楚雄师范学院考研

没有，只能招专科，本科

说实话，你这个学校我还没听过呢，估计当地的教育资源也不会很多，想要3365633838选择一个好的考研班估计也不容易，我建议找个考研网校，师资力量有保障，还能重复听课，不用担心有事缺课，或者没听懂的课程跟不上，还可以跟同学一起合买考研课程，还是不错的，我上的是天道考研，那边的严老师还可以帮助你选择专业院校蛮专业的，我考研整理的高分经验分享给你：考研400+高分经验分享（复习时间短能否考研考高分）背景本科双非，报考某东北985，九月份大四开学开始准备。理工男，大学前两年很混，基本不去上课，大三专业课才被舍友拉去上课，抱佛脚抱习惯了，自学能力比较强，这也是为什么考研拖到九月份才开始的原因，总觉得平时期末考试一门课能分配一天来自学就不错了，考研不就四门课么……说一下分数，数学124，专业课125，英语85，政治74。我高数上因为不去上课考前也不抱佛脚被挂了，高数下还有线代概率论就是师生情加同学情勉强飘过的，总之就是基础不好，很菜。英语的话我们只有前两年有课，旷课太多老师说再不来上课的话平时成绩都扣光了才去了几节的，四六级一次性500+飘过。备考学校有专门考研的自习室，但我没去占位，一个是占位太疯狂了，一个是自习室桌椅让我感觉有点挤。就去了图书馆准备考研。九月份开始准备的时候身边的考研党基本上都把基础打得差不多了，又是全书几遍，单词几遍的，再从九月开始慢慢打基础的话我心里没底，时间紧只能用时间紧的方法，尽量短时间多拿分吧。数学9-10月一直在捣鼓数学，全书真题认真刷一遍，全书当工具书了，知识点很全，做题碰到不熟的知识点会翻一翻。直接上手真题是很痛苦的，因为一个都不会！ 就这么磨磨唧唧的九月份一个月除了上课时间就泡在图书馆，就着真题把高数捋了一遍，因为真题的知识点很集中经典，能够帮我们快速的把握数学的脉络。九月份第yi遍是根据真题找知识点把握数学脉络了，十月份我又开始刷第二遍数学真题，想要自己自主的不看答案去解题，很失败，基本每道题都得看答案，不过我尽量把答案解析里每一步的原因自己在全书找到依据，第二遍结束的时候对知识点和整个数学有了一个高度上的把握两遍真题刷完基本上知识点熟悉了，套路了解了，就差练练速度了，心里就有底了，感觉可以着手其他科目了。舍友是一个考研机构的代理，推荐我去报个班，提提速，我后来慎重考虑后，没去报，在网上报了个视频的，天道考研网校，但是因为我时间不多，所以很多时候是跳着看的，掌握了的知识点就跳过去，去粗取精。另外，这个网校里有个“正能量”分享，收费的，里面都是往年的高分学长学姐的经验分享，这个可以好好听听，站在前辈的肩上比自己摸索省时多了。政治十一月份之前把政治选择题刷完，我就买了大纲解析。先用了一两天把大纲解析过了一遍，思考了马哲，认真梳理了近代史和毛中特，粗略的翻了翻思修和时政。再用了四五天把对应练习题做完了，这个习惯其实不好，喜欢一段时间高度集中精力死磕一门课。后期又买了时政小册子，12月以后每天两三个小时背政治大题，感觉大题各个机构压的都差不多，挑好一本背好就行，再就是考前多买几套市面上的卷，用来刷选择题，选大家得分率差不多，多选题多刷几套题，只记错误点，注意，只记错误点，考试时看到明显错误点直接。政治真题的价值基本就是选择题了，顺着出题人思路走一走，大题不用你自己找规律，各大机构让你背的东西都是找规律压出来的，政治基本就这样。好像十一月份又抠出来一周多准备期末考试，毕竟大四挂科补考的话我怕和复试时间重叠，就杯具了。专业课的话我们初试考一本书。专业课专业课只是学习深度不同，有学姐给的资料，主要是集中精力看课本，反正也是一看一天，一共过了两遍课本吧，例题做了做，又看了看学姐给的资料，把握一下出题方向，分数有点低，基本是进复试的里最低的了，付出精力太少，没学精。英语英语的话，接近十二月才开始准备，我研友很早就催我背单词了，我当时就说自己底子好，不着急，先整要紧的，结果直接刷真题的时候傻眼了，大学四年除了考试没碰过英语，单词都不认识了，看一篇阅读也就认识点最基本的，心里挺着急，看不懂的直接后果就是一篇阅读平均对两个吧。从06年左右的阅读开始刷也不去做后边的题，就把阅读里所有不认识的单词一个一个注上，注个五六篇就发现，好多单词特眼熟，这时候就开始把眼熟的单词记本子上，没事翻一翻，就这么第yi遍就跟单词打交道。第二遍再用干净的套卷做真题，做完以后接着记不认识的词，分析自己选项错误原因，摸出题套路。英语是我学的最痛苦的了，因为一看英语就困，前半阶段一篇阅读睡一上午太正常了，密密麻麻单词都不认识，不困才怪，反正就是坚持一下，睡着睡着一篇阅读就做完了。作文听了网校的课，只背了5篇大的，小的记了记格式，考试时就瞎编的，只会最简单的词，什么beautiful啊big啊，用了挺多复杂句的，我语法一直都不错，所以我的英语经验只适用于单词是短板的人。从真题里提炼出来的核心词汇真的不多，我就记了A4纸四五张的样子，刷阅读碰到不认识的我都能知道记在哪个方位了，很方便。先这么多吧。

三者各有各的特点3433643764，评价好与不好和个人的观点和角度不同，下面介绍一下三者的主要区别：一、学校历史不同1、曲靖师范学院学校办学历史最早可追溯至1907年开办的“师范传习所”，1912年设置云南省立第三师范学校，1956年更名为曲靖师范学校，1978年成立曲靖师范专科学校（1993年更名为曲靖师范高等专科学校），1984年建立曲靖教育学院。2000年3月经教育部批准，曲靖师范高等专科学校、曲靖教育学院、曲靖师范学校合并组建曲靖师范学院。2、玉溪师范学院学校前身是玉溪师范高等专科学校，始建于1978年，2000年3月，经国家教育部批准同意，玉溪师范高等专科学校与玉溪成人教育中心、玉溪师范学校合并，成立玉溪师范学院。3、楚雄师范学院楚雄师范学院前身为1978年建立的楚雄师范专科学校。2000年，楚雄民族师范学校并入楚雄师范高等专科学校，在此基础上，2001年5月，经国家教育部批准，组建楚雄师范学院。二、学校规模不同1、曲靖师范学院截至2020年，学校有校本部、古城、环东三个校区，校园面积1394.46亩，校舍面积38.32万平方米，设有17个教学单位，本科专业57个（含师范类专业19个），23个高职高专专业，在职教职员工1063人，本专科在校生15000余人。 2、玉溪师范学院截至2020年，学校有两个校区，本部校区和西院校区，校园占地面积1014亩，有14个二级学院、8个研究机构、4个教辅机构，开设54个本科专业，有全日制在校学生数为13592人，教职工779人。 3、楚雄师范学院截至2020年，学院总占地面积415454平方米，设有14个教学单位，开设56个全日制本科专业，有教职工743人，全日制在校生12606人，学历函授生2000余人。 三、院系设置不同1、曲靖师范学院经济与管理学院、法律与公共管理学院、体育学院  、人文学院等17个教学单位，5个教辅机构 。2、玉溪师范学院商学院、文学院、数学与信息技术学院、外国语学院、体育学院等14个二级学院。3、楚雄师范学院数学与统计学院、物理与电子科学学院、化学与生命科学学院、地理科学与旅游管理学院 、经济与管理学院等14个教学单位。四、学校特色不同1、曲靖师范学院普通高等院校。2、玉溪师范学院全日制普通本科高校。3、楚雄师范学院卓越教师培养计划（2014年）、云南省地方大学应用型整体转型改革试点高校（2015年）。参考资料来源：百度百科-曲靖师范学院参考资料来源：百度百科-玉溪师范学院参考资料来源：百度百科-楚雄师范学院

可以考地图学与地理信息系统，人文地理学，自然地理学，遥感，城市规划（专这个属是跨到工科了），看你们学校比较侧重于哪块，或者你自己喜欢什么。我们专业在我们学校上的支撑硕士点是地图学与地理信息系统，所以我们班考这个的比较多，考城市规划要考快图，要自己去学，很难考，特别是要考好点的院校。 有问题可以继续问我，我大四了，你要早点确定目标。福建农林大学、华侨大学、江西理工大学、安徽建筑工业学院， 内蒙古财经学院、贵州财经学院、河北工程大学，南通大学、 北京大学、北京师范大学、山东师范大学、北京林业大学、中国地质大学(武汉)、北京联合大学、天津理工大学、天津师范大学、河北建筑科技学院、山西大学、山西师范大学、太原师范学院、辽宁师范大学、辽宁工程技术大学、吉林农业大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、大庆石油学院、内蒙古农业大学、华东师范大学、南京大学、南京农业大学、徐州师范大学、南京气象学院、南京建筑工程学院、苏州城建设环境保护学院、浙江大学、浙江林学院、唐山师范学院、淮南工业学院、福建师范大学、山东科技大学、聊城师范学院、山东工程学院、河南大学、焦作工学院、武汉大学、武汉理工大学、武汉科技大学湖北民族学院、长沙交通学院、湖南师范大学、湖南科技大学、中南林业科技大学、中山大学、佛山科学技术学院、西南大学、重庆交通学院、四川农业大学、成都理工大学、四川师范学院、西南石油学院、四川师范大学、云南大学、云南财贸学院、昆明理工大学、楚雄师范学院、云南农业大学、西北大学、长安大学、兰州大学、西北师范大学、宁夏大学、新疆大学、新疆农业大学、石河子大学、桂林理工大学、华南师范大学、海南师范大学、河南财经政法大学，安徽理工大学、西北农林科技大学，济南大学等本回答被网友采纳

现在葡萄酒专业国内主要有两个学校西北农林科技大学（拥有最早的葡萄酒学院）内和中国农业大学。当然容，其他学校也有相关专业，比如江南大学等等。主要学习内容差不多。包括葡萄品种学，栽培学，工程学，工艺学，品尝学，市场学等等跟葡萄酒相关的内容，也就是从葡萄的种植、酿造一直到进入市场销售的全过程流程。现在葡萄酒市场还是属于初期阶段，人才需求量大，就业问题不大。毕业工作可以做工艺方面，也可做市场方面，还有培训师等，出国机会也蛮多。考研可以，其他专业跨考也可以。有什么问题可以继续再问。

云南大学最好，昆明理工大学、云南师范大学相对较好。下面是云南省的所有的本科大学1 云南大学 2 昆明理工大学3 云南农业大学4 云南师范大学5 云南财经大学6 云南民族大学7 西南林学院 8 昆明医学院9 云南中医学院10 红河学院11 楚雄师范学院12 玉溪师范学院13 曲靖师范学院14 云南警官学院15 云南艺术学院16 大理学院17 昆明学院这些都是云南大学

1．《试论孙炎的语言学成就》，《古籍研究》1987年第4期。2．《试论汉语委婉修辞格的历史文化背景》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1987年第6期。3．《中国现代史上的广东语言学家》（合作），《岭南文史》1988年第1期。4．《试论古汉语修辞中的层次性》，《淮北煤师院学报》1988年第4期。5．《“乡思”呼唤着“月夜箫声”－－香港诗人杨贾郎〈乡思〉〈月夜箫声〉赏析》，《语文月刊》1988年第5期。6．《中国哲学思想在汉语辞格形成中的投影》，《营口师专学报》1989年第1期。7．《试论吴方言数词的修辞色彩》，载《语文论文集》，百家出版社，1989年10月。8．《试论黄遵宪的诗歌创作与成就》，《岭南文史》1990年第2期。9．《〈经传释词〉在汉语语法学上的地位》（合作），综合类核心期刊《复旦学报》1991年第1期。中国人民大学《语言文字学》19 年第 期转载。10．《〈西湖二集〉：一部值得研究的小说》，权威期刊《明清小说研究》1991年第2期。11．《情·鬼·侠小说与中国大众文化心理》，《上海文论》1991年第4期。1994年获“第一届全国青年优秀社会科学成果奖”优秀论文奖。12．《点化名句的艺术效果》，中国语言学核心期刊《学语文》1992年第4期。13．《情真意绵绵，绮思响“雨巷”－－谈戴望舒〈雨巷〉一诗的修辞特色》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1992年第5期。14．《回顾·反思·展望－－复旦大学组织全国部分青年学者关于中国修辞学研究的过去现状及未来的讨论综述》，《鞍山师专学报》1993年第4期。15．《语言美学发轫》，综合类核心期刊《复旦学报》1993年第5期。16．《汉语外来词音译艺术初探》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1993年第5期。17．《论〈文则〉在中国修辞学史上的地位》，《鞍山师院学报》1994年第2期。18．《汉语外来词音译的特点及其文化心态探究》，综合类核心期刊《复旦学报》1994年第3期。19．《旧学商量加邃密，新知培养转深沉－－评王希杰新著〈修辞学新论〉》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1994年第4期。20．《试论赋的修辞特点》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1995年第1期。21．《先秦时代中国修辞哲学论略》，《上海文化》1995年第2期。22．《试论汉语委婉修辞手法的范围》，《南昌大学学报》1995年第3期。23．《关于中国修辞学发展的历史分期问题》，中国语言学核心期刊《修辞学习》，1995年第3期中国人民大学《语言文字学》1995年第10期转载。24．《王引之〈经传释词〉的学术价值》，核心期刊《古籍整理研究学刊》1995年第4期。中国人民大学《语言文字学》1996年第4期转载。25．《修辞结构的层次性与修辞解构的层次性》，《延边大学学报》1995年第4期。中国人民大学《语言文字学》1996年第4期转载。26．《两汉时代中国修辞哲学论略》，综合类核心期刊《江淮论坛》1995年第5期。中国人民大学《语言文字学》1996年第2期转载。27．《〈经传释词〉对汉语语法学的贡献》，《中西学术》第1辑，上海学林出版社1995年6月版。28．《创意造言的艺术：苏轼与刘攽的排调语篇解构》，台湾《国文天地》1995年第11卷第6期（总第126期）。29．《旧瓶装新酒：一种值得深究的语言现象》，香港《词库建设通讯》1995年第4期（总第6期）。30．《改革开放与汉语的发展变化学术研讨会综述》，1995年11月《上海社联年鉴》。31．《〈经传释词〉之“因声求义”初探》，核心期刊《古籍研究》1996年第1期。1998年获上海市（1996－1997年度）哲学社会科学优秀成果奖三等奖。32．《谐译：汉语外来词音译的一种独特型态》，《长春大学学报》1996年第1期。33．《英雄侠义小说与中国人的阿Q精神》，台湾《国文天地》1996年第11卷第8期（总128期）。34．《论修辞的三个层级》，《云梦学刊》1996年第1期。35．《音义密合：汉语外来词音译的民族文化心态凸现》，《西安外国语学院学报》1996年第2期。36．《咏月嘲风的绝妙好辞－－晏子外交语篇的文本解构》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1996年第2期。37．《论汉语外来词音译的几种独特型态》，《雁北师院学报》1996年第4期。38．《触景生情的语言机趣－－陶糓与钱俶外交语言解构》，台湾《国文天地》1996年第12卷第6期（总138期）。39．《〈语助〉与汉语虚词研究》，《平原大学学报》1996年第4期。40．《关于〈声类〉的性质与价值》，核心期刊《古籍整理研究学刊》1996年第6期。41．《论夸张的次范畴分类》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1996年第6期。42．《新世纪中国修辞学的发展和我们的历史使命》，全国综合类核心期刊《复旦学报》1997年第1期。43．《论委婉修辞生成与发展的历史文化缘由》，核心期刊《河北大学学报》1997年第1期。44．《清代语言学繁荣发展原因之探讨》，《云梦学刊》1997年第1期。中国人民大学《语言文字学》1997年第8期转载。45．《论中国修辞学研究今后所应依循的三个基本方向》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1997年第2期。中国人民大学《语言文字学》1997年第6期转载。46．《80年代以来中国修辞学理论问题争鸣述评》，《黄河学刊》1997年第2期。47．《论委婉修辞的表现形式与表达效应》，全国中文核心期刊《湘潭大学学报》1997年第3期。48．《中国修辞哲学论略》，全国人文和社会科学核心期刊《云南师范大学学报》1997年第4期。49．《论夸张表达的独特效应与夸张建构的心理机制》，核心期刊《扬州大学学报》1997年第4期。50．《训诂学居先兴起原因之探讨》，载《语文论丛》第5辑，上海教育出版社1997年6月。51．《语言美学的建构与修辞学研究的深化》（第一作者，与宗廷虎教授合作），中国语言学核心期刊《修辞学习》1997年第5期。52．《“夫人”运用的失范》，中国语言学核心期刊《语文建设》1997年第6期。53．《论〈马氏文通〉在中国语言学史上的地位》，《江苏教育学院学报》1998年第1期。54．《论委婉修辞生成的心理机制》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1998年第2期。55．《论孔子的修辞哲学思想》，《雁北师院学报》1998年第3期。56．《“水浒”现象与历史变迁》，《人民政协报》1998年4月27日第3版《学术家园》。57．《二十世纪中国现代修辞学发展的省思》，全国综合性社科核心期刊《社会科学》（上海）1998年第5期。58．《修辞心理学论略》，全国综合类核心期刊《复旦学报》1998年第5期。中国人民大学《心理学》1998年第11期转载。59．《中国现代修辞学研究走向语言美学建构的历史嬗变进程》，全国人文和社会科学核心期刊《云南师范大学学报》1998年第6期。60．《二十世纪的汉语修辞学》（与宗廷虎教授合作），北京大学百年校庆丛书《二十世纪的中国语言学》，北京大学出版社，1998年6月出版。61．《关于中国修辞学发展的历史分期及各个时期研究成就的估价问题》，载《郑子瑜〈中国修辞学史稿〉问世十周年纪念论文集》（宗廷虎教授主编），中国社会出版社，1998年2月。62．《潘金莲形象的意义》，台湾《古今艺文》1998年11月第25卷第1期。63．《进一步沟通海峡两岸的修辞学研究》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1998年第4期。64．《吴方言数词的独特语用效应》，载《修辞学研究》第8集，南海出版公司1998年年 6月。65．《中国风格学源流研究的理论与实践意义》，全国中文核心期刊《湘潭大学学报》1998年第6期。66．《语言理论新框架的建构与21世纪中国语言学的发展》，云南省一级学术期刊《学术探索》（云南）1999年第1期。67．《修辞学转向与现代语言学理论》，中国语言学核心期刊《修辞学习》1999年第2期。68．《论夸张》，载《中国第一届修辞学学术研讨会论文集》，台湾师范大学1999年6月。69．《论修辞文本建构的基本原则》，核心期刊《扬州大学学报》1999年第2期。70．《平淡情事艺术化的修辞策略》，《徐州师范大学学报》1999年第2期。71．《修辞主体论》，《锦州师范学院学报》1999年第2期。72．《方言研究：透视地域文化的重要途径》，云南省一级学术期刊《学术探索》1999年第3期。73．《[请读我唇]三人谈》（与宗廷虎教授等合作），中国语言学核心期刊《语文建设》1999年增刊。74．《看文人妙笔生花，让生命得到舒畅——评沈谦教授[林语堂与萧伯纳]》，台湾《中国语文》1999年第4期（总508期）。75．《修辞学研究新增长点的培植与催化》（与宗廷虎教授合作），中国语言学核心期刊《修辞学习》1999年第4期。76．《借代修辞文本建构的心理机制》，全国人文和社会科学核心期刊《云南师范大学学报》1999年第6期。《高等学校文科学报文摘》2000年第2期选摘。77．《论中国现代修辞学发展嬗变之历程（上）》，日本京都外国语大学《研究论丛》第54号（1999年）。78．《[金瓶梅]的语言艺术》，载《经典丛话·金瓶梅说》，江西教育出版社，1999年1月。79．《中国古典言情小说模式与中国传统文化心理》，台湾《国文天地》2000年第1期（总181期）。80．《论中国现代修辞学发展嬗变之历程（下）》，日本京都外国语大学《研究论丛》第55号（2000年）。81．《评黎运汉著[汉语风格学]》（与宗廷虎教授合作），《文汇读书周报》2000年12月9日第2版。82．《论比拟修辞文本的表达与接受心理》，《深圳教育学院学报》2000年第2期。83．《照花前后镜，花面交相映——论中国文学中的双关修辞模式》，台湾《国文天地》2000年第4期（总184期）。84．《委婉修辞的语用学阐释》，载《语文论丛》第6辑，上海世纪出版集团·上海教育出版社2000年9月。85．《修辞学研究的深化与修辞学教材的改革创新》，中国语言学核心期刊《修辞学习》2001年第1期。86．《比喻修辞文本的心理分析》，《平顶山师专学报》2001年第3期。87．《论精细修辞文本的心理机制》，全国优秀社科学报《锦州师范学院学报》2001年第3期。88．《异语修辞文本论析》，中国语言学核心期刊《修辞学习》2001年第4期。89．《语言的艺术：艺术语言学的建构》，全国中文核心期刊《云南师范大学学报》2001年第5期。90．《论旁逸修辞文本的建构》，湖南省一级学术期刊《湘潭师范学院学报》2001年第5期。91．《论拈连修辞文本》，《湖北师范学院学报》2001年第4期。92．《论结尾的修辞策略》，《江苏教育学院学报》2002年第1期。93．《顶真式衔接：段落衔接的一种新模式》，中国语言学核心期刊《修辞学习》2002年第2期。94．《论顶真修辞文本的类别系统与顶真修辞文本的表达接受效果》，《平顶山师专学报》2002年第4期。95．《论锻句与修辞》，《锦州师范学院学报》2002年第5期。96．《吞吐之间，蓄意无穷——留白的表达策略》，台湾《国文天地》2002年8月第18卷第3期（总207期）。97．《关于建立言语学的思考》（合作），武汉大学《长江学术》第3辑，长江文艺出版社，2002年11月。98．《论事务语体的修辞特征及其修辞基本原则》，《平顶山师专学报》2003年第1期。99．《从统计分析看“简约”与“繁丰”的修辞特征及其风格建构的原则》，中国语言学核心期刊《修辞学习》2003年第2期。100．《与时俱进：语言学由理论研究走向应用研究的意义》，《楚雄师范学院学报》2003年第2期。101．《基于计算分析的法律语体修辞特征研究》，中国人文社科核心期刊《云南师范大学学报》2003年第6期。102．《论学习修辞学的意义》，《平顶山师专学报》2004年第1期。103．《论起首的修辞策略》，中国人文社科学报核心期刊《湖南科技大学学报》2004年第2期。104．《论口语体的基本修辞特征和修辞基本原则》，载《语文论丛》第8辑，上海世纪出版集团·上海教育出版社2004年1月。105.《平淡风格与绚烂风格的计算统计研究》，中国人文社科核心期刊《云南师范大学学报》2004年第2期。106．《韵文体刚健风格与柔婉风格的计算研究》，中国人文社科核心期刊《湖北师范学院学报》2004年第3期。107．《庄重风格与幽默风格的计算统计研究》，《渤海大学学报》2004年第5期。108．《中国修辞学：走出历史偏见和现实困惑》，中国人文社科学报核心期刊《福建师范大学学报》2004年第6期。109．《从<汉语修辞学>修订本与原本的比较看王希杰教授修辞学的演进》，载《修辞学新视野》，中国文联出版社，2004年12月出版。110．《从计算分析看文艺语体的修辞特征及其修辞基本原则》，《修辞学论文集》第七集，新华出版社，2005年5月出版。111．《评谭学纯、朱玲　》，中国人文社科学报核心期刊《福建师范大学学报》2005年第2期。112．《关于建立言语学的思考》(合作)，《言语与言语学研究》，崇文书局，2005年8月出版。113．《话本小说“正话”结构形式及其历史演进的修辞学研究》，载《语言研究集刊》第二辑，上海辞书出版社，2005年8月。114．《话本小说“篇首”的结构形式及其历史演进》，中国人文社科学报核心期刊《云南师范大学学报》，2005年第4期。115．《话本小说“篇首”的结构形式及其历史演进》，中国人文社科学报核心期刊《云南师范大学学报》，2005年第4期。116．《话本小说“题目”的形式及其历史演进》，《平顶山学院学报》2005年第6期。117．《话本小说“头回”的结构形式及其历史演进的修辞学研究》，核心期刊《复旦学报》，2006年第2期。中国人民大学《中国古代、近代文学研究》2006年第7期全文转载。118．《论修辞学与语法学、逻辑学及语用学的关系》，《平顶山师专学报》2006年第4期。119．《汉语外来词音译的四种特殊类型》，载《词汇学理论与应用》（三），商务印书馆，2006年3月。120．《由汉语词汇的实证统计分析看林语堂从中西文化对比的角度对中国人思维特点所作的论断》，《跨越与前进――从林语堂研究看文化的相融与相涵国际学术研讨会论文集》，台湾东吴大学，2006年10月出版。121．《八股文篇章结构形式的渊源》，日本京都外国语大学《研究论丛》，2006年（平成18年7月）LXVII。122.《评朱玲[文学文体建构论]》，中国人文社科学报核心期刊《福建师范大学学报》，2007年第1期。123．《修辞学的科学认知观与中国现代修辞学的发展》，载《继往开来的语言学发展之路：2007学术论坛论文集》，语文出版社，2008年1月。124．《八股文“收结文”之“煞尾虚词”类型及其历史演进》，载《修辞学论文集》第十一集，中国社会科学出版社，2008年4月。125．《比喻造词与中国人的思维特点》，核心期刊《复旦学报》（社科版），2008年第2期。《高等学校文科学术文摘》2008年第3期转摘。126．《〈史记〉史传体篇章结构修辞模式对传奇小说的影响》，中国人文社科学报核心期刊《福建师范大学学报》，2008年第1期。127．《“用典”的定义及其修辞学研究》，核心期刊《武汉大学学报》（人文科学版），2008年第1期。128．《段落衔接的修辞策略》，《平顶山学院学报》，2008年第4期。129．《南北朝时代列锦辞格的转型与发展》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2009年第8期。130．《从〈全唐诗〉所存录五代诗的考察看“列锦”辞格发展演进之状况》，核心期刊《湖南科技大学学报》（社科版），2010年第1期。131．《学术史研究与学科本体研究的延展与深化》，《外国语言文学》（季刊）2010年第1期。132．《从〈全唐诗〉的考察看盛唐“列锦”辞格的发展演变状况》，《阜阳师范学院学报》（社科版），2010年第1期。133．《从〈全唐诗〉所录唐及五代词的考察看“列锦”辞格的发展演变状况》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2010年第1期。134．《从〈全唐诗〉所录唐及五代词的考察看“列锦”辞格的发展演变状况》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2010年第1期。135．《不迷其所同而不失其所以异——论黎锦熙先生的汉语修辞学研究》，核心期刊《北京师范大学学报》（社科版），第一作者。2010年第5期。136．《“列锦”修辞格的源头考索》，核心期刊《长江学术》，2010年第4期。137．《修辞学与汉语史研究》，核心期刊《福建师范大学学报》（哲社版），2010年第4期138．《“列锦”辞格在初唐的发展演进》，《平顶山学院学报》，2010年第3期。139．《还原海峡两岸现代汉语词汇差异的真实面貌》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2011年第1期.。140．《艺术语言的创造与语言发展变化的活力动力》，《楚雄师范学院学报》（月刊），2011年第5期.。141．《网络词汇成活率问题的一点思考》（第一作者），《江苏大学学报》（社会科学版），2011年第3期。142．《名词铺排与唐诗创作》，《蜕变与开新——古典文学国际学术研讨会论文集》，台湾东吴大学，2011，7出版。143．《海峡两岸词汇“同义异序”现象的理据分析兼及“熊猫”与“猫熊”成词的修辞与逻辑理据》，载郑锦全·曾金金主编《二十一世纪初叶两岸四地汉语变迁》，台湾新学林，2011年12月出版。144．《晚唐时代“列锦”辞格的发展演进状况考察》，《平顶山学院学报》，2012年第1期。145．《关于中国修辞学研究走向的几点思考》，《北华大学学报》（社会科学版），2012年第1期。146．《海峡两岸现代汉语词汇“同义异序、”同义异构“现象透析》，核心期刊《复旦学报》（社科版），2012年第2期。147．《王力先生对汉语修辞格的研究》，核心期刊《北京大学学报》（哲社版），2012年第4期。148．《由〈全唐诗〉的考察看中唐“列锦”辞格发展演进之状况》，核心期刊《湖南科技大学学报》（社科版），2012年第4期。149．《孔子“正名”论的语言学阐释》，《北华大学学报》（社会科学版），2013年第1期。150．《杜甫诗歌与名词铺排》（第一作者），《平顶山学院学报》，2013年第3期。151．《中国传统文化心理在海峡两岸的存续现状探析——以海峡两岸对西方人名翻译的修辞行为为例》（第一作者），《北华大学学报》（社会科学版），2013年第3期152．《列锦辞格的基本类型》，《平顶山学院学报》，2013年第6期。152．《列锦辞格的基本类型》，《平顶山学院学报》，2013年第6期。153．《先秦两汉诗赋列锦结构模式及其审美特点》，《宜春学院学报》，2014年第4期。154．《元曲“列锦”结构模式及其审美追求》，《平顶山学院学报》，2014年第4期。155．《“古为今用”与“洋为中用”——陈望道先生的治学经验及对中国当代修辞学研究的启示》，《江苏师范大学学报》（哲社版），2014年第2期。156．《修辞的性别分野与女性修辞研究》，《宜春学院学报》，2014年第10期。157．《宋词“列锦”结构模式的继承与发展》，《语言研究集刊》第十二辑，核心期刊，上海辞书出版社2014年12月出版。158．《明清词“列锦”结构模式的发展演进考察》，《语言研究集刊》第十三辑，核心期刊，上海辞书出版社2014年12月出版。

以下是143所的排名情况：2015中国师范类大学排行榜名次 学校名称 所在地区 总分 全国排名 2015办学类型、等级和层次 办学类型 星级排名 办学层次 1 北京师范大学 北京 75.31 12 中国研究型 5星级 中国一流大学 2 华东师范大学 上海 69.95 27 中国研究型 5星级 中国一流大学 3 华中师范大学 湖北 68.62 30 中国研究型 5星级 中国一流大学 4 东北师范大学 吉林 66.73 39 行业特色研究型 4星级 中国高水平大学 5 南京师范大学 江苏 65.91 48 区域特色研究型 4星级 中国高水平大学 6 湖南师范大学 湖南 64.69 68 区域研究型 3星级 中国知名大学 7 华南师范大学 广东 64.26 75 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 8 陕西师范大学 陕西 63.82 83 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 9 首都师范大学 北京 63.60 92 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 10 福建师范大学 福建 63.56 93 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 11 浙江师范大学 浙江 63.29 105 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 12 天津师范大学 天津 63.17 112 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 13 安徽师范大学 安徽 63.10 114 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 14 西北师范大学 甘肃 62.73 127 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 15 山东师范大学 山东 62.65 131 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 16 上海师范大学 上海 62.55 136 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 17 广西师范大学 广西 62.33 145 专业型 3星级 中国知名大学 18 江西师范大学 江西 62.24 151 专业型 3星级 中国知名大学 19 河北师范大学 河北 62.22 154 专业型 3星级 中国知名大学 20 哈尔滨师范大学 黑龙江 61.80 181 专业型 2星级 区域高水平大学 21 河南师范大学 河南 61.70 191 专业型 2星级 区域高水平大学 22 杭州师范大学 浙江 61.65 193 专业型 2星级 区域高水平大学 23 云南师范大学 云南 61.62 195 专业型 2星级 区域高水平大学 24 四川师范大学 四川 61.59 198 专业型 2星级 区域高水平大学 25 内蒙古师范大学 内蒙古 61.53 209 专业型 2星级 区域高水平大学 26 辽宁师范大学 辽宁 61.50 214 专业型 3星级 中国知名大学 27 新疆师范大学 新疆 61.44 219 应用型 2星级 区域高水平大学 28 曲阜师范大学 山东 61.40 227 应用型 2星级 区域高水平大学 29 江苏师范大学 江苏 61.39 232 应用型 2星级 区域高水平大学 30 重庆师范大学 重庆 61.32 251 应用型 2星级 区域高水平大学 31 贵州师范大学 贵州 61.27 258 专业型 2星级 区域高水平大学 32 山西师范大学 山西 61.17 279 专业型 2星级 区域高水平大学 33 海南师范大学 海南 61.16 281 应用型 1星级 区域知名大学 34 吉林师范大学 吉林 61.13 291 应用型 1星级 区域知名大学 35 西华师范大学 四川 61.07 301 应用型 1星级 区域知名大学 36 广东技术师范学院 广东 61.06 305 应用型 2星级 区域高水平大学 37 沈阳师范大学 辽宁 61.01 316 应用型 2星级 区域高水平大学 38 淮北师范大学 安徽 60.91 332 应用型 1星级 区域知名大学 39 青海师范大学 青海 60.90 333 应用型 1星级 区域知名大学 40 商丘师范学院 河南 60.81 355 应用型 1星级 区域知名大学 40 信阳师范学院 河南 60.81 355 应用型 1星级 区域知名大学 42 绍兴文理学院 浙江 60.80 363 应用型 1星级 区域知名大学 43 临沂大学 山东 60.75 378 应用型 1星级 区域知名大学 44 乐山师范学院 四川 60.73 383 应用型 1星级 区域知名大学 45 赣南师范学院 江西 60.71 392 应用型 1星级 区域知名大学 46 丽水学院 浙江 60.67 400 应用型 1星级 区域知名大学 47 河北科技师范学院 河北 60.65 406 应用型 1星级 区域知名大学 48 喀什师范学院 新疆 60.64 409 应用型 1星级 区域知名大学 48 江西科技师范大学 江西 60.64 409 应用型 1星级 区域知名大学 50 广西师范学院 广西 60.61 421 应用型 1星级 区域知名大学 51 衡阳师范学院 湖南 60.59 427 应用型 1星级 区域知名大学 51 长春师范大学 吉林 60.59 427 应用型 1星级 区域知名大学 53 黄冈师范学院 湖北 60.58 433 应用型 1星级 区域知名大学 53 江苏理工学院 江苏 60.58 433 应用型 1星级 区域知名大学 53 闽南师范大学 福建 60.58 433 应用型 1星级 区域知名大学 56 阜阳师范学院 安徽 60.57 443 应用型 1星级 区域知名大学 56 洛阳师范学院 河南 60.57 443 应用型 1星级 区域知名大学 56 唐山师范学院 河北 60.57 443 应用型 1星级 区域知名大学 56 安庆师范学院 安徽 60.57 443 应用型 1星级 区域知名大学 60 天津职业技术师范大学 天津 60.56 451 应用型 1星级 区域知名大学 61 盐城师范学院 江苏 60.55 456 应用型 1星级 区域知名大学 61 河南科技学院 河南 60.55 456 应用型 1星级 区域知名大学 63 安徽科技学院 安徽 60.54 466 应用型 1星级 区域知名大学 63 韩山师范学院 广东 60.54 466 应用型 1星级 区域知名大学 63 湖州师范学院 浙江 60.54 466 应用型 1星级 区域知名大学 66 忻州师范学院 山西 60.53 474 应用型 1星级 区域知名大学 67 绵阳师范学院 四川 60.52 477 应用型 1星级 区域知名大学 67 南阳师范学院 河南 60.52 477 应用型 1星级 区域知名大学 67 玉林师范学院 广西 60.52 477 应用型 1星级 区域知名大学 70 楚雄师范学院 云南 60.51 489 应用型 1星级 区域知名大学 70 牡丹江师范学院 黑龙江 60.51 489 应用型 1星级 区域知名大学 72 长江师范学院 重庆 60.50 495 应用型 1星级 区域知名大学 72 湖北师范学院 湖北 60.50 495 应用型 1星级 区域知名大学 74 合肥师范学院 安徽 60.49 499 应用型 1星级 区域知名大学 75 安阳师范学院 河南 60.48 506 应用型 1星级 区域知名大学 75 黄淮学院 河南 60.48 506 应用型 1星级 区域知名大学 75 泉州师范学院 福建 60.48 506 应用型 1星级 区域知名大学 75 玉溪师范学院 云南 60.48 506 应用型 1星级 区域知名大学 79 廊坊师范学院 河北 60.47 521 应用型 1星级 区域知名大学 80 淮阴师范学院 江苏 60.45 531 应用型 1星级 区域知名大学 80 内江师范学院 四川 60.45 531 应用型 1星级 区域知名大学 82 吉林工程技术师范学院 吉林 60.44 538 应用型 1星级 区域知名大学 82 平顶山学院 河南 60.44 538 应用型 1星级 区域知名大学 82 集宁师范学院 内蒙古 60.44 538 应用型 1星级 区域知名大学 85 天水师范学院 甘肃 60.43 549 应用型 1星级 区域知名大学 85 湖北第二师范学院 湖北 60.43 549 应用型 1星级 区域知名大学 85 太原师范学院 山西 60.43 549 应用型 1星级 区域知名大学 88 皖西学院 安徽 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 88 贵州师范学院 贵州 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 88 伊犁师范学院 新疆 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 88 滁州学院 安徽 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 88 南京晓庄学院 江苏 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 93 曲靖师范学院 云南 60.41 572 应用型 1星级 区域知名大学 93 巢湖学院 安徽 60.41 572 应用型 1星级 区域知名大学 95 通化师范学院 吉林 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 95 宝鸡文理学院 陕西 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 95 鞍山师范学院 辽宁 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 95 宁夏师范学院 宁夏 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 95 广东第二师范学院 广东 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 100 黔南民族师范学院 贵州 60.38 592 应用型 1星级 区域知名大学 100 河北民族师范学院 河北 60.38 592 应用型 1星级 区域知名大学 100 咸阳师范学院 陕西 60.38 592 应用型 1星级 区域知名大学 103 湖南第一师范学院 湖南 60.37 601 应用型 1星级 区域知名大学 103 淮南师范学院 安徽 60.37 601 应用型 1星级 区域知名大学 103 晋中学院 山西 60.37 601 应用型 1星级 区域知名大学 103 许昌学院 河南 60.37 601 应用型 1星级 区域知名大学 107 甘肃民族师范学院 甘肃 60.36 615 应用型 1星级 区域知名大学 107 大庆师范学院 黑龙江 60.36 615 应用型 1星级 区域知名大学 107 长治学院 山西 60.36 615 应用型 1星级 区域知名大学 107 上饶师范学院 江西 60.36 615 应用型 1星级 区域知名大学 111 白城师范学院 吉林 60.35 625 应用型 1星级 区域知名大学 111 重庆第二师范学院 重庆 60.35 625 应用型 1星级 区域知名大学 113 武夷学院 福建 60.34 632 应用型 1星级 区域知名大学 113 湛江师范学院 广东 60.34 632 应用型 1星级 区域知名大学 115 宁德师范学院 福建 60.33 638 应用型 1星级 区域知名大学 116 邯郸学院 河北 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 周口师范学院 河南 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 渭南师范学院 陕西 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 龙岩学院 福建 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 新乡学院 河南 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 沧州师范学院 河北 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 122 安顺学院 贵州 60.31 654 应用型 1星级 区域知名大学 122 榆林学院 陕西 60.31 654 应用型 1星级 区域知名大学 124 保定学院 河北 60.30 658 应用型 1星级 区域知名大学 124 遵义师范学院 贵州 60.30 658 应用型 1星级 区域知名大学 124 宿州学院 安徽 60.30 658 应用型 1星级 区域知名大学 127 齐鲁师范学院 山东 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 兴义民族师范学院 贵州 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 凯里学院 贵州 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 广西民族师范学院 广西 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 文山学院 云南 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 郑州师范学院 河南 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 江苏第二师范学院 江苏 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 134 邢台学院 河北 60.28 680 应用型 1星级 区域知名大学 134 商洛学院 陕西 60.28 680 应用型 1星级 区域知名大学 134 南昌师范学院 江西 60.28 680 应用型 1星级 区域知名大学 137 普洱学院 云南 60.27 684 应用型 1星级 区域知名大学 137 长沙师范学院 湖南 60.27 684 应用型 1星级 区域知名大学 137 衡水学院 河北 60.27 684 应用型 1星级 区域知名大学 140 成都师范学院 四川 60.26 690 应用型 1星级 区域知名大学 141 陕西学前师范学院 陕西 60.25 695 应用型 1星级 区域知名大学 142 六盘水师范学院 贵州 60.22 699 应用型 1星级 区域知名大学 143 昭通学院 云南 60.00 702 应用型 1星级 区域知名大学

2004年125、西南少数民族地区职业技术教育调查，《当代教育论坛》，2004.3.110-5。126、思茅地区中等职业学校办学水平分析，《职业技术教育》，2004.2.19-21★，127、社区安定，教育为先——欧文的教育实验，《北京大学教育评论》，2004.1.104-8★128、1948-2002年日本高等教育发展统计研究，《统计研究》，2004.2.61-2★，。129、值得思索的瑞士幼儿教育，《当代幼教》，2004.4.26130、近50年日本社会教育经费及其使用效果，《学术研究》，2004.4.122-4★。131、印度的职业教育(2作者)，《重庆职业技术学院学报》，2004.2.36-7，132、教育研究方法中定性研究与定量研究的比较(2作者)，《医学教育探索》，2004.2.9-11133、晚清沈葆桢的留学教育思想(2作者)，《乐山师院学报》，2003.6.。134、酉阳清溪村职业教育调查，《重庆职业技术学院学报》，2004.4.8-11，。135、宪法修改对我国职业技术教育的影响分析(2作者)，《中国教育与教学杂志》，2004.8.136、关于比较教育学科体系建设的几点思考，比较教育学科体系、研究方法与人才培养论坛，2004.7.10-1，西南师大137、当代美国私立高等教育透视，《民办高等教育研究》，2004.1.67-70，。138、战后日本高中阶段职业教育发展，《世界职业技术教育》，2004.5.9-11139、1948-2002年日本幼儿园发展，《上海教育科研》，2004.11.78-9★。140、美国的“一师校”，《外国中小学教育》，2004.12.45-6★，。141、日本高校毕业生就业率不高，《高管专供信息·教育版》，2004.47.37-8142、1870年以前的德国职业技术教育，《教育史研究》，2004.4.72-4.34.全文见万方数据网。143、城市形象工程应该改为教育工程，《高管专供信息·教育版》，2004.49.22-3；《教育情报参考》，2005.2.17.全文见万维网。144、对一个贫困生20年教育状况的透视，《西南教育论丛》，2004.4.43-9145、美国家庭学校的利弊分析，《民办高等教育研究》，2004.2.50-2。146、外国教育史(光盘版)ISBN7-900662-28-6/G.48，浙江大学出版社，2004147、论性格因素与学习效果，《当代教育论坛》，2005.2.35-7。148、美国小学教师的学历，《天津教育》，2005.3.46★。149、日本高中教师竞争激烈，《新华社高管信息·教育版》，2005.13.32；150、美国私立高校的多样性及原因分析，《现代教育论丛》，2005.1.32-4，。151、美国营利性私立高等教育初探，《西南教育论丛》，2005.1.90-2152、1955-2000年日本义务教育经费研究，《外国中小学教育》，2005.4.48-9★，153、中美教育经费投入的数量及体系比较，《外国中小学教育》，2005.6.15-7★154、日本幼儿园经费情况简介，《早期教育》，2005.6.20★。155、美国营利性私立高等教育的发展，《统计研究》，2005.6.78-80★。156、从“明星”教师说开去，《上海教育》，2005.13.07A39★。157、1948-2002年日本高中发展统计研究，《上海教育科研》，2005.7.32★，全文见CNKI中国期刊网。158、值得注意的德国学前教育，《学前教育研究》，2005.9.57-9★，159、国际视野下的中国职业技术教育，《比较教育研究》，2005.9.64-9★；中国人民大学报刊复印《职业技术教育》，2005.6.47-51；。160、日本高中教师的证书与学历，《外国中小学教育》，2005.10.48★。161、《国外教育发展》网络课程建设，徐辉、刘新科、陈坚、杨晓萍、周谊，第486项，2005年高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单，二等奖19:53 2005-10-19162、腾冲县和顺镇职业教育调查，《楚雄师范学院学报》，2005.5.61-7,72，。163、教育改革中的政府、市场和社会，第二届世界比较教育论坛2005.8.22-24，北京师范大学2006年164、拒绝教育资源的“不和谐”(2作者)，《教育与职业》，2006.7.82-3★。165、统计数字下的美国农业教育，《教育与职业》，2006.7.91-2★。166、外国教育实验史·欧文培育新人的教育实验，人民教育出版社，2004.12.155-80，书实到2006.3.31167、1948-2002年日本私立高等教育发展统计研究，《重庆职业技术学院学报》，2006.2.1-4。168、日本各级毕业生就职率研究，《中国统计》，2006.4.48-49★。169、移动教室处处学，《上海教育》，2006.4.38★。170、论研究生教育中的师生冲突，《新乡师范高等专科学校学报》，2006.2.91-3171、英、美两国特色学校初探(2作者)，《外国中小学教育》，2006.4.24-7。172、令人惊讶的美国在职成人教育，《成人教育》，2006.8.95-6★。173、瑞士教育的特色，《教育与职业》，2006.19.88-9★。174、美国公立中学9-12年级教师情况，《上海教育科研》，2006.7.23-4★。175、试论英国公学对学生非智力因素的培养(2作者)，《世界教育信息》，2006.8.14-6。176、农村留守儿童家庭教育问题与对策研究(2作者)，《中国家庭教育》，2006.3.22-4177、美国中学教师网络学习团体及其启示(2作者)，《基础教育参考》，2006.5.19-21，。178、美国小学的不分年级教育(2作者)，《上海教育科研》，2006.10.41-3★。179、国外热门职业：中小学教师，《师资建设》，2006.6.20-21180、论教育交流与国家发展，比较教育13届年会，上海师大，2006.11.22-24181、中等职业学校教师情况的几点国际比较，教师教育学科体系建设研讨会，南京师大，2006.12.8-9；中等职业学校师资的国际比较，《统计研究》，2007.3.78-82。182、论中职实习指导老师队伍建设(2作者)，《文教资料》，2006.32.153-4。183、特色学校的底蕴(2作者)，《山西教育》(综合版)，2006.8. 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