2017年环境化学专业课考研测试题及答案(3)

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一、单项选择题1.大脑皮层上的枕叶是()中枢A.听觉B.视觉C.言语D.感觉运动2.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了()A.反射B.反射弧C.条件反射D.无条件反射3.人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是A.意识的能动性B.意识的觉知性C.意识的社会制约性D.意识的前进性4.感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。心理发生的标志是有()A.物质反映形式B.刺激感应性C.信号性反应D.生物反映形式5.人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是()A.强化B.条件反射C.第一信号系统D.动力定型6.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是()A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意7.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是()A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉8.物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是()A.似动知觉B.动景知觉C.真动知觉D.自主知觉9.神经元是由()组成的。A.细胞体、树突和轴突B.细胞体、细胞核和神经纤维’C.细胞、突起和纤维D.细胞核、突起10.把注意保持在同一活动上的时间是指()A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移11.长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是()A.物理特性编码B.表象(形象)编码C.言语听觉编码D.语义编码12.一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是()A.陈述性记忆B.情节性记忆C.语义性记忆D.程序性记忆13.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是()A.有意想像B.随意想像C.创造想像D.再造想像14.人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的()为中介的。A.动机B.态度C.需要D.感觉15.与受暗示性和独断性相反的意志品质是()A.独立性B.果敢性C.坚定性D.自制力16.某学生遇到难题时，会仔细思考，甚至连喜爱的动画片也不去看，表明该生具备哪种品质?()A.独立性B.果敢性C.坚定性D.自制力17.人生观和世界观属于下列哪个选项的范畴?()A.个性倾向性B.个性心理特征C.情感过程D.意志过程18.与高级神经活动类型兴奋型相对应的气质类型是()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质19.巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成()等类型。A.胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质B.兴奋型、活泼型、安静型和抑制型C.内向型、外向型、中间型和特异型D.甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型20.心理发展的不平衡性是指()A.人生全程心理发展并不是以相同的速率前进的B.各个心理发展水平不同C.各个体心理发展方向不同D.各个体心理发展阶段不同21.心理缓慢发展变化阶段是()A.婴幼儿期B.童年期C.青春发育期D.成人期22.皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用以研究儿童心理，这种方法是()A.测验法B.作品分析法C.临床法D.问卷法23.俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子会打洞。”这种观点的实质是()A.遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.相互作用论24.他是日内瓦学派的创始人，他的认知发展理论在发展心理学中受到普遍重视，他的地位和影响至今仍然难以替代。这位心理学家是()A.皮亚杰B.艾里克森C.维果斯基D.班杜拉25.儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统，并具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的()A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运算阶段26.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的()大致相对应。A.书本知识B.陈述性知识C.言语知识D.程序性知识27.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于()A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习28.下列属于影响迁移的个人因素有()A.认知结构和态度。B.智力和学习环境C.年龄和学习材料D.学习目标和态度29.正强化是指()A.呈现一个刺激以增加一个反应发生概率的程序B.呈现一个刺激以降低一个反应发生概率的程序C.撤销一个刺激以降低一个反应发生概率的程序D.撤销一个刺激以增加一个反应发生概率的程序30.耶克斯一多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，较难课题的动机适宜强度()A.较强B.较弱C.中等D.无规律可循31.个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为()A.感性知识B.理性知识C.陈述性知识D.程序性知识32.适合自由回忆学习研究范型的例子是()A.记住中国各省名与相应省会名B.记忆电话号码C.记忆外语单词D.记忆班级同学名字33.一个朋友告诉你，他刚才做了心理学实验的被试：“真奇怪，我们做了一个问卷，看了一部电影，又做了同样的问卷。”从这些描述中，你可以得出他是在()A.后测控制组设计中的控制组中B.前测一后测控制组设计的实验组中C.前测一后测控制组设计的控制组中D.后测控制组设计中的实验组中34.为了考察三种刺激条件下，被试反应时之间是否存在差异，一研究者分别选取5个年龄段的被试各3个，来考察三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为()A.完全随机设计B.随机区组设计C.析因设计D.嵌套设计35.下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义?()A.智力是在智力测验中获得的分数B.攻击是对另一个体的失控的敌意C.测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法D.以上都不是36.在不同实验条件下，正确解决问题的被试数一样，但很可能在()上发现实验条件之间的差异。A.解决方案的质量B.解决问题的时间C.问题解决的潜伏期D.以上都是37.下列说法中不属于访问前准备工作内容的是()A.一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等B.知识和心理方面的准备C.交通工具D.被访问者的合作38.反应时实验中的一个突出问题就是反应速度和()间的反向关系，这使得我们必须在它们之间做出权衡。A.反应强度B.反应准确性C.反应频率D.反应组织39.Posner等人应用减数法反应时实验确定了某些短时记忆信息可以有()两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。A.视觉编码和语义编码B.视觉编码和听觉编码C.听觉编码和语义编码D.图像编码和声音编码40.如在一个实验中，对红光信号灯按A键，对绿光信号灯按B键，对蓝光信号灯按c键，对白光信号灯按D键，共四个刺激和四个对应的反应，那么记录到的反应时是()A.简单反应时B.复杂反应时C.辨别反应时D.选择反应时41.首先提出加因素法实验逻辑的是()A.汉弥尔顿B.斯腾伯格C.霍克基D.唐德斯42.()实验一般不考察被试的判断标准，而只测量被试的辨别能力。A.迫选法B.有无法C.多重决策法D.评价法43.有可能产生动作误差的心理物理学方法是()A.平均差误法B.阶梯法C.恒定刺激法D.最小变化法44.某个单峰分数分布的众数是15，均值是10，这个分布应该是()A.正态分布B.正偏态分布C.负偏态分布D.无法确定45.I类错误的概率α和Ⅱ类错误的概率β有以下关系()A.α+β=1B.随着α的增长，β也会增长C.α/β=常数D.如果α非零，那么β也非零46.对于以下哪种情况我们应该拒绝虚无假设?()A.已有研究证明其是错误的B.所得结果是由随机误差造成的可能性很小C.所得结果是由随机误差造成的可能性很大D.研究者确信该变量对于改变人们的行为是无效的47.如果从一个正态分布中，将上端的少数极端值去掉，以下哪个统计量不会受到影响?()A.均值B.中数C.众数D.标准差48.一个()测量在相同的条件下会得到相近的结果。A.有效的B.准确的C.连续性的D.可信的49.欲比较同一团体不同观测值的离散程度，最合适的指标是()A.全距B.方差C.四分位距D.差异系数50.现有8位面试官对25名求职者的面试表现作等级评定。为了解这8位面试官评定的一致性程度，最适宜的统计方法是计算()A.斯皮尔曼相关系数B.积差相关系数C.肯德尔和谐系数D.点二列相关系数51.在一个二因素组间设计的方差分析中，一位研究者报告A因素的主效应是F(1,54)=0.94，B因素的主效应是F(2，108)=3.14。你能由此得到什么结论?()A.因素的主效应比A因素的主效应大B.此研究是2×3的因素设计C.研究中有114个被试D.这个结果报告一定有错误52.一个单项选择测验有48道题，每题有4个备选项。用α=0.05单侧检验的标准，至少答对多少道题成绩显著地优于单凭猜测?()A.答对16题B.答对17题C.答对18题D.答对19题53.二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2，74)=2.86。由此可知()A.研究中有78名被试B.一个因素有2个水平，另一个因素有3个水平C.一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化D.其主效应是不显著的54.关于选择常模团体的条件错误的是()A.必须明确所要测量的群体的性质与特征B.常模团体必须是所测群体的代表性样本C.不必考虑样本的大小D.关注标准化样组的时空背景55.关于信度的指标正确的是()A.信度系数，即实得分数方差与真分数的方差的比值B.信度指数即是信度系数C.测量标准误与信度呈负相关D.测量标准误与信度呈正相关56.编制简答题的原则不包括()A.将其操作化B.宜用问句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每题应只有一个正确答案57.关于项目区分度正确的是()A.指测验项目对被试的心理特性的区分能力B.取值范围介于-2和+2之间C.相关系数越大，区分度越小D.相关系数越小，区分度越高58.两次测验的间隔时间()A.对所有心理测验均有影响B.间隔时间越长，信度系数越高C.仅对重测信度和复本信度的测验有影响D.对所有心理测验都没有影响59.韦氏智力量表的离差智商()A.以100为均数，16为一个标准差B.以100为均数，15为一个标准差C.以95为均数，14为一个标准差D.以110为均数，15为一个标准差60.某儿童所得的比例智商为90，表明其智力发展()A.平常B.迟缓C.超常D.都不对61.先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是()A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样62.一个4岁的儿童，通过了5岁组的智力测验题目，其智商是()A.80B.100C.115D.12563.应用智力测验测智商的主要目的不是为了()A.了解被试者智力结构的特点B.使儿童得到相应的教育与训练C.智力障碍的辅助诊断D.预测被试者是否能够成才64.信度之于效度正如()A.准确性之于一致性B.一致性之于准确性C.偏差数之于常模D.常模之于偏差数65.在确定常模时，最常用的抽样方法是()A.简单随机抽样B.分组抽样C.系统抽样D.分层抽样二、多项选择题1.属于原型启发的例子有()A.瓦特看到水开时蒸汽把壶盖顶起来，受到启发发明了蒸汽机B.牛顿看到苹果掉到地上发现了万有引力定律C.阿基米德洗澡时觉得身体受到水的浮力发现了浮力定律D.鲁班被带齿的丝毛草划破了皮肤而发明了锯子2.影响注意转移快慢和难易的条件有()A.个体神经过程的强度B.个体神经过程的灵活性C.原来注意的时间长短D.原来注意的强度3.知觉恒常性对人类的生存与发展具有重要意义，在视觉范围内有()A.大小B.颜色C.明度D.形状4.在马斯洛的需要层次理论中，缺失性需要是()A.在种族和个体发展过程中早期出现的需要B.力量强的需要C.关系到个体生存的需要D.有益于健康、长寿和精力旺盛的需要5.概而言之，皮亚杰关于心理发展的基本观点是()A.心理发展的实质是主体对客体环境的适应B.适应的本质在于主体与环境的平衡C.动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介D.心理发展过程是主体自我选择、自我调节的主动建构过程6.在奥苏贝尔提出的学业成就动机中，哪些属于外部动机?()A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.自我实现的内驱力7.关于干涉变量，下列说法正确的是()A.干涉变量是指样本团体的性质对效度影响的一种因素B.它指的是被试者的年龄、性别、教育水平等C.它指的不是被试者的年龄、性别、教育水平等D.干涉变量是很容易分析和观察的8.内部效度的影响因素有()A.统计回归B.主试一被试的相互作用C.零结果D.测量工具的局限性9.选择总体参数的点估计，依据的标准是()A.无偏性B.变异性C.有效性D.一致性10.测验分数的综合分析()A.应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点B.不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论C.应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模D.不同测验的分数是可以比较的，不需要等值化三、简答题1.简述流体智力和晶体智力。2.简述共同要素说。3.在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素?四、综合题1.论述幼儿思维的主要特点。2.在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制?

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