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从安庆教研网获悉，二模的达线预测分数线为： 理科：一本是524分，二本是466分，三本是442分； 文科：一本是524分，二本是488分，三本是475分。

按照你说的 地段 分学校的话，应该是安庆一中应该是十一中

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（一）端正办学指导思想，狠抓师德师风建设2006、2007年是我市、我县“师德建设与提高年”，该校抓住这一有利契机，在全校教职工中广泛开展以“铸魂育德、提升形象”为中心的“师德建设年”活动。通过活动的开展，广大教师充分认识到师德建设活动是树立社会主义荣辱观，提升学校良好形象、办好人民满意教育的重要体现，增强了修身铸德、以德育人的责任感和使命感，自觉做到“强素质、树形象、铸师魂、正师风”。 思想进位了，道德提升了，行动也就自然到位了。教职工队伍中未出现“安庆市教师行为八不准”中所列违规现象，精神面貌焕然一新，教育教学成绩显著，形成了“铸师魂、育师德、树师表、正师风、练师能”的良好氛围，受到社会一致好评，取得了良好的社会效益。2006、2007年学校被评为县级先进单位、2006年学校党支部被县委授予“先进基层党支部”称号，2007年该校又被评为市“师德建设年”先进集体。 店前中学所获荣誉称号 时间 荣誉称号 颁授单位 2002.02 安徽省普通体育传统项目学校 省体育局省教育厅 2002.07 贯彻《学校体育工作条例》优秀学校 省教育厅 2002.12 安徽省十运会贡献奖 市人民政府 2004.06 优秀安全文明校园 市文明委市综治委 2005.06 安庆市示范中学 市教育局 2005.12 安庆市绿色学校 市环保局市教育局 2006.06 先进基层党组织 中共岳西县委 2006.09 先进集体 县政府 2007.05 师德建设年活动先进集体 市教育局 2008.02 县文明单位 县委、县政府 2008.04 五四红旗团委 共青团安庆市委 2008.09 县中学生运动会团体第一名 县教育局 2008.11 2008高考学校达标奖 县教育局 2009.06 安徽省未成年人思想道德建设示范学校 省文明委 2009.09 师德建设先进集体 市教育局市人事局 2009.09 县国庆六十周年红歌大赛二等奖 县委、县政府 2009.09 教职工首届文学创作及朗诵大赛二等奖 县教育局教育工会 2009.10 2009高考“学校双达标奖” 县教育局 2010.09 第二届教职工乒乓球赛团体第二名 县教育局教育工会 2010.11 2010高考“学校双达标奖” 县教育局 2010.12 岳西县首届圣诞英语文艺演出第二名 县教育局教育工会 2011.02 岳西县第二届“文明单位” 县委、县政府 2011.04 先进基层团组织 共青团岳西县委 2011.04 关心下一代先进集体 岳西县关工委 2011.06 市级“平安校园” 中共安庆市委、市政府 2011.07 先进基层党组织 中共岳西县委、县政府 2011.10 岳西县第二届教职工运动会团体第四名 县教育局教育工会 2011.11 2011安庆市示范高中优秀教学成果提升奖第二名 安庆市教育局 2011.11 2011安庆市示范高中教学水平进步奖第六名 安庆市教育局 2011.11 2011高考“学校双达标奖” 县教育局 （二）狠抓教学常规管理，重务实，求实效该校结合市、县教育局部署的“安庆市中小学教师教学常规”的学习、考查活动，坚持以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，抓好教学监控，不搞花架子，不走过场，务实求效，全面提高教学质量。1、分层管理，加强督查该校实行教导处、学科教研组、年级组分层管理的模式，切实做到教学目标与任务的有序、有效的落实和完成。每学期教导处组织教研组、年级组以不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批改、听课、成绩考核等，并及时总结通报，记入教师业务档案。2、立足学校实际 ，深化教研教改紧紧围绕学习新课标，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。2006、2007年度，我们着重开展了“每人一节公开课”、 “每人一节多媒体课”活动。活动紧扣“新”“实”两大特点，力图做到：授课教师观念新，落实课程标准新，教学设计有创新；教学过程求真实，体现老师真功夫。全校教师齐上阵，个个参与听评课。每位教师根据《课程标准》和学生实际精心设计教学方案，课后，听课老师又集体评课，“同备、互讲、共评”，从中找出先进的教学理念和方法，消化吸收，共同进步，达到了全面提高教学能力的目的。3、增强目标意识，强化高三管理（1）根据县教育局下达的指标，立足学校实际，按类分解到班，并以文件形式下发，要求各班对目标学生全方位跟踪，目标明确，责任具体，教师有压力，学生有动力。（2）认真组织月考（第一学期）、半月考（第二学期）。教导处多方收集信息，认真选择试卷，把握难度，保证信度。考后及时进行分析诊断，调整教学进度，改进教学方法，对典型学生作好个案分析，确保效度。（3）瞄准高考，培优补差。按照“关注学差生，促进中等生，瞄准目标生”的策略，因材施教，分层辅导，大面积提高教学质量。定期召开“目标生”座谈会，征求复习教学意见，加强心理疏导，激发斗志，增强信心。（三）倡导“科研兴教”之风，增强教师教科研素质近几年来，该校坚持实施“科研兴教”方略，把引导和组织教师开展教育科研活动，作为加强教师队伍建设，提高教育教学水平的一项重大举措长抓不懈。1、搞好校本培训，促进校本教研。校本培训决不走过场，而是紧紧围绕学校管理和教育教学实际，真学实训，认真研讨，用科学的教育理论总结成功的实践经验，为用好新教材，促进新课改提供科学的依据。2、立足农村学校实际，研究新的教育环境下青年学生成长的特点和规律，发现新问题，探索新思路。该校先后完成了“中学生心理健康教育”“中学生德育问题研究”等省、市级课题。特别是2004年该校自主命名，独立承担的《外出民工子女家庭教育问题研究》课题，具有高度的敏感性和前瞻性（研究之初，“留守子女”一词尚未诞生），后被确立为省级重点课题，2006年7月顺利结题，获得了省内外专家的一致赞誉，多家新闻媒体予以报道。2007年10月，该校承担的中央教科所重点课题《留守儿童不良个性表现、成因与教育对策的研究》，省教科研重点项目《“问题学生”家庭教育的个案研究》又如期开题。积极开展贴近实际、针对性强的课题研究活动，有助于实施有效的教育策略，极大的提升了学校教育教学质量，提高了教师的教育科研能力，促进了学校的良性发展。（四）狠抓养成教育，建设校园文化，增强德育成效“一切为了学生的发展”，是教育永恒的主题。该校始终坚持“人文、合作、发展”的理念，以育人为核心，积极营造“教书育人、服务育人、环境育人”的氛围，进一步促进优良校风、学风的形成。1、进一步完善德育网络，实行班主任聘任制，以“班级常规管理量化考核细则”为标准，加强对班主任的选拔、培训、考核与奖励，努力提高班主任的政治待遇和经济待遇，有效的调动班主任的积极性。2、充分利用校园广播、宣传橱窗、班级黑板报等文化阵地，广泛宣传、学习“中学生守则”、“中学生日常行为规范”，大力宣传正确的人生观、成才观和价值取向，把握正确的舆论导向，倡导良好的校园文化，促进学生良好行为规范的养成。3、积极开展各项活动，寓思想教育于活动之中。每周一的升旗仪式与国旗下的讲话，让优秀学生做旗手，既对学生进行了爱国主义教育，又对其他学生起到鞭策教育作用；新生军训，磨练意志，锻炼体质，增强国防意识；艺术兴趣小组活动，让学生发挥特长一展才艺，女生手工制作，展现创造天赋；法制副校长宣教活动，增强学生法制观念，提高遵纪守法与自我保护意识；对贫困学生的扶贫与勤工助学活动，体现大家庭的温暖于人文关怀；多种形式的体育竞技与节庆联欢活动，增强集体意识，融洽师生与同学关系；…… ……4、加强学生管理，建设平安校园学校对住宿生实行“半封闭”管理，尽量减少社会不良因素对学生的影响。对走读及在外租房的学生，学校与家长签定协议书，明确各自职责，并要求班主任随访夜查，不留管理盲区。这也许是该校学生管理中的一大特色。5、重视心理健康教育，促进学困生的转化积极开展心理健康教育，坚持集体教育与个别辅导相结合，倾爱心，有耐心，多谈心，并作好跟踪转化记录。配合“留守子女家庭教育”及新近立项的“留守子女不良行为矫正”等课题研究，做好转化工作，同时也有利于提高教师的教育科研水平。齐抓共管结硕果。2004年该校被评为安庆市“优秀安全文明校园”（五）创办体育中学，彰显艺体特色2001年该校正式挂牌成为“岳西县体育中学”。一校两牌，教体相长。我们面向全县招收培养特长生，至2011年共向北体、武体、北师大、上海体院、安师大等高校输送了60多名优秀学子；校女子篮球队和中学生田径队，代表市、县在省市比赛中多次获得重要奖项，受到省市县各级领导的肯定和社会各界的广泛好评。艺体特色教育，激活了人气，活跃了校园文化，推动了素质教育的全面深入的开展，促进了学生德智体美的全面发展。（六）加强基础设施建设，提供优质教育资源2005年，我们虽然通过了示范高中验收，但在硬件建设上打了不少“欠条”。要全面提升学校品位，就必须抓住机遇，改善基础设施，努力搭建学校发展的新平台。为此，苏岳祥校长在行政会议上提出了“总体规划、分步实施、精打细算、开源节流”的建设原则，号召大家“勒紧裤带搞建设，凝心聚力谋发展”。（在一次行政会研究“双节”发点纪念品时，苏校长就提议，“每人发条裤带吧，让我们勒紧裤带，建设新店中。”）2004年，我们完成54套教师公寓近6000平方米的建设后（学校投入近300万），又投入100万建起了1600多平方米的在农村中学中堪称一流的膳食厅；2005年投入150万新建了一幢2000多平米的教学大楼，2006年交付使用；2007年，花8万元修建读书长廊，用3万多元改造多媒体教室和接待室后，又投入100万新建1800平方米的高标准学生公寓。几年的艰苦努力，终于迎来了全新的店中，办学条件极大改善，教育资源得以优化配置。漫步“进思园”，我们任重道远；登临“致远亭”，我们豪情满怀。（“进思园”、“致远亭”为校内休闲景区）一个崛起的店中，正在持续、健康发展的道路上迈出更加坚实的脚步。

考查内容大致分为以下几种类型：1、教育基础理论和面试教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。2、教育基础理论、学科基础理论和面试教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。笔试内容第一种内容为：学科专业知识和教育学、心理学、教育心理学、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。这种情况最为普遍。第二种内容为：学科专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指 文史 法律 数学 政治 时事等综合知识。第三种内容为：职业能力倾向测验+教育基础知识，这种情况比较少见。面试内容面试一般包括试讲和说课两种。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如考生面试的是小学语文教师，那么面试的题目经教师网老师研究，很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考生可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴出一些教育类的相关问题，进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。3、教师招聘范围及形式首先，我们要知道教师职业是一个融能力、生活实践、基础理论水平、道德感责任感于一身的综合职业岗位，这样的岗位特质决定教师招聘考试中的考试内容。目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。扩展资料：教师招聘考试或入编考试：是你具有从事教育行业的能力后（既获得教师资格证。其中师范生从2016级新生开始不再发放教师资格证，同非师范生一样也必须通过参加统一考试考取。），进行的竞争上岗考试。教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由区县教育局和人事局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试，有些地区直接笔试，无需面试。考前准备：1、知识准备早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间。所以这1个小时要充分利用。心理学需要理解性的记忆，因为他是人类的思维，是抽象的，一个问题依照心理学来分析，没有界定的错和对的，只是从不同角度分析和认为，他就有不同的答案。2、技术准备考前可到试区考场实际考察一次，在什么地方乘车、乘哪辆车、要多少时间，考区的环境如何，休息、饮水、厕所在哪里，是否准备点心、午餐、饮料。除了这些表面的准备还需要准备考试时需要的物品，如笔、墨、2B铅笔等。3、物质准备(如准考证、身份证、钢笔、铅笔、橡皮，手表等)4、体力准备高质量的睡眠永远是最有效的休息方式。考试的前夜有的考生可能会因兴奋而失眠。在睡前应该不喝咖啡、浓茶之类的刺激性饮料，也不应看紧张、扣人心弦的故事片。到了正常睡觉时间或是稍早一点(大可不必早早上床等着入睡)，躺在床上，全身放松，争取迅速入睡。若一时睡不着，千万不能着急，不要责备自己或胡思乱想，只管保持平和心情，重复放松技术，其实只要全身非常放松，大脑不兴奋，完全可以获得全身心的休息。5、精神准备考试前几天，要保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度和难度，这正是为了收到“退一步，进两步”的效果。记住以上几点，考前准备很重要！考试用书：考试用书都是根据考试内容来编辑的。一定要参照考试大纲。教师招聘考试的参考书五花八门，市面上基本都能买到。尽管良莠不齐，但是万变不离其宗。你只要仔细翻看几套参考书就知道，他们讲的主要内容都差不多，只是侧重点会有点不同。所以，买书的时候切记要认真仔细的对比，寻找一本适合你的书。参考资料：百度百科-教师招聘考试

全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题《农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练创新研究》开题报告我们申报的《农村中小学德育工作中学生日常生活礼仪训练创新研究》，经全国教育科学规划领导小组批准，被列为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题（课题批准号FFB090503）。根据全国教育科学规划办（教科规办函[2009]15号文件）的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请各位领导、专家和课题组成员对课题研究实施方案进行审议、指正。一、课题研究的背景（1）学校德育的相关研究较多，其中2001年江苏句容市后白中心小学开展了《整合教育资源，努力实现中小学德育一体化》的研究，现已结题，较系统地研究了中小学德育工作的目标、内容和基本策略等。（2）2001年湖北武昌中华路小学开展了《小学生礼仪规范目标体系》的研究，2005年山西晋城市城区红星小学开展了《小学生行为指导和礼仪教育》的研究，安庆市四中最近也开展了中学生礼仪教育相关研究，这些研究较好地探索了中小学生礼仪教育的内容、方式和礼仪规范评价标准等。（3）国外的礼仪教育较为普遍，其中日本、英国、美国等中小学一般都开设了专门的文明礼仪课程；国外的学校德育工作也越来越受到重视，相关研究成果也较为丰富。（4）面向农村中小学生，将德育工作与日常生活礼仪结合起来，与少先队、共青团组织建设结合起来，作为独立的课题研究，目前国内外尚不多见。特别是对日常生活礼仪训练的创新来提高德育水平，培养人的品格，提高少先队与共青团的整体素质，本人所知尚属首例。二、课题研究的意义和条件1、选题意义及研究价值（1）中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应……。”因此，加强学校德育工作的创新，把礼仪教育作为德育的切入点和载体，提高德育工作的针对性和实效性，加强少先队和共青团的建设，在现阶段有很强的现实意义。（2）由于客观条件的限制，农村中小学生家长和部分教师普遍缺少对孩子的日常礼仪教育，使不少中小学生缺乏基本的礼仪常识，缺少少先队员、共青团员应有的素养，甚至在为人处事中态度粗野，行为失范，导致人际关系淡漠、紧张，所以将学校德育融于日常生活礼仪教育之中，从日常生活礼仪训练中培养学生崇尚礼仪，锻炼健全的人格是农村中小学德育教育的迫切要求。（3）随着现代社会环境的发展变化，特别是留守儿童家庭教育的缺失，中小学生易受不良社会风气的影响，滋生一些不良的行为举止，严重影响了校风、学风建设，影响少先队员、共青团员的形象。因此，训练学生的日常礼仪行为规范，将德育工作融于日常生活的细节之中，对人的品格培养达到潜移默化的作用，也是社会和时代发展的必然要求。（4）中小学教育是为学生的终身发展奠基。在中小学阶段，少年儿童的道德判断和人格发展正处于关键期，由此决定了中小学也是礼仪教育的关键期。儿童从道德他律走向自律，从缺乏基本礼仪到识礼、崇尚礼仪、践行礼仪需要一套行之有效、易于操作、切合实际的教育模式。2、研究的条件卅铺中心小学是一所完小，是桐城市素质教育实验校和安徽省少先队重点联系学校。（全安庆市共8个联系点，是桐城市唯一的联系学校。）学校的四○一班少先中队2009年被评为全国少先队优秀中队，该中队辅导员薛宝琴老师2008年被评为桐城市少先队优秀辅导员。2009年10月，桐城市团委带领我们到枞阳陈瑶湖中心小学学习少先队工作的具体方法和措施，为进一步做好本课题的研究打下了良好的基础。所辖学区内共有10所小学，有学生2230人，教师129人，各校教学设施较为齐全，农村远程教育工程均二类达标。同时参研单位和教师有大关初中、大关中心小学、黄铺中心学校、桐城八中、龙头初中、市实验小学、东关小学、北街小学等单位和部分教师，参研人数众多，层次涉及小学、初中和高中。（1）已取得的相关研究成果及其社会评价。自课程改革以来，卅铺中心小学一直以课题研究为抓手，走特色办校之路。有多人参与了省级课题《小学数学学科发展性学习评价的研究》和省级课题《对农村小学数学学科课程资源的开发与利用的探索》的研究。课题负责人吴惠平同志负责主持的省级课题的“农村留守儿童不良习惯矫正方法研究”获2009年度安徽省教科研成果二等奖，主持的安庆市课题《农村初中语文自主性学习能力的培养》和《农村中学留守学生成长状况调查与解决方法探究》已如期结题，研究的教育部重点课题子课题《农村初中、小学课堂教学合作学习方法研究》也如于2009年6月结题；担任大关中心学校校长期间，学校被中央教科所确定为教改实验学校；2007年编辑出版的《中小学生安全与心理健康教育读本》（2007年上海科技出版社出版）获安庆市校本教研成果一等奖。（2）主要参加者的学术背景和成员结构。课题负责人，吴惠平，原大关中心学校校长，2009年8月任卅铺中心小学校长，是中国教育学会教育实验分会会员，教师发展研究中心理事委员。曾主持负责两个安庆市级课题、一个省级课题和一个教育部重点课题子课题，并且如期结题。主编《中小学生安全与心理健康教育读本》已于2007年在上海科技出版社出版，发表过10多篇教育论文。 朱正茂，桐城市教研室主任，中学高级，特级教师，主持多项省级课题，发表论文20多篇。金仁来，桐城实验小学副校长，中学高级，小学特级教师，主持的省级课题于2007年12月结题，发表研究论文10多篇施仁和，卅铺中心小学副校长，小学高级教师，发表论文多篇。方胜林，卅铺中心小学副校长，小学高级教师，安庆市教坛新星，安徽省骨干教师，两次参与省级课题的研究工作，有多篇教育论文发表。陈昕，卅铺中心小学办公室主任，小学高级教师，发表过教育教学论文多篇。笪久武，黄铺中心学校校长，中学高级教师，发表多篇教育教学论文。胡贤国，大关初中副校长，中学高级教师，发表多篇教育教学论文。叶助胜，课题组骨干成员，小学校长，安徽省小学特级教师，多次参加省级课题研究。王存彬，课题组骨干成员，小学内设中学高级教师，省市级骨干教师，多次参加省级课题研究。王梅华，小学高级教师，东关小学教务主任，主持过安庆市级课题，参与安徽省级课题研究，发表教育论文多篇。陈向阳，小学高级教师，北街小学副校长，多次参与省级课题研究，发表教育论文多篇。……课题组其他成员都是卅铺和大关学区一线上的中青年骨干教师，大部分参加过课题研究，有多篇论文发表。 （3）完成课题实验的保障条件。①技术支持：安庆市教研室和桐城市教研室给予具体指导。桐城市教研室主任朱正茂同志亲自参与课题研究。苏州大学汪卫东教授、合肥工业大学朱长久教授和安徽大学笪久江副教授给予理论指导。②实验主体：卅铺中心小学有学生800多人，教师35人，所辖学区内10所小学共有学生2230名，教师129人。拟把这10所小学和大关学区内的部分学校及大关初中、黄铺初中、龙头初中、桐城八中的部分学生作为实验对象，实验学校中，有一部分实验教师是省市级优秀教师。③环境支持：卅铺中心小学及辖区内的其它小学位于桐城北部， 206国道横穿学区，交通便利。1930年这里曾是红色根据地，现建有革命烈士纪念碑，是桐城市中小学德育基地。2007年秋，以创建文明校园、构建和谐的师生关系为主题，扎实开展了文明校园的创建工作。有优良的少先队工作基础，是省少先队工作的联系点。通过近两年的文明礼仪教育实践和探索，广大教师深刻地体会到，德育工作是学校工作的灵魂，是做好其它工作的保证，而文明礼仪的教育，学生文明行为习惯的养成，是学校德育工作的重要组成部分，开展文明礼仪教育是当前学校工作的又一崭新课题，它为新的环境下的德育工作提供了很好的教育思路。这一切为新课题的实验与研究打下了坚实的基础。④经费支持：我校教科研在桐城市较有特色，桐城市教育局一直大力支持，本次市教育局同意资助课题研究经费2万元，由桐城市卅铺中心小学管理，供本课题研究使用。三、课题概念的界定德育包括政治思想和道德品质的教育，是学校实施素质教育的核心。礼仪是由社会风俗习惯逐渐演化而成的道德规范，是一种内在制度。“礼”不仅是各种礼节、仪式的规范，也是规范人际交往行动的规则；“仪”是指人的举止、仪表、待人接物的礼节、社会活动的仪式等。礼仪教育是德育工作的重要组成部分，讲文明、懂礼仪是良好思想品德的主要表现之一。农村中小学生德育工作中日常生活礼仪训练的创新研究，目的是面向农村中小学生，以《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》为基础，将德育融于学生日常生活礼仪教育中，提高学校的德育工作成效和学生的思想道德水平。四、课题研究的目标、主要内容、假设和拟设置的创新点1、研究目标（1）从日常生活细节入手，将中华民族传统文明礼节与现代社会交际礼仪相结合，训练学生的日常行为规范，增长农村中小学生的文明礼仪知识，建立优秀少先队、共青团组织，培养一批优秀少先队员、共青团骨干。（2）依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，研究将学校德育工作融于学生日常生活礼仪教育的方法措施，促进农村中小学德育工作的创新，提高学校德育工作的水平。2、研究内容（1）结合农村中小学生的特点，探索把农村中小学生德育工作融入礼仪教育的方法和途径。通过日常礼仪训练，让学生受到良好品德的熏陶。如通过升旗、祭扫烈士墓等爱国主义活动礼仪的训练，让学生受到热爱祖国的教育；通过日常生活礼仪训练让学生受到“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育等。（2）加强农村中小学德育工作的创新，改进学校德育工作的内容和方法，加强德育师资队伍建设，促进德育工作适应新形势的发展需要。本课题研究的德育创新，重在关注细节，把德育工作有效地融入日常生活礼仪之中，让学生懂礼、守纪，成为品德高尚的人。3、研究措施（1）以我们编写的《中小学生日常礼仪教育读本》（安徽大学出版社出版）为实验用书，有条件的学校每周用一节课辅导学习礼仪知识（也可以安排学生课外学习），让学生知礼。（2）建立实验班和对照班，重点把有不良习惯的学生作为重点实验对象，建立留守儿童和非留守儿童实验组与对照组，教师具体负责，每组5-7人，进行明礼和习礼的教育。（3）评选优秀少先中队和共青团小组，培养集体荣誉感，让学生对日常礼仪训练由他律转为自律行为，培养文明达礼的优秀学生。4、拟设置的创新点（1）以礼仪训练为载体，培育健全的人格，培养感恩、关爱、奉献为目标的精神品质。礼仪只是个人行为的外在表现形式，通过训练让这一形式富有深刻的德育内涵。（2）把日常礼仪训练和创建文明校园结合起来，与创建优秀少先中队、优秀共青团小组结合起来，提升校园文化的品味。实现这两点创新，具体落实以下几点：（1）关注在小，落实于恒。日常生活礼仪诚可谓小，如何以礼仪之“小”培育品德之“大”？更重要的是持之以恒，养成习惯。（2）关注在生，落实于师。日常生活礼仪训练，要关注每一个学生，而落实者是教师。研究如何让教师长期关注学生礼仪训练，关注学生的德育，特别是对留守儿童的培养。（3）关注在“旧”，落实于“新”。日常生活礼仪既要遵守传统礼仪规范，又要重视地方习俗和约定俗成的礼仪规则，同时还要融入现代德育内容，落实于新的容易忽视的领域，如利用手机和网络等现代媒介的人际交流的礼仪规范，创建文明校园等。（4）关注在面，落实于点。礼仪训练，要关注全体学生，要重视每一个细节，重点是落实。研究如何矫正学生具有的不良习惯，掌握礼仪规范，把礼仪训练纳入优秀少先队员和优秀共青团员的标准和要求之中，培养良好品德，建立一支优秀的少先队和共青团队伍。五、课题研究的方法和途径1、研究思路（1）调查当前农村中小学生德育和礼仪教育的现状。召开学生家长会，沟通家校联系。发放调查问卷，收集相关资料。实现学校、家庭齐抓共管，力求德育工作实在、具体。（2）结合农村中小学生的实际，开展日常生活礼仪教育活动，改进学校德育工作的内容和方法。如礼仪训练的方式：校园礼仪，师生联手，责任到人；家庭礼仪，家长配合，同村庄学生相互督促；社会礼仪，学生、社会监督劝导员员联合协助检查。传授知识依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》和《中小学生礼仪教育读本》，重在课堂，引导自学。反馈信息依据信息反馈卡，各班按月检查，纳入文明班级评分，寻求规律，不断改进创新，最终探索归纳出有效的训练模式。（3）探求将农村中小学生德育融于日常生活礼仪教育的有效模式，探索把日常礼仪训练与少先队、共青团建设紧密联系的方法和途径。2、研究方法以行动研究为主，同时运用观察法、调查法、实验法、经验总结法和文献研究法等。3、技术路线（1）请苏州大学教授汪卫东教授、合肥工业大学朱长久教授和美国马歇尔大学方柏林教授作理论指导，请安庆市教研室谢余良主任、桐城市教研室朱正茂主任两位专家作具体指导。（2）充分利用网络技术，要求课题组成员必须会操作电脑。本次参研人员面广，以后发放通知及开会尽可能利用网络平台。参研人员必须按照研究计划及时报送上传材料，连续两次不报送材料的即视为自动退出课题组。六、课题组织机构为保证课题研究的顺利进行，设立顾问小组。1、顾问小组聘请以下领导、专家为课题组顾问：省教科院王贤进、徐贵亮主任;汪卫东，苏州大学教授;朱长久，合肥工业大学教授，教务处主任;方柏林,俄克拉荷马州圣基督大学诺斯教学研究所主任,马歇尔大学教授;笪久江，安徽大学副教授 ，校团委书记;谢余良，安庆市教研室副主任;朱正茂，桐城市教研室主任，中学特级教师;许思启，桐城实验小学校长，小学特级教师，安徽省中青年专家.2、课题组主要人员分工课题组负责实施并完成课题研究工作。组 长 吴惠平副组长 施仁和 负责实验人员、场地的安排。副组长 方胜林 负责实验材料的安排、资料的审阅。秘书长 陈 昕 负责相关材料、通知的起草、发放。金仁来 负责城区学校实验安排、材料收集、审阅。崔小龙 负责大关中心小学学区的实验安排。胡贤国 负责大关初中的实验安排。笪久武 负责黄铺中心学校（初中）的实验安排七、课题研究步骤及内容（1）筹备阶段：2009年3月——2009年6月学习有关理论资料，调查当前农村中小学生的德育和礼仪教育的现状，并形成初步分析报告。选定课题，申请立项。（2）开题阶段：2009年9月——2009年11月成立课题组，请教授、专家指导，确定课题研究方案，撰写开题报告，召开开题报告会，布置课题实验研究任务。（3）实施阶段：2009年11月——2010年10月展开课题实验研究，开展学生日常生活礼仪教育活动，探索德育融于礼仪教育活动的有效模式，并总结经验。召开一次成果交流会。（4）结题阶段：2010年11月整理各实验研究单位上交的资料并汇编成册，出版《中小学生文明礼仪教育读本》，撰写结题报告，召开结题会，请专家鉴定研究成果。八、课题成果及负责人（一）主要成果</pre><div class="replyask-box u-63593972-e last" id="replyask-1011273"> <h4 class="ask"></h4> <div class="replyask-content"> <pre class="replyask-text" id="content-1011273">真诚感谢您的详细解答，理论很扎实，也很受用。但是针对于小学生的文明礼仪的活动计划的开展和实施似乎感觉不够明白，因为牵扯到立刻要实施活动的开展，可以分阶段分层次的进行，但是形式可以多样化，我就想要一些活动的形式具体妙招，希望您能继续给我指点一二，再次谢谢您！操场上就有嘛！ 不给点分

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