恋风
目前,我国护理教育仍以中专教育为主,大专、本科及研究生教育仅占一小部分。我国目前有570余所中专护 (卫)校,有7所高等医学院开设了护理硕士点,19所开设了护理本科教育,50余所开设了护理进修大专班。同时 我国还拥有多层次、多规格、多形式的护士在职教育、护士继续教育系统,教育形式对提高在职护士的综合素质起到了积极作用。 但是,我国的护理教育层次和水平仍然偏低,已无法满足社会发展的需要。日前,卫生部出台了《中国医学教育改革和发展纲要》,要求压缩中等教育、扩大高等及研究生教育。2002年护理本科专业全国招生7793人,专科招生31095人,本科及本科以上学历占招生总数的.5%;专科以上层次的护理教育规模占整个护理教育规模的27.55%; 2003年统计,我国护理教育在校人数:护理硕士研究生128人,本科生22457人,高职68566人,,中等卫生(护士)学校护理专业28240人,成人学校和社会力量办学机构共有护理专业在职和在校学生166459人。2004年9月,山东大学和第二军医大学首次招收护理博士研究生。2002年世界卫生组织(WHO)统计,香港、 日本、德国、英国的医护比例超过1:4;芬兰、挪威、加拿大等国家医护比例超过1:6;我国2001年统计医护比例为1:0.613;许多国家每千人护士都在3人以上,部分发达国家达到每千人护士25人以上,我国每千人护士只有0.97人。 我国护理发展的趋势: 按照卫生部中国护理事业发展规划纲要(2005—2010年)提出,2010年医护比例达 到1:1,到2015年,护士数达到232.3万,与我国现有126.7万名护士比,净增长103.6万 人;平均每年增11.5万人.如能达到这个目标,每千人中护士就能达到1.5。 加临床一线护士总量,实现护士人力资源的合理配置。根据诊疗技术的发展和临床护理工作的需要,合理设置护理岗位,统筹护士人力资源,保证临床护理岗位的护士配备,扭转目前医院临床一线护士缺编的状况。