安顺学院研究生

以下是143所的排名情3337616635况：2015中国师范类大学排行榜名次 学校名称 所在地区 总分 全国排名 2015办学类型、等级和层次 办学类型 星级排名 办学层次 1 北京师范大学 北京 75.31 12 中国研究型 5星级 中国一流大学 2 华东师范大学 上海 69.95 27 中国研究型 5星级 中国一流大学 3 华中师范大学 湖北 68.62 30 中国研究型 5星级 中国一流大学 4 东北师范大学 吉林 66.73 39 行业特色研究型 4星级 中国高水平大学 5 南京师范大学 江苏 65.91 48 区域特色研究型 4星级 中国高水平大学 6 湖南师范大学 湖南 64.69 68 区域研究型 3星级 中国知名大学 7 华南师范大学 广东 64.26 75 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 8 陕西师范大学 陕西 63.82 83 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 9 首都师范大学 北京 63.60 92 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 10 福建师范大学 福建 63.56 93 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 11 浙江师范大学 浙江 63.29 105 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 12 天津师范大学 天津 63.17 112 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 13 安徽师范大学 安徽 63.10 114 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 14 西北师范大学 甘肃 62.73 127 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 15 山东师范大学 山东 62.65 131 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 16 上海师范大学 上海 62.55 136 区域特色研究型 3星级 中国知名大学 17 广西师范大学 广西 62.33 145 专业型 3星级 中国知名大学 18 江西师范大学 江西 62.24 151 专业型 3星级 中国知名大学 19 河北师范大学 河北 62.22 154 专业型 3星级 中国知名大学 20 哈尔滨师范大学 黑龙江 61.80 181 专业型 2星级 区域高水平大学 21 河南师范大学 河南 61.70 191 专业型 2星级 区域高水平大学 22 杭州师范大学 浙江 61.65 193 专业型 2星级 区域高水平大学 23 云南师范大学 云南 61.62 195 专业型 2星级 区域高水平大学 24 四川师范大学 四川 61.59 198 专业型 2星级 区域高水平大学 25 内蒙古师范大学 内蒙古 61.53 209 专业型 2星级 区域高水平大学 26 辽宁师范大学 辽宁 61.50 214 专业型 3星级 中国知名大学 27 新疆师范大学 新疆 61.44 219 应用型 2星级 区域高水平大学 28 曲阜师范大学 山东 61.40 227 应用型 2星级 区域高水平大学 29 江苏师范大学 江苏 61.39 232 应用型 2星级 区域高水平大学 30 重庆师范大学 重庆 61.32 251 应用型 2星级 区域高水平大学 31 贵州师范大学 贵州 61.27 258 专业型 2星级 区域高水平大学 32 山西师范大学 山西 61.17 279 专业型 2星级 区域高水平大学 33 海南师范大学 海南 61.16 281 应用型 1星级 区域知名大学 34 吉林师范大学 吉林 61.13 291 应用型 1星级 区域知名大学 35 西华师范大学 四川 61.07 301 应用型 1星级 区域知名大学 36 广东技术师范学院 广东 61.06 305 应用型 2星级 区域高水平大学 37 沈阳师范大学 辽宁 61.01 316 应用型 2星级 区域高水平大学 38 淮北师范大学 安徽 60.91 332 应用型 1星级 区域知名大学 39 青海师范大学 青海 60.90 333 应用型 1星级 区域知名大学 40 商丘师范学院 河南 60.81 355 应用型 1星级 区域知名大学 40 信阳师范学院 河南 60.81 355 应用型 1星级 区域知名大学 42 绍兴文理学院 浙江 60.80 363 应用型 1星级 区域知名大学 43 临沂大学 山东 60.75 378 应用型 1星级 区域知名大学 44 乐山师范学院 四川 60.73 383 应用型 1星级 区域知名大学 45 赣南师范学院 江西 60.71 392 应用型 1星级 区域知名大学 46 丽水学院 浙江 60.67 400 应用型 1星级 区域知名大学 47 河北科技师范学院 河北 60.65 406 应用型 1星级 区域知名大学 48 喀什师范学院 新疆 60.64 409 应用型 1星级 区域知名大学 48 江西科技师范大学 江西 60.64 409 应用型 1星级 区域知名大学 50 广西师范学院 广西 60.61 421 应用型 1星级 区域知名大学 51 衡阳师范学院 湖南 60.59 427 应用型 1星级 区域知名大学 51 长春师范大学 吉林 60.59 427 应用型 1星级 区域知名大学 53 黄冈师范学院 湖北 60.58 433 应用型 1星级 区域知名大学 53 江苏理工学院 江苏 60.58 433 应用型 1星级 区域知名大学 53 闽南师范大学 福建 60.58 433 应用型 1星级 区域知名大学 56 阜阳师范学院 安徽 60.57 443 应用型 1星级 区域知名大学 56 洛阳师范学院 河南 60.57 443 应用型 1星级 区域知名大学 56 唐山师范学院 河北 60.57 443 应用型 1星级 区域知名大学 56 安庆师范学院 安徽 60.57 443 应用型 1星级 区域知名大学 60 天津职业技术师范大学 天津 60.56 451 应用型 1星级 区域知名大学 61 盐城师范学院 江苏 60.55 456 应用型 1星级 区域知名大学 61 河南科技学院 河南 60.55 456 应用型 1星级 区域知名大学 63 安徽科技学院 安徽 60.54 466 应用型 1星级 区域知名大学 63 韩山师范学院 广东 60.54 466 应用型 1星级 区域知名大学 63 湖州师范学院 浙江 60.54 466 应用型 1星级 区域知名大学 66 忻州师范学院 山西 60.53 474 应用型 1星级 区域知名大学 67 绵阳师范学院 四川 60.52 477 应用型 1星级 区域知名大学 67 南阳师范学院 河南 60.52 477 应用型 1星级 区域知名大学 67 玉林师范学院 广西 60.52 477 应用型 1星级 区域知名大学 70 楚雄师范学院 云南 60.51 489 应用型 1星级 区域知名大学 70 牡丹江师范学院 黑龙江 60.51 489 应用型 1星级 区域知名大学 72 长江师范学院 重庆 60.50 495 应用型 1星级 区域知名大学 72 湖北师范学院 湖北 60.50 495 应用型 1星级 区域知名大学 74 合肥师范学院 安徽 60.49 499 应用型 1星级 区域知名大学 75 安阳师范学院 河南 60.48 506 应用型 1星级 区域知名大学 75 黄淮学院 河南 60.48 506 应用型 1星级 区域知名大学 75 泉州师范学院 福建 60.48 506 应用型 1星级 区域知名大学 75 玉溪师范学院 云南 60.48 506 应用型 1星级 区域知名大学 79 廊坊师范学院 河北 60.47 521 应用型 1星级 区域知名大学 80 淮阴师范学院 江苏 60.45 531 应用型 1星级 区域知名大学 80 内江师范学院 四川 60.45 531 应用型 1星级 区域知名大学 82 吉林工程技术师范学院 吉林 60.44 538 应用型 1星级 区域知名大学 82 平顶山学院 河南 60.44 538 应用型 1星级 区域知名大学 82 集宁师范学院 内蒙古 60.44 538 应用型 1星级 区域知名大学 85 天水师范学院 甘肃 60.43 549 应用型 1星级 区域知名大学 85 湖北第二师范学院 湖北 60.43 549 应用型 1星级 区域知名大学 85 太原师范学院 山西 60.43 549 应用型 1星级 区域知名大学 88 皖西学院 安徽 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 88 贵州师范学院 贵州 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 88 伊犁师范学院 新疆 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 88 滁州学院 安徽 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 88 南京晓庄学院 江苏 60.42 560 应用型 1星级 区域知名大学 93 曲靖师范学院 云南 60.41 572 应用型 1星级 区域知名大学 93 巢湖学院 安徽 60.41 572 应用型 1星级 区域知名大学 95 通化师范学院 吉林 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 95 宝鸡文理学院 陕西 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 95 鞍山师范学院 辽宁 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 95 宁夏师范学院 宁夏 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 95 广东第二师范学院 广东 60.39 583 应用型 1星级 区域知名大学 100 黔南民族师范学院 贵州 60.38 592 应用型 1星级 区域知名大学 100 河北民族师范学院 河北 60.38 592 应用型 1星级 区域知名大学 100 咸阳师范学院 陕西 60.38 592 应用型 1星级 区域知名大学 103 湖南第一师范学院 湖南 60.37 601 应用型 1星级 区域知名大学 103 淮南师范学院 安徽 60.37 601 应用型 1星级 区域知名大学 103 晋中学院 山西 60.37 601 应用型 1星级 区域知名大学 103 许昌学院 河南 60.37 601 应用型 1星级 区域知名大学 107 甘肃民族师范学院 甘肃 60.36 615 应用型 1星级 区域知名大学 107 大庆师范学院 黑龙江 60.36 615 应用型 1星级 区域知名大学 107 长治学院 山西 60.36 615 应用型 1星级 区域知名大学 107 上饶师范学院 江西 60.36 615 应用型 1星级 区域知名大学 111 白城师范学院 吉林 60.35 625 应用型 1星级 区域知名大学 111 重庆第二师范学院 重庆 60.35 625 应用型 1星级 区域知名大学 113 武夷学院 福建 60.34 632 应用型 1星级 区域知名大学 113 湛江师范学院 广东 60.34 632 应用型 1星级 区域知名大学 115 宁德师范学院 福建 60.33 638 应用型 1星级 区域知名大学 116 邯郸学院 河北 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 周口师范学院 河南 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 渭南师范学院 陕西 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 龙岩学院 福建 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 新乡学院 河南 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 116 沧州师范学院 河北 60.32 643 应用型 1星级 区域知名大学 122 安顺学院 贵州 60.31 654 应用型 1星级 区域知名大学 122 榆林学院 陕西 60.31 654 应用型 1星级 区域知名大学 124 保定学院 河北 60.30 658 应用型 1星级 区域知名大学 124 遵义师范学院 贵州 60.30 658 应用型 1星级 区域知名大学 124 宿州学院 安徽 60.30 658 应用型 1星级 区域知名大学 127 齐鲁师范学院 山东 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 兴义民族师范学院 贵州 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 凯里学院 贵州 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 广西民族师范学院 广西 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 文山学院 云南 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 郑州师范学院 河南 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 127 江苏第二师范学院 江苏 60.29 667 应用型 1星级 区域知名大学 134 邢台学院 河北 60.28 680 应用型 1星级 区域知名大学 134 商洛学院 陕西 60.28 680 应用型 1星级 区域知名大学 134 南昌师范学院 江西 60.28 680 应用型 1星级 区域知名大学 137 普洱学院 云南 60.27 684 应用型 1星级 区域知名大学 137 长沙师范学院 湖南 60.27 684 应用型 1星级 区域知名大学 137 衡水学院 河北 60.27 684 应用型 1星级 区域知名大学 140 成都师范学院 四川 60.26 690 应用型 1星级 区域知名大学 141 陕西学前师范学院 陕西 60.25 695 应用型 1星级 区域知名大学 142 六盘水师范学院 贵州 60.22 699 应用型 1星级 区域知名大学 143 昭通学院 云南 60.00 702 应用型 1星级 区域知名大学

哈哈哈,这个我最有资格回答了.待遇好不好没法说,看和哪里比.比山沟是强多了.研究生进去回有没有编要看领导答对你啥态度.反正一开始说的是有,你签协议的时候要清楚,最迟什么时候要拿到编制. 据我所知,现在07年进去的研究生还都在等编. 最惨的是等编的时候基本工资400块,哈哈哈 他们喝水都得想着今天喝了明天还有没有.06年进去四个研究生,上半年跑了三个了,一年后一个考博走了! 07年进去的研究生,比06年的就差远了,还在每月400块等编.哈哈哈 08年没人进吧.这个就不太清楚了.基本工资 如果有编是1200,加上待课费什么的我就不清楚了. 周围环境: 在安顺的最西部,有点荒凉. 是苗汉杂居区. 楼主要去的话最好先要学学苗俗,不然易发生民族纠纷.哈哈哈哈哈哈,我去过安顺学院一次,记得正对大门的一条很宽的,两边都是内小棚子. 大街上都是牛容屎,我也不知道他们的牛怎么都有上马路上去逛的爱好还是什么别的原因. 学校后边是个大小库, 你要是去的话要祈祷千万别大坝滑坡，如果发生了，就是伏明霞她得挂那。

贵州二本预科学校3665有贵州师范大学、贵州医科大学、贵州财经大学、贵州民族大学、贵阳中医学院、遵义医学院、贵州师范学院、贵州理工学院、黔南民族师范学院、遵义师范学院、 安顺学院、凯里学院、贵阳学院、兴义民族师范学院、铜仁学院、六盘水师范学院、贵州工程应用技术学院。贵州师范大学（Guizhou Normal University），简称“贵州师大”，坐落于贵州省贵阳市，学校是中华人民共和国教育部、贵州省共建的一所省属重点大学，入选高等学校学科创新引智计划、中西部高校基础能力建设工程、卓越教师培养计划。贵州医科大学（Guizhou Medical University，GMU），简称贵医大，是国家“中西部高校基础能力建设工程”实施高校，贵州省属重点高等院校，贵州省唯一医学博士学位授予单位，“卓越医生教育培养计划”试点高校。“临床医学硕士专业学位”试点工作单位，全国来华留学质量认证试点院校，临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点高校，首批高等学校科技成果转化和技术转移基地。贵州财经大学（GuiZhou University of Finance and Economics）坐落于贵州省贵阳市，是一所以经济学、管理学为主体，法学、哲学、文学、教育学、艺术学、理学、工学等多学科协调发展的财经类大学，是贵州省委、省政府重点建设的贵州省经济管理人才培养基地。入选贵州省一流大学专业重点建设项目、贵州省一流大学一流平台建设（培育）项目、全国第二批深化创新创业教育改革示范高校。

2015年国外数感研究评析及启示（霍雨佳，3361303133郭成，杨新荣）。《课程教材教法》，2015年2期。2014年工作重塑: 获得意义性工作及个人成长的新途径*（赵小云，郭 成）。《心理科学》，2014，37（1）中小学教师自主水平的调查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振兴）。《教育学报》2014年第2期。中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系（郭成，唐海鹏，孟晓磊，李振兴）。《西南大学学报（社会科学版）》，2014年第3期。2013年青少年的时间管理倾向与学业自我 人格的关系（赵小云，郭 成）。贵州师范大学学报（自然科学版），2013 年，第31卷，第3 期。课堂情境中的合作创造力评估及其困境（王欢，郭 成）。现代中小学教育，2013年第9期空巢老人心理健康的现状及研究述评（卢慕雪、郭成）。《心理科学进展》2013（2）；流动少年儿童社会适应与其影响因素的结构模型（胡韬，郭成），《西南大学学报：社会科学版》2013（1）；论青少年的学业自我及其教育培养（赵小云，郭成），《现代中小学教育》，2013（4）；流动儿童的心理健康与自我概念状况及其相关研究（胡韬,郭成,刘敏），中国儿童保健杂志，2013(01)；中学生的学业自我与人格特质的关系（赵小云,郭成）,教育测量与评价(理论版) 2013 (01)；2012年西南地区中小学教师心理健康状况的调查分析（刘杨,郭成）,中国健康教育 2012(10)；中学生的人格特质与学业成就:学业自我的中介作用 （赵小云,郭成）,心理研究 2012(05)；贵阳市流动儿童社会适应状况分析（胡韬,李建年,郭成）,中国学校卫生2012(09)；教育国际化视野下双语教育的实践和反思（李艳,伍思翰,郭成）， 现代中小学教育2012（05）；浅论教育国际化视野下的双语教育（李艳,张虹,伍思翰,郭成,刘衍玲）,教育与教学研究 2012(05)；中小学教师教学审美能力对其心理素质的影响（郭芳,郭成,罗琴）,长春理工大学学报 2012(04)；小学生个性和谐发展的途径与方法（赵占锋,郭倩,马娟,郭成），现代中小学教育 2012(03)；土家、苗、侗、藏族高中生学业自我的发展特点及对策（赵小云,郭成）， 心理科学 2012(02)；班级团体辅导的应用探析（谷萌,郭成）,中小学心理健康教育 2012(06)；国内教师心理健康研究述评（郭成,阳红）,四川文理学院学报 2012(02)；性别刻板印象的研究综述（毛文娟,高淳海,郭成）,吉林省教育学院学报(上旬) 2012(03)；被洞悉错觉的综述研究（毛文娟,郭成），四川教育学院学报 2012(02)；初中生考试焦虑与学业成就归因方式相关研究 （李丹萍,郭成）,内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2012(02)；自我肯定对刻板印象威胁效应影响的实验研究（吴镝,郭成,冉红琼）,西南农业大学学报(社会科学版) 2012(01)Primary and secondary school mental health teachers in professional identity of intervention programs.(HaoLei,ChengGuo*, YanlingLiu*),Health, V4, N12, 2012.2011年青少年一般学业自我量表的编制（郭成;赵小云;张大均），西南大学学报(自然科学版) 2011(12)；农村中学教师自我和谐与心理健康关系（梁丽;方可;周章毅;郭成）,中国公共卫生 2011(12) ;校本研修与教师多元发展 赵占锋;马娟;曾蓉;郭成内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2011(12);团辅班会课在中小学的应用探析（伍思翰;李翔;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(23) ；不同作业环境下军人情绪调节方式特点（王立菲;郭成;冯正直;彭文胜），第三军医大学学报 2011(22)；中小学班主任心理健康教育能力研究述评（魏晓燕;王扬;郭成），高等函授学报(哲学社会科学版) 2011(11)；中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响（张虹;秦安兰;郭成）， 西南大学学报(社会科学版) 2011(06)；感召及其相关研究（赵小云;郭成），心理科学进展 2011(11)；重庆某高校大学生生命意义感与心理健康关系（彭霞;王鑫强;郭成），中国学校卫生 2011(09) ；青少年学业自我的发展特点及研究展望（周海霞;郭成），比较教育研究 2011(09)；心理健康教育的艺术审美陶冶模式探析（胡韬;郭成）， 安顺学院学报 2011(04)；中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系的构建（李翔;信忠义;郭成;刘衍玲），中小学心理健康教育 2011(15)；心理剧干预对改善儿童同伴关系的比较研究（于小溪;郭成;杨玉帅），社会心理科学 2011(Z1)；高师生人际信任与人格特质的相关研究（姚翠荣;郭成），中国健康心理学杂志 2011(05) ；中学生社会自我发展特点的研究（赵丽霞;张大均;郭成），天津市教科院学报 2011(01)；人格与学业成绩关系研究述评（雷燕;高淳海;郭成），滨州学院学报 2011(01)；论语文阅读的内涵与理念（郭成;高淳海;郑雁鸣;王雁玲），山东教育学院学报 2011(01)；老年人社会支持的相关研究述评（吴岳;郭成），黑龙江教育学院学报 2011(01)；2010年硕士研究生学习倦怠及教育对策（周海霞;郭成）,中国电力教育 2010(34)；大学生领悟社会支持与社交自尊的关系（姚晓琳;刘洪;郭成），中国学校卫生 2010(11)；中小学教师工作—家庭冲突的特征分析及建议（吴明霞;张大均;余林;郭成;陈旭），西南大学学报(社会科学版) 2010(06) ；学习拖延行为及教育对策（经承凤;郭成），中国电力教育 2010(31)；论语文阅读教学的新思维——自主对话教学（高淳海;雷燕;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2010(10)；中学生的班级环境、学业自我与学业求助的关系（赵小云;郭成;谭顶良），心理学探新 2010(05) ；国外生涯适应力研究述评（赵小云;郭成），心理科学进展 2010(09)；青少年生活满意度的现状及其对学业自我的影响（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2010(07)；中度抑郁症状大学生音乐审美欣赏干预的个案研究（周巧;郭成;张大均），中国特殊教育 2010(06)；自我调控学习影响因素的研究述评（姚晓琳;郭成）， 四川教育学院学报 2010(04) ；青少年情感自主研究综述（何凤雪;青秋蓉;郭成），成都航空职业技术学院学报 2010(01) ；中小学教师心理教育能力及其培养策略探析(李方、郭成)，《学园》2010.9；2009年建构教育心理学与认知神经科学之间的联系（王晶;郭成;廖礼惠），上海教育科研 2009(11) ；语文阅读学习的价值分析（高淳海;郑雁鸣;王雁玲;郭成），现代语文(教学研究版) 2009(11) ；中学生负面学业自我概念内涵的探析及研究展望（梁丽;郭成），贵州教育学院学报 2009(10) ；学业拖延概念与测量的研究综述（易雯静;吴明霞;郭成）， 三峡大学学报(人文社会科学版) 2009(S1)；青少年学业情绪研究综述（李磊;郭成），贵州教育学院学报 2009(04)；假设检验思维策略的研究述评（刘青;郭成），宜宾学院学报 2009(04)；免费师范生主观幸福感和职业价值观的特点及其关系研究（秦攀博;郭成），贵州师范大学学报(自然科学版) 2009(01)；中小学教师工作-家庭冲突的测量（吴明霞;张大均;陈旭;余林;郭成），心理发展与教育 2009(01) ；军人情绪调节方式量表的编制（王立菲、郭成、冯正直、杨国渝、刘云波），中华行为医学与脑科学杂志，2009（4）；军人情绪调节方式与人格特征的关系（王立菲、郭成、张俐、李敏、冯正直），中华行为医学与脑科学杂志，2009 （8）；论课堂教学设计的科学评价（赵小云;郭成），教育测量与评价(理论版) 2009(01) pp.36-39；2008年教育领域中的自我控制研究进展（田莲;郭成），教学与管理 2008(33) pp.5-6 ；国内教师教学效能感研究的现状及启示（秦攀博;郭成），河西学院学报 2008(04) pp.91-94；独生子女心理研究述评（王立菲;郭成），当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(07) pp.86-87；试论中学生的学业自我妨碍及其干预（赵小云;郭成），上海师范大学学报(基础教育版) 2008(02) pp.28-32；教学心理学发展的动因及其走向（梁丽;郭成;张大均），西华师范大学学报(哲学社会科学版) 2008(03) pp.77-81；行为主义在教学情境中的应用（王立菲;郭成;陈建中），当代教育论坛(宏观教育研究) 2008(05) pp.50-51；试论亲子冲突及其与青少年心理健康的关系（何晓燕;郭成），贵州教育学院学报 2008(04) pp.9-13；教师人格研究及其对新课程教师培训的启示（边仕英;郭成），贵州大学学报(社会科学版) 2008(02) pp.118-121；我国留守儿童焦虑与孤独感研究的回顾与展望（邓自鑫、郭成、王金花）。《黑龙江教育学院学报》 2008（09）；心理测验在高校心理健康教育中的应用（邓自鑫、吴明霞、郭成），太原师范学院学报(社会科学版)，2008（04）；2007年儿童游戏治疗理论及应用（杨满云;刘衍玲;郭成），幼儿教育(教育科学版) 2007(12) pp.44-47； 儿童美育的心理功能（何丽;郭成），四川教育学院学报 2007(10) pp.15-17；高中生学习动机及其影响因素分析（周仁会;王钢;郭成），中国学校卫生2007(09) pp.28-29+31；重庆市农民工子女小学生心理健康状况（胡韬;郭成）， 中国学校卫生 2007(08) pp.79-80；论现代学习理论的整合（王海霞;郭成），四川教育学院学报 2007(08) pp.23-25+34；中学生学业自我特点及其与主观幸福感的关系（梁丽;郭成;王钢），内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2007(06) pp.59-63 ；国外心理健康学校社会工作的研究现状与趋势（杨国愉;龚德英;张大均;郭成），高等教育研究 2007(05) pp.87-93；大中小学各学段学生学习适应性的差异及其衔接教育（张利;郭成;魏玲;金春寒），中国组织工程研究与临床康复 2007(17) pp.84-86；化学实验教学中培养中学生自我效能感的有效策略（田莲;郭成;江洪），西昌学院学报(自然科学版) 2007(01) pp.147-151；自我概念与心理健康的关系及其教育建议（郭成;郭峰），四川文理学院学报 2007(02) pp.78-80；关于心理健康学校社会工作保障系统研究的思考（张大均;王金良;郭成），高等教育研究 2007(02) pp.89-93+113；传销组织精神控制模式探析（汤万杰;郭成），江西公安专科学校学报 2007(01) pp.66-69；自我设限及其影响因素和对策（郭成;黄爽），西南大学学报(人文社会科学版) 2007(01) pp.144-148；2006年策略性知识的学与教（金春寒;郭成），四川教育学院学报 2006(10) pp.11-12+47；小学生心理素质对学业成绩影响的研究 （刘衍玲;张大均;郭成），中国特殊教育 2006(09) pp.70-74；美国高中班级分流与我国教育改革（卿凌;郭成），现代中小学教育 2006(08) pp.56-58；国外阅读治疗的研究及其应用（李谷静;郭成），北京教育学院学报(自然科学版) 2006(02) pp.9-14；高中生师生关系、应对方式及其关系的研究（何晓燕;张雳;郭成;郭峰），西南师范大学学报(自然科学版) 2006(01) pp.158-163；民族心理剧：学校心理健康教育的一种新途径（刘冬威、郭成、张大均），《上海教育科研》2006,218（1）；学业自我概念及其与学业成绩关系的研究述评（郭成、何晓燕、张大均），《心理科学》2006,29(1)；2005年高中生的压力应对方式及其与学业成绩关系的研究 （郭成;阴山燕;赵慧），西南师范大学学报(人文社会科学版) 2005(06) 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汗，，，，安顺学院非常不好啊，为什么不选择再来一年呢安顺学院 我们以前都喊叫师专 就是师范的 你艺术生选这个。。。。。。二本考研这个是要看你想考研的学校政策的

简介：　　安顺学院3366303131是2006年经国家教育部批准组建的一所公办综合性全日制普通本科高校，办学历史可追溯到1938年成立的黔江师范学校，迄今已有近80年的办学历史。2016年通过教育部本科教学工作合格评估。 　　学校坐落于闻名中外的黄果树瀑布以东40公里处的甲级开放城市、国家优秀旅游城市、贵州历史文化名城——贵州省安顺市。校园占地面积1113亩，教学行政用房10.88万平方米，学生宿舍5.01万平方米，馆藏纸质图书57万余册，电子资源数据库13个，校外实习实训基地90余个。 　　学校设有16个二级学院、4个教研教学部、8个教学科研辅助机构。开设有43个普通本科专业，专业设置涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等10大学科门类，全日制在校生进7800人，生源覆盖全国21个省(自治区、直辖市)，形成了以文、理、教育学科为主，多学科协调发展的办学格局。 　　学校建设有省级人文社科研究基地1个、省级学会1个、省级社科研究机构1个、省级少数民族传统体育项目训练基地1个、省级国家职业技能鉴定所1个、省级特殊教育师资培训中心1个、省教育厅工程中心1个、省级协同创新中心1个、院士工作站1个、省土壤污染控制与修复技术工程中心1个、省禽蛋工程研究中心1个和2个省教育厅创新团队。学校另有省级特色重点学科1个、省级重点学科2个、省级重点支持学科5个、省级特色专业2个、省级专业综合改革试点专业4个、省级特色重点实验室1个、省级教学团队2个、校级研究中心3个。 　　学校坚持人才强校，大力培养引进高层次人才，全面提高教师队伍整体素质。教师队伍总人数为667人，其中专任教师430余人，教授及正高级职称61人、副教授及副高级职称241人，具有硕士、博士学位教师508人(其中博士及在读博士84人)。省管专家3人，享受省政府津贴专家2人，省优秀青年科技人才2人，省级教学名师4人，省高校哲学社会科学学术带头人3人，安顺市市管专家24人。 　　学校坚持科研兴校，科研水平不断提升。近五年来，学校共承担科研项目744项，其中国家级项目13项，省级项目145项，地厅级项目267项。学校教师累计发表论文2473篇，其中被SCI、SSCI、EI等科学引文收录68篇，出版著作38部。 　　学校坚持开放办学，积极开展校际交流合作，探索推进国际化进程。先后与韩国、日本、马来西亚、泰国等国外高校及青岛大学、武汉理工大学、中国石油大学、贵州大学等国内高校，在教学、科研和研究生教育等方面建立了合作关系。 　　在新形势下，学校将秉承“安道乐学，顺理笃行”的校训，围绕“地方性、应用型”的发展要求，大力实施“质量立校、特色兴校、人才强校、科研促校”战略，着力加强内涵建设，全面提高人才培养、科学研究和社会服务的质量，积极推进文化传承与创新，提升学校综合竞争力和对区域经济社会发展的贡献率，为建设西部知名、省内前列、办学特色鲜明的综合性应用型大学而努力。 　　(数据统计截止时间：2018年)注册资本：24674万人民币详情官方电话官方服务官方网站天眼服务

北京大学大数据是一个新的专业，国内首次出现这个专业是在33663031632016年的时候，当时新设这个专业的高校全国只有3所有，其中就有北京大学。2.对外经济贸易大学与北大为同一批次开设大数据专业的学校还有对外经贸大学，很多人不知道这所学校是一所211工程大学，所以这个大数据专业应该是办得不错的。3.中南大学该校是湖南最好的大学，属于211和985工程学校。是第一批开设大数据与专业的高校。网上的一些排名中将该校的大数据专业排在了全国第一的位置。4.中国人名大学人大属于第二批开设大数据专业的高校，具体开设时间是在2017年。人大的这个专业虽然开设只有一两年的时间，但是实力应该是很强的，因为该校的统计学科在国内处于领先地位。5.复旦大学复旦大学的大数据专业是在2017年开设的，支撑学科主要涉及到了统计学、计算机科学和数学等学科，应用范围很广，几乎在所有的行业中都可以进行应用。6.电子科技大学电子科技大学位于成都，综合实力在全国范围内排前50位，在四川省中排名第2位，在全国电子科技内大学中排名第一。扩展资料数据科学与大数据技术专业，简称数科或大数据，旨在培养具有大数据思维、运用大数据思维及分析应用技术的高层次大数据人才。掌握计算机理论和大数据处理技术，从大数据应用的三个主要层面（即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘）系统地培养学生掌握大数据应用中的各种典型问题的解决办法，实际提升学生解决实际问题的能力，具有将领域知识与计算机技术和大数据技术融合、创新的能力，能够从事大数据研究和开发应用的高层次人才。大数据专业将从大数据应用的三个主要层面（即数据管理、系统开发、海量数据分析与挖掘）系统地帮助企业掌握大数据应用中的各种典型问题的解决办法，包括实现和分析协同过滤算法、运行和学习分类算法、分布式Hadoop集群的搭建和基准测试、分布式Hbase集群的搭建和基准测试、实现一个基于、Maprece的并行算法、部署Hive并实现一个的数据操作等等，实际提升企业解决实际问题的能力。参考资料大数据采集与管理专业 百度百科

待遇好不好没法e68a8462616964757a686964616f3133333538说,看和哪里比.比山沟是强多了.研究生进去有没有编要看领导对你啥态度.反正一开始说的是有,你签协议的时候要清楚,最迟什么时候要拿到编制. 据我所知,现在07年进去的研究生还都在等编. 最惨的是等编的时候基本工资400块,哈哈哈 他们喝水都得想着今天喝了明天还有没有.06年进去四个研究生,上半年跑了三个了,一年后一个考博走了! 07年进去的研究生,比06年的就差远了,还在每月400块等编.哈哈哈 08年没人进吧.这个就不太清楚了.基本工资 如果有编是1200,加上待课费什么的我就不清楚了. 周围环境: 在安顺的最西部,有点荒凉. 是苗汉杂居区. 楼主要去的话最好先要学学苗俗,不然易发生民族纠纷.哈哈哈 是值得信任的，不然的话，全院5000名学生，为什么有一半是护理专业的呢？有高护，就是大专的意思，分别为：三年制大专（适合高中毕业的学生就读） 3+2学制的大专——意思是三年中专加两年大专（初中毕业生可以考虑报读）护理专业，也有中专的，是三年制的。学费便宜，不好啊！为你们节约啊！不用担心，文凭都是全国承认的，可以通过网站来查询的方法来辨别文凭的真假。像师资这些你不用担心，都是很有经验的老师来为你门授课。哪一方面的护理，就是学习在医院当护士所要涉及到的方方面面的知识，这些都是必须要学的。因为医学是很广泛的学科。我们学院的护理专业的就业率很不错，主要是安顺的一些大医院。相信学护士，是你理想的选择，护士是很好找工作的一个职业哦！除了可以进医院还可以到诊所、药店等地方工作

你是文科的吧？对于个人经验来说，大学无所谓好坏，专业也一样，听你这样说的话，也许还想考研究生吧，如果考上了，就去读，不要考虑这些原因