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在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(十)

硕士 同等学力教育学 同等学力教育

 在职硕士:21.教育现代化的一般特征与内在特征答:(1)教育的现代化具有以下几个方面的一般特征:①强调教育与生产劳动相结合,重视科学教育与人文教育的有机结合;②教育开始逐步构建为一个多样的

  • 在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(九)

    硕士 同等学力教育学 同等学力教育

     在职硕士:19.教育的文化功能答:(1)传递—保存文化的功能:教育传递着文化,它使新一代能迅捷、经济、地占有人类创造的精神文化财富的精华,迅速成长为“文化人&rd

  • 在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(八)

    硕士 同等学力教育学 同等学力教育

     在职硕士:教育有哪些基本属性?答:(1)教育的社会性是教育这一永恒社会现象的根本属性。教育是人类社会特有的现象,是培养人的社会活动。教育主要通过语言和文字来进行,而语言和文字都是人类社会的

  • 在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(七)

    硕士 同等学力教育学 同等学力教育

     在职硕士:16.现代教育的概念和基本特征是什么?答:(1)关于现代教育的概念,不同的人有不同的界定:①有的人从外部条件入手,把现代教育界定为“适合现代生产体系、现代经济体系、现

  • 在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(六)

    硕士 同等学力教育学 同等学力教育

     在职硕士:13.现代教育的社会基础:答:(1)现代教育的经济基础:工业经济与知识经济(后工业经济);(2)现代教育的政治基础:民主政治与法制建设;(3)现代教育的文化基础:民族文化的认同、

  • 在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(五)

    硕士 同等学力教育学 同等学力教育

     在职硕士:11.教育学的元研究与元理论答:元研究是对某类研究活动本身存在问题(元问题)的研究,其目的不是为了增加某一学科领域的具体知识,而是为了反思该学科的研究行为,像科学哲学、科学学、科

  • 在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(四)

    硕士 同等学力教育学 同等学力教育

     在职硕士:8.20世纪教育学的主要流派:答:20世纪是教育学活跃和发展的世纪,出现了众多的流派,彼此之间相互批评、相互借鉴、推陈出新。主要有:(1)实验教育学(2)文化教育学(3)实用主义教育学(4)制度教育学(5)马克思主义教育学(6)批判教育学。9.教育的基本问题:答:(1)教育学的研究对象问题。(2)教育学研究的方法论问题:马克思主义教育学在教育学研究方法论中坚持事实与价值、逻辑与历史、一元与多元的具体的、历史的、辨证的统一。(3)教育学的科学性问题:康德与赫尔巴特最早明确提出教育学的科学性问题,倡导理性主义的教育科学观,马克思主义教育学者认为,教育学只有自觉地以马克思义为指导,在教育研究中切实做到历史与逻辑、事实与价值、一元与多元、理论与实践的统一,才能真正把教育学变成教育科学。(4)教育学的本土化问题:在教育学史上,赫尔巴特第一个提出建立“普遍妥当教育学”的理想。狄尔泰对他的这个理想进行了理论批判,提出了教育目的的“历史性”问题。乌申斯基用大量的事实材料说明了教育和教育理论的“民族性”。我国在20世纪60年代后期则提出了建设“有中国特色的教育学”问题,致力于教育学的本土化,以适应有中国特色的社会主义政治、经济和文化发展的要求。(5)教育学的实践性问题:该问题就是教育学的学术性与实践性关系问题。10.教育科学研究群体的类型与优化组合原则答:(1)科研群体的类型:①以专业为基础的学科科研课题组结构模式:多以高等院校、独立教育研究机构或教育行政部门为核心组织力量,既有同单位内相同专业或不同专业的协作研究,也有校际、国际间跨学科的研究力量的组合。②以教育实际问题为中心,基层教育组织建立的三级教育科学研究课题组结构模式。三级,指市、区教育机构和中小学校教研室。③以教育实验研究为基础,理论研究工作者和教育实践工作者相结合的科研课题结构模式:一般由三部发人组成,即高校或独立研究机构的专家、教育行政管理人员、一线教师。(2)科研群体优化组合的基本原则:①增强科研群体的凝聚力。群体内每个成员都应自觉服从于共同的目标,形成浓厚的团结协作气氛,树立集体主义精神。②科研群体要有合理的层次结构。包括专业结构、智能结构、年龄结构。③科研课题管理制度化、规范化。要制定科研工作条例,作为科研工作的行动指南和活动依据;加强对课题研究过程的管理;建立科学研究情报网络和信息库,加强教育信息的收集、整理与交流。现代教育的教育目的直接受到现代生产发展的影响;②经济科学、管理科学、法律科学等方面人才的培养也开始成为现代教育目的的一个重要方面;③在现代社会,人们自身发展的需要也影响着教育目的的制定。教育的现代化就其本质而言就是教育的普及化。人们开始把教育当做个人的一种不可剥夺的基本权利,要求享受机会均等的教育。受此影响,在目的指向上,现代教育表现为更重视个体身心发展的特点和规律,重视个人多方面的发展需求;④在现代社会中,教育目的的制定和实施已经走向了国家化的道路。 北京人事考试网提醒您关注北京在职硕士考试阅读资料: 北京在职硕士考试报考资讯      北京在职硕士考试院校招生信息北京在职硕士考试备考资料     北京在职硕士考试历年试题汇总 

  • 在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(三)

    硕士 同等学力教育学 同等学力教育

     在职硕士:5.教育学的研究对象是什么?答:关于教育学的研究对象,有各种各样的观点,有人认为是“教育现象”,有人认为是“教育事实”,有人认为是

  • 在职硕士:同等学力教育学简答题及解析(二)

    硕士 同等学力教育学 同等学力教育

     在职硕士:3.试分析自然主义教育思潮的积极意义和理论缺陷。答:自然主义教育思想源于古希腊的亚里士多德,形成于文艺复兴时期,兴盛于18世纪,延续至19世纪,对20世纪的人类教育思想也有影响。

  • 2020考研翻译硕士:翻译之直译与意译

    考研 硕士 2020考研翻译硕士

    直译与意译这两种不同的译法,自古有之。然而自五四以来,人们围绕着这两种译法进行了激烈的争论。1922年,茅盾在《“直译”与“死译”》一文中写道: