )

通常来说，国外大学的硕士学位课程一般分为授课类(Coursework/Taught)和研究类(Research)两种。 所谓的授课类硕士课程，顾名思义，是以授课为主的学习方式，通过学生对课程的学习，完成学科作业和考试完成学位的。而这并不意味着此类硕士只要学习课堂知识就可以了，这与本科阶段的学习还是有很大区别的。授课类硕士不单单要学习课堂知识，而是授课为主的方式指通过讨论会、讲义、考试等获得学分，最后通过提交小论文或参加毕业考试获取硕士学位。研究类硕士则是主要以研究专项课题为主的，在导师的指导下进行独立的研究后提交论文，论文通过并经口头答辩，获得学位。 研究类的硕士是对于某项课题进行专门的研究，如果学生想在所选专业方向进行深入研究或打算进入博士阶段的学习，选择研究类硕士是最佳选择。如果学生打算硕士毕业后就就业的话，就要选择授课类硕士，因为授课类的硕士培养的是学生研究能力，团队合作和公开演讲或调研的能力，更符合就业的需要。 就澳大利亚来说，几乎每家大学都会开设研究型硕士（Master by Research）和授课型硕士(Master by Coursework )的课程而绝大多数留学生会选择后者，起原因很简单： 按入学条件来说，研究型硕士在申请之前需要联系所申请学科的导师，需要提交计划书和推荐信等等，相比之下，授课型对成绩和专业相关度比较看中，有时需要工作经验做背景。 课程的设置上，研究性硕士一般是2年，期间除了上课外，需要发表论文，项目实验，文献探索等等；授课型的话是1到2年不等，而且和本科相似，完成各种作业以及各种考试等。 毕业后，的授课型硕士会选择去企业工作，而研究型的硕士一般还会继续深造或者去研究机构~而移民方面不管是研究型还是授课型，都能或者5分的加分，前提你是2年的FULL TIME 学习。

　　随着近年的考研热，有大批的研究生毕业，这一批优秀人群也开始考虑选调的道路，　　那么优势何在呢？　　研究生的加入，会让本科生“危险”吗？　　在报名的时候，研究生选调生与本科选调生，还对比不出来优势。毕竟每一个人的条件不一样，而且选择选调生的单位看重的侧重点也不一样。因此，无法从报名中去对比两者的优势或弱热。　　而当研究生选调生与本科选调生顺利被选择录用，录用以后就会显示出两者的差距。　　一，研究生的选调生进入职务后，其定级和工资待遇会比本科生高。　　二，研究生的选调生晋升的可能性更大，机会，而本科生因为学历限制，则比不上研究生。　　　　选调的服务农村基层高校毕业生(博士研究生除外)和应届本科生、硕士研究生分配到缺编的乡(镇、街道)工作，博士研究生分配到缺编的县(市、区)工作。　　新录用的省选调生，直接执行定级工资标准。应届本科省选调生在乡(镇、街道)工作满3年(含试用期)、年度考核均为称职以上的，安排副科级职位;应届硕士省选调生享受副主任科员待遇，在乡(镇、街道)工作满2年(含试用期)、年度考核均为称职以上的，在职数范围内安排乡(镇、街道)党政副职，享受正科级待遇;应届博士省选调生安排主任科员，在县(市、区)工作满2年(含试用期)、年度考核均为称职以上的，在本省辖市或省直管县(市)范围内统筹考虑，安排副县级职位。　　也就是考上以后，安置的岗位有所不同。　　但是要注意：硕士正式入编(试用期结束)后的第二年定副科级(非领导职务、级别)，执行副科级工资。但需要注意级别和职务(领导职务和非领导职务)的区别，比如非领导职务可以是副主任科员(相当于副科长、副镇长)、调研员(正处级)、巡视员(正厅级)，但这些职务都没有实权，所以即使第二年定副科级也不要以为自己就是副科长了。说得直白点，没有其他重要因素，主要是不能让刚出道没有经验的菜鸟直接当领导上阵指挥。

复试的时候会让你交一个政审表，调查你在大学的一些表现，比如思想政治表现、学习表现等等。是让你自己填，然后找学院老师给你评，最后盖章。本回答被网友采纳

这个，比如统计学，具体建议你到开元研究的网站上看看，看看他们招什么人，你就知道了经济学家告诉企业面临什么样的环境，而管理学家则告诉他在这样的环境下怎样的其经济类学科研究生教育具有为企业或行业培养应用型、复合型硕士研究生的典型本回答被网友采纳

不是本科生不行，是研究生对市场或者事物的敏感性相对较强，能敏锐发现问题。能写出较好的调研方案。研究生就是优秀的本科生的更深入学习阶段，因而相对而言，总体智力水平更高一点，看问题更能抓住本质，而抓住本质是调研的基本要求。

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专业硕士与学术硕士的区别：第一，培养目标不同。专业硕士与学术硕士处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。专业硕士教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。学术硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。第二，培养方式不同。专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年的实践环节，实践学分比重较学术学位更大。学术硕士的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。第三，报考条件不同。专业硕士，部分专业报考要求和学术硕士相同，但其中的工商管理、公共管理、工程管理、旅游管理、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业，报考条件为：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，符合招生单位相关学业要求，达到大学本科毕业同等学力并有5年以上工作经验的人员;或获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员。学术硕士报考条件为：国家承认学历的应届本科毕业生(含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生)及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书;具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考;已获硕士、博士学位的人员。第四，招生专业不同。专业硕士，招生专业比较有针对性，仅包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计、法律、社会工作、警务、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、新闻与传播、出版、文物与博物馆、建筑学、工程、城市规划、农业推广、兽医、风景园林、林业、临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、药学、中药学、中医、军事、工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理、艺术等，共计40个专业。学术硕士，招生专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大学科，及其下设的一级学科、二级学科，涵盖所有的专业方向。第五，调剂要求不同。考生调剂基本条件，初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同。学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目或者达到专硕的考试难度，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。专硕的考试科目和考试难度决定了它几乎没有调剂到学硕的可能性。即，学术硕士可以调剂到专业硕士，但专业硕士不能调剂到学术硕士。但要注意临床医学类专业硕士则相反。报考临床医学类专业硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业(含医学学术学位)的考生不可调剂到临床医学类专业学位。第六，入学难度不同。对于大部分专业来说，专业硕士较学术硕士难度略低。专业硕士公共课英语科目多考英语二，难度相对较小；学术硕士公共课英语科目考英语一，难度比较大。专业硕士多数不考公共课数学科目或考数学三、经济类联考综合能力，难度相对较小；学术硕士公共课数学科目考数学一、数学二、数学三、数学(农)或招生单位自命题理学数学，难度较大。第七，学费标准不同。全日制专业硕士收费标准，按不高于本校现行普通专业学术型自筹经费研究生收费标准确定(没有普通专业学术型自筹经费研究生的学校，应参照当地其他院校同类专业的有关收费标准确定)。从2014年秋季学期起，学术硕士收费标准，原则上每年硕士生不超过8000元、博士生不超过10000元。第八，学制不同。具体表现为，专业硕士学制一般为2-3年，学术硕士学制一般为3年。具体情况依各招生单位当年政策为准。第九，导师制度不同。专业硕士，实行双导师制。根据教育部相关文件精神，各专业学位研究生培养单位要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。在培养过程中校内导师以教授理论知识、学术指导为主，而校外导师则以培养技能、指导实践为主。学术硕士，实行单导师制。在基本职能方面，研究生导师对学生进行研究生课程教学、课题研究指导与学位论文指导。在导学内容方面，研究生导师对其研究生在读研期间的全过程进行指导。研究生论文完成后，指导教师要对研究生作出客观、全面、准确的评价，并负责向导师组申请审查同意，提交院学位评定委员会，申请组织答辩。第十，学位论文不同。专业硕士的论文，必须强化应用导向，形式可多种多样。鼓励采用调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等多种形式。学术硕士的学位论文，强调科学理论研究与原创学术创新，形式相对传统，一般为学术性论文。第十一，读博方式不同。专业硕士，一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后若进行考博，请咨询招生单位了解相关政策。学术硕士，可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:小肚肚的哦大学生考研现状的调查与研究一、调查目的随着就业等问题的加剧，社会竞争日益激烈，就业压力越来越大。即将走向社会抑或正在校园学习的大学生都将目光瞄向了考研。考研升温已成为不争的事实，有人将其称为高考之后中国第二大考试。如此众多的学生，以如此高涨的热情准备考研，这不能不说是一个值得关注的现象，为此我们特进行了此次调查活动。“研究生这么吃香，就业比本科生好多了，你为什么不考研？”这是前几年大学毕业生时常遇到的问题。“研究生现在不吃香了，就业情况比本科生好不了多少，甚至很差，你为什么还要考研？”这是近几年来大学毕业生考研时遭遇的困难。针对这一现象我特以在校大学生对考研现状为题展开调查，调查对象为我校大一至大三学生。本次调查意在了解大学生们对于考研的认识，考研的动机等情况，并提出相应的社会问题与解决办法。二、调查对象随机调查100名大一、大二、大三的在校大学生。三、调查内容1是否有考研意向？2若有考研意向，是父母之命还是自愿？3若无考研意向，大学期间是否仅以考试及格为底线？4是否了解过考研方面的信息，是否关注过考研分数线？5有意想考取本专业研究生还是跨专业？6是否有明确的报考学校和专业？B六、考研理由的调查八、总结