北京市考研机构排行

中财史蒂文斯项复目2017年春季招制生公告中央财经大学与美国史蒂文斯理工学院合作举办项目管理理学硕士学位教育项目是经教育部批准（项目批准书编号MOE11US1A20060145N），从2006年起由我校和美国史蒂文斯理工学院合办，管理科学与工程学院承办的中外合作办学硕士学位项目。该项目旨在通过引进国际化优质教育资源，培养具有战略视野的高层次、复合型、创新型管理人才。学生按要求修满学分后，可获得美国史蒂文斯理工学院颁发的项目管理硕士学位，该学位证书可以在教育部留学服务中心进行学历认证。经过十一期的不断发展与完善，中央财经大学与美国史蒂文斯理工学院合作举办项目管理理学硕士学位教育项目以严谨的教育理念，负责的教育态度，优质的教学资源，良好的就业前景获得业界、用人单位、学校、学员等各方的一致好评。两校在多年合作基础上开始探索开展应届本科毕业生国际交流硕士项目，两校合作持续深入进行中。中央财经大学与美国史蒂文斯理工学院合作举办项目管理理学硕士学位教育项目2017年春季招生现在正式启动

清华大学北京工业大学北京建筑工程学院其它学校在行业内基本上没有什么名气。专清华大学很难属考，建议还是不要去冒险。如果有实力的话，可以考虑一下天津大学，天大的建筑设计也很牛，仅比清华、同济稍差点，但比北京工业大学、北京建筑工程学院要好上不少。

有多少不重要 重要的是有没有办学资质，是不是正规的机构，老师怎么样，售后服务怎么样。。等等这些才是选择的辅导班的主要因素

北京地区考研有哪些大学值得推荐？学长收集的名单来了！

研究生已经是最高学历了，又分硕士研究生和博士研究生两级，博士研究生内比硕士研究生高一级容至于学士，硕士，博士属于学位，是相应学历完成教学研究要求以后授予的博士后则既不是学历又不是学位，属于授予博士学位的人员进行的一种研究性工作，也没有学历学位证书，只有工作经历证书-----------------------------------------------------------------硕士，博士博士后-----------------------------------------------------------------这个~博士，博士后。。一般读博士有直接读完研究生就读博士，也有工作后的。上面那位，硕士是研究生毕业发的学位好不好~~~就像学士是本科大学生毕业发的学位一样了~~。。。

现在市面上考研辅导还是比较多的，听说研考考有专门的教学方法和师资团队，并且对学员是非常负责任的，没有地区的要求

才思教育，一心一意为考研党服务

2018考研copy英语专业学院校排名及介绍1、北京大学英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级博士点。2、北京外国语大学英语语言文学为国家重点学科、与外国语言学及应用语言学均为一级学科博士点 英语学院成立于2001年，现任院长为孙有中教授。下设英语系、国际新闻与传播系和翻译系，并设有十个研究中。8、北京师范大学英语语言文学博士点14、北京语言大学英语语言文学博士点21、清华大学英语语言文学博士点23、对外经贸大学英语语言文学一级学科硕士点

编者636f707962616964757a686964616f31333239306566按：应广大考研学子的要求，我们对中国八大最具实力考研培训机构做了一个评测，目的是帮助考研学子在选择辅导班的时候有一个较为准确的选择，我们通过对各个机构的品牌实力、师资力量、培训模式等方面逐一进行评分，每个分项的满分为100分，最后将各项分值相加再平均即为综合得分。这些机构是我们在众多机构中选择出来的做得比较成熟和稳定的机构，还有一些机构由于种种原因不在我们的评测范围内，这次评选的这些机构大多都是教育集团，除了考研还有其他的培训，而这次评测只是针对考研的培训，这些指数是参考了行业数据和调查而得出的，希望各位学子能从这些数据中帮助大家根据自身的特点来选择辅导班，在此，也预祝各位考生早日金榜提名。 1. 文都品牌实力：92简评：1996年成立，办学11年，全国120个直属及加盟分校。师资团队：89政治主要师资：徐之明、李海洋、齐鹏飞、包仁、汪云生、王向明英语主要师资：徐绽、郭崇兴、王建华数学主要师资：蔡子华、李永乐、曹显兵、曾祥金、蒋志刚西医综合主要师资：贺银成法律硕士主要师资：吴鹏、刘智刚、石磊培训体系：92模式：面授、光盘、网络、图书综合指数：91综合评价：文都的品牌在所有考研机构里是名列前茅的，有悠久的办学历史，长期的培训经验，内部资料比较多，而且通过网络媒体免费提供给学生，在门户网站的教育频道、博客以及其他教育相关的专业媒体都可以看到，同时文都在全国范围内的分校也是同类机构中数量最多的；文都的师资的优势在于搭配合理，考研机构的老师大多“一人多用”，即一个人可以为很多机构来讲课，文都善于发掘各个老师的授课特点，将不同风格的老师组合在一起，在教学过程中取得了很好的效果；文都的培训模式是所有机构中最全的，涵盖了面授、远程、网络以及图书四大版块，其中远程和网络也是同类机构中最先使用和规模最大的，基本上覆盖了考研学子们考研过程中所有的需求。2. 海文品牌实力：91简评：1993年成立，办学14年，全国31个直属及加盟分校。师资团队：88政治师资：岳华亭、张锦峰、齐鹏飞、王海军、余开亮、汪云生、肖秀荣英语师资：张锦芯、田育英、韩满玲、白 洁、郭庆民数学师资：李永乐、王式安、李正元、刘西垣、黄先开、曹显兵培训体系：87模式：面授、网络综合得分：88.6综合评价：海文在宣传上不遗余力，虽然在培训口碑上不是很突出，但是因为其强大的宣传攻势，所以大大提高了海文在考研学子心中的影响力；海文的师资总体来说不是很强，除了个别的几个老师比较有权威性，所以这也影响了海文整体的实力；海文是以面授为主的机构，在北京的影响力不错，在今年10月份开通了网络课堂，海文的运营模式限制其在全国范围内的分校开展。3. 海天品牌实力：87简评：2003年成立，办学4年，全国89个直属及加盟分校。师资团队：89政治师资：任汝芬、陆卫明、韩鹏杰、阮晔、常红利、刘儒英语师资：宫东风、任丽卿、吴红云数学师资：王世卓、何坚勇、陈魁、蔡子华培训体系：88模式：面授、远程、图书综合得分：88综合评价：海天无论是整体品牌、师资、培训模式上没有非常明显的缺点，但同时也没有明显的优点，不太注重品牌的推广，宣传不够全面；师资属于中上没有明显的优势；培训模式上全国分校的数量仅次于文都，遗憾的是没有开设网络班，整个体系少了一个环节。4. 启航品牌实力：90简评：1998年成立，办学9年，全国8个直属及加盟分校。师资团队：90政治师资：陈先奎、杨凤城、包仁、辛逸、李海洋、王茂水、肖秀荣英语师资：夏徛荣、曹其军、石春祯、王若平、张子宏数学师资：李永乐、赵达夫、姚孟臣、邵峰培训体系：84模式：面授、网络综合得分：88综合评价：启航在同类培训机构中属于老牌机构，但是随着这几年其他机构的快速发展，加上自身课程体系以及管理团队的欠缺，已经开始走下坡路了；在师资上拥有几个大牌的核心老师，但是由于这些老师并不是独家，所以影响到了整体品牌；启航与文都是同类机构中最早使用网络教学的，但是他们的课程形式又有所区别，文都使用的是流媒体纯视频技术，优点是现场录制观看效果好，缺点是需要足够的带宽，否则在线观看会有延迟；而启航采用的是声音＋讲义的课件形式，优点是文件小，利于网络传播，缺点是现场感不强，学习效果不好。5. 恩波品牌实力：89简评：1996年成立，办学11年，全国34个直属及加盟分校。师资团队：88政治师资：任汝芬、鲁生、徐明德、陆卫明、刘长霖、吴志樵、齐鹏飞英语师资：朱泰祺、张锦芯、吴嘉中、郭崇兴、刘启升数学师资：田根宝、余术、黄先开、曹显兵培训体系：86模式：面授、远程、图书综合得分：87.6综合评价：恩波和海天非常的相似，其办学历史也比较悠久，在南方地区比较受学生的欢迎，对外宣传力度显得不够；师资也没有明显的优势；培训模式和海天一样，同样也缺少网络课堂这个环节。6. 文登品牌实力：89简评：1996年成立，办学11年，全国49个直属及加盟分校。师资团队：84政治师资：齐鹏飞、徐之明、李海洋、肖秀荣、王向明英语师资：夏徛荣、石春祯数学师资：陈文灯、黄先开、曹显兵、施明存培训体系：84模式：面授、远程、图书综合得分：85.6综合评价：文登和太奇属于同类型的机构，以上几个机构的品牌都是建立在整个体系之上，而文登和太奇则是依靠个人的名气来打造这个机构的品牌，陈文灯和朱泰祺的名声都很大，很多学生都是冲着他们去报名的，可是文灯除了数学以外，其他的培训科目并不好，所以导致了整个体系的不均衡性，而且近几年受到年轻一代老师的冲击，文登这种依靠一个老师仅仅依靠一个老师的时代正在离去。7. 太奇品牌实力：88简评：2001年成立，办学6年，全国18个直属及加盟分校。师资团队：84政治师资：任汝芬、王明生、吴志樵、齐鹏飞、刘长霖、杨凤城英语师资：朱泰祺、张洪兵、张建群数学师资：徐兵、 韩於羹培训体系：81模式：面授、远程、网络、图书综合得分：84.3综合评价：太奇和文登存在同样的问题，这里就不赘述了。8. 领航品牌实力：87简评：1996年成立，办学11年，全国13个直属及加盟分校。师资团队：80政治师资：张俊芳、徐之明、雷雨、史春林、梁峰、张锦峰、于素云英语师资：郑培林、郑景婷、王文轲、王轶群数学师资：李铮、李永乐、冯敬海、铁军培训体系：80模式：面授、图书综合得分：82.7综合评价：领航也是老牌考研机构，在北京具有一定的影响力，在宣传方面也比较积极，和文都、海文一样很重视媒体的宣传，所以经常在门户网站的教育频道以及其他教育专业媒体上能看到他们；师资上没有旗舰性的人物，但整体实力还是不错；在培训模式方面比较单一，从而限制了其在全国范围内的开设分校。