创意研究学院

现在的很多学校都有新装一些创意性高科技设施，绝对不是为了赶时内髦，这些真的真的很起容作用。迈阿密的Dade学校在2012年就专门做过研究，说是那些有意思好玩的设施让学生很有学习的积极性，而且老师上课也轻松了不少。然后，各种学校都来开脑洞。想下楼也不用走楼梯了，一步到位滑下去。也可以直接从教室滑到外面。数学课的教室也可以玩起来。上厨艺课的时候，讲台那块的屋顶上会有一块镜子，好让学生们看清老师操作的步骤。墙上也可以有订书机，这个创意有点牛。为了防盗，学校也是操碎了心。这个座椅有点舒服啊。最后一句好想去这些学校上课。

好哪里好？金肯学院好不好？美女

楼主你首先要了解这个学院有哪些专业，找到你想报考的专业（最好就是你学的回专业）答，然后了解下师资，学校环境，招生情况等，再去找相关的备考资源，比如专业课的知识储备，多找相关的资料，既然跨考，而且还是同济大学（不是不相信楼主的实力）难度不小，所以多准备吧，也可以加个班像是文都鹰飞集训营，半封闭高中那样的，努力备考才是王道，楼主加油吧

然后，在时间的碎片中，开始悦读与新课题3231有关的书，《斯坦福大学最受欢迎的创意课》便是我选择的第一本书，一周前已读完，因为一直在做网站，就等到今天才来写下记忆中留存的一些有益的片段。 读完全书，感觉与当初购书时的定位相距甚远，我买这本书的目的是想从书中发现培养学生创新思维的一些方法，而书中所述的则是联想成就创意、观察成就创意、环境成就创意诸如此类的。不过，书既然买了，既然不是自己所设想的能从专业方面予我启迪，那就当作闲书来悦读吧。 时间已然过去了一周，而书中我还能记住的有两个地方：一是关于头脑风暴法实施的一些建议，这在我接下来的课题团队活动中会用得较多，如何用好头脑风暴，此书的文字可以借鉴；另外一个是关于游戏规则的四原则，这方面的理论在信息技术教学评价中还是可以擦边用上的。 透过此书，我还认识了横向思维创始人爱德华.德.博诺博士提出的“六顶思考帽”法，非常的有趣。“六顶思考帽”法其实是一种思维的工具，它将人类的基础思维功能分为六类，分别用六种不同颜色的帽子来比喻。在很多时候，人们都习惯用一种固定的方式思考问题。 白色思考帽是中立、客观的，重视信息、数据，擅长逻辑思维。 绿色思考帽偏爱各种可供选择的方案和新颖的念头，不满足于已有方案。 红色思考帽重视对某件事或某种观点的预感、直觉和印象，带有很强烈的感情色彩。 蓝色思考帽有纵观全局的气质，处理问题特别有条理。 黑色思考帽代表谨慎、批判和评估，总试图发现方案或计划的不足之处。 黄色思考帽代表积极乐观，总能给大家带来欢乐。 六种思考帽，代表了不同特质的人。在我们的教育工作中，所要面对的对象就是戴着这样六种颜色帽子的孩子。每一种“颜色”都有其长处和局限，且每一种思维方式都可以改变，只要稍加训练。这六顶帽子既有趣又好用。 悦读于我，现在是拓宽思路及寻找创意的必经之路。 放下《斯坦福大学最受欢迎的创意课》，我又捧起了心理学研究方面的专业书籍。

工业工程名额比较少，现在考得人不多，所以会相对好考点

去学院问

历史沿革同济大学设计创意学院，由同济大学建筑与城市规划学院艺术设计系（Art And Design Department Of The College Of Architecture And Urban Planning, Tongji University）发3361303130展而来。　　同济大学的设计教育发轫于上个世纪四十年代，深受德国“包豪斯”学派的影响，长期以来以建筑学教育为基础，具有“博采众长、兼容并包”的学风。1986年，同济大学艺术设计系开始工业设计本科招生，1993年正式成立工业设计系，2000年增设艺术设计专业，同时授工学学士和文学学士学位，同年工业设计系更名为艺术设计系；2001年开始招收设计艺术学硕士生，授文学硕士学位；2002年开始招收设计历史与理论方向博士生，授建筑学博士学位。　　2009年5月，同济大学借鉴世界设计与创新学科的最新理念与模式，在同济大学艺术设计系的基础上，成立了“同济大学设计创意学院（College Of Design And Innovation, Tongji University）”。学院的成立是为了更好地应对社会、经济、技术和环境的变革对设计与创新的需求，特别是由“中国制造”向“中国创造”转型的时代背景和转变经济增长方式，升级产业结构的上海发展需求，以及同济大学可持续发展为导向的学科发展战略。学院致力于培养新时代急需的“可持续设计创新”领军人才为使命。学院的总体建设目标是成为一个兼具时代使命、全球视野、本土特色的国际化、创新型、前瞻性、研究型的世界一流设计学院。 　　2010年，同济大学和芬兰阿尔托大学合作成立“同济－阿尔托设计工厂”和“同济大学中芬中心”，通过“设计思维”整合设计创意、科学技术和经济管理学科，成为全球知名的国际化、跨学科、开放创新平台。2012年，同济大学设计创意学院被确定为同济大学试点学院，在管理体制、人才培养、学科建设等多方面进行改革和试点。　　专业设置同济大学设计创意学院本科阶段设工业设计和创意设计两个专业。工业设计专业授予工学学士学位；创意设计专业授予设计学学士学位。本科阶段设置产品设计（Proct Design）、环境设计(Environmental Design)、传达设计(Communication Design)、数字媒体设计(Digital Media Design)四个专业方向。硕士教学分为设计硕士和学术硕士两类，分授工学硕士学位和文学硕士学位，设高阶工业设计(Advance Instrial Design)、高阶环境设计（Advanced Environmental Design）、高阶媒体设计(Advance Media Design)、交互设计(INTERACTION DESIGN)、产品服务系统设计(Proct Service System Design)、设计战略与管理(Design Strategy And Management)、设计历史与理论(Design History And Theory)等学科方向；博士阶段招收建筑设计与理论方向创意设计方向博士研究生，授建筑学博士学位。　　　　办学规模学院目前有学生552人（本科生380，研究生172名，含21名博士研究生）。学院共有国际学生约50名，占学生总数的10%。同济大学设计创意学院共有48名全职教师( 教授、副教授22名，讲师26名)。学院还聘请了Ezio Manzini,Don Norman,Ken Friedman, Yrjö Sotamaa, Yrjö Kukapolo, Uwe Bruckner,Luigi Colani,Aldo Cibic,David Mocaski,柳冠中、何人可、方海等一批在各研究领域内有突出成就的教育家和设计师作为兼职教授。2014年，学院开始正式实施ADJUNCT兼职教师系统，利用上海地域优势，聘请世界优秀设计机构的设计师、设计研究和管理人才在学院授课。　　　　学术声誉目前，同济大学设计创意学院已经成为国内最具国际声誉的设计学院之一，跻身世界著名设计学院行列。学院是CUMULUS全球设计、艺术与媒体院校联盟成员，ICSID国际工业设计协会成员，DESIS社会创新和可持续设计联盟成员。2007－2010间同济大学艺术设计系和同济大学设计创意学院连续3次被美国《商业周刊》评选为全球最佳设计学院及课程之一。2010年同济大学设计创意学院被PSDTUTS+网站评为全球最佳的18所设计学院之一。2011年“同济－阿尔托设计工厂”被著名的Monocle杂志评选为全球5大高校创新平台之一。2013年，设计创意学院入选国际著名设计杂志《FRAME》“全球设计硕士教育30佳”（World Leading Master Programs）。同济大学设计创意学院主编的设计杂志《大设计》，在设计界具有较大影响。2013年起，同济大学设计创意学院与荷兰ELSEVIER出版社合作出版全英文设计研究学报“Design, Economics And Innovation”,将于2015年春出版首期。

同济大学设计创意学院，由同济大学建筑与城市规划学院艺3363376536术设计系（Art And Design Department Of The College Of Architecture And Urban Planning, Tongji University）发展而来。同济大学的设计教育发轫于上个世纪四十年代，深受举世著名的德国“包豪斯”学派的影响，长期以来以建筑学教育为基础，具有“博采众长、兼容并包”的学风。1986年，同济大学艺术设计系开始工业设计本科招生，1993年正式成立工业设计系，2000年增设艺术设计专业，同时授工学学士和文学学士学位，同年工业设计系更名为艺术设计系；2001年开始招收设计艺术学硕士生，授文学硕士学位；2002年开始招收设计历史与理论方向博士生，授建筑学博士学位。2009年5月，同济大学借鉴世界设计与创新学科的最新理念与模式，在同济大学艺术设计系的基础上，成立了“同济大学设计创意学院（College Of Design And Innovation, Tongji University）”。学院的成立是为了更好地应对社会、经济、技术和环境的变革对设计与创新的需求，特别是由“中国制造”向“中国创造”转型的时代背景和转变经济增长方式，升级产业结构的上海发展需求，以及同济大学可持续发展为导向的学科发展战略。学院致力于培养新时代急需的“可持续设计创新”领军人才为使命。学院的总体建设目标是成为一个兼具时代使命、全球视野、本土特色的国际化、创新型、前瞻性、研究型的世界一流设计学院。

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