2017考研政治备考冲刺试题及解析（押题十六）

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2021考研已经起步，很多考生投入到各考研专业的基础阶段复习当中，小编在此整理了“2021年管理学考研：作业及价值链管理汇总”相关知识点，希望可以给备战2021考研考生提供参考

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2022考研的考生已经开始进入复习备战状态，考生必须具有广阔全面的专业知识、扎实的基础和有效的方法，尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的基本内容，才能轻松应对考试，考研教育学栏目为各位考生提供相关考研备战常识与资料，希望能对各位2022考研的考生有所帮助，一起来看~当今世界教育思潮的宏观演变一、从“学会生存”到“学会关心”(迥然不同，又相互联系、相互补充)(一)1、1972年，法前总理富尔发表《学会生存——教育世界的今天和明天》成为20世纪下半叶有指导性质和广泛影响的文献。2、基本宗旨：重视现代科学技术学习，早期教育;终身教育;学生能力培养。要求教育承担起传授年轻一代在当代社会激烈变化的条件下求得“生存”的各种知识能力。3、问题：虽适应现代科技发展，解决了教育与物质生产的不相适应的矛盾，但产生许多新的社会问题：道德水平下降;治安混乱;泛滥;家庭观念薄弱。(精神生活和道德面貌方面)(二)1、1989年，联合国教科文组织《学会关心：21世纪的教育》2、宗旨：解决二战后物质生产高速发展而精神生产薄弱的问题;解决高科技给人类带来的精神危机，道德及生态危机;改善人类社会的精神生活环境;培养能适应未来生活的个性全面发展的人。二、从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向(一)教育的科技取向思潮，与科学主义和技术统治论有关系。现代科技离不开现代教育，现代科技依托于现代教育。(二)教育的经济取向思潮，起源于人力资本理论。推动了教育的发展和改革。但也有缺点：1、思维的狭窄性、线形2、只考虑教育与经济的关系3、未看到教育的政治、文化功能(三)教育的社会价值取向思潮源于二战后的功能论学派和冲突论学派1、功能论学派：帕森斯20世纪50年代到60年代指出制约教育行动系统的有：社会、文化、人格系统。社会系统的四功能要素：适应、目标达成、整合、模式维持认定：教育功能之一：个体社会化;学校是选择人才的合理机构;学校教育最终目的是使社会功能协调。1、冲突论学派a、新韦伯主义冲突论b、新马克思主义冲突论：经济再生产理论;文化再生产理论;“抵制论”。二者都是承认教育的社会价值功能三、从国家主义教育到国际化教育(一)国家主义强调民族、国家的利益，推崇教育在促进国家和社会发展中的作用。但哲学上，有狭窄性;价值取向和对象上，本位主义，局部利益;教育上，鼓吹国家利益高于一切(二)全球教育(教育国际化思潮、国际教育、国际理解教育)教育为社会国际化发展培养人才;教育本身对外开放，加强国际交流。理论基础“从属理论”——任何一个国家都不是独立存在的，而是构成世界体系的一个组成部分。四、从阶段性教育到终身教育(一)阶段性教育视个体的教育可一次完成，无需终生学习。强调学校教育，而对社会教育不重视，不重视社会教育学校教育的衔接与配合。(二)1965年，联合国教科文组织正式采纳了“终身教育”终身教育——始于20世纪20年代，流行与20世纪60年代。是郎格郎首先提出的。定义：是人一生各阶段中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。前句是从纵向来谈的，说明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。后句是从横向讲的，说明终身教育既包括正规教育，又包括非正规教育。其观念和理论要点有：1、终身教育制度的必然性：现代科学技术的创造周期和陈旧周期越来越短，每个人不得不多次更新知识;由于科技和社会的进步，劳动者闲暇时间增多，以及个性发展的需要，成人接受多方面的教育已经成为人们的一种精神追求。2、基本原则：连续性———整体性3、方法4、意义(须大致记忆)a、能推动社会持续高速发展b、能保证人的真正个性的发展和自我实现c、能真正实现教育机会平等已占据了教育改革中的指导理论地位。

2019考研距离越来越近了，教育学考研的同志们专业课复习进展如何?为了让大家复习不走弯路，可以极速前进，今天小编为大家整理了“2019考研教育研究的意义及研究方法价值”，一

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