的金融硕士学

培养方式不同：金融硕士：应用型硕士、学制2年、自费。金融学硕士：学术型硕士，学制一般3年，公费或自费或委培。官方电话在线客服官方服务官方网站ACCACPA初级职称考研公务员

①考试试题不同：金融硕士：英语一或英语二、数学三或396经济类联考综合、金融学综合、思想政治理论。金融学硕士：英语一、数学三、经济学、思想政治理论。②培养方式不同：金融硕士是应用性硕士，2年金融学硕士：学术性硕士，一般三年。③课程设置不同：金融硕士偏重于实务，学习目的为了解决实际工作中的问题，侧重于金融工具、计量经济学、统计学等。金融学硕士着重学习高级微观、高级宏观、金融思想史等。④导师制度不同：专业硕士采取双导师制度，即社会导师和校内双导师。⑤读博要求不同：专业硕士不能直接读博，但可以考博，即不能直接保送读博，学术性研究生目前改革试点院校提供较少比例的直博名额，入学筛选后确定。

金融专业硕士与金融学硕士的具体区别如下：1.考试试题不同金融硕士：思想政治理论 英语一或英语二 数学三（统考）或396经济类联考综合 金融学综合金融学硕士：思想政治理论 英语一 数学三（统考） 经济学 目前专硕考试的趋势是统一考英语二和经济学联考综合：英语二较英语一考察的英语词汇量更少、分析能力要求更低、难度相对小；经济类联考综合考察数学知识简单，基本为初高中内容，添加逻辑能力的考察，整体难度小于数三。2.培养方式不同金融硕士：应用型硕士 学制2年 自费金融学硕士：学术型硕士 学制一般3年 公费或自费或委培3.课程设置不同 在课程设置上金融学硕士作为学历教育，重点是基础教育、素质教育和专业教育，偏重理论知识的掌握和学习； 金融硕士作为职业教育，则偏重于实务，学习的目的是为了解决实际工作中的问题。例如，金融学硕士第一年会着重学习高级微观、高级宏观、中级金融理论、金融思想史；金融硕士则不要求，更侧重于金融工具、计量经济学、统计学、证券投资的学习。4.导师制度不同　　按照教育部指导规划，专业硕士采取双导师制度，即社会导师和校内导师双导师。5.读博要求不同　　专业硕士不能直博，即不能直接保送读博，但仍可以考博；学术型硕士目前改革试点院校提供较少比例的直博名额，入学筛选后确定。　6.总结——金融专硕代表未来方向　　随着硕士招生体制的改革不断推进，专硕已经开始于学硕并驾齐驱，后者注重研究型人才培养，前者注重应用培养，各有所长；从中央财经、人大10级会计专硕的就业趋势来看，完全不逊于学硕。金融专业本身就具有实践性强的特点，两年的全日职专业硕士(学硕一般三年)的培养方式更能满足就业的需要。长期以来社会上一直存在大学教育与社会实践脱节的批评，专业硕士的出台有利于改善这种状况。　　文硕教育专家提示：　　(1)目前专硕考试的趋势是统一考英语二和经济学联考综合：英语二较英语一考察的英语词汇量更少、分析能力要求更低、难度相对小；经济类联考综合考察数学知识简单，基本为初高中内容，添加逻辑能力的考察，整体难度小于数三。　　(2)金融专业硕士初试改革趋势——弱化对英语和数学要求(英语二和经济学联考综合)+教学上侧重实践(一般为两年学习时间、双导师制、要求实习)。谢谢如此想尽的回答，看来金融硕士还是挺有优势的，时间短，就业好。不知道选择人大咋样？有学校情况介绍吗？实力强和就业是两个概念。就业是具有地域性质的。就业第一档次【全国通行】：北大光华、五道口、清华、复旦、人大第二档次【区域通行】：南开、对外经贸、厦大、上财、央财、西财第三档次【部分区域通行】：中南财、东财、西交、武大、辽大、中山、湖南。央财是中央财经大学吗？我听说这个学校挺不错的，清华 北大直接是不敢想了。央财考哪几个科目？我应该如何复习呢？数学不是很好。是的 央财就是中央财经大学金融硕士考396经济类联考 和431经济学综合 396里的数学非常简单，类似大学数学课的课后题的难度，所以你不用担心你的数学。央财现在的知名度和影响力越来越大，当然考取的竞争压力也不小。我们这里有初试和复试的历年真题还有431的笔记讲义。首先你要看下真题 看看考试的题型和难易度 根据参考书目好好看书 书之前要看三遍以上才行再就是英语一定要重视嗯 十分感谢你的耐心回答 我一定好好准备

　从研究生初试题目来看，金融学硕和金融专硕的的区别主要集中于英语和专业课，现在只有部分院校的业务课一考经济类联考，如：人大、对外经贸、首都经贸、厦大等，中央财经从19年开始，将“396经济类联考”改为了“数学三”。　　英语方面：“英语二”的难度小于“英语一”，主要是词汇量较少，阅读难度低。　　数学方面：“经济类联考”难度低于“数学三”，经济类联考包括数学基础、逻辑推理、写作三部分，其中数学基础是高数、线代和概率中简单的部分，而数学三对于高数、线代和概率考察更深入，要求更高，尤其是高数的难度大，近几年对于线代和概率的难度也有所增加。　　专业课方面：学硕一般考经济学综合，注重宏观微观理论性强的科目，有些学校会加上计量;专硕一般考金融学综合，注重金融学、投资学、公司理财等应用性强的科目。专业课属于学校自主命题，要注意关注学校官方网站发布的考试大纲等，关注参考书目、考试科目是否有变化，以免出问题。　　2、研究生教育内部想弄个报修系统有推荐吗？

学习金融学的感受 能够学习这门课程我倍感荣幸，首先，对宫老师表示深深的感谢，通过老师的谆谆教导，我对金融学这门课程有了更深刻的理解，认识到了它在整个金融课程体系中的统帅作用，并且可以根据不同学校不同层次学生的具体情况设置基础模块和选择模块，以便更好的达到教学目的，完善教学内容。 宫老师从多个角度分析介绍了本课程的建设情况、在国内外的发展状况以及教学形式的选择安排，也引发了我对高水平课堂教学的思考。到底什么样的课堂教学才是高水平的呢？在我们目前的教学中难免存在这两种情况：有些老师自身水平很高，教授内容规范化，对学生要求也很严格，但往往不是很受学生的喜爱；另一种教师打破框架，教学形式新颖多样，尺度宽泛，但又会与传统的教育背景相冲突。在当今的教育体制背景下，课堂教学仍然是我们教学的主战场，教师是主导，学生是主体，因此黑板加粉笔加一张嘴的讲授仍占据着主流，对于学生积极性、主动性和创造性的调动是一大难题。对于大多数的学生而言，他们对"预习"的理解，就仅局限于记住几个概念、几个定理、几道例题的解法。通过"预习"，他们似乎掌握了这一节课的知识。然而，他们失去了课堂上研究问题的热情；他们失去了在思考这些问题的时候所运用的学科思想方法；更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，从而失去了直面困难、迎难而上、百折不回的磨练！ 在平时的上课中,我们有课堂演讲课件来讲关于金融的知识,还有小组展示金融动态,还有上课提问,写论文,这些方式都极大的调动了我们的积极性。金融是货币流通和信用活动以及与之相联系的经济活动的总称，广义的金融泛指一切与信用货币的发行、保管、兑换、结算，融通有关的经济活动，甚至包括金银的买卖，狭义的金融专指信用货币的融通。 金融的内容可概括为货币的发行与回笼，存款的吸收与付出，贷款的发放与回收，金银、外汇的买卖，有价证券的发行与转让，保险、信托、国内、国际的货币结算等。从事金融活动的机构主要有银行、信托投资公司、保险公司、证券公司，还有信用合作社、财务公司、金融租赁公司以及证券、金银、外汇交易所等。 金融是信用货币出现以后形成的一个经济范畴，它和信用是两个不同的概念： （1）金融不包括实物借贷而专指货币资金的融通（狭义金融），人们除了通过借贷货币融通资金之外，还以发行股票的方式来融通资金。 （2）信用指一切货币的借贷，金融（狭义）专指信用货币的融通。人们之所以要在“信用”之外创造一个新的概念来专指信用货币的融通，是为了概括一种新的经济现象；信用与货币流通这两个经济过程已紧密地结合在一起。最能表明金融特征的是可以创造和消减货币的银行信用，银行信用被认为是金融的核心。 通过了解各学派对于货币需求的见解，可知货币流通速度的变化是一个复杂的现象，他是各种因素综合作用的结果，凯恩斯主义的投机需求、货币化以及货币化的新形式和金融资产的扩张等，都会引起货币流通速度产生。众所周知，这些因素的作用机理是共同的，他们都导致了货币需求结构的变动，但是对于其影响效果都是众说风云，有人通过分析中国货币流通速度与经济货币化、金融发达率、储蓄率和利率的关系。研究表明：经济货币化不是我国货币流通速度下降的原因，金融发达程度和利率是货币流通速度V1 变化的原因，而利率不是货币流通速度V2 变化的原因。 还有人结合中国的国情以及利用中国金融年鉴数据来否定凯恩斯的货币需求理论，他得出结论在中国货币流通速度对于利率的变化并不敏感。 通过学习，我也慢慢产生了自己的想法，寻找自己的思路。给我印象最深的就是费雪认为货币流通速度受制度影响，在短期内会相当稳定。我国的经济市场在很大程度上受政府调控，近几年来，给人感受越来越强烈的经济增长，国内通货膨胀，央行几次上调法定准备金率，上调利率，使得我不得不把货币需求，货币流通速度，国家利率调整，经济增长这四个概念联系在一起，如果在其中找出这几个变量之间微妙的关系，那么对于我国货币政策的准确制定，对于国家经济发展的预测将会有很深远的意义。 金融学专业主要培养具有金融保险理论基础知识和掌握金融保险业务技术，能够运用经济学一般方法分析金融保险活动、处理金融保险业务，有一定综合判断和创新能力，能够在中央银行、商业银行、政策性银行、证券公司、人寿保险公司、财产保险公司、再保验公司、信托投资公司、金融租赁公司、金融资产公司、集团财务公司、投资基金公司及金融教育部门工作的高级专门人才。 金融学主要学习货币银行学方向有货币银行学、商业银行经营管理、中央银行、国际金融、国际结算、证券投资、投资项目评估、投资银行业务、公司金融等。 老师不只是“授人以鱼”,而且还“教人以渔”。 老师和我们建立了平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、和谐的学习氛围,能够使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快地进行学习。随着计算机多媒体技术的发展,教师可将多媒体技术有机地结合到课堂教学中,多媒体课件内容丰富多彩,形式灵活多样,能有效地提高学生学习的兴趣,使其积极参与教师组织的课堂活动。 科学研究已证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉83%、听觉11%、其他6%，视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。特瑞拉在说明人类记忆与感官之间的关系时指出，人们一般可以记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%。由此可见，利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，对开发智力、加强记忆和提高历史教学效率具有重要作用。 当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。 因此，我更认同一种新的观念：教学的本质是交往，是以教师和学生都作为主体，以教学内容为中介的交往。 经过老师的梳理，逻辑主线和相互关系一目了然，在今后的讲解与复习中可以加以运用，引导学生从整体上把握课程的重点和难点。今后我会更加努力的讲好这门课程！

还真没后悔。。读专业当然是选择自己有兴趣的，如果是冲着找工作才去学，估计自己都会兴趣缺缺，半途而废。社会上每份工作实质没有特别好和特别坏之分，不同的只有薪水待遇。一份好工作是靠自己踏踏实实，多劳多得，慢慢积累而得来的，而不是一步登天就能得到

具体到会计学而言，会计硕士属于专业学位硕士;会计学硕士属于学术型硕士。两者培养目标和培养方式有所不同，后者以培养具备科研能力的人为主，会计专硕简称MPAcc，培养目的是系统掌握现代会计理论与实务以及相关领域的知识和技能，具备会计工作领导能力的高素质会计人才。 会计专业硕士与会计学硕士，各有侧重，其招生办法、教育内容、培养模式、质量标准等需要突出职业要求，注重学术性与职业性的紧密结合。 区别会计学硕士会计专业硕士 培养模式不同：主要以理论教学为主，学制一般为三年。主要以案例式教学、研讨式教学、强调团队合作、注重培养创业型、职业化素质，学制一般为两年。 培养方式不同：从2014年起，所有纳入国家招生计划的新入学研究生实行自费，同时辅以合理的奖助金。会计专业硕士主要以自费培养模式为主，设有部分奖学金。 课程设置不同会计学硕士偏重于基础教育、素质教育和专业教育，偏重理论知识的掌握和学习，如财务理论、会计理论、审计理论、国际会计等会计相关知识。会计硕士偏重于实务，学习的目的是为了解决实际工作中的问题。 急速通关计划 ACCA全球私播课 大学生雇主直通车计划 周末面授班 寒暑假冲刺班 其他课程

金融专业是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府如何获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科专业，是从经济学中分化出来的。

金融学专业 业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习货币银行学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握金融学科的基本理论、基本知识； 2．具有处理银行、证券、投资与保险等方面业务的基本能力； 3．熟悉国家有关金融的方针、政策和法规； 4．了解本学科的理论前沿和发展动态； 5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。主干课程： 主干学科：经济学 主要课程：政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际金融管理、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等。 主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习等，一般安排6周。修业年限：四年 授予学位：经济学学士 相近专业：经济学 国际经济与贸易 财政学 金融学 国民经济管理 贸易经济 保险 金融工程 信用管理 网络经济学 体育经济 投资学 环境资源与发展经济学 房地产经营与估计 统计学 国际文化贸易 税务 税收