关于申请2018-2019蒋震海外研究生奖学金的通知

接到工程教指委“关于征集与中国电建集团华东勘测设计研究院开展工程类专业学位研究生联合培养意向的函”，现予以转发。请与中国电建集团华东勘测设计研究院联合培养工程领域需求（详见附件一）要求相符的相关院系

各院系、相关导师、研究生：现将2018年秋冬学期研究生“三助”工作有关事项通知如下：一、助研研究生助研津贴发放在财务平台上操作，操作方式如下：1、请导师登陆浙江大学高级财务管理平台：http

各位研究生、各位老师：   根据《浙江大学2018－2019学年校历》安排，结合《浙江大学校长办公室关于2019年部分节假日安排的通知》，研究生课程教学安排相应调整如下

     一、项目简介根据国家留学基金管理委员会《2019/2020年度与芬兰、丹麦政府互换奖学金遴选工作启动》通知的精神，根据中国与芬兰、丹

各位研究生：2018—2019学年秋学期研究生英语基础技能课程考试（以下简称机考）安排在2019年1月4日-1月5日进行，现将有关网上报名考试事宜通知如下。1、自2017—2018学年秋冬学期开始，对研究生学位英语课程调整如下：研究生英语课程0500006研究生英语水平测试（1学分）、0500007研究生英语交流能力（1学分），相应调整为0500008研究生英语基础技能（1学分）、0500009研究生英语能力提升（1学分）。新课程均按百分制记分，合格标准为60分及以上。2、研究生英语基础技能课程不安排日常教学，研究生可利用研究生课程中心原“研究生英语”课程网络平台日常自学，该平台以辅助提高研究生在英语听力、词汇、阅读、翻译等方面的基本技能为主。研究生英语基础技能课程采用计算机考试方式，一年安排四次，一般安排在每个学期第7周的周末，研究生在研究生院公布的网上报名考试时间段内自主选择考场。3、本次机考预计安排35场次，考场安排在紫金港校区东六323、324等教室。考场将视考生网上报名情况陆续开放。网上报名时间为2018年12月24日9：00至12月28日9：00，需要参加本次考试的研究生务必在此期间选定考场，逾期视为放弃本次考试。4、机考时间为80分钟（其中听力部分20分钟，其余部分60分钟）。各部分考试题型分数分布如下：听力15分（听力选择9题，短文2篇6题；1分/题。），词汇30分（20题，1.5分/题。），阅读40分（4篇20题，2分/题。），完形填空15分（1篇15题，1分/题。）。5、已获得0500006研究生英语水平测试课程合格成绩的研究生不必再参加0500008研究生英语基础技能课程考试。6、网上选择机考考场按如下操作：进入研究生院主页管理系统——“系统登录”——“培养”——“我的课程”——“机考报名”栏进行考场选择操作；申请考场后如需要更换考场，请在“已选场次”处删除原来已申请的考场，再重新选择考场。考场的选考人数达到额定容量则停止开放，如果其中有选考研究生退出，该考场的剩余容量再次开放供选择。7、进修研究生（包括同等学力申请博士学位人员、省医科院及海洋二所等校（院、所）际协议生等）若需参加机考，需在报名时间内通过进修生选课系统进行网上报名，操作路径为：登录系统——“我的课程”——“机考报名”。8、考试时，本校研究生持学生证（或校园卡）与身份证（双证齐全）、进修生持进修证与身份证（双证齐全）在规定的时间内（开考前15分钟至开考后30分钟内，开考后30分钟停止入场）进入考场。请务必带齐双证，否则不得入场考试。入场后在指定座位就座，听从监考老师的统一安排，遵守考场规则。9、机考结束后不当场显示考试成绩，研究生英语教学组将根据各场次试卷难易程度，对相应场次的考试成绩作一一调整，希望各位考生全力应考，考出真实水平。按照教学管理规定，考试成绩一般在校历考试周两周后在系统中公布，请考生自行查询。10、特别提醒：研究生英语基础技能课程与其他课程一样，对于历史上有考试成绩不合格或“缺考”记录的，在研究生成绩归档时将如实记录该门课程所有历史考试成绩，在毕业成绩单打印时只打印最终成绩记录，但该记录将打上“重修”烙印。请选考研究生根据自身的英语水平适时参加该门课程的考试。研究生培养处二○一八年十二月十四日 

各学院（系）研究生科：为做好2018—2019学年春、夏季学期研究生课程安排，现将有关事项通知如下：1. 研究生培养处安排全校性公共课，各学院（系）安排专业课；请务必于2019年1月17

各学院（系）：根据国家留学基金管理委员会《关于做好2019年乡村振兴人才培养专项实施工作的通知》（留金选〔2018〕10047号）的精神，为更好的聚焦和服务国家乡村振兴战略，培养国家急需、薄弱领域

    经本人申请，导师、院系推荐，学校审核，现拟推荐下列研究生参加俄罗斯彼得大帝圣彼得堡理工大学冬季俄罗斯文化项目，名单如下。

为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》，推动我国高校积极开展面向互联网应用创新的科研与教学改革，促进信息技术与教育深度融合，提升互联网创新人才培养质量，加快高校互联网创新型应用成果的产业