大学生科研训练计划

创新性实验计划仅是指的试验方面大学生科研训练计划为的是培养全面科研能力的学生

呵呵！找到与你们现在学习的课程相关的，你们能做的研究就行！不要太难，否则老师会认为你做不了的 一定要和医学联系在一块！做个调查，发个问卷，大概1000元左右，我每年都申请成功了。课题要新颖

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:苏染潮流网络丶大学生创新创业训练计划项目中期检查报告项目名称：智恒影视传媒工作室项目编号：项目负责人：吴兆恒学号：14042021专业班级：计算机多媒体技术所属系部：数字艺术系手机号码:17323078371电子邮箱:1171489203@qq.com指导老师：刘慧敏起止年月：20150901-20170510参与学生人数：6人2016年11月10日填写说明1、中期验收报告由正文和附件两部分组成,正文部分请按表格要求填写，并可根据需要加页，要求层次分明,内容准确。项目执行过程中的进展或研究成果、计划调整情况等，须在报告中如实反映。2、对不按要求填报《中期验收报告》，或项目执行不力，或研究内容调整不当而影响项目顺利进展的，终止拨款。一、基本情况项目名称｜智恒影视传媒工作室｜项目类别｜□创新训练计划 □创业训练计划｜□创业实践计划 □科研训练计划｜项目级别｜□国家级 □省级 □校级 □重点/□一般｜立项时间｜ 2017年 05月 10 日｜项目执行情况｜（自评）｜□提前完成 □按期完成 □终止｜预计完成时间： 2017 年 07 月01日之前｜项｜目｜主｜要｜研｜究｜人｜员｜序号｜姓 名｜学号｜专业｜所在系部｜备注｜(异动情况)｜1｜吴兆恒｜14042021｜计算机多媒体技术｜数字艺术系｜2｜熊星｜14042006｜计算机多媒体技术｜数字艺术系｜3｜王秋燕｜14042052｜计算机多媒体技术｜数字艺术系｜4｜陈智红｜14042

科研训练按照写毕业论文的框架结构写，包括选题方向，自己的思路，目前进行到什么阶段了等等。具体而言：研究方案：一、课题名称二、研究背景及意义三、研究依据四、研究思路和方法五、研究目标及主要内容总结报告：一、科研内容二、通过内容获得的启示三、遇到的挑战四、自身收获

　1 提高创新创业意识 　　很多大学生往往不重视创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。 　　2 参加实践活动提高素养 　　有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。有效的实践活动主要有四种： 　　（1）科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力。 　　（2）学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能极大的提高快速学习能力，并检验自身时间管理和项目安排的能力。 　　（3）素质教育：多参加读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面；积极参加文艺体育活动，参加辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣爱好，例如绘画、摄影、徒步等。 　　（4）实习培养：积极参加校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作；参与产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。 　　3 选择合适的创业实践方向 　　有了创新创业意识，广泛参与实践活动之后，学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自身兴趣和能力优势，选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深入了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生，可参加多个软件编程项目组，边完成项目边巩固编程知识，达到事半功倍的效果；而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联系导师，争取进入实验室的机会，学习实验方法和科研技巧等。合理安排好校内学习和课余钻研的时间，在项目中学习，在学习中进步。在一个方向上积累了足够的经验，就可以准备自己创新创业的课题了。 　　4 组建创新创业学生团队 　　现代社会已经脱离了单打独斗，团队合作对于创新创业来说是必要的前提。团队初期组建的方式主要有三种：1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情，这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的寻找可以在校内相关社团展开，也可以在网上论坛和社交部落上寻找。2.零件拼凑式。这需要组团人对整个课题有初步的规划，按照初期的计划表根据需求找到相关优势的人才。例如一个卖产品的项目，需要研发产品的人和营销产品的人，这两类要求可以分开来找。3.导师推荐制。如果课题由具有经验的导师指导，可以让他充当组团人来组织整个团队，因为他有相关项目经验，知道什么样的团队能成功。 　　在创新创业实践的前期要找好自己在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心，还要有可以作为全队榜样的干劲和斗志，副队长需要协调好组员之间的关系，普通组员各司其职，该出力的时候不要扯全队后腿，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。 　　5 在项目中锻炼职业技能 　　大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身，发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码。例如以科研为目标的同学，要在项目中锻炼好自己的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献；参加软件硬件项目的同学，可总结自己在项目中的实践经验，提高动手能力和项目开发水平，缩短就业时的实习期；在项目中负责营销和对外联系的同学，要总结好自己项目管理和对外公关的经验，为将来从事同类型的工作打下基础。 　　上述提高大学生创新创业能力的思路希望能够给有创新创业想法的大学生和指导教师以启示，大学生提高创新创业的能力不仅可以提高工作中遇到问题解决问题的能力，更为自身将来的发展拓展了道路。当前，国家正在推进整个社会教育现代化的发展，作为排头兵的大学生更有责任和义务去主动提高自己创新创业的能力。

1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。3、创设环境类课程在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。 或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。

1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。3、创设环境类课程在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。

有关重庆大学弘深学院的一些事今天偶然听到以前我所在的重庆大学弘深学院开始选模块了。而且很多同学在抱怨土建类得有50多人选，但最后大二时土木工程学院只收十多个。而其他的几十位同学就要面临去什么城环学院或采矿的很差的学院的命运了。我很庆幸自己转了。　　 现在我就来说说这重庆大学弘深学院的一些事吧。高考完后我很高兴的在网上查了弘深的资料，上面把弘深自己催得天花乱坠的，什么。。。。“　　培养模式：以“加强基础、拓宽专业、因材施教”为指导思想，实行“2+X”培养模式。一、二年级由弘深学院集中组织教学和学籍管理，按照通识加学科的教育理念，开展人文基础、自然科学、学科基础教育和科学素养训练。从三年级开始，根据学生的个性化需求选择主攻专业，经接收学院考核后，进入相关专业学院学习X年（“X”取决于本科、本硕连读和本硕博连读情况）。专业学院重点培养学生掌握系统的专业学科知识，培养科研与创新的初步能力，为进一步发展打下坚实的基础（部分优秀学生三四年级可继续在理工综合班学习，发挥其专长）。“理工综合班”实行淘汰制，学生因学业或其他原因不适合者将退回原专业或参照当年高考录取情况转到相关专业。“理工综合班”的学生在进入硕士研究生阶段后，经本人申请、学校考核合格，可转为硕博连读学生。　　弘深学院的主要培养模式：（1）采用厚基础、宽口径的研究型人才培养方案，使学生打牢基础；（2）为每个学生选聘导师，对学生学业规划和学习过程进行指导和帮助，制定针对个人的培养方案；（3）选配优秀的教师，选择优秀的教材，充分开展启发式教育和研究型学习；（4）优先获得“重庆大学本科生科研训练计划”、“全国大学生创新性实验计划项目”等资助，强化实践创新能力培养和训练；（5）在课程修读、图书资料、实验设施等方面享有优惠；（6）的机会直接参与本硕连读或本硕博连读；（7）学校颁发“重庆大学弘深学院”荣誉证书。“　　　　 那我就从他这培养模式说起吧一：1）采用厚基础、宽口径的研究型人才培养方案，使学生打牢基础=========这个口号每个学院都这么说的，都差不多这个意思　　二（2）为每个学生选聘导师，对学生学业规划和学习过程进行指导和帮助，制定针对个人的培养方案======这个导师基本屁用都没有，很多同学在那获得得都是几顿饭　　 三（3）选配优秀的教师，选择优秀的教材，充分开展启发式教育和研究型学习====老师确实比较好，教材都是最难的，大一要学工科数学分析，大学化学等等 下学期有英文版得大学物理，清华版的线性代数，清华版的C语言。。。都很难的版本　　 四4）优先获得“重庆大学本科生科研训练计划”、“全国大学生创新性实验计划项目”等资助，强化实践创新能力培养和训练===这个或许有点用，能让你熟悉哈科研，但想出陈果很难的，因为我们没有那些知识。　　五（5）在课程修读、图书资料、实验设施等方面享有优惠；===这个唯一看到的就是大一可以开网，但对很多同学来说大一开网或许不是好事。。。而他承诺的图书可以多借，时间可以延长不知道这学期可以不，反正上学期不行、、、　　六6）的机会直接参与本硕连读或本硕博连读；===这东东很虚的，后面会说。你自己喜欢的专业都读不了。。。　　七（7）学校颁发“重庆大学弘深学院”荣誉证书。“===额额 这个证书很有用吗 别人都不知道弘深是什么。。。　　然后我再来谈谈同学们最关心的专业的问题。这个比较复杂。先看看这个吧“从三年级开始，根据学生的个性化需求选择主攻专业，经接收学院考核后，进入相关专业学院学习X年（“X”取决于本科、本硕连读和本硕博连读情况）“====很明显这是文字游戏嘛。根据学生个性化选择专业，，，但他没说清楚很可能很可能你读不了你个性化需求的专业，，，比如网上很流传的08级土木要的人就很少，甚至还有的同学是大一进校时的成绩连建筑城规都可以上的，最后却读了个很垃圾的专业。而10级的可能也会走后路的，我们以前的同学都在说今年土建有50几个人选，而土木计划10多个人。建管不知道要多少人，但也不会太多的，你想想那剩下的人会去哪儿呢？怎么办呢？　　关于专业这事情还有很多的。我们先说那些进校后选拔进弘深的吧。其实你会发现在选拔进弘深的人中没有电气，土木的学生。是他们在选拔过程中被淘汰了嘛？不是的，他们被电气和土木v工程学院拦下了。都不准他们来弘深。。。。你们都知道为什么的 不说了。而且来弘深的那些人 基本上都是想借弘深以后再选个好专业，但很多人读了一学期受不了了啊，想转专业。但他们不知道，很多成绩好点的弘深不会放的，你想走都不行了。他只放那些绩点在2点几的。　　再说说那些高考直接进弘深的。那就更悲剧了。我的很多同学进来后都说自己被骗了。因为弘深广告打得太好了。所以他收的分还很高的。以那些同学的分重庆大学的专业他们可以随便选的。但却来了弘深，可能到最后弄不好连自己喜欢的专业都读不了、我很同情他们。。。虽然广告上说““理工综合班”实行淘汰制，学生因学业或其他原因不适合者将退回原专业或参照当年高考录取情况转到相关专业’‘,,,但实际情况又不是这样的。这还是个文字游戏。特别对那些高考直接进来得。他说参考高考成绩到相关专业。但你想过没。那些大点的 好点的学院 比如电气 土木v 他会要你吗？为什么会要你呢？你去了是个包袱啊。而且你想想现在学校的每个学院的权利都很大。不可能你弘深说 “电气啊 你就把他收了吧”然后电气就会要你 ，等着吧.　　第六条 你又会说那我申请自己退出啊？ 你又错了，先看看弘深管理办法上的吧“学生自行申请退出弘深学院。自行申请而离开弘深学院的学生，原则上回原所在学院专业学习。没有原学院，高考招生直接进入弘深学院的学生，根据学生高考成绩和当年高考录取情况，由学生自行联系接收学院或由学校根推荐学院，经接收学院考核同意后，进入该学院学习。学生可在每学期开学前一周，向弘深学院提出退出申请，弘深学院和接收学院在开学后第二周审批并报教务处备案。　　第七条 学生申请转专业学习。弘深学院学生申请转专业，按学校转专业的有关规定办理。弘深学院转专业学生须离开弘深学院进入相应专业学院学习。“　　这是不同的两条规定吧，但我们有几个今年准备转专业的同学却被那敬爱的李东老师说“其实这两条都是一个意思 你们只能通过转专业的方法转走，想申请退出，要学院出面联系的，绝对不行“你看看嘛 这两条都一个意思还写成两条？？？？于是那些想走的同学呢只有乖乖的转专业，但很多人却没有我这么幸运转走了。很多都是因为绩点有点高弘深不放的，比如转电气的，就只有绩点2点几的电气才要了的。你说说这是什么理啊？？　　 我真的为我们那些直接高考进来的同学感到可惜，被骗到这学院，想出去又出不去，本来什么专业都可以读的 ，到这里后最后可能连自己喜欢的专业都读不了，　　 很多人会认为，我高中成绩都这么好，上了大学肯定也会很好啊，错了 ，上了大学又是新的开始，会重新洗牌的。所以我在这里奉劝那些准备高考直接报弘深的同学====想去读什么专业就自己去，别来弘深转一圈，或许这全转了你连你喜欢的专业都读不了了、高考成绩能上的专业，而且你又喜欢 ，那就去读，千万别来弘深了。。。。不然你真的会像我的很多同学那样后悔的。而且可能你也不会有我这么好的运气，还可以转出去。。。。

工科试验班简介为了进一步与先进国家的高等教育接轨，创建一流的研究性大学本科教育体系，建立与完善知识、能力、素质俱佳的“宽、专、交”人才培养模式，给学生营造“学野宽阔，自主发展”的培育环境。学校总结工科实验基地的经验，今年整合信息学院全部专业以及计算机科学与技术学院、材料与化学工程学院、航空航天学院都将优秀的名牌专业，创建了面向全校工科专业的宽基础人才培养平台——“工科试验班”。 培养目标 秉承浙江大学“求是创新、追求卓越”的校训，以“提高人文素质、加强理工科基础，前期淡化专业界线”为宗旨，把培养具有创新精神的复合型工科人才作为教育教学的根本目标，努力培养和造就基础宽厚、富有创新精神和能力、在宽广的理工科领域中具有持久竞争力的优秀人才。 培养模式 工科试验班实施厚基础、宽口径的大类基础教育与自主性、个性化专业培养相结合的培养模式，按照大类招生与培养的先进教育理念设立课程体系，体现重基础、宽口径、交叉复合、课程模块化设置的特点。学生在适应大学生活、了解专业背景的基础上，在两年内可以根据自己的兴趣以及前期修读课程，在全校的工科专业中确认主修专业，进入专业培养阶段。 学有余力的学生可在主修专业之外选择双修、辅修两个专业课程，获得双学位、双专业或辅修证书。优秀学生有机会进入学校长学制的特殊人才培养计划，进行本硕或本博一贯制培养。同时鼓励学生跨专业选课，学科交叉，以实现多学科交叉复合和创新本科人才培养的目标。此外，2007年，工科试验班的同学入学后将有机会参加“X＋外语双学位班”和“中加计算机双学位班”的选拔。 试验班特色 ● 汇聚优秀工科学子的群体 工科试验班由录取在全校工科专业的保送生、自主生和有志于报考工科专业的高考优秀学生组成。试验班的学生进校后统一编班、集中住宿，以形成良好的学习研究氛围，帮助学生拥有出色的学友。 ● 特色化的课程教学体系与办学特点 “工科试验班”采用学校二十多年工科混合班的精英培养模式，按照通识、大类、学位专业课程三位一体的指导思想设立课程体系，体现重基础、宽口径、交叉复合的特点，强化与各专业相衔接的模块化课程。在培养过程中，注重激发学生探索未知知识的兴趣，加强学生的外语、计算机、工程技术等基本能力训练，通过丰富的文学、艺术类课程和社团活动，提高学生审美能力与人文素养。同时，集信息、计算机、材料与化学工程、航天航空等各学院的学科优势，在课堂教学之外为学生提供形式多样的学术活动、研究课题、工程设计题目以及实习实践、海外交流等机会，多方位地锻炼学生创新和实践的能力，全面培养和促使学生形成良好的创新思维习惯和意识。 ● 自主高效的管理机制 工科试验班直属学校，由学校组建的工科大类平台直接管理。学校专门成立了由教务处长负责的管理工作组，承担大工科学生主修专业确认前的各项培养和教育管理工作。学生在选课、大学生科研训练、奖学金、保送研究生和国际交流等方面，将获得学校给予的优惠政策。 贯彻“以人为本”的指导思想，由信息、计算机、材料与化学工程、航天航空等学院共同委派班主任。尝试全新的自主高效管理机制，将学生的学业指导与管理和学生的思想工作、心理辅导相结合，以营造良好的学习氛围，培养优秀的工科人才。试验班实行开放式办学和“自主进出入制”。其他学院的优秀学生经考核后可进入试验班学习，而不适应试验班教学模式的学生也可选择提前进入专业学院学习。哥们，我也想上啊参考资料：浙江大学