大学考研相关消息

你可看看四川大学、重庆大学、西南大学、武汉大学、华中师范大学、四川师范版大学几个学校权，特别是几所综合性大学。综合性大学专业方向较多，专业方向变换相对容易。在数量经济学等与数学比较密切的学科，川大、武汉大学可能最为突出。以上所言仅供参考。你好，请问转专业方便吗，这个我不是很了解的，除了数量经济学还有其他和经济相关的专业吗起码要征得导师的同意和研究生院的允许。吉林大学 数学学院每年招收的学生人数还多，而且那里的学科设置很全面。有个计算数学好像是和经济学有关的，在国内算是非常厉害 的学科

考研的话，不会存在2本学生不收的情况，一般要求就是全日制、无违纪。

【导读】我们都知道，近日公布考研复试的院校有很多，制止今日，2020年考研复试已经进入了白热化阶段，随着东北石油考研复试的进行，五一假期过后，会有很多院校正式开展考研复试工作，接下来我们来看看公布2020年考研复试新消息的院校有哪些?1、华南理工大学复试采用网络远程复试的方式，采取“双机位”两套设备同时视频连线的方式进行，其中一套设备用于网络视频复试，另一套设备用于远程视频监考。5月10日各学院会公布复试方案，复试工作会在18日开始分批次组织。2、江苏师范大学网络远程复试。采用双机位模式，有一个机位摆放在考生侧后方45°位置，能够全程拍摄考生本人和复试屏幕，用于实时监控。复试过程中考生需确保视频中能够清楚看到考生双手放置位置。考生应选择安静、照明条件良好且相对封闭的空间作为视频复试场所，不得选择培训机构、网吧、商场、广场等场所。音乐、美术方向考生应提前准备相关乐器、画板画笔等。3、北京师范大学5月中下旬起开始复试，采取网络远程复试的形式。考生提前准备好网络远程复试所需软硬件等，并按学部院系规定的时间配合完成网络远程复试模拟测试，优先使用有线网络;房间做到灯光明亮，不逆光;支持“双机位”模式的软硬件，电脑需要提前下载安装 Chrome 浏览器最新版，不开启任何无关程序;不化浓妆，不戴饰品，头发不得遮挡面部，露出双耳。4、广州大学使用“研招网”平台、“云考场”平台或者学院自选网络平台。原则上全校各招生专业采用网络远程复试方式，各学院在5月10日前提交具体的复试方案，并自行决定复试时间，6月15日前结束。5、延边大学复试采用网络远程复试，预计5月中上旬开始复试，学校采用“单机位”模式，所准备的电脑中需要提前安装好谷歌浏览器，考生面试系统开始测试时间5月8日至10日，测试网址将于7日公布。6、武汉大学采用网络远程复试，5月初至6月上旬进行;考生不按时参加复试，视为自动放弃复试资格;复试期间考生的所有行为均应在摄像头覆盖范围内进行。7、温州医科大学采用网络远程复试，一志愿考生复试时间初步定于5月中旬，调剂考生复试时间将在5月20日以后进行。需准备1台电脑，如确有困难可仅使用智能手机。座位与电脑之间的距离以视频中能显示人体上半身和双手为宜。8、对外经济贸易大学拟使用“研招远程面试系统”，复试时间定于5月6日至20日。复试期间视频背景必须是真实环境，全程免冠朝向镜摄像头，不得佩戴口罩，视线不得离开，不得录频录像录音。同时提醒各位考生提前对腾讯会议、阿里钉钉视频系统在电脑端和手机端进行安装和熟悉使用，将作为网络远程复试辅助系统。当然公布考研复试院校有很多，大家想要了解详细的信息，可以去报考院校官网进行查看，当然需要参加调剂的考生也要关注2020年考研调剂流程，祝大家都能进入理想院校学习，加油!

====关于考研情况几点说明======1。对于考研的优势大致可以分成以下几种：>>>研究型单位注重学历的，则你考研以后去这种单位自然符合要求。>>>自我价值的实现。>>>研究生和本科生的起薪不一样，不过这个幅度视各个单位而不同。>>>工作优势，很多人不选择考研是觉得研究生出来和本科生做的工作其实差不多，确实有这种情况，因为相对于本科生，研究生一毕业也没有工作经验，对于用人单位来说，一样的工作要从都开始教，还不如找本科生工资可以给低一点。但是还是有很多人看到了研究生的前景，毕竟到时候在一家公司的发展，有高学历是有用的。2。考研是全国性考试，分为专业课和公共课，每年1月中旬好像，准备考研的话要看你准备报考的院校，如果你转专业，自然复习时间要久一些，如果报本校，一般来说学校录取时会优先录取本校生，复习压力不会特别大，2-3个月够了，具体也要看你的学习基础。有些很好的院校有保送的名额。冲刺复习一般在考前2-3周，系统复习一般是开始的时候到中间阶段。3。研究生报名的时候可以跨专业，很多人就是研究生读了和本科不一样的专业，有文科转理科的，这种比较累，因为本科像法律和语言类的的专业没有数学，而其他的专业研究生入学考试是要考数学的。如果你不想考师范类的，又不想考语言类和法律类的，那么数学好好弄弄。4。报考的时候首先你确定要报考的院校，然后每个专业下面会设有不同的方向，具体看那年这个学校的专业安排，到时候网站上面肯定会出研究生招生简章你可以去了解然后决定具体方向报考。你也可以去问问你有意向的学校的学长学姐，她们可能知道这些学校研究生专业和录取方面的一些外人不为所知的细节。5。学费的问题，有公费生，自费生，和委培生的区别，一般来说考研的前两者占绝大多数，公费生就是几乎免费，有的学校是完全免费，有的学校免去60%-90%，这个具体的数字时候招生简章上面也会列明的，如果你考的学校你分数没有到，最后调剂去了另外一所学校，那一般就是自费生了，在这种情况下，学费也是按学校的情况会不同，有的学校有的专业就会很贵，一学年20000的也有的（尤其是中外合资的专业），而有的一学年也就8000左右（当然不包括住宿费等等，这里仅指学费）6。考研不像高考的录取制度，报名的时候只能报一个学校，上就上了，没上就没上了，但是如果你没上，你还可以去调剂，但是好像只能在同专业的其他学校之间选择。举个例子，你报了A校的商务英语（假设A校在同样有商务英语的院校中是最好的），但是你分数没到没有被录取，那你到时候就可以选择有商务英语专业的B,C,D,E等等的一所其他院校，而不能选择去没有商务英语专业的F,G,H等院校。换句话说，如果你报的是D校（专业排名最后），那你到时候调剂也没有意义，因为其他学校都比它好，自然分数肯定会比他的还要高，那结果就是彻底落榜。7。考研时如果能考上好的学校最好，否则考一个二流的学校的研究生以后并不占很多优势，除非你个人能力很强。8。另外还有保研的情况，保研就是免去研究生入学考试，直接在大四毕业以后，读研究生。一般来说比较好的高校才会有保研的名额和制度，普通的大学一般就没有了，要自己考。保研自然得是优秀的学生才可以，至于要多好多好，你就能多好就多好吧，和老师关系好一些也会有点用。9。在复习的时候，最最重要的是，真题！非常有参考价值，很多学校几年的题目有一定量是完全相同的，所以真题一定要弄到手，网上貌似有卖但是感觉不保险，最好是能问那个学校的学长么或者已考过研究生的人要到。拿到手以后好好看。10。学校的专业课，说实话，到时候有些学校给分不会太抠，主要是公共课（英语政治数学），公共课如果没有过线，专业卷分数再高都没有用的，所以一定要重视。11。关于分数线，考研有国家线，和学校分数线的差别，好的学校分数线比国家线要高很多，比方说你考研需要考的科目：英语，政治，数学和2门专业课。国家线在这个专业上的分数是A，而学校自己划得分数线是B（B>A）,则你必须过B线，才能录取。另外国家线还有单科分数线和总分线，学校的也是如此，如果你过了学校的单科分数线，但是总分不符合，还是不够资格录取，到时候就只能面临调剂。=====说完了=====希望你能满意吧，祝你学习顺利~

只要努力，没有问题！加油！学校有等级而人每没有等级！一楼说的很好

历年3233663533考题背首先,要搞清楚自己为何考,考那里? >有消息称传媒业以成为我国的第四大产业,且继续在增长,有一种说法是:传媒业是中国最后一个暴利行业!看起来这个行业前途是光明的!我对自己的原专业没有多大的兴趣，于是从理科改考文科的传播学。至于考那里,为此我当年曾亲自上北京,遍访京城有传播的高校实地了解情况,有传播专业的有人大,北大,广院,清华,北师大,印刷学院,中央民族大学/当时了解的是北大不指定参考书且分高,清华分也高,而且不提供历年题,当时感到风险大,难考.实际后来发现,两校新闻传播专业都是新建不久,其实力难和人大广院复旦这些老牌院校比,虽然发展快.北大的考题我很喜欢,比较活,比如分析东北人都是活雷锋,蓝急速事件等等考分析,思维能力.不象其他院校理论为重.去广院后,研招办了解到了分数线情况,且提供历年题,就基本决定考广院.后下上海,复旦,上大探底.权衡之后认为,北京的学习氛围不错,且新闻媒介发达,考广院.后来了解到广院新闻传播专业的凶猛,其在广电系统的地位的厚重,为自己当初的选择偷笑. ◆◆◆◆◆复习阶段◆◆◆◆◆ ★★关于信息资料★★ 信息的重要性在考研中其地位不言而喻,有人累死累活,就是考不好,我认为只要方向正确,方法对头,再加上勤奋,没有不可能的事!不要将信息理解为某些标榜所谓内幕消息,漏题等等.研究生考试是国家1项重要的人才选拔考试,可能泄露吗?但是考试是有重点的,不是所有公布的内容都考,有些知识点是反复考,有时甚至是恶考!公共课是全国统一命题,所以应重点对付,如今的资料漫天飞,人人都在宣传我的资料,去年命中多少分多少分云云,切不可被此类消息迷惑.政治每年的考题90%在大纲里,那是不可以说我写一本包含所有考点的书,就可以说命中90%? ★★政治★★ 要选权威的出版社公认的好资料,高教,人大出版的,考试中心出的说明,试题分析,应试参考书(今两年的新出的,无论是)那是必备的。时间允许的情况下，最好将教育部推荐的教材看几遍，对于系统深刻理解相关理论原理非常有用，尤其是马哲，经济理论，毛思想，好多得分率低的选择题出自课本（考虑是考试中心在某种意义上狙击社会上的一些资料）另外，还要多做题来巩固背的结果。后期，要重视辅导班和各种信息.政治,因其学科特点必定要每年有变化,高度重视每年考试说明的修钉变化,历史的经验表明新修订的考点出题率高,分值大.另外,要多听广播,多看电视,浏览互连网等等注意时事动态,我当初每天早晨跑步听中央台的 < <新闻纵横 > >等节目,既了解了时事,又是对专业理论的一种实际观察/ ★★英语★★ 外语,要打持久战,早准备,并且一直不松懈。分类复习各个击破.听力,阅读,翻译,写作/几个板块,词汇,语法,句型都要重视.历年试题要仔细研究,大部分的所谓模拟题其水准与考题相去甚远,所以要研究历年题尤其阅读－－放在开头,或9月后。另要大量快速做题.其资料的选择也很关键,考试中心出的说明,试题分析,应试参考书(今两年的新出的,无论是)是必备的。我自己经验听力要听写,用新东方或人大白洁的,阅读王若平考试虫,老石的220，写作要看背一些范文,但不可原版照抄,今年有阅卷老师透漏一个句子的出现率奇高(出自一本普及率高的作文书)最后,他们对此很不感冒/所以,不要唯作文书是从,要看看英文报纸 < <chinadaily > > < <21centrary > > < <英语世界 > >等等,要多写 ◆◆◆◆相关琐事◆◆◆◆◆◆ ★要根据自己的实际,制定一个详细的计划,按时完成,系统学习. ★导师联系,导师联系.我认为不要报以想和导师联系以套取其试题的想法,而是以一种非常尊重,请教交流,指点的态度,要让导师了解你,所以应展示自己.我接触的广院老师都非常好.刘宏老师没见过面，通过Email联系的非常热情，胡正荣，郭镇之老师见过面，没的说。 ★有人说:找工作是过的狗一样的生活,保研是猪样的生活,考研的生活是一种猪狗不如的生活/不可否认,考研的艰辛,但万万别把考研的生活过的到了猪狗不如的境界,要积极的考研,要轻松的,要有尊严的考研!态度决定一切!充满信心,要自信,要坦然,不要把考研当成一种负担,一种性命攸关的大事,要轻松自如,举重若轻!体育锻炼不可少,营养增加很重要,心情愉快效率高! 考研要做的事情 1、英语：在阅读里背单词；阅读最重要多做；听力实在不好的，可以先放放其中的短文；但是作文在考前一个月必须多背多练。 2、政治：辅导班一定要报，但是只报冲刺的就可以了，有条件报个秋季的也可以。前期只了解大体的结构就没问题了！ 3、专业课：总结成题，把书一定看最少3遍！必须做笔记！看历年的考题总结规律！ 考研不应该做的事情： 1、英语大忌：每天只知道背单词；做阅读后不去总结；不重视作文的重要性；听力听了很多但是没听懂的不去弄清楚！ 2、政治大忌：过早开始看，不要害怕那么厚的讲义，上了辅导班后，你就知道多没用了！做历年的题！每年的内容都有变动，做题只是浪费时间！ 3、专业课大忌：急于和老师联系，专业课不扎实，回答不上老师的提问容易增加老师的反感！考本校而不重视专业课，判卷的时候还是比较保密的，基本上没人会知道你是本校的学生！不要麻木听信传言！开始复习，什么都还不算晚

呵呵 不必要那样 不知道你是学哪个方面的 理工农医啊? 因为这些科考研版的时候数学等级考的不一样权 理工考的是数学1 还有数学2和数学3 像工商管理类就考数学3 不过不管怎么样大一的时候都要把高数学好 这样可以减轻你的负担 考数学1还要把概率和线形代数学好 政治到大三的时候再复习就赶趟 英语要一直跟上学习 过四级和六级的过程就是保持你英语学习水平的过程 关于考研班我个人报了全程班 但是认为效果不大 所以我感觉只报一个最后的冲刺班就好了 但是如果对自己的学习情况没底或者是想考的院校非常难考 那就考虑考虑多报个强化班吧 最后说说专业课 专业课要去所要报考学校的那个专业去找题或者笔记 否则考试会吃亏的 以上是你大四学长个人的看法 仅供参考

参考教材： 1、普通心理学 彭聃龄主编：《普通心理学（修订本）》，北京师范大学出版社，2001年版 孟昭兰主编：《普通心理学》，北京大学出版社,1994年版 2、 发展与教育心理学 ①发展心理学 林崇德主编：《发展心理学》，人民教育出版社，1995年版 朱智贤著：《儿童心理学》，人民教育出版社，2003年版 ②教育心理学 冯忠良、伍新春等著：《教育心理学》，人民教育出版社，2000年版 陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版 3、心理统计与测量 ①心理统计学 张厚粲主编：《心理与教育统计》，北京师范大学出版社，1993年版 ②心理测量学 郑日昌等著：《心理测量学》，人民教育出版社，1999年版 戴海崎等主编：《心理与教育测量》，暨南大学出版社，1999年版 4、实验心理学 孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年版 杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社，1998年版 《实验心理学》 郭秀艳 普通高等教育出版社2009年心理学考研大纲全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的质量。 I．考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅱ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 普通心理学 约100分 发展与教育心理学 约70分 实验心理学 约60分 心理统计与测量 约70分 四、试卷题型结构 单项选择题 65小题，每小题2分，共130分 多项选择题 10小题，每小题3分，共30分 简答题 5小题，每小题10分，共50分 综合题 3小题，每小题30分，共90分 Ⅲ．考查范围 普通心理学 【考查目标】 1．理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1．观察法 2．实验法 3．测验法 4．调查法 5．个案法 (三)主要的心理学流派 1．构造主义心理学 2．机能主义心理学 3．行为主义心理学 4．格式塔心理学 5．精神分析 6．人本主义心理学 7．认知心理学 二、心理和行为的生物学基础 (一)神经系统的基本结构 1．神经元 2．突触 3．周围神经系统和中枢神经系统 (二)大脑皮层及其机能 1．大脑皮层感觉区及其机能 2．大脑皮层运动区及其机能 3．大脑皮层言语区及其机能 4．大脑两半球单侧化优势 (三)脑机能学说 1．定位说 2．整体说 3．机能系统说 4．机能模块说 三、意识和注意 (一)意识与无意识 1．意识的含义 2．意识的种类 3．意识的功能 4．睡眠与梦 3．注意的种类 (二)注意概述 1．注意的含义 2．注意的功能 (三)注意的生理机制和外部表现 1．注意的生理机制 2．注意的外部表现 (四)注意的品质 1．注意广度 2．注意稳定性 3．注意分配 4．注意转移 (五)注意的认知理论 1．注意选择的认知理论 2．注意分配的认知理论 四、感觉 (一)感觉概述 1．感觉的含义 2．感觉的种类 3．感觉测量 4．感觉现象 (二)视觉 1．视觉的含义 2．视觉现象 3．视觉的生理基础 4．视觉理论 (三)听觉 1．听觉的含义 2．听觉现象 3．听觉的生理基础 4．听觉理论 (四)其他感觉 1．嗅觉 2．味觉 3．触觉 4．动觉 5．内脏感觉 五、知觉 (一)知觉概述 1．知觉的含义 2．知觉的组织原则 (二)知觉的特性 1．知觉理解性 2．知觉整体性 3．知觉选择性 4．知觉恒常性 (三)空间知觉 1．形状知觉 2．大小知觉 3．深度知觉 4．方位知觉 (四)时间知觉和运动知觉 1．时间知觉 2．运动知觉 (五)知觉的信息加工 1．自下而上加工和自上而下加工 2．模式识别理论 (六)错觉 1．错觉的含义 2．错觉的种类 3．错觉产生的原因 六、记忆 (一)记忆概述 1．记忆的含义 2．记忆的过程 3．记忆的种类 4．记忆的神经生理机制 (二)感觉记忆 1．感觉记忆的含义 2．感觉记忆的信息加工 3．感觉记忆的特征 (三)短时记忆与工作记忆 1．短时记忆的含义 2．短时记忆的信息加工 3．短时记忆信息的存储与提取 4．短时记忆的特征 5．工作记忆 (四)长时记忆 1．长时记忆的含义 2．长时记忆的信息加工 3．长时记忆的信息存储与提取 4．长时记忆的特征 (五)遗忘 1．遗忘的含义 2．遗忘曲线 3．遗忘理论 4．影响遗忘的因素 七、思维 (一)思维概述 1．思维的含义 2．思维的特征 3．思维的种类 4．思维的过程 (二)概念 1．概念的含义 2。概念的种类 3．概念的形成 4．概念的掌握 (三)推理 1．推理的含义 2．推理的种类 (四)问题解决 1．问题解决的含义 2．问题解决的思维过程 3．问题解决的策略 4．影响问题解决的因素 (五)创造性思维 1．创造性思维的含义 2．创造性思维的特征 3．创造性思维的基本过程 4．影响创造性思维的因素 (六)表象 1．表象的含义 2．表象的特征 3．表象的种类 4．表象理论 (七)想象 1．想象的含义 2．想象的种类 3．想象的功能 八、言语 (一)言语概述 1．言语的含义 2．言语的功能 3．言语的种类 (二)言语活动的中枢机制 1．言语运动中枢 2．言语听觉中枢 3．言语视觉中枢 (三)言语感知和理解 1．言语感知 2．言语理解 3．句子理解 4．语篇理解 5．影响言语理解的因素 九、情绪和情感 (一)情绪和情感概述 1．情绪和情感的含义 2．情绪和情感的功能 3．情绪和情感的关系 (二)情绪和情感的种类 1．情绪的种类 2．情感的种类 (三)表情 1．表情的含义 2．表情的种类 (四)情绪的脑中枢机制 (五)情绪理论 1．早期的情绪理论 2．情绪的认知理论 十、动机、需要与意志 (一)动机概述 1．动机的含义 2．动机的功能 3，生理动机和社会动机 4．动机与行为效率的关系 5．动机的理论 (二)需要 1．需要的含义 2．需要的种类 3．需要的层次理论 (三)意志 1．意志的含义 2．意志的特征 3．意志行动过程 4．意志行动中的动机冲突 5．意志的品质 十一、能力 (一)能力概述 1．能力的含义 2．能力、才能和天才 3．能力与知识、技能的关系 (二)能力的种类和结构 1．能力的种类 2．能力的结构 (三)智力理论 1．智力因素说 2．智力结构理论 3．智力的信息加工理论 (四)智力发展的差异 1．智力发展的一般趋势 2．智力发展的差异性 3．影响智力发展的因素 十二、人格 (一)人格概述 1．人格的含义 2_人格的特征 (二)人格理论 1．人格特质理论 2．人格类型理论 3．人格大五理论 4．精神分析人格理论 (三)气质 1．气质的含义 2．气质的类型 3．气质的理论 (四)性格 1．性格的含义 2．性格的特征 3．性格的类型 4．性格与气质的关系 5．认知风格 (五)影响人格形成与发展的因素 发展与教育心理学 【考查目标】 1．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。 2．理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。 3．能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。 发展心理学 一、发展心理学概述 一)发展心理学的研究对象 二)发展心理学的研究任务 三)发展心理学的主要研究方法 1．横断研究 2．纵向研究 3．聚合交叉研究 4．双生子研究 (四)发展心理学的历史 1．近代西方儿童心理学产生的历史原因 2．从儿童发展到个体毕生发展研究 二、心理发展的基本理论 (一)心理发展的主要理论 1．精神分析理论的心理发展观 2．行为主义的心理发展观 3．维果茨基的文化一历史发展观 4．皮亚杰的认知发展理论 (二)心理发展的基本问题 1．关于遗传和环境的争论 2．发展的连续性与阶段性 3．儿童的主动性与被动性 4．儿童心理发展的“关键期”问题 三、心理发展的生物学基础与胎儿发育 (一)生命的开始与遗传基因 1．染色体、DNA和基因 2．减数分裂和受精作用 3．有丝分裂和细胞增殖 4．显性和隐性基因 5．遗传疾病 (二)胎儿的发展与先天素质 1．胎儿的发育过程 2．胎儿正常发育的条件 四、婴儿心理发展 (一)婴儿心理发展的一般特征 (二)婴儿神经系统的发展 1．婴儿大脑结构的发展 2．婴儿大脑机能的发展 (三)婴儿动作和活动的发展 1．动作发展的规律 2．动作发展的阶段 3．动作发展的训练 (四)婴儿言语的发展 (五)婴儿心理过程的发展 1。婴儿感觉的发展 2．婴儿知觉的发展 (六)婴儿气质的发展 1．婴儿气质类型学说 2．气质的稳定性与可变性 (七)婴儿社会性的发展 1．婴儿的情绪发展 2．婴儿的依恋 3．早期同伴交往 五、幼儿心理发展 (一)幼儿心理发展的一般特征 (二)幼儿神经系统的发展 1．幼儿大脑结构的发展 2．幼儿大脑机能的发展 (三)幼儿的游戏 1．游戏理论 2．游戏种类及其发展 (四)幼儿言语的发展 1．词汇的发展 2．句子的发展 3．口语表达能力的发展 (五)幼儿认知的发展 1．记忆的发展 2．思维的发展 (六)幼儿个性与社会性发展 1．心理理论 2．幼儿道德认知发展 3．幼儿社会性行为发展 4．性别角色的社会化 5．同伴关系 六、童年期心理发展 (一)童年期儿童心理发展的一般特征 (二)童年期儿童的学习 (三)童年期儿童言语的发展 1．书面言语的发展 2．内部言语的发展 (四)童年期儿童认知的发展 1．思维发展的一般特点 2．元认知及其发展 (五)童年期儿童的个性、社会性发展 1．自我意识发展 2．社会认知与交往技能 3．品德发展 七、青少年心理发展 (一)青少年期心理发展的一般特点 (二)生理发育 1．生理变化的主要表现 2．第二性征与性成熟 (三)认知发展 1．形式逻辑思维的发展 2．辩证逻辑思维的发展 (四)自我发展 1．青少年自我发展的一般特征 2．自我同一性的发展 (五)社会性发展 1．科尔伯格的品德发展理论 2．反社会行为 (六)情绪 1．青少年情绪发展的一般特点 2．常见情绪困扰 八、成年期心理发展 (一)成人期发展任务理论 (二)认知发展 1．成人认知发展的主要理论 2．认知老化的主要理论 (三)人格发展 1．自我发展理论 2．稳定性与可变性 (四)临终心理 教育心理学 一、教育心理学概述 (一)教育心理学的研究对象 (二)教育心理学的研究任务 (三)教育心理学的历史发展 1．教育心理学的起源 2．教育心理学的发展过程 3．教育心理学的研究趋势 二、学习与心理发展 (一)学习的含义与作用 1．学习的含义 2．学习的作用 (二)学习的分类 1．学习主体分类 2．加涅的学习水平分类 3．奥苏伯尔的学习性质分类 4．学习结果分类 (三)学习与心理发展的关系 1．学习与个体心理发展 2．学习准备与发展性教学 (四)学习风格与教育 1．学习风格的含义及其特点 2．学习风格的差异与教育 三、学习的主要理论 (一)学习的联结理论 1．经典性条件作用说 2．操作性条件作用说 3．社会学习理论 (二)学习的认知理论 1．早期的认知学习理论 2．布鲁纳的认知一发现说 3．奥苏伯尔的有意义接受说 4．加涅的信息加工学习理论 (三)学习的建构理论 1．建构主义的思想渊源与理论取向 2．建构主义学习理论的基本观点 3．认知建构主义学习理论与应用 4．社会建构主义学习理论与应用 (四)学习的人本理论 1．罗杰斯的学习与教学观 2．人本主义学习理论的应用 四、学习动机 (一)学习动机的实质及其作用 1．学习动机的含义 2．学习动机的类型 3．学习动机的作用 (二)学习动机的主要理论 1．学习动机的强化理论 2．学习动机的人本理论 3．学习动机的社会认知理论 (三)学习动机的培养与激发 1．学习动机的培养 2．学习动机的激发 五、学习迁移 (一)学习迁移的含义与作用 1．学习迁移的含义 2．学习迁移的类型 3．学习迁移的作用 (二)学习迁移的主要理论 1．学习迁移的经典理论 2．学习迁移的现代理论 (三)学习迁移的条件与促进 1．学习迁移的条件 2．学习迁移的促进 实验心理学 【考查目标】 1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程 2．掌握心理学实验研究的技术与方法。 3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。 一、实验心理学概述 (一)实验心理学的产生和发展 (二)心理学实验研究的一般程序 1．课题选择与文献查阅 2．提出问题与研究假设 3．实验设计与实施 4．数据处理与统计分析 5．研究报告的撰写 二、心理学实验的变量与设计 (一)心理学实验的含义与基本形式 (二)心理学实验中的变量及其控制 1．自变量的种类与控制 2．因变量的种类与控制 3．额外变量及其控制 (三)实验设计 1．实验设计及评价标准 2．前实验设计与事后设计 3．准实验设计 4．真实验设计 (四)实验研究的效度 1．内部效度 2．外部效度 3．构思效度 4．统计结论效度 三、反应时法 (一)反应时概述 1．反应时的含义 2．反应时的种类 (二)反应时的影响因素 1．外部因素 2．机体因素 (三)反应时技术 四、心理物理学方法 (一)阈限的测量 1．极限法 2．平均差误法 3．恒定刺激法及其变式 (二)心理量表法 1．量表的类型 2．感觉比例法与数量估计法 3．感觉等距法与差别阈限法 4．对偶比较法与等级排列法 (三)信号检测论 1．信号检测论的由来 2．信号检测论的基本原理 3．辨别力指数dˊ及接收者操作特性曲线 4．信号检测论的应用 五、主要的心理学实验 (一)听觉实验 1．听觉现象的测定 声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。 2．声音的空间定位实验 声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。 3．语音知觉实验 语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。 (二)视觉实验 1．基本视觉现象的测定 明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。 2．颜色视觉 视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。 (三)知觉实验 1．知觉组织的实验研究 2．知觉恒常性的实验研究 经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。 3．空间知觉和运动知觉的实验研究 空问知觉实验；运动知觉实验。 4．知觉与觉察实验 无觉察知觉的测定；盲视的实验。 (四)学习实验 1．条件性学习实验 2．认知性学习实验 (五)记忆实验 1．感觉记忆的实验 2．短时记忆的实验 3．长时记忆的实验 4．工作记忆的实验 5．内隐记忆的实验 6．前瞻记忆的实验 7．错误记忆的实验 (六)情绪实验 1．情绪的生理指标测量 2．面部表情的测量 3．情绪的主观体验测量 (七)注意实验 1．过滤器模型及其双耳分听实验 2．注意资源有限理论及其实验 3．双加工理论及其实验 4．注意的促进和抑制及其正负启动实验 5．注意的返回抑制实验 心理统计与测量 【考查目标】 1.正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。 2．掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。 3．掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。 一、描述统计 (一)统计图表 1．统计图 2．统计表 (二)集中量数 1．算术平均数 2．中数 3．众数 (三)差异量数 1．离差与平均差 2．方差与标准差 3．变异系数 (四)相对量数 1．百分位数 2．百分等级 3．标准分数 (五)相关量数 1．积差相关 2．等级相关 3．肯德尔等级相关 4．点二列相关与二列相关 5．函相关 二、推断统计 (一)推断统计的数学基础 1．概率 2．正态分布 3．二项分布 4．抽样原理与抽样方法 5．抽样分布 (二)参数估计 1．点估计、区间估计与标准误 2．总体平均数的估计 3．标准差与方差的区间估计 (三)假设检验 1．假设检验的原理 2．样本与总体平均数差异的检验 3．两样本平均数差异的检验 4．方差齐性的检验 5．相关系数的显著性检验 (四)方差分析 1．方差分析的原理与基本过程 2．完全随机设计的方差分析 3．随机区组设计的方差分析 4．两因素方差分析 5．事后检验 (五)回归分析 1．一元线性回归分析 2．一元线性回归方程的检验 3．一元线性回归方程的应用 (六)卡方检验 1．拟合度检验 2．独立性检验 (七)非参数检验 1．独立样本均值差异的非参数检验 2．相关样本均值差异的非参数检验 三、心理测量的基本理论 (一)心理测量的理论基础 1．心理测量的基本概念 2．心理测量的特征与分类 3．经典测量理论及其模型 (二)测量的信度与效度 1．测量的信度 信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。 2．测量的效度 效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。 3．信度和效度的关系 (三)心理测量的误差 1．测量误差的定义 2．测量的随机误差来源及控制 3．测量的系统误差来源及控制 4．测量误差的估计 (四)心理测验的项目分析 1．题目的难度 2．题目的区分度 3．题目的综合分析和筛选 (五)心理测验的编制技术 1．心理测验编制的基本程序 2．测验目标与命题双向细目表 3．题目编制技术 (六)心理测验的施测 1．测验的设计 2．施测的程序和步骤 (七)测验常模 1．常模与常模团体 2．分数转换与合成 3．常模的编制 4．几种常用的常模 (八)标准参照测验 1．标准参照测验的定义与作用 2．标准参照测验的题目分析 3．标准参照测验的信度与效度 4．标准参照测验的分数解释 (九)心理测量理论的新发展 1．经典测量理论的局限 2．项目反应理论 3．概化理论 4．测验等值 四、心理测验及其应用 (一)成就测验 1．成就测验的定义 2．成就测验的编制 3．成就测验的标准化 (二)智力测验 1．智力测验的定义 2．个体智力测验 3．团体智力测验 (三)能力测验 1．能力倾向测验 2．特殊能力测验 3．创造力测验 (四)人格测验 1．人格测验的定义 2．自陈测验 3．投射测验 4．情景测验 (五)其他常用的心理测验 1．心理健康测验 2．态度测验 3．兴趣测验 (六)心理测验的应用 应该是很有用了，可以没有办法搞到试题，不然我也会把它贴出来的。

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