德国在职研究生

1、函授是成教的一种形式，成教最低专科，最高本科，函授也是一样。因此是没有所谓的函授研究生的。2、研究生大体上分为统招和在职两种形式，统招的话必须全日制上课，可以由在校大学生直接通过研究生考试入学，也可以在职人员通过考试入学，但入学统招就必须辞掉工作，全日制读书了。在职研是丢不开工作的社会人员报考，采取免试入学，先提交材料，大学审核通过后，入学上课再考试，一般学制为两年，两年后通过5月份同等学力申硕考试之后才毕业，属于相对宽进严出的。3、研究生研修班、总裁班之类的不属于学历教育，应该算是一种培训，没有学位的。有一部分研究生课程可能会通过函授的方式进行，要注意参加研究生课程这样的培训并不等于学历教育，选择之前要先进行区别。扩展资料：研究生分为硕士研究生和博士研究生。在中国，研究生主要分为全日制和非全日制两种。全日制研究生是通过拥有各高等院校举办的硕士研究生和博士研究生招生考试来进行招生，学制最少为2年或3年。非全日制研究生在2017年以前主要是指在职研究生，主要通过十月联考、同等学历申硕、一月统招在职研究生等方式进行招生；从2017年（包括2017年）起，双证在职研究生统一命名为非全日制研究生，非全日制研究生与全日制研究生一同参加12月底的全国统考，划定相同分数线，毕业时同样获得双证。统招研究生分为硕士研究生和博士研究生。考取硕士研究生一般需要考外语、政治、综合科目（根据报考专业不同而不同）和专业课。而考博士研究生不需要考政治。硕士生的学习实行学分制，与本科一样，课程包括必修和选修。一般地，学术型硕士研究生就读年限为3年，专业型硕士研究生为2年。但是，也有特殊情况的存在。大家都知道，硕士研究生可以分为学术型硕士研究生和专业型硕士研究生，所以，这两类在就读年限上也是有区别的。而且同大学一样，虽然本科一般为4年制，但是有个别专业会是5年或者更长，这都是和专业有关系的。许多学校都规定，如果提前修完所要求的学分，并符合一定条件的，可以申请提前毕业。按照规定，在职硕士生的学习年限可相应延长一年。我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。参考资料：百度百科--研究生百度百科--研究生毕业同等学力中国研究生招生网站

在职研之家为您解答：客观地讲，导师在当下在职博士招生工作中，基本上拥有最后的“决定权”，因此如何甄别有创新潜质的学生就显得尤为重要！（一）导师须严把“入门关”目前，我国的博士生招生程序虽然也仿照欧美国家的做法：要求有“两名教授的推荐信”及“博士期间的学术方向的计划”，但在实际操作中，易流于形式。因为确实有部分学生考博并非为了学术，而有的学科又苦于无学生报考，鉴于这种情况，一些“为一纸证书”而读博的考生被录取了。可想而知，这样的学生将来在科研上能有什么创造性！相比之下，日本东京大学在人才录取方面建立了严格的规章制度，其指导思想是“择优录取，宁缺毋滥”。导师在选拔博士生时，“要看他过去研究的内容，今后研究的方向、思路以及程度。重要的是研究的内容，对今后的研究要有成熟的计划，对将来研究的方向、速度计划要比较清楚，教授才愿意接受这样的学生。”日本东京大学教授的做法值得我们借鉴。导师在选拔研究生时，在同等条件下，要注重有学术潜质的学生，真正让献身学术的优秀人才得以深造。对于潜质一般，尤其是以博士学位镀金的官员要有敢于说“不”的勇气。 （二）导师要注重学术规范的教育 在博士生入学之初，导师就要对其进行学术规范的教育和指导，以明确的评价标准保证博士论文的规范性和原创性。在这方面，西方国家的博士教育做的比较好。如美国对博士论文的要求就有明确规定，即博士学位论文必须进行创造性研究，对本学科要有独特的贡献；其论文结构大致分为绪论、文献综述、研究方法、研究发现、分析讨论等。相比之下，我国的博士生甚至在论文开题时，还对论文的结构框架不甚明确。无疑，这与导师的“忽略”有着直接的关系。就笔者所了解，目前不少导师倾向于专业知识的学习，而对“格式”的训练有所忽视。其实论文的“格式”并非单纯的形式问题，而是涉及到研究方法问题。并且，学术规范对培养博士生的创新品质亦有促进作用。 当然，这里的学术规范是狭义的讲，广义的学术规范还包括学术实事求是的态度，不剽窃、不伪造数据等学术道德问题。鉴于目前“不规范”的学术事件时有发生，故而亦应引起导师的注意。 （三）导师须加强“导师组”的合力，并在师生之间营造自由探讨、辩论问题的热烈氛围 我国的博士生培养大多以导师为主，对“导师组”的作用发挥不足，甚至个别院校还没有“导师组”的配置。事实上，“导师组”与导师的相互密切配合更有利于博士生的培养。在德国，博士生教育尤其重视导师指导与导师组指导相结合。且导师和导师组的教育方式多采用研讨式，针对某个问题（难题），进行专题研讨，真正打破那种习惯于课堂上循序渐进，不敢也不想越雷池一步的传统教学模式。研讨的过程重在培养博士生自主探索的意识，提高其创新品质，同时也为教师提高自身学术能力提供了强大动力。这种重视“导师组”与研讨课的做法值得借鉴。 （四）导师要尽可能为学生提供科研机会，并积极探索“以科研为中心”的研究生教育模式 1989年，加州大学洛杉矶分校的一位曾获诺贝尔奖的化学家唐纳德克拉姆在《关于研究生教育在它最佳状态的非常有说服力的陈述》中指出：“大约四十年来，我的科研小组由十七人组成。研究生平均花四年时间做他们的论文科研，头两年的工作包括他们承担的教学任务和他们修习的课程。后两年做他们的科研问题，每周工作在七十小时以内。……虽然学校对博士生发表的文章没有硬性规定，但是许多博士生在权威刊物上发表了学术论文。” 中科院院士保铮先生在《浅谈博士生的一些体会》时也强调博士生科研的重要性：“我们的博士生入学后就参加到一个课题组，成为课题组的成员。第一学期以学习课程为主，同时了解课题的情况，从第二学期起将承担一定的科研任务。……他们一般都能很好地完成任务，同时扩展了知识面，并得到实际锻炼。”“以科学研究为中心”的教育方式，突出了实践能力训练，确实有利于培养博士生的创造性品质。因为学生既接触了学术前沿，又参与了解决实际问题，在解决问题的过程中检验自己所学到的知识；同时在科研探索中找到自己的研究方向，发现新的学科增长点。当然，上述虽主要针对理工类博士生，但是对于人文学科的博士生，尤其心理学、社会学等应用方向的博士生，进行必要的科研训练也是大有裨益的。这就需要导师发挥积极能动性，尽量为博士生“牵线搭桥”，提供科研机会。 此外，导师还应鼓励并力求为在职博士生参加国内外高端学术论坛创造机会，加强博士生与国内外本学科领域的交流、互访，让他们尽量能把握到最新的学术动态。 （五）导师要善于调动博士生间的凝聚力，并形成“团队精神” 在谈到科技创新问题时，左铁镛院士认为，“在当前的科研环境下，走‘独立大队’、‘自立门户’和‘个人’的单干户路子是走不通的，靠小科研项目写上几篇论文，再讲授一门不重要的小课以解决职称问题的发展模式，并不是未来学科骨干、学术带头人成长的最佳模式。”左先生固然是针对教师的科研创新而谈，笔者以为对博士生的创新品质培养亦有启迪意义。博士生尤其是理工类博士生，尤其需要合作意识和团队精神，因为大型的试验和科技项目需要全体人员的通力合作，在这个意义上，我们可以说“团队精神”（合作意识）是科技创新的基础。因此导师在给博士生提供课题的同时，要有意识地培养其合作意识和团队精神，以便为未来的科技创新打下良好的心理基础。

攻克，指战胜，占领、胜利。古代多用于战争，攻克难关或者困难.攻读，读音为gōng dú，汉语词语，意思是专攻，主修一门学科以便获得该学科的学位和文凭；勤勉地读书、学习或研究.

不是。研究生分为硕士研究生和博士研究生，硕士生研究生的简称就是说是硕士生。研究生可分为：“统招研究生”和“在职研究生”。 　　前者是可以拿到双证（学历和学位），后者只有学位而没有学历（一般参加5月同等学历考试和十月联考） 　　统招研究生分为硕士研究生和博士研究生。 　　考取硕士研究生一般需要考外语、政治、综合科目（根据报考专业不同而不同）和专业课。而考博士研究生不需要考政治。 　　在职研究生全称是在职人员攻读博士、硕士学位学生：是指经国务院学位委员会批准的，为提高在职人员业务水平，通过攻读博士、硕士学位入学全国联考所招收的学生。培养的学生只有学位没有学历。扩展资料：研究生国家奖学金由中央财政出资设立，博士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年3万元;硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元。研究生国家奖学金每年评审一次，所有符合规定条件的攻读硕士、博士学位的全日制研究生均有资格申请。《研究生国家奖学金管理暂行办法》就硕博连读研究生也有明确的规定，硕博连读研究生在注册为博士研究生之前，或通过攻读博士学位资格考试前，将按照硕士研究生身份申请国家奖学金；而注册为博士研究生后，或已经通过攻读博士学位资格考试后，按照博士研究生身份申请国家奖学金。《研究生国家奖学金管理暂行办法》规定高等学校应于每年11月30日前将当年研究生国家奖学金一次性发放给获奖研究生。高等学校也要负责将研究生获得国家奖学金情况记入学籍档案，并颁发国家统一印制的荣誉证书。研究生奖学金的颁发，从很大程度上鼓励了在读硕士、博士研究生。这一安慰会给很多家庭带来欣慰。也会让硕士、博士研究生更加坚定自己所选择的晋升道路。报考条件：（一）中华人民共和国公民。（二）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。（三）身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。（四）考生必须符合下列学历等条件之一：1.国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）。2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。4.国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学历身份报考。5.已获硕士、博士学位的人员。6.在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。在我国硕士研究生分为全日制和非全日制两种，主要通过拥有各高等院校举办的硕士研究生招生考试来进行招生，2017年全日制与非全日制开始实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力   。在学位划分学术型硕士和专业型硕士两种。硕士课程通常安排在学士之后，一般而言硕士课程需要2-3年的时间，但根据国家及科系不同，有的硕士只要一年就能取得，有的则需要三至四年。招收与培养硕士研究生的单位既有拥有硕士点的普通高等学校，也有拥有培养研究生资格的相关科研机构。有的国家采取学士、硕士一贯制的学制，例如德国、奥地利，而实施英美学制的国家中，也有不少开办一贯学制，缩短学生从高中毕业后至硕士之间的时程。有些硕士课程如MBA等，除了学士资格外，通常还会要求若干年的工作经验。在大部分的国家，硕士是攻读博士学位的基本门槛。参考资料：百度百科——硕士 百度百科——研究生

中国学生只有满足德国文化部长联席会议（KMK）于2006年3月17日规定的申请条件，才具备德国高校入学资格。此外，还必须符合德国文化部长联席会议秘书处设立的国外教育制度中心（ZAB）在anabin数据库的相关规定：小学至高中学习十二年，参加过高考并被中国教育部承认。研究生（Postgraate）是高等教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校和研究生培养资格的科研机构开展，以研究生为最高学历，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。在中国，研究生主要分为全日制和非全日制两种。全日制研究生是通过拥有各高等院校举办的硕士研究生和博士研究生招生考试来进行招生，学制最少为2年或3年；非全日制研究生在2017年以前主要是指在职研究生，主要通过十月联考、同等学历申硕、一月统招在职研究生等方式进行招生。按学籍管理的不同，分为学历教育研究生和非学历教育研究生。前者指参加国家统一组织的入学考试（含应届本科毕业生的推荐免试和部分高等学校经教育部批准自行组织的单独入学考试），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获硕士生毕业证书和硕士学位证书。

因为没有在国内上过大学，所以只给你说一下在德国的学习情况吧。我认识一些国内非211大本过来的交换生，都是上到大三来德国的，之前在国内的时候都是大四脱产学德语，不过他们不需要考DaF，只需要通过德国大学的面试就可以。开始大部分人都想着在德国这边的学校读完毕业，先拿德国的学士，这样申请其他德国大学的时候，享受德国学生的待遇，可以不需要APS，然后找个名校上Master。事实上，能够拿到德国的学士毕业证的人不到一半；剩下的有放弃上学回国工作的，有回国拿中国毕业证，APS，然后再申德国Master的。从上面也能看出来，在国内毕业再出来，是容易一些的方法。因为如果你学一半出来，一方面你在国内的课程和德国的大学不能很好的衔接，很多国内没有的课要修，这样会延长你的学习时间，可能还有1、2年的课程，另一方面你还要用德语听课交流，这同样增加了学习难度。生活费方面，西部地区/大城市贵一些，6、7百欧一个月，东部地区生活费用便宜一些，4、5百欧一个月差不多了。当然还有的地方收学费，一学期500欧。总的来说，学习时间越长，费用就越多。关于时间有一点要再提一下，刚开始到德国的时候，都是听不懂课的，你国内DaF考了4个5也没用，大部分人都要有个适应期，天才3个月，普通的半年一年都正常。在这个时间段内，你既然听不懂课，也就没法考试，纯属花钱阶段。不管你“读两年”出来，还是毕业出来，这个时间上的富裕，最好先打出来。

烦恼工作还是烦恼生活呢，工作也就是为了生活，不是生活的全部，生活还有感情，等你身边的熟人慢慢多了，感情有了寄托，物质有了基础，就会好的。工作慢慢来，不要着急，不要太看重压力了，压力来自自己，有事情多说出来，少憋闷着

首先，小编把想要出国读研的人根据自身情况分为以下几个大类，逐一给大家讲解一下工作后怎么出国留学。第一类：被自身学历困扰，能够提高学历水平。这类人因为是专科毕业或者是本科毕业院校不是很好，在平时的工作中，感觉由于学历或者学业水平的限制，无法在现有的工作岗位再进行提升，所以想通过去国外学习，读一个研究生，这样既可以提高自己的学历，也可以对现在所从事的行业有一个能力的提升。当然还有一种情况，本科的毕业院校很好，但是现在所从事的专业和大学的专业基本没有契合度，这样，也是对从事行业感觉力不从心。可以选择美国提供专升硕项目的学校进行进修，顺利毕业之后拿到硕士学位。对于这类人，建议各位痛定思痛，用工作的压力转换为前进的动力，尽量利用周末和平时晚上的时间，好好把语言成绩提升起来，然后再用工作经历和项目去申请到合适的学校。针对本身是本科学历的，我们推荐还是去美国留学，按照我们以往学生申请的经验，一般好好的规划和申请，还是可以去到美国名校硕士的，并不会被本科学校不好所影响。针对本身是专科学历的，我们推荐可以去到英国学校，我们这边就有很多的英国学校资源，可以直接用专科学历申请英国的硕士学习。　第二类：有出国的愿望，趁年轻出去看看提高人生阅历。这类人原来就想出国，想去国外体验一下和中国不一样的学习环境，但是可能当时由于家庭，资金等各方面的因素，没有能去国外学习，现在感觉自己年龄还不是很大，而且还是有一颗想去国外学习的心，可以趁着年轻，再实现一下自己的留学梦。这类人一般对于出国留学还是比较了解的，语言成绩也基本上ok，这时候我们需要的仅仅是规划一下文书写作，和本科应届生一样，好好写作文书，好好做好选校，好好的做个申请，然后就等着踏上美国的留学之路吧！第三类：想移民，出国读研先做铺垫。想去国外生活，主要是移民。相比较项目移民动辄50万、100万美元的费用，显然先去国外读研，毕业后再留在美国工作，拿绿卡，总共花费可能也只有50万左右，毕业后工作一两年，就可以挣到研究生的费用。这个途径要比直接移民安全稳妥很多，最主要的是现在美国的投资移民项目EB-5一般都需要三年时间，而去国外读研的话，提前一年到半年申请，研究生两年毕业，这样就要比投资移民方便很多。这样子的移民方式也是比较推荐的，毕竟国外的社会保障福利都比国内强很多。另外，投资自身永远是最合适的投资，自身能力的提高，无疑比花钱去移民来的安全的多。

硕士是一个介于学士及博士之间的研究生学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力。拓展资料：硕士课程通常安排在学士之后，一般而言硕士课程需要2-3年的时间，但根据国家及科系不同，有的硕士只要一年就能取得，有的则需要三至四年。招收与培养硕士研究生的单位既有拥有硕士点的普通高等学校，也有拥有培养研究生资格的相关科研机构。有的国家采取学士、硕士一贯制的学制，例如德国、奥地利，而实施英美学制的国家中，也有不少开办一贯学制，缩短学生从高中毕业后至硕士之间的时程。有些硕士课程如MBA等，除了学士资格外，通常还会要求若干年的工作经验。在大部分的国家，硕士是攻读博士学位的基本门槛。中国国民教育序列按照层次高低，分为基础教育和高等教育。基础教育是国民的基本教育，包括幼儿教育、小学教育、初级中学教育和高级中学教育。高等教育是培养社会高级人才的教育，包括高等专科、本科和研究生教育。研究生又分为两个层次：硕士研究生、博士研究生。研究生是学历，而学士、硕士、博士是学位。博士后不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。也可以说博士后表示的是一种工作经历。因此我们说的“研究生”就是指硕士研究生和博士研究生。对于本科同学而言，提到“研究生”，通常指硕士研究生。本手册中提到的研究生也指硕士研究生。在中国大陆地区，普通民众一般也将硕士毕业生称为“研究生”，将博士毕业生称为“博士”。所以，按照俗称，则变成了“大学生”——“研究生”——“博士”的阶梯。