博士硕士有何不问

首先硕士和研究生有的区别：一个是学位。一个是学历。 研究生是学历。硕士是学位。

目前西班牙的学制遵循欧洲高等教育标准模式，一般是本科四年（240学分），硕士一至两年（60-120学分），博士4年左右（1年课程+3年论文撰写）。当然，这个学制仅供参考，因为西班牙实行的是学分制，通过足够的课程，拿到足够的学分才能毕业，因此偶尔也会有提前修完学分毕业，或者因为学分不够延迟毕业的情况。延迟毕业多见于本科和博士阶段。西班牙本科学分多，学习内容比较难，博士阶段毕业要看你能不能做出论文，因此并不是人人都可以按时毕业，而硕士大多数只有一年时间，难度也不会很大，一般都是可以按时毕业的。以下是博士的申请条件哈：学历要求申请西班牙的博士，学历需要满足以下中的任意一条：a. 拥有西班牙或欧盟官方学位，本科硕士至少通过300学分，且其中至少60学分需为硕士学分。（西班牙的licenciado学位也可申请博士）b. 拥有西班牙官方本科学位，至少通过300学分，需参加补充课程才可直接读博，除非所读的学位课程里包含等同于硕士研究和学分的内容。c. 拥有非欧盟国家的学位，无需进行学位对等，但需要经过西班牙大学的审核，所持学位等同于西班牙的官硕，且在本国有资格攻读博士学位，也可直接到西班牙读博。d. 拥有西班牙博士学位。简单来说，拥有西班牙的官硕学位是可以在西班牙继续读博的（校硕不可以），如果是西班牙本科毕业，也可以通过读补充课程的方式直接读博（这种路径学习难度肯定很大，建议学霸选择）。如果是国内的硕士，则要向西班牙大学证明自己硕士期间的学习等同于西班牙的官硕，由于我国与西班牙硕士的学习形式、学分制度等大不相同，不一定能被认可，最靠谱的方式还是先到西班牙读硕士后读博，这样有硕士一年的衔接，认识一些导师和同学，你的申请也会更容易。录取标准此外，申请西班牙的博士，学校还会考量你的以下条件：a. 本科、硕士的成绩b. 个人经历（如目标专业相关的学术经历、发表文章、是否获得过奖学金、是否有留学经历等）c. 语言水平（至少要求B2，语种视各专业要求而定）d. 面试表现上面都是申请博士的一些基本要求，此外还有非常重要的一点，就是是否有导师愿意接收。绝大多数情况下，申请博士都需要你自己联系导师，上交研究计划，如果导师同意接收，那你的申请就差不离了。如果你的研究方向导师都不感兴趣，没有导师带你，那就没法申请到博士。所以说，要到西班牙读博，找到导师是很重要的！有意在西班牙读博的同学，可以在硕士期间就做好铺垫~以下是西班牙硕士的申请条件：西班牙读硕士，得满足以下的“底线”：a.学历要求：三年大专或以上学历如果你是大专学历，但是学制不满三年，申请西班牙硕士还是会有风险，因为不少大学是不认可的，在竞争中也不占优势。中专及以下学历无法直接申请西班牙硕士。b.语言要求：如果你选择西语授课西语语言、文学类专业建议达到dele/siele B2或以上翻译、对外西语类专业建议达到dele/siele C1或以上另外要注意目前康普、胡卡、卡三是硬性要求dele/siele B2的其他硕士专业的“底线”是西班牙语言学校的B2，虽然有同学申请时候是用语言学校预B2、B1在读来申请的，但是强烈建议开学前读到B2哦，不然听课会有困难。dele/siele B1申请硕士可是不够的哦！大家还可以参考这篇文章：揭秘西语证书含金量：专四专八、DELE、SIELE哪个更值得考？如果你选择英语授课理工类建议雅思5.5以上商科类建议雅思6.5以上英语语言类建议雅思7以上如果有雅思7分，竞争力还是挺强的~申请硕士，必不可少的是以下材料：毕业证、学位证（专科学生只提供毕业证，在读学生提供在读证明）公证+双认证成绩单公证+双认证（在读的学生可先用不完整的3年以上成绩单代替，建议大四开学去打）可读研证明公证+双认证就经验来说，牛学姐认为，西班牙硕士申请的影响因素排序，一般是专业相关度≈语言能力＞在校成绩＞其他补充材料，如推荐信、实习等。当然，一些需要作品集的专业，可能你的作品会更重要一些。也就是说，专业相关和语言好，其实是最重要的！想提高自己的录取概率，就尽量选择相近或者对口的专业，提高自己的语言水平，这两点是最有用的！尤其是语言，西班牙大学近年来越来越重视留学生的语言了，不能掉以轻心哦。其实，每个硕士专业在官网上都会公布自己的录取标准，有的大学甚至会公布某一项占的比重，有兴趣的同学也可以去了解一下~我们要做的就是让自己尽量符合学校的要求，如果是竞争激烈的热门大学热门专业，还要努力让自己在竞争中脱颖而出。

研究生分为硕士研究生和博士研究生。硕士和博士都是学位就像学士、研究生是学生性质，就像小学生、大学生这些词汇。教授、博士后都是职称。比如说，你读完研究生，拿到了博士学位，然后找工作，你可以选择去当教授，也可以选择去当某个公司的工程师，或哪个博士后流动站的博士后。补充：博士不是职称是学位！ 博士后，才是职称。一般都是到某个研究所或学校做两年博士后，然后转副教授，最后教授！学位由低到高是：硕士—博士-博士后。研究生分为硕士研究生和博士研究生。教授是一个职称，教授和博士没有可比性。有的博士还不是教授，有的是硕士就是教授了。教授是职称，而博士是学位。

首先硕士和研究生有的区别：一个是学位。一个是学历。 研究生是学历。硕士是学位。

首先硕士和研究生有的区别：一个是学位。一个是学历。 研究生是学历。硕士是学位。

首先硕士和研究生有的区别：一个是学位。一个是学历。 研究生是学历。硕士是学位。

研究生是属于教育序列中的高等教育，分为硕士研究生和博士研究生两个层级，毕业后可分别获得硕士学位或者博士学位。在中国大陆地区，民众一般也将硕士毕业生称为“研究生”，将博士毕业生称为“博士”。硕士研究生（简称硕士生）是指攻读硕士学位的研究生。硕士生研究生是一个介于学士和博士间的学位，拥有硕士学位者通常象征具有对其专注、所研究领域的基础的独立的思考能力，硕士研究生是本科之后的深造学历，与本科生相比，研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力。博士研究生是指在攻读博士学位的研究生，是研究生学历的最高一级。 学制一般3年或4年，主要进行课题研究和学习。硕士研究生主要还是学习，做的研究也不会太深入。很多学校对硕士研究生没有论文要求，或者有要求也是很低的要求。因为硕士研究生只不过是博士研究生的低级阶段，主要还是用来打基础的。硕士研究生是事业型的人，而博士研究生是学术型的，所以说他们对于学术的态度是不一样的，博士生需要具备很强的批判精神，也就是发现错误的能力，因为发现确实的缺陷，接下来才能够发现值得研究的问题。博士研究生的主要工作是做研究，而且理论上博士研究生应该做的是全世界都没人在这个细分领域做过的事情，因此研究的压力大很多。而且博士研究生会受到的专业训练，这使得其学术水平更高，更像是一个专家。总之，博士研究生属于走学术路线的，是我们国家科研与创新的主力军。总得来说硕士研究生是事业型的人才，博士研究生是学术型的人才。

现在硕士扩大招生 一般的学校硕士质量说真的 都在下滑 有的三年就晃晃的过来了 我们今年找工作也发现 硕士不值钱 因为他们觉得你不比本科懂得多多少 工资还得高 而且大部分一上来就要考虑结婚生娃儿的问题了 博士一般都专注理论研究了 科研实力还是很强的问题是，我在科研机构里面发现，很多博士的的科研实力并不比硕士强，这又怎么说？木辙呀 学历在 但是努力干还是能上来的 实在不行赶紧找地方在职读博去呀... 用我们师姐的话说 那些博士坐在那里异想天开 硕士在干活... 等做不出来就说，哦，这个想法不行，再换一个...楼主是硕士吧？其实学位只是浮云，关键还是要自己做出成绩。本科也好，硕士也好，博士也好，体现出实力，做好分配的工作才是关键。学历只是代表过去，现在的成绩才是最重要的。退一步说，如果有相应的能力，何必太过于介怀？就算他不重用你，你也可以在其他地方找到证明自己能力的地方。有的公司，就是招聘一些博士撑门面，就算博士能力比硕士弱，博士也是领导。

漫谈开课 星夜无音 开课，是我们基础教育业的一句行话，北方人把它叫做教学观摩，香港人叫同济辈观课，都源自于“上课”一词的引申，意思大致应该为：公开地上课。这个公开，绝不是指对学生公开（听课的学生再多，也是不能称为开课的），而是指对同行或领导公开。既为公开或观摩，自然就有很明显的表演和展示的成分，开课也就有了成功与失败的区分。因此，一个教师的成长的路，大致也就可以是视为一条开课的路。如果你能一课打响，一鸣惊人，自然面前铺就了一条坦途，但若不幸，一课不响，名落孙山，那就可能至此被打入冷宫，只能在别人开课时的风光无限中做一个默默的观众。 今天，区里组织我们十几个人在嘉定开“研讨会”，主要为了慰劳一段工作的辛苦，看着外面杨柳依依，闷在会议室实在无聊，不知谁聊起了开课，刹时共鸣之声纷起，每个人不由回忆自己的开课经历…… 记得自己第一次重要的开课，是工作第二年，奉命向上海市行政学习班公开教学，光听那抬头就让我这无名小卒吓个半死，于是乎，日日挑灯夜战，教案改了又改，终于熬到了上课那天。本以为已经胸有成竹的我，看到大巴上下来的皆是头发斑白的老者，顿时感到腹中绞痛，忙向如厕急跑，等到门口，感觉全无，如此往返三四次后，刺耳的铃声响起，硬硬头皮，跨入教室，战战兢兢把课上完。 课后点评，前辈们对我这初出茅庐的新人还算爱护，溢美之词洋洋，逆耳之言微微，心下正暗暗自得，忽听一声若洪钟：“年轻人，刚刚开始工作，一定要有严谨的教学态度，不能持才自傲，如此重要的公开教学，竟然迟迟不进课堂，还希望小*老师在今后的工作中加强对自我责任心培养！”天，竟然一下子把我提到了这样的一个高度，我目瞪口呆，不知所对…… 最沉重的一次开课，是学校一次大型的科研成果展示，校长为了在展示教学的同时展示学校，在此之前耗资十几万装备了多功能展示厅，对我说：“你千万别辜负了我的希望！！”语气之郑重，让我不由自主地战栗。自此，本来睡眠质量极高的我夜夜惊梦，看到自己屡屡在课堂上出丑，最后总是在校长那愤怒的眼神中惊醒。实在承受不了如此的心理重压，闯入校长办公室，坦陈：“开课，我会尽自己的努力去做，但是最后的结果我无法保证。”在他诧异的眼神中大步离去，此夜无梦，第二日上课，尽管下面黑压压的人头，我自放下包袱，轻装上阵，视他们若无物。 最郁闷的一次开课，当数香港回归之后，迎来同胞进行教学研讨。为了使香港同胞对内地教育留下难忘的印象，我们集体出动，从电脑课件的制作到教学语言的设计，无不力求完美。开课那天，但见摄象机与采访机齐举，闪光灯满室纷飞，颇让我有做明星的感觉，心下暗自赞叹，大英帝国的文化浸濡到底不容小瞧，人家就是比我们重视教育。及至课后开始研讨，方才发现，对面就坐的竟十有八九不通国语，不仅不能说连听力也极成问题，一场研讨会全然是牛头不对马嘴。望着对面一张张炎黄子孙的脸孔，我连连哀叹自己是在对牛谈琴，刚才他们只是看了一场哑剧而已，而自己则纯属自作多情。 最失策的一次开课，完全起于自己有了媚俗之心。平时与不相识的人见面，每每问起职业，多不相信我是教师，数次反思，也不觉得自己有什么出格之处，可能是偏爱打扮，偏离了教师朴素的形象吧。那次开课，闻知有大领导光临，热心的老教师便来指点：“在领导面前形象很重要，一旦留下不好印象，评个什么先进就麻烦了。”于是细细揣度领导所爱，觅得一套黑色长裙套装，一把头发全部梳向脑后，自忖颇得简约端庄的风度，开课时，用眼角余光扫描贵宾席及领导席，暗自寻找领导赞许的目光，觉得累不堪言。 午餐时候，领导坐在对面，疑惑地对我说：“课不错，可是今天你的装束不适合课的主题，教师的形象也是教学成功的一部分，这篇课文是轻松的，你的装束太过沉重，而且显得老了不少。”说得我一口饭噎在半当中，只能干瞪眼。形象转变宣告失败，从此坦然做回自己。 公开的课堂，更象是一个舞台，上演着甜酸苦辣，舞台上的教师，成了演员，表演着喜怒哀乐，却不知观众在何方？开始上课