武汉科技大学2015考研调剂信息发布
各位考生,武汉科技大学2015考研调剂信息发布,有意向调剂至该校的同学可以重点关注,提醒大家,忙与调剂的同时别忘了准备复试!武汉科技大学2015年工商管理(MBA)、工程管理(MEM)专业目前有部分硕
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各位考生,信阳师范学院2015考研调剂信息发布,有意向调剂至该校的同学可以重点关注,提醒大家,忙与调剂的同时别忘了准备复试!一、我校部分专业拟接收调剂生(有少量调剂名额,有意者请直接和各学院联系)学术
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各位考生,常州大学数理学院2015考研调剂信息发布,有意向调剂至该校的同学可以重点关注,提醒大家,忙与调剂的同时别忘了准备复试!一、调剂要求分线达到国家A类地区统一规定的研究生复试线并且报考类型为学术
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各位考生,常州大学商学院2015考研调剂信息发布,有意向调剂至该校的同学可以重点关注,提醒大家,忙与调剂的同时别忘了准备复试!一、调剂要求管理科学与工程专业:分线达到国家A类地区统一规定的研究生复试线
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山东工艺美术学院朱其:艺术家和评论家需要知识结构的转型
山东工艺美术学院朱其表示,题材不等于精神议题,多媒体手段也不代表语言方式。我觉得从创作来说,大家现在只是把一个题材“多媒体化”,实际上在当代艺术创作里面,题材应该转化为一个精神议题。我觉得现在我们的艺术创作中缺乏这个转换。问:朱老师,现在有一些人,特别是艺术家,总爱说批评家不懂画,不会看画,其实就我们的接触来说,批评家很多还是非常犀利,非常独特的。那您觉得这个问题是否存在?山东工艺美术学院朱其:对画的鉴赏有其先天的因素,比如说一个人对色彩、线条和某些先天形象天生比较敏感。还有一部分是后天素养。如果从这两个要求来看的话,可能确实有一部分批评家是不太懂画。但我觉得社会上流行的“你不画画,就没资格评画”这种说法没有道理,你是不是厨师和是不是美食家,这是两回事。问:这背后还有一个问题,就是艺术家很希望像波洛克有格林伯格这样的批评家一样,自己的作品也能被批评家慧眼识珠,发掘出来,如果没有,可能就会有一点小小的失望在里面。山东工艺美术学院朱其:我觉得这里有一个先决条件,就是艺术家的作品是否有开创性的因素。如果说到综合素养,实际上很多人画得比波洛克好,但是素养好不等于有开拓性。在评判一幅画的指标上,波洛克可能有九项都不如别人,但他有一项比他们有开拓性,代表了一种美国模式,欧洲艺术家没这么画过,这就足够了。现代艺术评论实际上还是要肯定一个艺术家的开拓性,并强化这一点。问:从艺术家与批评家的关系角度,您觉得是波洛克成就了格林伯格,还是格林伯格成就了波洛克?山东工艺美术学院朱其:互相成就吧,但是相对来说,格林伯格的作用占的比重更大一些。说到批评家和艺术家的关系,有些艺术家自己就能成就自己,像约翰?凯奇,自己就是理论家,不需要评论家他也出来了。但有时候可能也倒过来,艺术家的作品具有开拓性,但是这个开拓性可能只占他作品的20%到30%,大部分其实并不太成熟,而且他的综合指标可能还不如其他画家,但这是一个基础,没有这个基础,评论家就没有一个理论和批评依托的东西。但是,如果有这个基础,艺术评论确实会把某一个开拓性的因素放大,这个是有可能的。艺术批评就是“放大一点”,简单说就是这四个字,但这一点是必须有开拓性的。问:会有一种现象,当批评家“发现了一点”,艺术家反过来跟着批评家的评论走,您觉得这样有问题吗?山东工艺美术学院朱其:艺术家也不会都跟着批评家走。因为历史上有些艺术潮流可能是现有理论后有创作,比如说,先有了弗洛伊德的精神分析理论,然后才有超现实主义,这个例子就是先有理论后有创作,当然也不是说超现实主义是图解弗洛伊德的理论,其实是把它作为一种观察方法,或者作为一个语言方式的概念基础,然后在这个方面有很多艺术的发挥。所以,也不能说超现实主义是在跟着弗洛伊德,不能这么简单说。当然也有塞尚、波洛克的例子,先有创作提供了这样一个开拓性的形式特征,批评家就围绕着这个形式特征把它放大,把它构建成一个理论解释的东西。这个不能说一定是谁跟着谁,只能说是谁启发了谁。问:具体到您个人,现在更倾向于如何去发现或者去判断一个艺术家的好与坏?山东工艺美术学院朱其:我觉得首先艺术史是一个语言史,艺术家的创造力,或者艺术家的价值,在于他创造了一种新的语言方式。我评价这个语言方式有两个标准:第一是看这个语言方式所产生的最终的视觉效果,是否为别的语言方式做不到的,也就是相对的唯一性;第二,光有视觉唯一性还不够,这种语言方式产生的视觉效果还必须是有精神魅力的,或者是有思想层次的。如果你能创造这样一种语言方式的话,你就是一个非常杰出的艺术家。但是语言方式不等于媒介手段。比如约翰?凯奇的激浪派,他的语言方式是一种偶发艺术的概念,通过事先设定一个创作的程序,之后这个艺术创作的过程中,艺术家的主观因素就不再参与,一切由这个过程的规则来决定,这就是一个语言方式。但是这样一种方式可以去画画,也可以做行为艺术,也可以做装置,后者是技术手段,但你不能说因为用了装置、行为就是前卫的。问:以您的视野,您觉得现在中国当下的艺术家中你能看到这种新的“语言方式”吗?朱其:我觉得国内的当代艺术更多的还是处在西方艺术1970年代初的水准。大家已经学会了把所有的手段用在一个作品里面,比如像汪建伟,也都知道这个作品里面既有装置又有表演,又有video,又有照片,同时布置在一个房间里,这在西方叫“总体艺术”,大家对手段的使用现在都学会了,甚至像美院的实验艺术系的学生都会做。但是二战以后西方重新使用了形象,这个形象更多是一个符号学的隐喻,形象之间的符号关系又构成一个文本。激浪派以后一个主要的语言方式就是“形象的符号学文本”概念,这种方式国内还没有开始做,目前也没有看到有其他新的方式产生。但现在西方艺术家中特别有创新的,其实也没有几个人,更多的可能还是“总体艺术”,把以前所有用过的各种手段集成在一起,但是任何一个集成方式里面的单项方式都是以前曾经出现过的,还没有出现一个完全新的单一方式。问:那您觉得当下中国当代艺术创作与批评面临的最大问题是什么?山东工艺美术学院在职研究生朱其:题材不等于精神议题,多媒体手段也不代表语言方式。从创作来说,大家现在只是把一个题材“多媒体化”。在当代艺术创作里面,题材应该转化为下一个精神议题。现在我们的艺术创作中缺乏这个转换。艺术不是关注题材本身,而是这个题材里面包含了某种比如说哲学、宗教议题。比如说萨特的一个戏剧《肮脏的手》。题材是法国二战时期地下斗争阵营的内部争斗,这是题材;但这个戏剧讨论的议题是存在主义:“他人即地狱”。这部戏剧作品要讨论的是这样一个议题,而不是说仅仅把一个勾心斗角的故事用多媒体展示出来。像陀思妥耶夫斯基的小说《卡拉马托夫兄弟》,讲的是一个社会凶杀事件,这个叫题材。但这个小说不是为了表现凶杀事件本身,首先要讨论在这个事件里面人身上的魔性是什么,在东正教的视野下如何去看待人的邪恶和魔性,这个是它的议题。但如果只是展示一个凶杀事件,不能说用多媒体把这个事件表现出来就是当代艺术了。当代艺术不在于是否用了多媒体。问:您刚才说的这两点,恰恰就是现在大家认识上最大的误区。朱其:对,现在往往是把题材当做议题,把手段当成语言方式。问:那您觉得当下艺术批评的问题主要有哪些?山东工艺美术学院在职研究生朱其:我觉得今天国内的很多批评家缺乏一个跨学科的视野。他可能是美术科班出身的,但是他对先锋文学、先锋电影、先锋音乐并不了解。无论是作为一个当代艺术家也好,还是作为当代批评家,我觉得必须具备跨学科的知识视野。一个当代艺术家如果还没看过几部先锋电影,还没看过几部先锋文学,那能算一个先锋艺术家吗?肯定不能算。目前美院毕业的大部分画家,对先锋文学、电影、音乐这三门知识基本上不太了解,不要说学生不了解,老师也不太了解,尤其对影像叙事的理论素养还是不够。第二,西方自从上世纪70年代以后,艺术的发展进入到一个我刚才说的“形象的符号学文本”阶段,实际上艺术就变成一个跨学科的泛语言方式。艺术创作里面引进了语言学、符号学、文本叙事、精神分析等等这些理论视野,如果你只是知道美术史,但是不了解语言学、符号学、文本、精神分析,你怎么能解读今天的艺术作品?波普艺术以后,很多艺术作品其实都是反映消费社会的,若我们对鲍德里亚、居伊?德波这些消费社会批判的理论不了解,都存在一个知识结构的转型问题。问:您刚刚提到“形象的符号学文本”,能不能简单的介绍一下它的含义?朱其:现代艺术是从抽象绘画开始的,主张不要用形象,不要有文学性,直接就是关于色彩和线条本身的实验,或者画面图像结构的实验。但是到了波普艺术以后,重新开始在艺术作品中召回形象,这个时候形象已经不是一个原来印象派之前的形象的含义,比如说印象派之前形象是一个写实主义的含义,印象派之后有些形象是超写实主义或表现主义。二战以后对形象的重新使用,既不是现实主义也不是超现实主义,也不是比较主观化的表现主义,而是把形象看作是某一个符号的隐喻,从语言学说,就是一个能指,形象之间建立一个语义关系,这个关系又构成一个文本。二战前后艺术的转型是什么?现代主义阶段,艺术是康德意义上的纯粹艺术;二战以后,实际上从纯粹形式转向纯粹的理论议题。一个作品其实代表一个理论议题。但这个理论不是用抽象概念来讨论并呈现的,它是用形象来呈现的。这个形象不是现实主义的形象,也不是超现实主义的形象,而是一个符号学的或精神分析的形象。到了当代艺术的阶段,对于艺术家的知识训练,实际上有一部分已经超出了美术学院的训练范围,它涉及到的训练方法,实际上是文学的、哲学的跨学科方法,是属于文学和哲学的一个交叉学科的概念。这部分课程可能在西方的美术学院里面也很难教。所以,当代艺术的训练已经不完全是美术学院这个载体所能承担的。问:您觉得一个时代如果轻视,甚至误解艺术批评以及批评家的作用与功能,将会导致一个怎样的后果?山东工艺美术学院在职研究生朱其:我觉得批评家主要还是两个功能:一是我们刚才说的“放大一点”,肯定艺术作品中开拓性的因素;第二,批评家可以为艺术家提供一些知识视野。今天这个时代,艺术家肯定不是只要掌握一些基本绘画技能,其他什么都不用管,只凭本能画出一批作品就可以了。今天的艺术家也需要一些理论知识的训练,或者要有思想的阅读训练。今天信息这么多吗,艺术家自己是不可能从头摸索的,理论家除了做评论之外,也是一个职业读书人,他不可能替代艺术家读书,但可以启发艺术家,让艺术家少走弯路。一般的观念,认为好像批评家说出来的东西都应该是准确无误,是客观的;实际上并
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一引言中国人民大学法学在职课程培训班法学院教授时延安死刑存废成为中国刑事法学界讨论的热点话题,不过短短十几年时间。最近两个刑法修正案对死刑规定的修改中废除了22个犯罪的死刑,也引发了社会舆论的关注。尤
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