北京大学-香港中文大学金融学专业硕士研究生教育项目招生简章

一、院校介绍英国贝德福特大学是一所有一百二十余年历史的国立大学。大学有四大学院，五个校区，九个研究院，学科门类齐全，涵盖了从商科、理工、计算机、传媒、艺术、设计、法律到工程、护理、心理学、社会

目前，我国只有获得国务院教育行政部门统一编号、统一格式的中外合作办学许可证或者中外合作办学项目批准书的中外合作办学机构和项目可以依法颁发外国教育机构的学历、学位证书。通过复核的浙江地区中外合作

目前我们正面临信息社会中知识暴发性增长的新形势和国家基础教育课程改革。教育理论和教学知识的更新、教学方式的变革等都摆在了各学校和教师面前。由于我们国家和地方的教育条件有限，大部分教师不能走出学校继

教师职业之所以成为专业，其重要因素之一就在于教师在从事职业活动的过程中，经常会面临从理论到实践的许多新问题，需要不断研究与反思自己的专业行为、不断丰富自己的专业知识、不断提高专业能力和智慧，才能有

研修班的上课形式和在职硕士一样吗？在职硕士的上课一般都是周六日或者假期上课的，研修班的上课方式也是一样的。那么具体的上课形式是什么样的呢？研修班因专业不同，所招生的对象也不一样，但都是在职管理人员

校本研修班不仅仅是一种新型的学校文化构建和教师专业发展范式，同时也是一种改进课堂教育教学行为，提高教育教学质量，促进学校发展的实践探索活动。在实践中，校本研修班的具体操作形式多种多样，不仅有继承下

在远程高级研修班中，教师所接受的信息不是面对面获取的，而是通过多媒体这样先进的技术来实现的。师生分离(专家与学员分离)，多种形式的培训活动。在这样的远程高级研修班中，值得指出的是几个特点:第

当前，校本研修班在各中小学校的实施已从最初的从无到有逐渐进入到了追求质量和效益的关键时期，因此研修班方式的扩展和更新便显得尤为重要。由于在硬件设施、组织管理等方面存在一定的滞后性，加之教师培训经费常常难以为继，农村中小学在开展校本研修班时，其方式的选择和实施都具有较大的局限性。在这样的现实背景下，农村中小学单一的研修班方式迟迟得不到完善和补充，更不可能有所突破。目前，各农村中小学通常采取集中讲座、集体备课、上公开课等较传统的研修班方式，这些方式在校本研修班初期发挥了不少作用，但随着校本研修班的深入，其中的不适应性便开始显现。比如，在经过一段时间的研修班之后，教师认识到以往工作中的不足之处，希望能接受更有针对性的指导。然而，很多学校并没有及时制定和安排其他的研修班方式，仍然重复着以往的简单做法，这时的校本研修班就不可避免地走入机械循环之中，教师参与研修班的热情也大打折扣，长此以往，校本研修班便越来越流于形式，收效甚微。

大学支持下的同济互助模式适用于大学支持下的校木研修班的中后期阶段。大学研究者的主要作用是弥补和增强作为观察者方教师在经验和水平上的不足，并给予更多的技术方而的支持。同济互助的基木精神是要营造