博士应该怎么读

建议你还是继续攻读博士吧，在当前体制下，博士还是能够找到比较合回适的工作的，何况答你的导师在业内还有一定的声誉，多好的事哈！到时候你也能解决你女朋友的工作，何乐而不为呢？只是读博的过程是很艰辛的，因为你要面临生活和学业及家庭的多重压力！挺住，哥们，相信你辛苦几年后，会得到转机的！本回答被提问者和网友采纳

其实攻读在职博士学位的方式主要有四种，即公开招考、提前攻博、硕博连读、直接攻博，究竟考生应该选择哪种攻读方式要根据考生的实际情况而定。这四种攻读方式各有各的特点，各有各的优势，下面就让在职博士招生网的老师给大家详细介绍一下这四种攻读方式，希望可以帮助考生做出理性选择。公开招考是指招生单位面向社会招生，招生单位自行命题并组织入学考试，从考生中择优选拔的方式。公开招考的办法由招生单位根据教育部的有关规定制订并向考生公布。从招收2004年博士研究生起，取消考生报考须征得所在单位同意的规定，但现为委托培养或定向培养的应届毕业硕士生、拟报考委托培养或定向培养的考生以及原为委托培养或定向培养硕士生，现在履行合同服务年限内的在职人员考生，须征得委托培养或定向培养单位的同意。考生在复试时应按报考单位的要求，提交硕士阶段的学习成绩、硕士学位论文和评议书等，作为录取与否的重要参考。应届硕士毕业生(最迟须在入学前取得硕士学位);获得学士学位后6年或6年以上(从获得学位到博士生入学之日)，并达到与硕士毕业生同等学力的人员。此外，考生须身体健康状况符合招生单位规定的体检要求;报考国家计划内博士生的年龄不超过45周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限，还要有两名与报考学科有关的副教授(或相当)以上职称的专家推荐。以硕士毕业生同等学力身份报考的人员，按招生单位提出的具体业务要求，提交相应的材料。报名时间为2003年下半年和2004年上半年两次，或2004年上半年一次，具体时间、报名方式由招生单位自行确定并公布，考试地点在报考的招生单位。在职博士研究生考试分初试、复试两个阶段。初试的笔试科目为外国语(含听力测试)、政治理论(已获得硕士学位者和应届硕士毕业生可以申请免试政治理论)和不少于两门的业务课，每门考试时间为3小时。除笔试外，招生院校还可以进行其他方式的考核。试卷由招生单位自行评阅，考试成绩由招生院校书面通知考生本人。提前攻博是指招生院校从本学校完成硕士课程学习并且成绩优异、具有较强的创新精神和科研能力、尚未进入论文阶段或正在进行论文工作的在学硕士生中选拔博士生的方式。招收提前攻博研究生的办法由招生单位自行制订并公布，拟提前攻博的学生应在招生单位规定的时间提出申请，经指导教师(或小组)推荐、博士生导师同意并通过招生单位规定的考核后，方可进入博士生阶段的学习。硕博连读是指招生学校从本学校新入学的硕士生中遴选出具备硕博连读条件的学生，在完成规定的课程学习并通过博士生资格考核后，确定为博士生的方式。招生单位不得跨单位招收硕博连读学生。拟进行硕博连读的学生被录取为硕士生后即可按招生单位规定提出申请，经由本专业博士生导师同意及招生单位核准取得硕博连读资格，在完成规定的课程学习并通过博士生资格考核后进入博士生阶段的学习。直接攻博是指允许特定学科和专业的本科毕业生直接取得博士研究生入学资格。招生单位按规范、严格、科学的原则自行拟定选拔方法，报教育部批准后实行。是否采用提前攻博、硕博连读的方式选拔博士生，由各招生院校自定，但要留出一定比例的名额用于公开招考。凡采用上述方式选拔博士生的，都要按规定的程序进行严格的考核或考试，不允许采用推荐免试方式招收在职博士生。在职攻读博士学位对在职人员来说却是是一个难点，考生需要掌握的知识点很多，而这种考试并不同于在职研究生考试，不单会考察考生的基础知识点，还会考察考生对这些知识点的深入了解，其难度要比在职研究生考试更难，因此考生需要做的准备工作也会，还请考生注意。

　　常理而言，学问做到博士阶段，这一路的书自然读得不少，对于挑灯夜读的读书之苦也肯定都有着切肤之痛的记忆，但倘若撇去所有因课程要求而布置的读本，因论文写作而参考的书目之外，仔细想想，又有多少杂书、闲书、枕边之书、无关痛痒之书、不务正业之书、信手拈来之书，会是我们这些博士生们因兴趣而发，主动去阅读的呢？　　　前几日和一位牛津大学毕业的博士生聊天，当谈及他所攻读的管理学领域时，他可以就某一篇论文所阐述的观点侃侃而谈，但当话题移到某一社会议题时，他炯炯的眼神就会黯淡下来，而难以将对谈继续。　　　在专业学科领域，我相信我这位朋友定会做出卓越的贡献，但我总遗憾他在人文底蕴和人文识见上的缺乏，而这根源所在，就是年少正好读杂书的黄金时期，阅读的时间都交给了专业的学科读物。其结果，专业知识突飞猛进之余，学养气质却无法跟上，那种对于文化的敏感、对于政治的关怀，以及对于忧患的反思，都会于潜移默化间欠缺下一份自省的批判意识。　　所谓术业有专攻，系统而专业的学科训练自然是必须，但过分专注于某一单一学科的专业强化，特别是对那些需要自由思想的社会科学领域，包括社会学、政治学、经济学、管理学等，过分强调技术和职业化的训练而忽略人文内涵的拓展，其结果，就是李泽厚在20世纪90年代曾提出过的学问家出现，思想家退出的学术走向。读书本该是一种心灵的活动、思想的激荡，然而在大多数博士生的长期读书生涯中，读书却并不是一件得其所趣的事情，反而演变成了一种机械式的摄取。等博士生们毕业后成为了学院里的教授，学问是有了，但知识结构却狭窄片面，只有分析而没有联想，只有技术而没有文化，只有实证而没有批判，缺乏社会理想和人文关怀，专家没有了灵魂(韦伯语)，那就会成为一根筋和工具人。　当我还在大学里工作的时候，我所在的学校每年最自豪的成就，就是在泰晤士全球高校排名榜中又前进了几位。指标压力之下，博士、教授们都成为了论文生产线上的机器，一项课题可以就其中几个变量的异同颠来倒去翻炒出好几篇论文。这种学术思想上的僵化，正是得囿于对工具理性的过度追求而忽视了人文底蕴这一本为内核的因素。　　　作为知识分子的学者，他并不应该只局限于自己的专业学科之内，也应该是一个行动者，应该关心政治，具有文化上的敏感，同时将自己的思想力投入到社会议题之中，去参与、去批判、甚或去改变社会运行的可能性，从而带动起大众，或者说是沉默的大多数的认知和思考。这一过程中，一个具有良好人文底蕴的学者，必然会秉承自己独立的价值标准，坚持自己的道德准则，而不委身于某一利益框架之下，只有到那时，社会才可能是理性和自由的。

　　读在职博士要求：　　（一）申请人必须已获得硕士学位，并在获得硕士学位后工作五年以上。　　（二）具备申请博士学位基本条件的同等学力人员，应当在学位授予单位规定的期限内，向学位授予单位提交以下材料：　　⒈硕士学位证书；　　⒉最后学历证明；　　⒊准备申请博士学位的学位论文；　　⒋公开发表的有关学术论文，出版的专著，以及科研成果获奖的证明材料；　　⒌申请人所在单位向学位授予单位介绍申请人的简历、思想政治表现、工作成绩、科研成果、业务能力、理论基础、专业知识和外语程度等方面情况的材料（加印密封）；　　⒍两位教授或相当专业技术职务专家的推荐书（加印密封），其中至少有一名博士生指导教师。　　学位授予单位应在规定的期限内，组织专家小组对申请人进行资格审查。对已确定具有申请资格的申请人，按本规定第十条的要求进行同等学力水平的认定。　　二、同等学力水平认定　　学位授予单位应从以下三个方面认定申请人是否具备博士研究生毕业同等学力水平。　　（一）对申请人完成本职工作，在教学、科研、专门技术等方面做出成绩的认定。　　（二）对申请人专业理论基础、知识结构及水平的认定。　　学位授予单位的学位与研究生教育管理部门应对已经资格审查合格的申请人，按博士研究生培养方案规定的课程组织考试。　　对于在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展者，经有关专家推荐，学位授予单位同意，可以免除部分或全部课程考试，直接申请参加博士论文答辩。　　（三）学位论文水平的认定。　　博士学位论文答辩应在申请人通过全部课程考试后的一年内完成。学位授予单位应指定博士生指导教师对申请人的论文进行必要的指导。　　⒈论文要求及科研工作。　　⑴申请人提交的博士学位论文，应是在工作实践中由本人独立完成的成果，表明作者具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果。　　⑵申请人同他人合作完成的论文、著作或发明、发现等，对其中确属本人独立完成的部分，可以由本人整理为学位论文提出申请，并附送该项工作主持人签署的书面意见和共同发表论文、著作的其他作者的证明材料，以及合作完成的论文、著作等。　　⑶论文用中文撰写，论文要有中文和外文摘要。　　⑷申请人必须到学位授予单位，在该单位指定的博士生指导教师的指导下，参加为期不少于三个月的与论文相关的科学研究工作。申请人应在学位授予单位的相应学科专业学位授权点报告其论文工作情况并接受质疑。　　⒉论文评阅。　　⑴论文评阅人：学位授予单位聘请不少于五名教授或相当专业技术职务的专家为论文评阅人，其中学位授予单位和申请人所在单位以外的专家至少三名。论文评阅人应是责任心强，学风正派，在相应学科领域学术造诣较深。申请人的导师、推荐人不能聘为论文评阅人。　　学位论文应在论文答辩日期三个月以前，由学位授予单位的有关管理部门送交论文评阅人。　　评阅人的姓名不得告知申请人，评阅意见应密封传递。　　⑵论文评阅：论文评阅人应根据学位论文要求对论文是否达到博士学位水平进行认真、细致的评阅，提出评阅意见及对论文的修改意见。　　⒊论文答辩。　　⑴论文答辩委员会组成：论文答辩委员会由不少于七名具有高级专业技术职务的专家组成，其中至少有四人是博士生导师、二人是学位授予单位和申请人所在单位以外的专家。申请人的推荐人、导师不能聘为论文答辩委员会成员。论文答辩委员会的组成人选应先得到学位授予单位学位评定委员会的认可。　　学位授予单位的有关管理部门，应在论文答辩日期一个月以前，将学位论文送交论文答辩委员会成员。　　⑵论文答辩：论文答辩委员会根据答辩的情况，就是否建议授予博士学位作出决议。决议采取不记名投票方式，经全体成员三分之二以上同意，方为通过。决议经论文答辩委员会主席签字后，报送学位评定分委员会。论文答辩应有详细记录。论文答辩应公开举行。　　⑶论文答辩未通过，本次申请无效。论文答辩未通过，但论文答辩委员会建议修改论文再重新答辩者，可在半年后至二年内重新答辩一次；答辩仍未通过或逾期未申请者，本次申请无效。

读研3年！读完博士就读博士后！博士要读多久才能毕业，各个专业3332633061和学校的规定不一样。大部分学校和专业可以5年毕业。特殊点的情况比如UIUC的人类学专业Anthropology,需要8年；stanford的统计对学生很友好，一般4年就允许毕业。# V) Q( E6 z7 O3 F除了政策，也有人因为自己特别聪明，可以提前拿到学位。国内报道过的哈佛大学生物统计系副教授TianxiCai，95年科大少年班毕业后到mit读phd，念了一年，嫌mit理论不够强，转到havard biostatistics，研究survival analysis,3年之后，也就是99年，拿到了博士学位。这个记录，后面有几个人能达到或者打破我不知道，但是我知道哈佛的绝大多数博士们还是要乖乖的至少念5年。即使是鼓励天才的大牛校，一般也不会少于3年的，你总的上一年课程吧，总得需要一年做点东西出来，总得在花一年继续作科研外加写论文答辩吧. 2 j5 p# X x# A1`我知道的最长的例子是一个念了11年都没毕业的，连系里的老师都很崇拜的说，我当年刚来系里做老师的时候，John同学就已经在我们的phd program里混了，我记得他开始读phd的时候，我还是大四本科生呢，他现在还没读完，He's a legend. 据说这个美国人换了n个导师念了7-8年以后就基本不在学校出现了，但是时不时地回学校讨论一下科研，还保留着拿博士的hope，老师们也不好意思把这位legend正式干掉，反正他也不花系里的钱了，所以就留着。这个跟蔡天西一样，属于特别极端的例子了。一个学校要claim你是它的毕业生，前提条件是你得在这个学校按照它的标准和要求接受教育，并不是说，你在中科院读博士，然后跑到美国答辩，美国学校就高高兴兴的抢CAS的培养成果，说你是美国学校毕业的。. O ^0 X# z) z ! k4 q. @. H8 S* L5 e3 e7 a! m博士学习期间，你要上课，要被老师培养，要花时间解决问题做出成果，要深入的了解某个领域,要develop优秀的科研技巧。有的情况下可能5年也不够，比如作试验的，如果实验很花费时间但是结果失败了，或者在毕业之前，别人先把相同的东西发表出来了，那就麻烦了;或者是遇到变态的老板,想尽可能的从你身上榨出点东西来,磨蹭着不让你毕业,也是有可能的.N在同一个学校硕博连读是可以5年拿下phd的，但是如果中途转校，即使在美国国内转，很有可能还是要从头开始再读5年。有的人转校后继续研究同一方向，老师人又比较好，有被允许提前毕业的可能。

作为一个就业的人来说，我建议不要读了，在工作中成长会更快些，但是如果你想进国企或者政府单位，博士学位还是很有用的，这些单位很看重学历。关键看你想从事哪方面的工作。祝你好运！

大学生基本上是来接受学问、接受知识的，然而不管是对于硕士时期或是博士时期的研究而言，都应该准备要开始制造新的知识，我们在美国得到博士学位时都会领到看不懂的毕业证书，在一个偶然的机会下，我问了一位懂拉丁文的人，上面的内容为何？他告诉我：里头写的是恭喜你对人类的知识有所创新，因此授予你这个学位。在中国原本并没有博硕士的学历，但是在西方他们原来的用意是，恭贺你已经对人类普遍的知识有所创新，这个创新或大或小，都是对于普遍的知识有所贡献。这个创新不会因为你做本土与否而有所不同，所以第一个我们必须要很用心、很深刻的思考，大学生和研究生是不同的。　　（一）选择自己的问题取向，学会创新　　你一旦是研究生，你就已经进入另一个阶段，不只是要完全乐在其中，更要从而接受各种有趣的知识，进入制造知识的阶段，也就是说你的论文应该有所创新。由接受知识到创造知识，是身为一个研究生最大的特色，不仅如此，还要认识到自己不再是个容器，等着老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发自己。做为研究生不再是对于各种新奇的课照单全收，而是要重视问题取向的安排，就是在硕士或博士的阶段里面，所有的精力、所有修课以及读的书里面都应该要有一个关注的焦点，而不能像大学那般漫无目标。大学生时代是因为你要尽量开创自己接受任何东西，但是到了硕士生和博士生，有一个最终的目的，就是要完成论文，那篇论文是你个人所有武功的总集合，所以这时候必须要有个问题取向的学习。　　（二）尝试跨领域研究，主动学习　　提出一个重要的问题，跨越一个重要的领域，将决定你未来的成败。我也在台大和清华教了十几年的课，我常常跟学生讲，选对一个领域和选对一个问题是成败的关键，而你自己本身必须是带着问题来探究无限的学问世界，因为你不再像大学时代一样泛滥无所归。所以这段时间内，必须选定一个有兴趣与关注的主题为出发点，来探究这些知识，产生有机的循环。由于你是自发性的对这个问题产生好奇和兴趣，所以你的态度和大学部的学生是截然不同的，你慢慢从被动的接受者变成是一个主动的探索者，并学会悠游在这学术的领域。　　我举一个例子，我们的中央研究院院长李远哲先生，得了诺贝尔奖。他曾经在中研院的周报写过几篇文章，在他的言论集里面，或许各位也可以看到，他反复提到他的故事。他是因为读了一个叫做马亨教授的教科书而去美国柏克莱大学念书，去了以后才发现，这个老师只给他一张支票，跟他说你要花钱你尽量用，但是从来不教他任何东西。可是隔壁那个教授，老师教很多，而且每天学生都是跟着老师学习。他有一次就跟那个老师抱怨：那你为什么不教我点东西呢？那个老师就说：如果我知道结果，那我要你来这边念书做什么？我就是因为不知道，所以要我们共同探索一个问题、一个未知的领域。他说其实这两种教法都有用处，但是他自己从这个什么都不教他，永远碰到他只问他有没有什么新发现的老师身上，得到很大的成长。所以这两方面都各自蕴含深层的道理，没有所谓的好坏，但是最好的方式就是将这两个方式结合起来。我为什么讲这个故事呢？就是强调在这个阶段，学习是一种self-help，并且是在老师的引导下学习self-help，而不能再像大学时代般，都是纯粹用听的，这个阶段的学习要基于对研究问题的好奇和兴趣，要带着一颗热忱的心来探索这个领域。　　然而研究生另外一个重要的阶段就是Learnhowtolearn，不只是学习而已，而是学习如何学习，不再是要去买一件很漂亮的衣服，而是要学习拿起那一根针，学会绣出一件漂亮的衣服，慢慢学习把目标放在一个标准上，而这一个标准就是你将来要完成硕士或博士论文。如果你到西方一流的大学去读书，你会觉得我这一篇论文可能要和全世界做同一个问题的人相比较。我想即使在非一流大学也应该要有这样的心情，你的标准不能单单只是放在旁边几个人而已，而应该是要放在领域的普遍人里面。你这篇文章要有新的东西，才算达到的标准，也才符合到我们刚刚讲到那张拉丁文的博士证书上面所讲的，有所贡献与创新。　　身为老师你要怎么训练研究生。我认为人文科学和社会科学的训练，哪怕是自然科学的训练，到研究生阶段应该更像师徒制，所以来自个人和老师、个人和同侪间密切的互动和学习是非常重要的，跟大学部坐在那边单纯听课，听完就走人是不一样的，相较之下你的生活应该要和你所追求的知识与解答相结合，并且你往后的生活应该或多或少都和这个探索有相关。　　（一）善用与老师的伙伴关系，不断Research　　我常说英文research这个字非常有意义，search是寻找，而research是再寻找，所以每个人都要research，不断的一遍一遍再寻找，并进而使你的生活和学习成为一体。中国近代兵学大师蒋百里在他的兵学书中曾说：生活条件要跟战斗条件一致，近代欧洲凡生活与战斗条件一致者强，凡生活与战斗条件不一致者弱。我就是藉由这个来说明研究生的生活，你的生活条件与你的战斗条件要一致，你的生活是跟着老师与同学共同成长的，当中你所听到的每一句话，都可能带给你无限的启发。　　回想当时我在美国念书的研究生生活，只要随便在楼梯口碰到任何一个人，他都有办法帮忙解答你语言上的困难，不管是英文、拉丁文、德文、希腊文所以能帮助解决问题的不单只是你的老师，还包括所有同学以及学习团体。你的学习是跟生活合在一起的。当我看到有学生呈现被动或是懈怠的时候，我就会用毛泽东的革命不是请客吃饭！来跟他讲：作研究生不是请客吃饭。（二）藉由大量阅读和老师提点，进入研究领域　　怎样进入一个领域最好，我个人觉得只有两条路，其中一条就是让他不停地念书、不停地报告，这是进入一个陌生的领域最快，又最方便的方法，到最后不知不觉学生就会知道这个领域有些什么，我们在不停念书的时候常常可能会沉溺在细节里不能自拔，进而失去全景，导致见树不见林，或是被那几句英文困住，而忘记全局在讲什么。

研究生是给你一个继续深造的机会，让你在专业技能上能学到有用的东西，大版学本科学的一权些知识都太泛，研究生可以让你在所学习的专业上更进一步。研究生该干些什么，就得看你的跟的导师平时都是做些什么，会给你们分配任务的，跟着导师做就行了。这里有一个概念需要给你更正下，研究生阶段是包括“硕士研究生”和“博士研究生”，所以研究生是包括博士的，你所说的是只“硕士阶段”。至于是否要读博，这要看两方面：①你所读的那个专业前景怎么样如果硕士毕业出来发展就不错，那你就可以不用读博的；如果需要读博继续深造，才对你今后的发展有明显帮助，那就去读吧。②看你家人和你自己怎么想想读就读，不想读就别读呗，真要到了硕士毕业快毕业那个时候，一切都会顺其自然的，不用太烦恼这个

维吉尼亚·萨提亚是举世知名的心理治疗师和家庭治疗师，也是美国家庭治疗发展史上最重要人物之一，她是第一代的家庭治疗师，从五十年代起已居于领导地位，向来被视为家庭治疗的先驱(Goldenberg, 1985)，甚至被誉为“家庭治疗的哥伦布”(McLendon, 1999)，意思是指家庭治疗是由她始创的，可见她在这方面的重大贡献，更因为她的建树良多，她的两所母校威斯康辛大学和芝加哥大学，曾分别颁授荣誉博士学位及“对人类杰出的贡献”金质奖章给她。国内出版的她的著作有《萨提亚治疗实录》、《萨提亚家庭治疗模式》、《新家庭如何塑造人》等。维吉尼亚·萨提亚(Virginia Satir，1916-1988，港台多译为：萨提亚)是举世知名的心理治疗师和家庭治疗师，也是美国家庭治疗(Family Therapy)发展史上最重要人物之一，她是第一代的家庭治疗师，从五十年代起已居于领导地位，向来被视为家庭治疗的先驱(Goldenberg, 1985)，甚至被誉为“家庭治疗的哥伦布”(McLendon, 1999)，意思是指家庭治疗是由她始创的，可见她在这方面的重大贡献，更因为她的建树良多，她的两所母校威斯康辛大学和芝加哥大学，曾分别颁授荣誉博士学位及“对人类杰出的贡献”金质奖章给她。[1] 维吉尼亚·萨提亚也被美国著名的《人类行为杂志》(Human Behavior)誉为“每个人的家庭治疗大师”。她一生致力于探索人与人之间，以及人类本质上的各种问题。她在家庭治疗方面的理念和方法，备受事业人士的尊崇与重视。直到1989年去世之前，萨提亚女士一直热衷于将心理学中丰富而有效的观念深入浅出地介绍给大众。萨提亚的第一本书《联合家族治疗》(Conjoint Family Therapy)是在1964年出版的，此时，她在家族治疗方面的理念和方法始受到许多专业人士重视，而这本书至今仍是美国各大相关科系的教科书。接着，欧洲各国也接受她的理论。萨提亚的身影自此便经年在世界各国出现，演讲、教学、举行研讨会。每到一处，便为该地留下无尽的热力、希望与爱。一九七零年代，精神医学会发表了一篇全美家族专题报告，列出二十一位最具影响力的治疗师，萨提亚是名单中唯一的女性，且高居首位。萨提亚之所以受到同行的尊崇，实因她有一套异于传统疗法又相当完整的理论，更有她深具个人魅力的实务运作方法。从她担任美国人本心理学会会长一职，可以知道她是个极端的人本主义者，凡事皆以人为本位，以人为关怀。她认为真正的人本主义着重的是“你和我”，而不是“你或我”，关心的是“我们”，而不是“我”，否则便沦为自私自利了。每个人都是独特的，绝不可以复制的，原本就应以自己的方式去活。萨提亚所做的，只是提醒人们要尊重生命，相信生命是可以改变的，希望每个人都能以更好的方式生存于世上。